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,探索提升原电池的综合性能,（实验教学设计说课）,探索提升原电池的综合性能（实验教学设计说课）,CONTENTS,课题背景,01,教学目标,02,设计理念,03,教学过程,04,教学效果,05,教学反思,06,CONTENTS课题背景01教学目标02设计理念03教学过程,课题背景,知识背景,社会背景,高二阶段，学生已经完成“原电池”以及相关原理的学习，具备了一定利用化学知识，分析解决实际问题的能力。,教材分析,本课题在教材中没有直接出现，它是以,化学电源,为背景，全新设计的一个实验探究课题。,电池产品种类繁多，人们对其原理和结构了解不多，其价格、性能、环保等问题更大家关注的重点。,课题背景知识背景社会背景 高二阶段，学生已经完,知识与技能,过程与方法,情感态度价值观,1.,复习原电池原理,2.,学会设计简单的电池,3.,理解影响电池性能的因素及其因果关系,1.,尝试根据实验目的设计实验,2.,学会分析讨论,3.,学会小组合作,1.,体验探索的乐趣,2.,培养应用知识解决问题的意识,3.,树立环保理念,教学目标,核心素养,证据推理与模型认知,科学探究与创新意识,科学精神与社会责任,知识与技能过程与方法情感态度价值观1.复习原电池原理1.尝试,教师为主导,学生为主体,点到,口动,基础知识,做到,手动,动手演示,引到,心动,发现问题,情到,情动,关注社会,设计理念,教师为主导学生为主体点到口动基础知识做到手动动手演示引到心动,引入课题,回顾知识,提出问题,实作,延伸,实验,思考,教学过程,情意启发,探索总结,引入课题回顾知识提出问题实作延伸实验思考教学过程情意启发探索,视频：,2830,个橘子,电池给,iPhone,充电。,引入课题,知识回顾,视频：引入课题知识回顾,用“思维导图”进行知识回顾,知识回顾,引入课题,提出问题,用“思维导图”进行知识回顾知识回顾引入课题提出问题,用“鱼骨图”引导学生分析问题,提出问题,知识回顾,演示实验,用“鱼骨图”引导学生分析问题提出问题知识回顾演示实验,采用“固定变量法”进行实验探究,演示实验,提出问题,分组实验,采用“固定变量法”进行实验探究演示实验提出问题分组实验,分组实验,演示实验,实验思考,分组实验演示实验实验思考,实验思考,分组实验,实作体验,实验思考分组实验实作体验,实作体验,实验思考,实作延伸,实作体验实验思考实作延伸,实作延伸,实作体验,探索总结,实作延伸实作体验探索总结,探索总结,实作延伸,情感启发,探索总结实作延伸情感启发,探索意识,技术理念,环境意识,环保理念,情感启发,探索总结,价值启发,探索意识技术理念环境意识环保理念情感启发探索总结价值启发,技术与环保的价值平衡！,价值启发,情感启发,技术与环保的价值平衡！价值启发情感启发,教学理念：,教学内容：,教学思路：,实验器材：,遵循“教师主导学生主体”，关注“互动”与“平衡”。,源自教材，出于生活，关注应用，突出探究。,从“知识原理问题探索创造”，展示科研的基本环节。,整合创新，简便高效，注重环保，突出趣味。,教学反思,教学理念：教学内容： 教学思路： 实验器材：遵循“教师主导学,
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