七年级数学下册说教材分析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,七年级数学下册,冀教版,义务教育教科书,七年级数学下册冀教版义务教育教科书,教学建议,课程资源的,开发与利用,评价建议,编排体例,编写特点,内容结构,研说内容,内容标准,课程目标,基本理念,七,年,级,下,册,说教材,说建议,说课标,研说内容,教学建议课程资源的评价建议 编排体例编写特点 内容结构,一、说课标,一、说课标,人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上有不同的发展,1.,课标基本理念,基本理念,人人学有价值的数学人人都能获得必需的数学不同的人在数学上有不,知识技能,数学思考,情感与态度,七年级下册,解决问题,初步学会,从数学的角度提出问题、理解问题，并能,综合运用,所学的知识和技能解决问题，,发展,应用意识。,经历,将一些实际问题抽象为数学问题的过程，,掌握,数学基础知识和基本技能，并能,解决,简单的问题。,经历,运用数学符号和图形描述现实世界的过程，,建立,初步的数感和符号感，,发展,抽象思维、合情推理能力、逻辑推理能力，并能有条理地、清晰地阐述观点。,能积极,参与,数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的,体验,，锻炼克服困难的意志，增强自信心。,2.,课程目标,课程目标,知识技能 数学思考情感与态度七年级下册解决问题初步学会从数学,整式的乘法,二元一次,方程组,课题学习,数学活动,3.,内容标准,空间与图形,实践与综合运用,数与代数,三大领域,七年级数学,三角形,相交线、,平行线,因式分解,一元一次,不等式,整式的乘法 二元一次课题学习数学活动 3.内容标准空,二、说教材,二、说教材,丰富多彩的,数学活动,七年级下册,增加了丰富的,问题情境,阶梯式呈现,知识内容,循序渐进地进,行推理训练,分层次的练,习和习题,1.,编写特点,通过让学生观察实际生活中的问题和图形，加强对问题和图形的直观认识和感受，从中“发现”数学问题，构建数学模型，提高思维能力。,教材设置了思考、探究、讨论等栏目引导学生自主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。,循序渐进地进行推理训练。在七年级主要采取渗透说理的方式，从第七章开始学习简单说理，三角形内角和定理开始正式出现证明，初步养成言之有据的习惯。,习题分为：复习巩固、综合运用、拓展提高,丰富多彩的数学活动，使学生增加了合作、交流的机会。加大了探索交流的空间,编写特点,丰富多彩的七年级下册增加了丰富的 阶梯,综合性,开放性,实践性,数学,活动,小结,回顾与,反思,知识结,构图,正文,一起,探究,观察与,思考,做一做,学生预习,教师导,课材料,章前图、,引言,小贴士,正文边空,介绍与正文有,关的背景知识,练习,课上,使用,习题,课内,课外,作业,复习全,章使用,复习题,2.,编排体例,七年级下册,章,节,习题,编排体例,综合性开放性实践性数学小结回顾与知识结正文一起观察与做一做学,内在逻辑关系,七年级下册,螺旋上升的呈现重要的概念和思想。,具有一定的弹性，既注重基础，又提供发展空间。,联系实际，体现知识的形成和应用过程，促进学习方式的改进。,内在逻辑关系,内在逻辑关系七年级下册 具有一定的弹性，既注重基础，,内容结构,七年级下册,十一,.,因式分解,六,.,二元一次,方程组,八,.,整式的乘法,九,.,三角形,七,.,相交线与,平行线,内容结构,十,.,一元一次不等式,内容结构七年级下册十一.因式分解六.二元一次八.整式的乘法,内容结构,二元一次方程,组的应用,二元一次,方程组,二元一,次方程组的解法,七年级下册,二元一次,方程组的概念,三元一次方程组,代入消元法,加减消元法,内容结构二元一次方程二元一次二元一七年级下册二元一次 三元,平行公理,平移,对顶角相等,点到直线的距离,内容结构,七年级下册,同位角、内错,角、同旁内角,邻补角、对顶角,垂线及其性质,判定,性质,两线相交,两线被第三,条直线所截,平行线,相交线,相交线、,平行线,平行公理平移对顶角相等点到直线的距离内容结构七年级下册同位角,同底数幂的乘法和除法。幂的乘方和积的乘方。,单项式乘单项式，多项式乘单项式，多项式乘多项式,内容结构,七年级下册,整式的乘法,幂的运算法则,单项式，多项式,科学计数法,同底数幂的乘法和除法。幂的乘方和积的乘方。单项式乘单项式，多,内容结构,七年级下册,三角形的,主要线段,三角形的,有关概念,三角形的性质,三角形三边,之间的关系,三角形内,角和定理,内角和外,角的关系,三角形的边,.,角,三角形顶点,三角形,三角形,角平分线,中线,高,内容结构七年级下册三角形的 三角形的 三角形的性质 三角,内容结构,一元一次不等式组,一元一次,不等式,解一元一次不等式,不等式的,概念和性质,一元一次不等式,的应用,七年级下册,内容结构一元一次不等式组 一元一次解一元一次不等式 一元,七年级下册,因式分解的概念,因式分解的方法,内容结构,因式分解,提公因式法,公式法,七年级下册因式分解的概念因式分解的方法 内容结构因式分解,三、说建议,三、说建议,达标反馈,明确目标,自主学习,合作探究,教学模式,自主探究,教学模式,交流释疑,归纳提升,达标反馈 明确目标 自主学习 合作探究教学模式,整体知识分割使知识散乱，因此，教师在,教学,之前必须进行必要的前置知识的补习学习,。,如：对已获得的,“,三角形内角和为,180,度,”,这个结论,教科书上采取了直观和说理方式来使学生重新认识,教师引导学生在直观拼摆的基础上意识到两个处理方式的不同,此处即是在进行推理,.,如：课前预习，耐心检查、及时纠错，认真作业，及时复习巩固等,。,掌握了数学思想方法，不必题题皆做， 也能使学生更透彻地理解所学知识。,归纳数学思想方法,与思维模式,注重知识之间的联系,培养学生良好的学习,习惯和学习态度,教学建议,注意直观操作与说理的结合,逐步培养学生有条理的思考和表达,教学建议,整体知识分割使知识散乱，因此，教师在教学之前必须进行必要的前,评价建议,多维度评价,形成性和,终结性评价,多元性评价,内容评价,教师评价,学生互评,自我评价,知识与能力,过程与方法,情感态度价值观,全面考察学生的数学素养。,知识与能力,过程与方法,情感态度价值观,。,及时评价,形成性评价,知识堂堂清，,人人清。,课堂观察,课后访谈,测验作业,评价建议,评价建议多维度评价 形成性和多元性评价 内容评价 教师评价,教材资源,网络资源,多媒体资源,社会资源,创造性地使用教材，参考书籍材料,人民教育出版社初中数学论坛,用好多媒体系统，发挥,音像资料在调动孩子积极性,方面的作用,调查身边的数学问题，用知识解决生活问题,课程资源的开发与利用,教材资源网络资源多媒体资源社会资源创造性地使用教材，参考书籍,七年级数学下册说教材分析课件,