《孙权劝学》(公开课ppt课件)

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-12-29,#,司马光（宋）,选自,资治通签,司马光（宋）选自资治通签,1,题解,孙权,：字仲谋，三国时期吴国国君。,吕蒙,：字子明，三国时期吴国名将。,本文所写的是孙权劝说吕蒙博览群书，广泛学习的故事。,题解孙权：字仲谋，三国时期吴国国君。,2,资治通鉴,是,司马光,主持编纂的一部,编年体通史,，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，,在中国史书中有极重要的地位,。,书名“资治”，说明本书编撰的,目的,为统治者治国提供历史经验和教训的。,宋神宗认为此书,“,鉴于往事，有资于治道,”。,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到,3,历史小知识：史书的体例,类别,说明,代表作,纪传体,以为人物立传记（皇帝的传记称“纪”，一般人的称“传”）的方式记叙史实,史记,编年体,以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事,春秋,左传,资治通鉴,断代体,事件介绍的很详细，但时间跨度短且不连续地记载朝代历史,二十四史中除,史记,外都属断代史,国别体,以国家为单位，分别记叙历史事件,国语,战国策,历史小知识：史书的体例类别说明代表作纪传体以为人物立传记（皇,4,作者简介,司马光,：字君实，世称涑（,s,）水先生。北宋政治家、史学家，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史,资治通鉴,著有,司马文正公集,稽古录,等。,作者简介司马光：字君实，世称涑（s）水先生。北宋政治家、史,5,掌握以下重点字词读音,卿 （,qng,） 遂 （,su,） 涉猎 （,sh li,）,孰 （,sh,） 邪 （,y,） 岂（,q,）,更,(,gng,),更新,(,gng,),更好,(,jng,),姓更,为,(,wi,）为了,(,wi,),成为,掌握以下重点字词读音卿 （qng） 遂,6,朗读全文，注意节奏,初，权,/,谓吕蒙曰：“卿,/,今,/,当涂,/,掌事，不可,/,不学！”蒙,/,辞以军中多务。权曰：“孤,/,岂欲,/,卿治经为博士邪？但当,/,涉猎，见,/,往事耳。 卿言,/,多务，孰若孤？孤,/,常读书，自以为,/,大有所益。”蒙,/,乃始就学。及,/,鲁肃过寻阳，与蒙,/,论议，大惊曰：“卿,/,今者才略，非复,/,吴下阿蒙！”蒙曰：“士别,/,三日，即更,/,刮目相待，大兄,/,何见事之晚乎！”肃,/,遂拜蒙母，结友而别。,朗读全文，注意节奏 初，权/谓吕蒙曰：“卿/今,7,朗读课文，注意人物对话的语气,1.,“卿今当涂掌事，不可不学！”,语重心长，谆谆告诫。,反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。,反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。,感叹句，要读出惊讶不解的语气。,反问句，指责中带有自豪的语气。,2.“,孤岂欲卿治经为博士邪！”,3.“,卿言多务，孰若孤？”,4.“,卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,5.“,大兄何见事之晚乎！”,朗读课文，注意人物对话的语气1.“卿今当涂掌事，不可不学！”,8,理解文意,参考注释，疏通课文，作出批注，找出重点词语、句子。,1.,初,，权,谓,吕蒙 曰：“卿,今,当涂掌 事，不可不学！”,2.,蒙辞,以,军中多,务,。权曰：“孤,岂欲,卿治经,为,博士,邪,！,3.,但 当,涉猎，见,往事 耳,。卿言,多,务，,孰 若,孤,？孤常读书，自,以为,大有所益。,4.,蒙,乃 始,就学。,5.,及鲁肃过寻阳，,与,蒙,论 议,，,大,惊曰：“卿今者才略，非,复,吴下阿蒙！”,6.,蒙曰：“士别三日，,即,更刮目相待，大兄,何,见事,之,晚乎！”,7.,肃,遂,拜蒙母，结友,而,别。,理解文意参考注释，疏通课文，作出批注，找出重点词语、句子。1,9,疏通文意,初,，权,谓,吕蒙 曰：“卿,今,当涂,掌,事,，不可不学！”蒙辞,以,军中多,务,。权曰：“孤,岂,欲,卿治经,为,博士,邪,！,但,当,涉猎，见,往事,耳,。卿,言,多务，,孰,若,孤？孤常读书，自,以为,大有所益。”蒙,乃,始,就学。及鲁肃过寻阳，,与,蒙,论,议,，,大,惊,曰：“卿,今,者才略，非,复,吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，,即,更刮目相待，大兄,何,见事,之,晚,乎！” 肃,遂,拜,蒙母，结友,而,别。,当初,告诉；对,说,现在,掌管,事情,用,事务,难道,做,句末语气词,只,应当,历史,罢了,说,谁,认为,想,比得上,于是,开始,和,讨论,议事,非常,惊奇,现在,就,为什么,这么,迟,于是,拜见,表顺接，就,原来的,疏通文意 初，权谓吕蒙 曰：“卿,10,重点语句,1.,卿今者才略，非复吴下阿蒙,。,译文,：,以你现在的才干、谋略来看，已不再是以前那个吴下阿蒙了！,2,、士别三日，即更刮目相待！,译文：,读书人分别多日，就要用新的眼光来看待。,重点语句1.卿今者才略，非复吴下阿蒙。2、士别三日，即更刮目,11,译文,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？我经常读书，自认为大有好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃来到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！” 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后才分别了。,译文 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不,12,文章品析,孙权劝学,是一个著名的劝学故事。通读全文，理出文章的思路？,孙权,劝学,吕蒙,就学,鲁肃,赞学,文章品析孙权劝学是一个著名的劝学故事。通读全文，理出文章,13,文章品析,文章题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句；结合孙权的身份，并想想要读出怎样的语气？,1.,卿今当涂掌事，不可不学！,2.,孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？,3.,孤常读书，自以为大有所益。,这一层，孙权饱含关怀、苦口婆心的劝告吕蒙，我们认为孙权是一个什么性格特点的人？,严厉、关心的语气,责备、怒气,语重心长，现身说法,关爱部下,好学,善劝,文章品析文章题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学,14,文章总结,本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。,文章总结 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有,15,知识拓展,学习本文，想想吕蒙的变化，孙权的善劝，鲁肃的敬才爱才给你什么启迪？请你选择其中一个方面写一个小片段，把你的感受记下来。,知识拓展学习本文，想想吕蒙的变化，孙权的善劝，鲁肃的敬才爱才,16,孙权劝学(公开课ppt课件),17,谢谢观看,谢谢观看,18,