人教版选修33分子的热运动课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,SUMMER TEMPLATE,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版选修33分子的热运动,人教版选修33分子的热运动人教版选修33分子的热运动人教版选修3-3分子的,热运动,分子的运动,分子是运动的还是静止的?我们可以直接观察,吗?怎样才能知道分子是否运动呢?,实验1.打开一块香皂,我们可以闻到香味,说明什么?,实验2.二氧化氮的扩散,现象:处于上方充满空气的集气瓶颜色逐渐变深,处于下方充满二氧化氮气体的集气瓶颜色,逐渐变浅,最后两瓶气体颜色基本一样。,你认为上述现象产生的原因是:,二氧化氮与空气接触后,彼此进入对方的结果,1.转变理念，为生本奠基,课堂是学校教育的主阵地，是教师和学生日常生活得以开展的重要场所，课堂教学是一切教育理念的承载者。如今，打造高效课堂这一课题又一次摆在了所有从事教学工作的一线教师面前，如何更好地构建、实施，显然是相当困惑而又迷茫的。作为一名普通的农村小学的一线教师，近十年的从教生涯，见证了课程改革的一路风尘，为此，结合笔者教学实践及我乡的教学实际，谈一谈农村小学实施高效课堂的得与失。,新课程一方面突破了传统的课程与教学的概念框架，给学校教育带来了活力与生机，另一方面，又对教师的课程实施提出了严峻的挑战和诸多期待，教师把对新课程的理解转变为具体的课堂行为。因此，要实现课程改革的理想，必须将新的课程理念落实到课堂教学的层面上来，这才是新课程实施的关键所在。基于此，五年前，我们投入了有效教学的探讨与实施，而高效课堂的研究只是近三年提出的，直到去年，才到我镇大面积铺开并实施。顾名思义，高效课堂的内涵是显而易见的。它是以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，也就是在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破。高效课堂的本质是采用最适合教师和学生的课堂组织形式，把学生的注意力全部集中到课堂教学上来，使学生最大限度的学到知识，提高个体能力。,自从实施高效课堂以来，校领导多次组织全镇教师去其它乡镇及市一级学校学习交流，借鉴他们的先进经验，回来之后又观看课堂教学实录，教师们也都积极学习有关高效课堂的理论知识，尝试打造自己的高效课堂，于是教师们踌躇满志，实践、反思，再实践，再反思，历经整整一个学年，终于初见成效，使我镇高效课堂改革的探究上了一个新的台阶。,2.转变教师角色，让生本开花,陶行知老先生曾说过：我们必须会变成小孩子，才配做孩子的先生。也就是说教师的角色的转变，不再是教师牵着学生走，教师的教是为了学生的学。教师要尽量使自己具备学生的心灵，走进他们的情感世界，从学生的知识水平、思维角度，文化积累等方面体验和把握教学内容，选择教学方法、设计教学过程，与学生一起交流，与学生一起活动，与学生一起共建有利于个性发展的课堂氛围。,作为笔者的我，教学数学这门学科，通过教师角色的转变，我深深体味到了课堂效果的巨大转变，体验到了高效课堂的乐趣，比如六年级的数学上册第五单元，为了学习圆的面积公式，教材编排了以长方形的面积公式作为推导转化。我以为学生对转化有所了解，哪知道，他们一无所知，于是我给他们先讨论平行四边形面积公式推导怎么来的，让学生了解并讨论。接着，我让他们以小组形式自学，刚开始，学生学起来索然无味，于是我，引导启发学生动手操作，意想不到的结果出来了，全班同学兴致昂扬，不约而同地动手做，把一个圆平均分成十六等分。三十二等份，同时把小等分拼成近似的长方形或是个等腰梯形的面积计算方法来计算。最后，我让学生说说拼完后的图形与原来比较有什么异同，以小组形式说说各自的见解，都能说到拼成后的图形与原来的圆面积比较大小是一样的，只是形状发生了改变。把圆的面积公式转化成学过的图形，我也为之高兴，学生都能很快的圆的面积公式推导出来，也能很快的学以致用。我认为我上了一节高效的数学课。,高效课堂应具备的课堂要素，分三个步骤：课前预习、课内探究和课后延伸。那么每堂课的课内探究过程要体现三个环节，即：合作探究、精讲点拨和有效训练。高效课堂最大的特点是提倡教师要在课堂教学活动中，善于给学生创造合作交流、与人分享和独立思考的氛围，并能结合已有的知识经验，自觉自愿地投入到探究的过程 中。善于设计合理的问题，引导学生在课堂中学会合作、交流、倾听、质疑、探讨。,在学生合作学习的基础上，教师的点拨还要适时、精确。这就要求教师们具有正确把握新课标和教材知识体系的能力，具有准确了解学生的学习情况的能力。自从开展实施这一课题之后，我乡全体教师都积极投入到这一课改当中，以学生发展为本，注重课堂实效，分小组，选组长，争先锋，学生真正做了学习的小主人，而教师也在这轻松活跃的氛围中体验到了引领者的作用。仍以我数学教学为例，我在教六年级数学中，有一部分是看图计算题，分好小组后，我放手让学生试着算。几分钟之后汇报时，一个题目结果一样过程不一样，这个题目是求比一个数多或少百分之几的数是多少线段图？我万万没想到的是，六个小组争论得面红耳赤，而且都据理力争，我被他们感染了，也十分激动，这时，有个小组长让我去判断他们的答案是否正确，于是，竞争更加激烈了，最后，我一锤定音，确定了正确的答案，获胜组赢得了荣誉，也让学生明白了数学是有一题多解，我们要提倡算法多样化的。难能可贵的一堂课，令我终生难忘，同样，我认为学生也是受益匪浅，他们获得了自主探究、合作交流带来的莫大的益处。,3.高效课堂存在的问题,下面，结合我镇教学实际，我把农村小学实施高效课堂存在的问题作以剖析：,3.1 在农村小学教师队伍中，受过师范教育与非师范教育的教师并存，而且大多数都已步入中老年，传统教育的思想和方法对他们有着根深蒂固的影响。虽然观念在更新，但缺乏把新理念转化到教学过程中的能力，依然墨守成规，继续沿用旧的教学方法，于是出现了涛声依旧穿新鞋走老路的现象。,3.2 自主、合作、探究、交流是学生自主性、独特性在高效课堂教学的生动表现。许多观摩课，交流课所展示出的全是孩子们丰富的课外知识，生动的想象力，清晰且富有逻辑性的思维、严密且组织有序的语言，表达能力令人惊叹。而农村孩子生活的环境、背景及所能感知的事物远不及城市孩子，生活经验和记忆中也很少有城市孩子的经历和体验，也就不可能产生出城市孩子那些生动、丰富的联想和想象。而且农村孩子在信息的获取上，其方法，途径、渠道、手段以及信息量等均无法和城市学生相比，这就增加了高效课堂倡导下的自主合作与探究难度。,3.3 教育环境的差异：近几年，由于交通的便利，一些学习成绩好的、有发展前途的孩子被家长带着转入条件好的县城学校就读，许多农村小学一个年级最多剩十几个人，最少的仅仅三四个人。这些孩子大多基础较差或学习习惯不好，基础知识和基本计算能力都没能掌握，老师要求课前预习的内容根本完成不了，在小组合作交流探讨时，挑不出领头羊，常常出现冷场的局面。这种情况下，如何分小组？谈何探究？所以说高效课堂的精髓无法在这样的课堂延伸。,总之，高效课堂的构建及实施，给广大教师提供了一个前所未有施展才华的发展空间，因此，我们教师应抓住机遇，知难而上，迎接新课程带来的全新挑战，走好新课程改革这条路，为国家的基础教育贡献应有的力量。,一、端正教师思想，形成教育合力,当前，教师工资待遇相对而言比较低，教师之间的收入差距越来越大，教师职业倦怠越来越多。因此，教师之间的思想素质参差不齐，表现出来的教学行为也大不相同。有的教师尽职尽责、任劳任怨；有的教师敷衍了事、得过且过；有的教师自私自利、误人子弟。而数学知识有很强的连贯性和逻辑性，“思想是行动的指南”，教师思想不同，工作表现就不同，就会导致学生的学习基础不同，导致思想表现好的教师在教到差班时也困难重重。一些学生在低年级数学成绩普遍不及格，到中年级就难及格了，学生也就失去了学习的兴趣和信心，从而一差再差，差得无可救药。假若教师都端正了思想，工作都很努力，形成了教育合力，学生个个打好了基础，那么数学要比语文好教得多，提高数学教学质量轻而易举。,二、管好课堂纪律，达到教学目的,长期以来，教学一向强调师道尊严。在课堂上，教师往往居高而下，采取教师讲，学生听，教师演，学生看，教师写，学生抄。做种做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的容器。而现在的学生贪玩好动，教师在讲台上讲得多，学生在下面听得少，一些教师只顾自己完成教学任务，而忽视了课堂纪律。“纪律是学习的保证”，纪律好的班级要比纪律差的班级教学质量好。常听一些数学老师说，有些题讲了无数遍学生就是学不会就是这个原因。如果教师单独辅导学生，也许教一、两遍就会了。要想大面积提高教学质量：首要的任务是管好学生的课堂纪律，同时创设宽松和谐的教学氛围。特别在小学，由于小学生的心理发展还极不成熟，教师在树立威信时，语言也应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主。,三、注重学习基础，提高计算能力,基础知识与基础能力仍然是农村小学教学的重点之一。在教学过程中，要注意循序渐进，也要注意能力的渗透与培养，注意兴趣的培养，使学生在进行“两基”训练的同时，也得到其他方面的提高。当前，许多农村学生口算题和笔算题都不会做，有些老师不是想方设法去弥补，而是一味地责怪基础差，失去教学信心。有些老师注重应用题教学，课堂上讲解大量的解题方法和技巧，可是学生收效甚微。应用题也有计算，计算不过关，应用题也做不对。而且应用题牵涉到阅读分析能力，不是轻易就能解决的。我认为，要普遍提高农村学生的数学质量，注重学生学习基础，提高计算能力至关重要。学生的计算能力也不是一、两天就能提高到的，必须每天训练，持之以恒。例如，教师先制定好训练计划，设计好口算和笔算题，每天至少用一节课的时间让学生训练，再集体批改或者个别辅导。如果每个年级的数学老师都这样做，数学教学质量肯定会提高。,四、激发学习兴趣，提高教学效率,成功感是学习中非常宝贵的情感体验。没有什么东西比成功更能鼓起学生进一步追求成功的努力，它能极大地激起学生学习的兴趣和热情。教师应不断给学生创造成功的机会，让他们更多的品尝到成功的喜悦。一次成功就会增强自信心，学生回答问题就要及时给予表扬、鼓励，让所有的学生都有机会体验成功的感觉。,心理学认为：“一个人只要体验依次成功，便会激起无休止地追求意念和力量。”学习上的多次成功，对于未成年的孩子，其积极意义和作用是非常明显的。反复成功可以促使学生产生一种内驱力渴求学习，可以使学生在积极、愉快的情感支配下，主动内化成新的数学知识，促进学生的发展。因此，在学生获得知识的探索过程中要让学生体验成功的愉悦，感受自主探索的乐趣。学生品尝到自主探索带来的成功甜美时，他会再次追求这种情感体验的愿望。,例如，在教学“容积”这一概念时，我事先给每个小组准备了带200ml刻度的烧杯、能装1立方分米的学具、1升的啤酒杯和一个盛有清水的脸盆，让学生通过实验探究升、毫升、立方米、立方分米、立方厘米之间的关系。实验开始后，人人开动脑筋、想办法，紧张地忙碌着。反馈、交流时，各个小组的代表争先恐后地汇报他们的成果。有的说，将注满1升的水倒入1立方分米的学具中，得到1升=1立方分米；有的说，把1立方分米的学具盛满水，然后倒回200毫升的烧杯中，发现正好倒了五次，得到1升=1000毫升最后，还有个学生说：“我知道，由于1升=1000毫升，1升=1立方分米，以前还学过1立方分米=1000立方厘米，所以我推断1毫升=1立方厘米。”学生的神情中充满了无限的自豪与快乐，他们享受到了成功的喜悦，这是多好的情绪体验啊！它会促使学生不断地探究、学习下去。他们眼、耳、手、脑、口多种感官并用，自己提出方案、实践探究、操作验证、合作交流始终处于主动积极的参与状态中。这样，学生自然而然养成了自觉探究数学的好习惯。,总之，“兴趣是最好的老师”，一个成功的教师要在教学中有意识的培养学生对学习的持久兴趣，激发学生不断处于?好的学习状态之中，使他们乐学、善学、会学、学而忘我、乐此不疲。作为一位教师，一方面要向学生传授知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对学习的兴趣。,人教版选修33分子的热运动人教版选修33分子的热运动人教,1,人教版选修3-3分子的,热运动,人教版选修3-3分子的,2,分子的运动,分子是运动的还是静止的?我们可以直接观察,吗?怎样才能知道分子是否运动呢?,实验1.打开一块香皂,我们可以闻到香味,说明什么?,实验2.二氧化氮的扩散,现象:处于上方充满空气的集气瓶颜色逐渐变深,处于下方充满二氧化氮气体的集气瓶颜色,逐渐变浅,最后两瓶气体颜色基本一样。,你认为上述现象产生的原因是:,二氧化氮与空气接触后,彼此进入对方的结果,分子的运动,3,不同的物质在互相接触时,彼此进入对方的,现象,叫做扩散。,气体之间可以发生扩散现象。,液体之间可以发生扩散现象吗?,开始时,10H后,20日后1,30H后,液体之间可以发生扩散现象。,不同的物质在互相接触时,彼此进入对方的,4,固体之间可以发生扩散现象吗?,铅块,铅块,铅块,金块,金块,金块,彼此扩,实验前叠放在一起五散一毫,固体之间可以发生扩散现象。,固体之间可以发生扩散现象吗?,5,小结一下,气体之间液体,之间固体之间,都可以发生扩,散现象,扩散现象是这样产生的,扩散现象说明:,1、一切物质的分子都在不停的做无规则运动,2、分子间存在空隙。,小结一下,6,2.原因:物质分子的无规则运动,扩散现象在气体、液体、固体都能发生,3.温度越高,扩散现象越明显,哈师大青冈实验中学,2.原因:物质分子的无规则运动,7,二、布朗运动,布朗是英国的一位植物学家。,1827年,布朗用显微镜观察植物的花,粉微粒悬浮在静止水面上的形态时,却惊奇地发现这些花粉微粒在不停地,作无规则运动。布朗经过反复观察后,写下了这样的一段文字:“我确信,这种运动不是由于液体的流动所引起,布朗,Robert brown,也不是由于液体的逐渐蒸发所引起,(1773-1858),而是属于粒子本身的运动。”,二、布朗运动,8,1.布朗运动:悬浮在液体(气体)中的固体微粒永不,停息的无规则运动叫做布朗运动,追一个微粒的运动,将每隔30观察到的微粒的位置,用直线把他们,依次连接起来。,1.布朗运动:悬浮在液体(气体)中的固体微粒永不,9,花粉微粒的运动是无规则的。不同的花粉微粒,的运动路线是不同的,图中的连线是不,是花粉微粒运动的,实际路线?,不,花粉微粒的运动是无规则的。不同的花粉微粒,10,布朗运动,布朗运动,11,人教版选修33分子的热运动课件,12,人教版选修33分子的热运动课件,13,人教版选修33分子的热运动课件,14,人教版选修33分子的热运动课件,15,人教版选修33分子的热运动课件,16,人教版选修33分子的热运动课件,17,人教版选修33分子的热运动课件,18,人教版选修33分子的热运动课件,19,人教版选修33分子的热运动课件,20,人教版选修33分子的热运动课件,21,人教版选修33分子的热运动课件,22,人教版选修33分子的热运动课件,23,人教版选修33分子的热运动课件,24,人教版选修33分子的热运动课件,25,人教版选修33分子的热运动课件,26,人教版选修33分子的热运动课件,27,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻,28,