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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-12-29,#,司马光(宋),选自,资治通签,司马光(宋)选自资治通签,1,题解,孙权,:字仲谋,三国时期吴国国君。,吕蒙,:字子明,三国时期吴国名将。,本文所写的是孙权劝说吕蒙博览群书,广泛学习的故事。,题解孙权:字仲谋,三国时期吴国国君。,2,资治通鉴,是,司马光,主持编纂的一部,编年体通史,,记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事,,在中国史书中有极重要的地位,。,书名“资治”,说明本书编撰的,目的,为统治者治国提供历史经验和教训的。,宋神宗认为此书,“,鉴于往事,有资于治道,”。,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到,3,历史小知识:史书的体例,类别,说明,代表作,纪传体,以为人物立传记(皇帝的传记称“纪”,一般人的称“传”)的方式记叙史实,史记,编年体,以时间为中心,按年、月、日顺序记述史事,春秋,左传,资治通鉴,断代体,事件介绍的很详细,但时间跨度短且不连续地记载朝代历史,二十四史中除,史记,外都属断代史,国别体,以国家为单位,分别记叙历史事件,国语,战国策,历史小知识:史书的体例类别说明代表作纪传体以为人物立传记(皇,4,作者简介,司马光,:字君实,世称涑(,s,)水先生。北宋政治家、史学家,主持编纂了中国历史上第一部编年体通史,资治通鉴,著有,司马文正公集,稽古录,等。,作者简介司马光:字君实,世称涑(s)水先生。北宋政治家、史,5,掌握以下重点字词读音,卿 (,qng,) 遂 (,su,) 涉猎 (,sh li,),孰 (,sh,) 邪 (,y,) 岂(,q,),更,(,gng,),更新,(,gng,),更好,(,jng,),姓更,为,(,wi,)为了,(,wi,),成为,掌握以下重点字词读音卿 (qng) 遂,6,朗读全文,注意节奏,初,权,/,谓吕蒙曰:“卿,/,今,/,当涂,/,掌事,不可,/,不学!”蒙,/,辞以军中多务。权曰:“孤,/,岂欲,/,卿治经为博士邪?但当,/,涉猎,见,/,往事耳。 卿言,/,多务,孰若孤?孤,/,常读书,自以为,/,大有所益。”蒙,/,乃始就学。及,/,鲁肃过寻阳,与蒙,/,论议,大惊曰:“卿,/,今者才略,非复,/,吴下阿蒙!”蒙曰:“士别,/,三日,即更,/,刮目相待,大兄,/,何见事之晚乎!”肃,/,遂拜蒙母,结友而别。,朗读全文,注意节奏 初,权/谓吕蒙曰:“卿/今,7,朗读课文,注意人物对话的语气,1.,“卿今当涂掌事,不可不学!”,语重心长,谆谆告诫。,反问句,强调并不是要吕蒙研究儒家经典,当专享经学传授的学官,而是有别的目的。,反问句,否定吕蒙推辞的理由,要重读强调。,感叹句,要读出惊讶不解的语气。,反问句,指责中带有自豪的语气。,2.“,孤岂欲卿治经为博士邪!”,3.“,卿言多务,孰若孤?”,4.“,卿今者才略,非复吴下阿蒙!”,5.“,大兄何见事之晚乎!”,朗读课文,注意人物对话的语气1.“卿今当涂掌事,不可不学!”,8,理解文意,参考注释,疏通课文,作出批注,找出重点词语、句子。,1.,初,,权,谓,吕蒙 曰:“卿,今,当涂掌 事,不可不学!”,2.,蒙辞,以,军中多,务,。权曰:“孤,岂欲,卿治经,为,博士,邪,!,3.,但 当,涉猎,见,往事 耳,。卿言,多,务,,孰 若,孤,?孤常读书,自,以为,大有所益。,4.,蒙,乃 始,就学。,5.,及鲁肃过寻阳,,与,蒙,论 议,,,大,惊曰:“卿今者才略,非,复,吴下阿蒙!”,6.,蒙曰:“士别三日,,即,更刮目相待,大兄,何,见事,之,晚乎!”,7.,肃,遂,拜蒙母,结友,而,别。,理解文意参考注释,疏通课文,作出批注,找出重点词语、句子。1,9,疏通文意,初,,权,谓,吕蒙 曰:“卿,今,当涂,掌,事,,不可不学!”蒙辞,以,军中多,务,。权曰:“孤,岂,欲,卿治经,为,博士,邪,!,但,当,涉猎,见,往事,耳,。卿,言,多务,,孰,若,孤?孤常读书,自,以为,大有所益。”蒙,乃,始,就学。及鲁肃过寻阳,,与,蒙,论,议,,,大,惊,曰:“卿,今,者才略,非,复,吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,,即,更刮目相待,大兄,何,见事,之,晚,乎!” 肃,遂,拜,蒙母,结友,而,别。,当初,告诉;对,说,现在,掌管,事情,用,事务,难道,做,句末语气词,只,应当,历史,罢了,说,谁,认为,想,比得上,于是,开始,和,讨论,议事,非常,惊奇,现在,就,为什么,这么,迟,于是,拜见,表顺接,就,原来的,疏通文意 初,权谓吕蒙 曰:“卿,10,重点语句,1.,卿今者才略,非复吴下阿蒙,。,译文,:,以你现在的才干、谋略来看,已不再是以前那个吴下阿蒙了!,2,、士别三日,即更刮目相待!,译文:,读书人分别多日,就要用新的眼光来看待。,重点语句1.卿今者才略,非复吴下阿蒙。2、士别三日,即更刮目,11,译文,当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管政事,不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说:“我难道是想要你研究儒家经典成为博士吗?只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。你说军中事务繁多,又有谁能比得上我呢?我经常读书,自认为大有好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃来到寻阳的时候,和吕蒙论议国家大事,(鲁肃)惊讶地说:“你现在的才干和谋略,不再是以前那个吴下阿蒙了!”吕蒙说:“读书人分别多日,就要用新的眼光来看待,长兄怎么认清事物这么晚啊!” 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友,然后才分别了。,译文 当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管政事,不,12,文章品析,孙权劝学,是一个著名的劝学故事。通读全文,理出文章的思路?,孙权,劝学,吕蒙,就学,鲁肃,赞学,文章品析孙权劝学是一个著名的劝学故事。通读全文,理出文章,13,文章品析,文章题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句;结合孙权的身份,并想想要读出怎样的语气?,1.,卿今当涂掌事,不可不学!,2.,孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?,3.,孤常读书,自以为大有所益。,这一层,孙权饱含关怀、苦口婆心的劝告吕蒙,我们认为孙权是一个什么性格特点的人?,严厉、关心的语气,责备、怒气,语重心长,现身说法,关爱部下,好学,善劝,文章品析文章题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学,14,文章总结,本文通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们“开卷有益”的道理。本文以对话为主,用不多几句话,就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。,文章总结 本文通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有,15,知识拓展,学习本文,想想吕蒙的变化,孙权的善劝,鲁肃的敬才爱才给你什么启迪?请你选择其中一个方面写一个小片段,把你的感受记下来。,知识拓展学习本文,想想吕蒙的变化,孙权的善劝,鲁肃的敬才爱才,16,孙权劝学(公开课ppt课件),17,谢谢观看,谢谢观看,18,
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