水泥比表面积校正课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,水泥比表面积校正,6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,水泥比表面积校正水泥比表面积校正6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。水泥比表面积校正及检验操作规程,方法原理,根据一定量的空气通过具有一定空隙率,和固定厚度的水泥层时,所受阻力不同而引,起流速的变化来测定水泥的比表面积。在,定空隙率的水泥层中,空隙的大小和数量是,颗粒尺寸的函数,同时也决定了通过料层的,气流速度,情境教学法在小学数学教学中的应用已是司空见惯，合适的情境可以推动学生更加投入课堂学习，并带动学生深入挖掘，给学生的数学探究提供动力。所以，教师在教学中需要经常寻找一个将?W习内容与学生很好地联系起来的情境，并丰富情境的内涵。但是情境的创设不能脱离学生的生活实际和已有知识经验，只有建立在学生经验和经历基础上的情境才是生动、有效的，因此教师需要从儿童的生活背景出发，利用他们身边一切熟悉的元素来构建情境，不限定领域，不拘泥于形式。,一、来源于生活的情境更有立体感,数学与生活的关系是不可割裂的，很多数学知识可以在生活中找到体现，所以在数学教学中我们要注重将生活元素引进来，一是可以增强学生的观察能力，让他们发现问题和提出问题，二是让学生感知数学与生活的联系，推动学生形成积极的学习情感。在创设情境的时候，教师需要更贴近学生的生活实际，让他们感受到自然、真实，从而增强情境的立体感。,例如，在“认识克”的教学中，笔者创设的情境是朵朵和妈妈一起做蛋糕的情境，因为烘焙已经走进寻常家庭，所以不少学生对做蛋糕这个情境是相当熟悉的，在称面粉的时候，课件中出现的是台秤，学生很快读出面粉的重量，而在称盐的时候，情境中出现的是一个小汤匙往小盘子中洒盐的情景，台秤的指针纹丝不动。怎么会这样呢？讨论由此展开，学生都有话要可说，有的提出：“做蛋糕的时候需要的盐很少，达不到台秤的最小称重量。”有的指出：“称盐的时候只需要用克做单位就可以了。”这样的学习就让学生不仅认识到克这个重量单位，还结合生活实际量化了一些熟悉事物的质量，让他们有了更好的数学情感。,这是一个生活化的情境，学生自己从生活现象中发现数学问题，并结合自己的经验给出解决方案，这样就拉开数学学习的序幕，而且在后续的探索中，整个情境一直延续下来，成为学生课堂学习的主线。,二、来源于文学的情境更有故事性,故事化情境也是数学教学中常见的，为了增强学生学习的兴趣，并推动他们从故事中得出感悟和启发，我们需要能够吸引学生注意力的故事，需要能引发学生共鸣的故事。而这样的故事来源广泛，可以从生活中来，童话世界中来，也可以从文学中来。,例如在“认识体积和容积”的教学中，笔者就将乌鸦喝水的故事拿出来供学生学习。“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”，随着学生熟悉这篇课文，学生立即在脑海中浮现出这个故事来。在听完故事之后，提问学生：“为什么乌鸦一开始喝不到水，后来能喝到水呢？”学生给出了合理的解释：一开始瓶子中的水比较浅，乌鸦衔来了小石子，小石子将水挤上去了。一个“挤”字非常传神地让学生有了画面感，在这个基础上来引入“体积”的概念就是水到渠成了。因为石子要占据一定的空间，水也要占据空间，石子丢进水中后，占据了原来水的空间，水就上升了。用这样一个故事来引领学生认识“体积”，学生的印象深刻。,在这样的情境中，数学的外延更广阔，学科间的界限并不是很清晰，但是学生并不会因为这样的情境迷失。因为情境中包含着他们熟悉的故事，他们更容易结合情境来理解数学中的概念，并因此加强了学生的科学探究精神。,三、来源于艺术的情境更有感染力,数学学科并不是孤立的，它与其他学科之间有着交叉点，在教学中我们可以利用学科的融合来推动学生的数学学习，比如我们可以用一些艺术化的情境来感染学生，带动学生。因为艺术的美感，学生会产生对数学知识的渴望，会体会到数学的巨大作用，从而推动他们更好地学习。,例如，在教学“轴对称图形”的时候，我们可以从自然界中找到一些轴对称的自然现象，包括生物界中的美、建筑学上的美、图片中的美等等，然后让学生从中找出共同点，发现对称之美，由此拉开数学学习的序幕。在教学“平移和旋转”的时候，我们可以展现一些美丽的花边，带动学生发现这些美丽的图案仅仅是一些简单的形状，然后利用平移和旋转的方式就可以创造出这些美丽的图案来，学生在欣赏和动手操作中，对于平移和旋转的认识会深刻许多。在教学“认识负数”的时候，我们可以让学生用自己喜欢的方式来表示负数，大多数学生都会选择画画的方式，在点评学生的作品时，既可以抓住负数的本质来引导学生发现作品中的共性，还可以让学生体会到可以用艺术手法来阐述数学想法，让他们体会到学科间的交融。,当我们的数学课不仅局限于数学知识，而是和其他学科重叠起来的时候，学生会体会到不同的乐趣，会感染到学习的快乐，从数学出发，发现更多，体会更多，收获更多。,1.内江师范学院大学生创业园建设的必要性,1.1人才培养的需要,内江师范学院大学生创业园的建设，将是学校创新体系的重要构成和自主创业的重要基地，也是教育体系的重要组成部分。通过让大学生在创业园进行锻炼，以培养学生的自身意识与修养，激发其创业精神，锻炼大学生的动手能力，提高大学生的综合素质，培养大学生的技能能力，加大大学生的实践机会，更好的实现产学研多方面的相互结合，培养更多有创新，有能力的创业人才，促进社会的发展。,1.2科学研究的需要,目前，高校的办学理念重点在于科学研究，将科学研究成果转化是科学研究工作的最终目标。内江师范学院大学生创业园的建设，将成为高校科研成果转化的最重要载体和有效平台，对于学校的科学研究工作有极大的推动作用。建设好内江师范学院大学生创业园、并发挥其转化功能，对于学校科学研究能力和教育水平的提高也发挥着至关重要的作用。,1.3促进就业的需要,目前，大学生找工作十分困难，为了解决大学生毕业后的就业问题，内江师范学院大学生创业园将以促进学生毕业后能迅速就业为建设的战略目标。国家为了提高高职院校大学生就业率，将“引导学生自主创业”作为一项新的提高高职院校就业率的措施，长期出现在各级教育部门的行政文件中。近两年，国家以促进大学生自主创业作为重点来提高大学生就业率。学术方面，有关学者在论述高校开展创业教育的重要因素。由此可见，内江师范学院大学生创业园以“促进就业”为战略目标是开展创业教育的内在驱动力。通过建立大学生创业基地，在各高校开展创业相关的教育，加大大学生的就业率，实现促进就业的战略目标。,1.4培养创业创新人才,内江师范学院大学生创业园将单一的“创业教育”转变到“创业创新教育”上来，这是响应党中央、国务院提出的“坚持走中国特色的创新道路，建设创新型家园”的伟大号召，赋予创业教育“创新”的新内容。内江师范学院大学生创业园建设的战略目标将与创业教育的总体目标相适应。切实把握创业创新教育的内涵，以此来指导该创业园区的创业项目。为了培养出更多具有开创性精神、创新意识、创新能力的创业创新型人才，大学生创业园加大了对大学生自身创业创新的能力、意识、素质等方面的培训，为社会培育出更多的新世纪大学生，为解决大学生就业问题作出了巨大的贡献。,2.内江师范学院大学生创业园建设的可行性,2.1拥有资源,内江师范学院进行大学生创业园建设中，可以利用的场地主要有商业街A、B、C段商业用房1917.49平方米，以及顶层框架式的建筑结构，西区游泳池，其余还拥有风雨操场15645.86平方米等场地。这些场地可用作大学生创业项目的商业模式开发利用，也可用作音体美培训中心，创业培训中心，以及综合服务中心等。目前学校现有教职工1333人，其中专任教师874人，正，副高职323人，硕、博士456人。因此，内江师范学院现有场地和指导老师资源进行大学生创业园的建设。,2.2政策支持,内江师范学院大学生创业园将积极争取当地政府及职能部门在政策上的支持，同时根据自身的办学特色和办学优势来进行大学生创业园的创建。在操作的过程中，对创业项目的大学生给予指导和帮助，在人员培训方面发挥积极作用，并且重视企业孵化园的宣传指导。在学校为大学生建设就业平台，将学校资源整合利用，加强大学生对创业之路的信心。学校方面，对在该创业园区的创业项目成长期时，免费提供场地供创业者进行创业；政府方面，在该创业园区的创业项目进行创业初期时，提供免税政策；银行方面，对该创业园区的创业项目进行小额的无息贷款政策。,2.3专家指导,由于大学生创业者普遍没有在企业的实践经验，缺乏创业实践和经验，往往存在盲目性，高校应该结合自身的资源优势，邀请校内和校外专家，尤其是创业成功的企业家们为学生创业提供指导和支持。可以采用讲座或培训的方式，对创业公司的发展提供指导，主要是在于专业技术、金融融资、产品营销以及法律事务方面的指导。也可以对创业项目请专家进行评估，对项目的可行性方案、财务计划、管理计划以及市场发展前景等方面进行评估和预测。,2.4资金保障,由于大学生创业初期资金筹集比较困难，只有在校内和校外两个渠道来进行资金募集。因此，内江师范学院大学生创业园将会提供部分的启动资金对创业初期发展潜力较大的项目予以支持，但是也许难以满足所有创业者的资金需要，因此除了内江师范学院大学生创业园的支持外，内江师范学院大学生创业园还将联系到外界的成功企业，对创业项目前景好的项目进行资金支持。同时通过政府创业基金、银行小额贷款、风投公司等多渠道进行融资。对项目过大，投资过大的项目，在必要的时候也可以适当出让部分股份来换取资金的支持。,3.结论,内江师范学院可以充分利用学校现有的人才资源与场地资源，整合社会资源，全面提升大学生创新创业能力，为大学生引导梦想、展现机会、创造条件。同时，加强全真模式与仿真模式的结合运作，从不同角度提升大学生创业的能力。通过对内江师范学院相关信息的调查，对进行大学生创业园的各种建设的必要性与可行性进行分析，得出了在内江师范学院建设大学生创业园这项计划可行的结果，在内江师范学院创办大学生创业园这项计划将会有利于学校资源的整合，加速人才培养的速率，促进科学研究的进行，推动学校的发展。,崔国新（1963），男，四川内江人，副教授，主要研究方向：行政管理。,颜春秀（1964），女，四川内江人，副教授，主要研究方向：体育教育。,基金项目：,JG201202-197，项目名称：创业教学实践基地建设研究与实践以体育学院为试点,水泥比表面积校正6、露凝无游氛，天高风景澈。水泥比表面积校正,1,水泥比表面积校正及检验操作规程,水泥比表面积校正及检验操作规程,2,方法原理,根据一定量的空气通过具有一定空隙率,和固定厚度的水泥层时,所受阻力不同而引,起流速的变化来测定水泥的比表面积。在,定空隙率的水泥层中,空隙的大小和数量是,颗粒尺寸的函数,同时也决定了通过料层的,气流速度,方法原理,3,试验设备及条件,1.数显勃氏透气比表面积仪:无锡建仪SBT-127型号,2.烘干箱:控制温度灵敏度1C,3.分析天平:分度值0.001g,4.秒表:精确到0.5s,5.水泥样品:先通过0.9mm方孔筛,再在110C5C下烘干,1h,并在干燥器中冷却至室温,6.基准材料:GSB14-1511标准物质,7.滤纸:中速定量滤纸,8.试验室条件:相对湿度不大于50%。,试验设备及条件,4,仪器校准,、漏气检查,将透气圆筒上口用橡皮塞塞紧,接到压力,计上,用抽气装置从压力计一臂抽出部分气,体,然后关闭阀门,在5mn钟内液面不下降即,为不漏气;如发现漏气,用活塞油脂加以密,封。,仪器校准,5,试料层体积的测定,水银排代法:将二片滤纸沿圆筒壁放入透气,圆简内,用一直径比透气筒略小的细长棒往下按,直到滤纸平整放在金属的穿孔板上。然后装满水,银,用一小块薄玻璃板轻压水银表面,使水银面,与圆筒中平齐并须保证在玻璃板和水银表面之间,没有气泡或空洞存在。从圆筒中倒出水银,称量,精确至0.05g重复几次测定,到数值基本不变为止。,然后从圆筒中取出一片滤纸,试用约33g的水泥,按照检验3条要求压实水泥层。再在圆筒上部空间,注入水银,同上述方法除去气泡,压平,倒出水银称,量,重复几次,直到水银称量相差小于50mg为止。,试料层体积的测定,6,注:应制备坚实的水泥层。如太松或水泥不能压到,要求体积时,应调整水泥的试用量,圆筒内试料层体积V按式(1)计算,精确到0.005cm3。,V=(PP2)水银,(1),式中:V一试料层体积,cm3;,P一未装水泥时,充满圆筒的水银质量,g,P2装水泥后,充满圆筒的水银质量,g,r水银试验温度下水银的密度,gcm3。,试料层体积的测定,至少应进行二次。每次,应单独压实,取二次数值相差不超过0.005cm3的,平均值,并记录测定过程中圆筒附近的温度,每,隔一季度至半年应重新校正试料层体积。,注:应制备坚实的水泥层。如太松或水泥不能压到,7,在不同温度下水银密度、空气粘度n和,室温水银密度g/cm2空气粘密n(PaS),13.58,0.0001749,0.01322,8024,13.57,0.0001759,0.01326,13.57,0.0001768,0.01330,13.56,0.0001778,0.01333,13.56,0.0001788,0.01337,13.55,0.0001798,0.01341,13.55,0.0001808,0.01345,0246,13.54,0.0001818,0.01348,13.54,0.0001828,0.01352,13.53,0.0001837,0.01355,0.0001847,0.01359,13.52,0.0001857,0.01363,13.52,0.0001867,0.01366,13.51,0.0001876,0.01370,在不同温度下水银密度、空气粘度n和,8,检验方法,试样准备:,(1)将110士5C下烘干并在干燥器内冷却到室温的,标准试样倒入100m的密闭瓶内,用力摇动2min,将结块成团的试样振碎,使试样松散。静置2min后,打开瓶盖,轻轻搅拌,使在松散过程中落到表面的,细粉,分布到整个试样中,(2)水泥试样,应先通过0.9mm方孔筛,再在110士5C,下烘干,并在干燥器中冷却至室温,检验方法,9,、确定称样量,校正试验用的标准试样量和被测水泥的质,量,应达到在制备的试料层中空隙率为0.50,士0.005。计算式为:,mpV(1-8),(2),式中:m需要的试样量,g;,p试样密度,gcm3,V试料层体积,cm3,试料层空隙率,、确定称样量,10,注:空隙率是指试料层中孔的容积与试,料层总的容积之比,一般水泥采用0.50士,0.005。如有些粉料按上式算出的试样量在,圆筒有效体积中容纳不下或经捣实后未能,充满圆筒的有效体积,则允许适当地改变,空隙率。,注:空隙率是指试料层中孔的容积与试,11,水泥比表面积校正课件,12,水泥比表面积校正课件,13,水泥比表面积校正课件,14,水泥比表面积校正课件,15,水泥比表面积校正课件,16,水泥比表面积校正课件,17,水泥比表面积校正课件,18,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,19,