文章写作顺序和结构及人物描写ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,文章写作顺序和结构及人物描写课件 共20页,56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗,文章写作顺序和结构及人物描写课件 共20页文章写作顺序和结构及人物描写课件 共20页56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗常见的写作顺序,常见的写作顺序有4种:,、按时间先后顺序写。写人、写,事、写景时,常见的是以时间的先后为,顺序记叙。,按地点变换的顺序写。常用于,写游记、参观记、活动。,按事情发展的顺序来写。按事,情的起因、经过、结果的顺序来写,四、按不同内容的类别顺序写。,(1)按照时间先后顺序,(早中晚,前中后)组织,材料。即以时间推移为序,将文章,要用的各个材料串成一体,或将情,节发展的各个阶段连接起来,使文,章形成一个完整的整体。,高中历史作为普及历史常识，提高学生综合素质的课程，对学生的全面发展有着至关重要的作用。近些年，高中历史新的教学方式和教学模式层出不穷，其中导学案的教学方法备受师生的青睐，已经成为有效教学的重要方法。本文中，笔者依据现有的学情并结合自身的教学经验，认真分析了导学案在高中历史教学中应用的意义、环节及该注意的问题，希望能对高中历史教学起到一定的促进作用。,一、在历史课堂上使用导学案的意义,实践证明，导学案的运用在一定程度上改变了课堂教学格局，教师由原来的管理者、指挥者转变成引导者、组织者和促进者，学生实现了由被动学习到主动学习的转变。导学案以针对性的知识设计给学生自主学习提供了学习的任务、路线和途径，使得学生的学习具有极强的目标性。,导学案还实现了课堂知识的有效总结，对于学生知识体系的构建具有一定的促进作用。导学案就是学生学习过程的全记录，为学生复习提供了学习资料，并且还能让学生自我反思和总结，为下一步学习提供知识储备和经验借鉴。,二、在历史课堂上使用导学案的环节,1. 精益求精，编写学案。导学案教学的基础工作就是认真编写可行的导学案，这是基础工程。高中历史教师在编写导学案的过程中一定要做好准备工作：一是要认真研究教学大纲，按照新课改的要求综合分析教材、教辅和教学大纲;设计的导学案一定不能偏离学习主题，也不能局限于教材，具体问题要具体分析;二是要认真研究学情，了解学生的学习现状和学习心理，设计的导学案要具有针对性，做到有的放矢。此外，教师在设计编写导学案的时候要遵循主体性的原则，发挥学生学习的主观能动性;遵循指导性原则，教师做好本职工作，指导学生学习，在学法上和深度引导上给与辅助;遵循层次性原则，要照顾到不同层次的学生，在学案的设计上体现出层次性和梯度性。还需要注意的是，在导学案编写的过程中教师还要挖掘学生资源，可以让学生适当地参与到编写工作中来，使得导学案更具有针对性和适用性。,2. 结合学情，学生自学。导学案重在围绕一定的学习目标实现学生的自觉学习和自主学习。在课前的自学过程中，历史教师要结合课堂教学目标，给学生布置一定的预习任务，让学生带着任务和问题去学习，并通过一定的方式进行学习的鉴定和检测。导学案的逻辑性一般比较强，知识体系也比较清晰，所以在自学的过程中，要让学生结合导学案抓住课堂学习的重点，理清知识体系，学会反思和总结。,3. 合作探究，交流讨论。在导学案的学习过程中，教师的引导作用是非常重要的。历史教师要在学生自学的基础上，分析学生学习的现状，了解他们学习中遇到的困难与问题，引导学生解决学习中的重难点知识，并通过交流讨论的方式给与解决。在此过程中，历史教师还可以参与到学生的讨论中，并总结学生讨论的结果，做出精细解释以及评析，供学生参考学习。,4. 教师答疑，精讲精练。学生通过自学、交流，对知识有了一定的了解和认知。在此基础之上，历史教师要结合课堂教学内容中的重难点知识，对学生的疑问、错误理解给与解答和纠正，做到精讲。同时，还要突出启发性教学，激发学生思考，培养他们的探究和思维能力。,5. 及时反思，学会总结。为了让学生掌握既定的学习内容，并培养他们各方面能力，习题的设计既要侧重于基础，又要有一定的思维含量;还要让学生对从课前预习到达标练习的整个学习过程进行反思、自评和初省，是一个整理、提高的过程。,三、在历史课堂中使用导学案应注意的问题,1. 在具体的教学过程中，历史导学案要突出启发性，教师在运用导学案的时候要给学生留足时间和空间，给学生创造思考和探究问题的条件，激发他们学习的兴趣，使学生在学习的过程中能做到脑想、眼看、耳听、口说、手做，从而获得新知，提升能力。,2. 运用导学案要准确定位师生之间的角色，分清彼此的地位，要把“学”和“导”贯穿于整个教学过程，不能把课堂变成教师的“一言堂”和学生的“放羊式”教学，二者不可偏废，都要有所倚重;要理清师生之间的地位，对于“教”和“学”做好分工，学生能学的自己学，学生难于理解的教师才进行引导，突出学生学习的主体地位;教师要重视课堂生成性资源，不可拘泥于学案而置之不理，要充分肯定学生的积极性，并对其问题灵活处理。,一、分层教学法在初中语文教学中的应用,分层教学法在初中语文教学中的应用，能够有效提高教学的质量和效果。而如何将其切实地应用其中，目前来看，需要分为学生分层、备课分层、教学分层、作业分层、评价分层五个基本步骤，具体每个步骤的内容如下所述：,1.学生分层,学生分层是确保分层教学得以落实的基础和前提。也就是说，需要教师通过对学生基础的考查、对学生学习语文现状的调查、观察学生在课堂学习中的具体表现等方式将学生作出科学的分层，分层标准可以是学生的学习基础、学生的性格特点、学生的学科强项、学生的成长环境以及学生的个人意愿，等等。例如，上海二中是通过学生的自我评定和选择对学生进行了分层。,2.备课分层,备课的分层需要教师从教学目标和教学内容两个方面着手。也就是说，针对不同层次的学生要制定不同的教学目标，制定不同的教学内容，以尽可能地提高课堂教学的效果和效率。例如，对于基础较差的学生要将“听得懂、跟得上、愿意学”作为教学目标，以减少班级中的“看客”和“坐课”，教学内容也要设置得比较基础；对于基础中等的学生要将“提高其学习技能，拓宽其知识量”为教学目标，教学内容的设置上要多一些技能的培养和方法的指导；而对于基础较好的学生要将“培养其自主探究能力和学习能力”为教学目标，在教学内容的设置上则需要增加难点和重点问题，加强对其能力的拓展训练。这样一来，让每个学生都有拓展进步的空间，都能够增加学习的信心和积极性。,3.教学分层,教学分层需要教师从分层疑问、分层练习、分层指导三个基本层面着手。也就是说，教师在教学的过程中能够针对不同层次的学生提出不同的问题，有针对性地提问学生，让每个层次的学生都感受到成功的快乐，从而使得其学习的热情和积极性得到有效的激发。例如，在讲解古诗词的内容时，可以将诸如：“谁来朗读这首诗词？”这样的问题向基础性较差的学生提问；将“谁来背诵这首诗词？”这样的问题向基础性中等的学生提问；将“谁来说说这首诗词所表达的情感？”这样的问题向基础性较好的学生来提问。这样一来，不仅能够使得整个课堂变得比较活跃，而且能够有效带动每个学生的学习积极性和学习热情。,4.作业分层,作业分层是说，教师在布置课后作业和指导课后作业的过程中能够对不同层次的学生分别施教，以“努把力，能达到”为每个层次作业布置的基本原则。这样一来，让每个学生都能够通过自己的努力解答一些问题，进而使学生的学习积极性和学习热情得到有效激发，使得每个学生都能够有所进步和发展，久而久之，整个班级的学习成绩都能够得到有效的提高。,5.评价分层,评价的分层是说教师能够针对不同的学生制定不同的评价标准，给予每个学生必要的鼓励和支持，找出每个学生的优点和特长，让学生在轻松的环境中学习到更多的知识，得到更多的鼓励。这样一来，不仅能够提高学生的学习成绩，对于学生的成长和今后的发展都有十分重要的促进作用。,二、分层教学法在初中语文教学实践应用中的注意事项,由上述分析可知，将分层教学法落实到初中语文教学中去是一个比较系统的工作：第一，不断改进和优化评价标准，以提高其实用性和适用性；第二，教学能够以公平、公正的态度来教育和评价每一个学生，能够加强与每一个学生沟通和交流的力度，让每一个学生感受到自己存在的价值；第三，要尽可能地实施小班化教育，使得分层更加精准，给更多的学生展示自己的机会，提高其成功的可能性；第四，家长要加强与教师配合的力度；第五，学生要加强与教师的配合程度，并且能够及时和教师沟通、交流相关的问题。,?之，分层教学法是利用“分”的手段，使得班级的总体成绩都得到有效的提高。所以，教师在“分”的过程中，一定要做到两头齐抓共管，不能顾此失彼。与此同时，也需要教师在教学的过程中能够为学生营造一个相对轻松的学习环境和学习氛围，让学生的学习积极性和主动性得到有效激发的同时，使学生的语文成绩和语文素养都得到有效的提高。本文仅是对分层教学法在初中语文教学实施中的探索性分析，笔者将在今后的实践教学中做进一步的研究和努力。,文章写作顺序和结构及人物描写课件 共20页56、极端的法规，,1,常见的写作顺序,常见的写作顺序有4种:,、按时间先后顺序写。写人、写,事、写景时,常见的是以时间的先后为,顺序记叙。,按地点变换的顺序写。常用于,写游记、参观记、活动。,按事情发展的顺序来写。按事,情的起因、经过、结果的顺序来写,四、按不同内容的类别顺序写。,常见的写作顺序,2,(1)按照时间先后顺序,(早中晚,前中后)组织,材料。即以时间推移为序,将文章,要用的各个材料串成一体,或将情,节发展的各个阶段连接起来,使文,章形成一个完整的整体。,(1)按照时间先后顺序,3,无论是写一件事还是几件事,无论是通过一件事写人还是通过几,件事写人,或者写景,写活动,写,参观记、游记可以采用这种顺序,写。按照时间先后这条比较单纯的,顺序写,容易执简驭繁,使文章有,条不紊,让读者读起来,既方便顺,当,又容易领会。,无论是写一件事还是几件事,4,(2)按照空间转换顺序组织材料。即按,照方位、处所或地点变换来安排材料,决,定材料先写后写的次序。(游记通常按游览,顺序,或称浏览中的移步换景),(3)按照事物(或内容)类别顺序组织,材料。即面对众多的事物(或内容),把,同类的放在一起,然后一类一类地写,写,完这一类再写那一类。,(4)按照事情发展顺序。通常是记事类,的文章。,(2)按照空间转换顺序组织材料。即按,5,除以上五种写作顺序之外,还有,按概括具体顺序(概括具体、具,体概括),按因果顺序(因果、果因),按前后对比顺序,按问答顺序,按作者感情变化顺序,按事物特点顺序,按整体到部分的顺序,按生长顺序等组织材料的形式。,除以上五种写作顺序之外,还有,6,常见的写作结构,文章结构有:,1、总一分一总;,2、分总;,3、总分,段与段之间关系:并列、因果、转折,过渡句作用:承接上文;引起下文;,承上启下,常见的写作结构,7,下面的文段属于什么类型的结构?,1、祖国的文字很有趣。许多字一看字,形就知道它的意思,如“刃”字一看就,知道是“刀口”的意思。“休”表示人,依在树下休息;“囚”表示人被囚禁在,房子里。听老师说,还有好多字就是由,简笔画演变出来的呢,如,“山”“水总“。,下面的文段属于什么类型的结构?,8,2、我真喜欢爬天都峰这堂课!上新课以前,老,师让我们搜集有关“天都峰”的资料。回到家里,我认真翻阅辞海中国少年儿童百科全书,少年万事通等书籍,并通过电脑进行了查找,搜集了很多介绍天都峰的资料。第二天一上课,同,学们就争先恐后地举手发言。一个同学站起来,说,“天都峰位于安徽省黄山市黄山东南部。”另一个,同学接着说:“天都峰是黄山三大主峰之一,奇险,陡峭,是黄山三大主峰胜景之冠”听着同学们的,介绍,好像把我带到了山的跟前。我深深地感觉到,天都峰真是太雄奇了!这时,老师叫我来发言,2、我真喜欢爬天都峰这堂课!上新课以前,老,9,我才如梦初醒,便滔滔不绝地讲了起来。同学们没,有讲到的,我便补充上。发言过程中,我环视四周,发现同学们听得津津有味。正因为同学们了解了天,都峰的险峻、陡峭,理解课文感觉轻松多了,课堂,气氛活跃多了,又学到了课本上没有的知识,开阔,了视野。还有呢,现在课堂上同学们发言的机会可,多了,有的时候,我们为了一个问题,你说你的意,见,我说我的意见,像开辩论会似的,争得脸都红,了。教室里热闹得甚至有点乱哄哄,老师不但不生,气,还夸奖我们呢!我们觉得语文课变得有趣起来,同学们都喜欢上了语文课。,总-分-总,我才如梦初醒,便滔滔不绝地讲了起来。同学们没,10,3、黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大,木球上,身子直立起来,小心地移动着双脚,让大木球滚到了翘翘板上。木球刚滚过中心点,跷跷板的那一头就掉下来了。你看那黑熊多紧,张啊!观众又发出一阵哄笑。,总-分,3、黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大,11,文章写作顺序和结构及人物描写ppt课件,12,文章写作顺序和结构及人物描写ppt课件,13,文章写作顺序和结构及人物描写ppt课件,14,文章写作顺序和结构及人物描写ppt课件,15,文章写作顺序和结构及人物描写ppt课件,16,文章写作顺序和结构及人物描写ppt课件,17,文章写作顺序和结构及人物描写ppt课件,18,文章写作顺序和结构及人物描写ppt课件,19,文章写作顺序和结构及人物描写ppt课件,20,文章写作顺序和结构及人物描写ppt课件,21,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,22,