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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,古诗二首,2017,部编版 二年级上,古诗二首2017部编版 二年级上,1,教学目标,导入新课,你知道这首诗是谁写的吗?它描绘了什么样的景色?,日照香炉生紫烟,,遥看瀑布挂前川。,飞流直下三千尺,,疑是银河落九天。,你喜欢古诗的这种表达方式吗?,教学目标 导入新课你知道这首诗是谁写的吗?它描绘了什么,教学目标,导入新课,你知道这首诗是谁写的吗?它描绘了什么样的景色?,日照香炉生紫烟,,遥看瀑布挂前川。,飞流直下三千尺,,疑是银河落九天。,李白。诗人用比喻、夸张的手法描写了庐山瀑布奇丽雄伟的独特风姿。,你们喜欢古诗的这种表达方式吗?,喜欢,教学目标 导入新课你知道这首诗是谁写的吗?它描绘了什么,导入新课,夜宿山寺,导入新课夜宿山寺,教学目标,初读感知,我 来 认 生 字,wi,gn,jng,危,敢,惊,21,世纪教育网,教学目标 初读感知我 来 认 生 字wignjn,教学目标,初读感知,21,世纪教育网,教学目标 初读感知21世纪教育网,初读感知,我会组词,危,( )( ),敢,( )( ),惊,( )( ),初读感知我会组词危( )( ) 敢(,初读感知,我会组词,危,(危险)(危害),敢,(勇敢)(果敢),惊,(惊动)(惊呆),初读感知我会组词危(危险)(危害) 敢(勇敢)(果敢,教学目标,初读感知,夜宿山寺,危楼,/,高,/,百尺,,手可,/,摘,/,星辰。,不敢,/,高声,/,语,,恐惊,/,天上,/,人。,唐,李白,教学目标 初读感知夜宿山寺危楼/高/百尺,手可/摘/星,教学目标,初读感知,李白,李白:字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为,“诗仙”,,与杜甫并称为“李杜”,代表作有望庐山瀑布早发白帝城等。,21,世纪教育网,教学目标 初读感知李白李白:字太白,号青莲居士,又号“,教学目标,新课讲解,题目的中心词是什么?,诗人住在什么地方呢?,教学目标 新课讲解题目的中心词是什么?诗人住在什么地方,教学目标,新课讲解,题目的中心词是什么?,宿,宿:住的意思。,诗人住在什么地方呢?,山寺。,教学目标 新课讲解题目的中心词是什么?宿宿:住的意思。,新课讲解,写作背景:,诗人夜晚住在深山里面的一个寺庙里,发现寺院后面有一座很高的藏经楼,于是他登了上去。凭栏远眺,星光闪烁,李白诗性大发,写下了这一首写景的短诗。,21,世纪教育网,新课讲解写作背景:诗人夜晚住在深山里面的一个寺庙里,,教学目标,新课讲解,接下来我们一起读一读诗的前两句。,危楼高百尺,手可摘星辰。,危楼:高楼,这里指山顶的寺庙。,百尺:虚指,不是实数,这里形容楼很高。,危:高。,教学目标 新课讲解接下来我们一起读一读诗的前两句。危楼,教学目标,新课讲解,尺:,长度,单位,三尺等于一米。,星辰:天上星星的统称。,“危楼高百尺”说的是什么意思呢?,教学目标 新课讲解尺:长度单位,三尺等于一米。星辰:天,教学目标,新课讲解,尺:,长度,单位,三尺等于一米。,星辰:天上星星的统称。,“危楼高百尺”说的是什么意思呢?,这句话说的是山寺的高楼好像有一百尺那么高。,教学目标 新课讲解尺:长度单位,三尺等于一米。星辰:天,教学目标,新课讲解,这句诗说明了什么?,“危”字有什么样的好处?,教学目标 新课讲解这句诗说明了什么?“危”字有什么样,教学目标,新课讲解,这句诗说明了什么?,用虚的数字(百尺)说明了山寺楼很高。,“危”字有什么样的好处?,确切、形象、生动地将山寺上楼的高凸显了出来。,教学目标 新课讲解这句诗说明了什么?用虚的数字(百尺,教学目标,新课讲解,这句诗有什么样的表达效果?,这座山寺的楼这么高,那到底有多高呢?,教学目标 新课讲解这句诗有什么样的表达效果?这座山寺的,教学目标,新课讲解,这句诗有什么样的表达效果?,这座山寺的楼这么高,那到底有多高呢?,这句诗从正面描绘了山寺楼的峻峭挺拔、高耸入云。,手可摘星辰。,手:伸手的意思。,教学目标 新课讲解这句诗有什么样的表达效果?这座山寺的,教学目标,新课讲解,你觉得天上的星星高不高?,那山寺上的楼又有多高呢?,这句诗运用了什么样的修辞手法?,有什么样的作用?,教学目标 新课讲解你觉得天上的星星高不高?那山寺上的楼,教学目标,新课讲解,非常非常高,伸手就可以摘到星星。,你觉得天上的星星高不高?,高。,那山寺上的楼又有多高呢?,这句诗运用了什么样的修辞手法?,夸张。,有什么样的作用?,用夸张的手法烘托出山寺的楼高入云霄,将人们的视角引入到灿烂的夜空,以星夜的美丽引起人们对山寺高楼的向往。,教学目标 新课讲解非常非常高,伸手就可以摘到星星。你觉,教学目标,新课讲解,谁能把这两句诗的意思串起来说一说呢?,山上寺院的高楼真高啊,好像有一百尺的样子,人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。,21,世纪教育网,教学目标 新课讲解谁能把这两句诗的意思串起来说一说呢?,教学目标,新课讲解,谁能把这两句诗的意思串起来说一说呢?,山上寺院的高楼真高啊,好像有一百尺的样子,人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。,21,世纪教育网,教学目标 新课讲解谁能把这两句诗的意思串起来说一说呢?,新课讲解,在看到这高耸入云的“危楼”后,诗人有什么样的想法呢?,新课讲解在看到这高耸入云的“危楼”后,诗人有什么样的想,新课讲解,在看到这高耸入云的“危楼”后,诗人有什么样的想法呢?,不敢高声语,,恐惊天上人。,高:大。,语:说话。,惊:惊动。,恐:唯恐,害怕。,新课讲解在看到这高耸入云的“危楼”后,诗人有什么样的想,教学目标,新课讲解,这两句诗是什么意思呢?,教学目标 新课讲解这两句诗是什么意思呢?,教学目标,新课讲解,这两句诗是什么意思呢?,我不敢大声说话,唯恐(害怕)惊动天上的神仙。,教学目标 新课讲解这两句诗是什么意思呢?我不敢大声说话,教学目标,新课讲解,你说诗人为什么不敢大声说话呢?是真的害怕吗?,教学目标 新课讲解你说诗人为什么不敢大声说话呢?是真的,教学目标,新课讲解,你说诗人为什么不敢大声说话呢?是真的害怕吗?,“不敢”写出了作者夜晚去“危楼”时的心理状态,从诗人“不敢”与深“恐”的心理中,读者完全可以想象到“山寺”与“天上人”的距离之近,这样,山寺之高也就不言自明了。这是诗人心理活动的体现,不是真的害怕。,教学目标 新课讲解你说诗人为什么不敢大声说话呢?是真的,教学目标,新课讲解,这是诗人对什么景物的描写?,教学目标 新课讲解这是诗人对什么景物的描写?,教学目标,新课讲解,这是诗人对什么景物的描写?,虚景,是诗人想象出来的场景。,教学目标 新课讲解这是诗人对什么景物的描写?虚景,是诗,教学目标,新课讲解,这首诗这样写有什么样的效果?,教学目标 新课讲解这首诗这样写有什么样的效果?,教学目标,新课讲解,这首诗这样写有什么样的效果?,诗人用夸张的艺术手法,描绘了山寺的高耸,给人以丰富的联想。山上的这座楼好像有一百尺高,站在楼上就可以用手摘下天上的星星,而且不敢在楼上大声说话,恐怕惊动了天上的仙人。全诗语言朴素自然,却十分生动形象。,教学目标 新课讲解这首诗这样写有什么样的效果?,全诗释义,山上寺院的高楼真高啊,好像有一百尺的样子,人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。,站在这里,我不敢大声说话,唯恐(害怕)惊动天上的神仙。,全诗释义 山上寺院的高楼真高啊,好像有,归纳总结,夜宿山寺这首诗抒发了诗人什么样的情感?,归纳总结夜宿山寺这首诗抒发了诗人什么样的情感?,归纳总结,夜宿山寺这首诗抒发了诗人什么样的情感?,诗人用夸张的艺术手法,描绘了山寺的高耸,生动形象地为我们再现了山寺的宏伟,以可摘星辰的魅力表达了对高楼的向往与喜爱。,归纳总结夜宿山寺这首诗抒发了诗人什么样的情感?诗,导入新课,敕勒歌,导入新课敕勒歌,教学目标,初读感知,我 来 认 生 字,yn,s,y,cng,阴,似,野,苍,茫,mng,教学目标 初读感知我 来 认 生 字yn s y,教学目标,初读感知,“,阴,”,的偏旁是,“,苍,”,的偏旁是,“,似,”的偏旁是,“,野,”,的偏旁是,我来认偏旁,教学目标 初读感知“阴”的偏旁是“苍”的偏旁是“似”的,教学目标,初读感知,“,阴,”,的偏旁是,阝,“,苍,”,的偏旁是,“,似,”的偏旁是,“,野,”,的偏旁是,亻,艹,里,我来认偏旁,教学目标 初读感知“阴”的偏旁是阝“苍”的偏旁是“似”,教学目标,初读感知,21,世纪教育网,教学目标 初读感知21世纪教育网,教学目标,初读感知,我会组词,阴,( ) ( ),似,( ) ( ),野,( ) ( ),苍,( ) ( ),茫,( ) ( ),教学目标 初读感知我会组词阴( ) (,教学目标,初读感知,我会组词,阴,(阴天) (阴暗),似,(似乎) (相似),野,(田野) (原野),苍,(苍白) (苍生),茫,(迷茫) (茫然),教学目标 初读感知我会组词阴(阴天) (阴暗),初读感知,敕勒歌,敕勒川,阴山下,,天似,/,穹庐,笼盖,/,四野。,天,/,苍苍,野,/,茫茫,,风吹草低,/,见牛羊。,北朝民歌,21,世纪教育网,初读感知敕勒歌敕勒川,阴山下,天似/穹庐,笼盖/四野,北朝民歌是指南北朝时期北方文人所创作的作品,其内容丰富,语言质朴,风格豪迈,主要收录在乐府诗集中,今存60多首。其代表作有木兰诗孔雀东南飞等。,教学目标,初读感知,相关链接:,北朝民歌是指南北朝时期北方文人所创作的作品,其,教学目标,新课讲解,敕勒:种族名,北齐时居住在朔州(今山西省北部)一带。,敕勒歌:,相传这是北齐人斛律金所唱的敕勒民歌。这首歌原为卑语,后被翻译成汉语。敕勒是南北朝时期北方的一个少数民族,居住在今山西北部和内蒙古南部一带。,题目解读:,教学目标 新课讲解敕勒:种族名,北齐时居住在朔州(今山,教学目标,新课讲解,我们一起读一读诗的前四句。,敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。,敕勒川:敕勒族居住的地方,在现在的山西、内蒙一带。北魏时期把今河套平原至土默川一带称为敕勒川。,川:平川、平原。,教学目标 新课讲解我们一起读一读诗的前四句。敕勒川,阴,教学目标,新课讲解,阴山:,指,阴山山脉,,,在今内蒙古自治区北部。起于河套西北,横贯于内蒙古自治区中部偏西一带。,穹庐:用毡布搭成的帐篷,即蒙古包。,笼盖:笼罩。,四野,草原的四面八方。,教学目标 新课讲解阴山:指阴山山脉,在今内蒙古自治区北,教学目标,新课讲解,在这几句诗中,你们看到了什么?,这几句写的是什么地方的景色呢?,教学目标 新课讲解在这几句诗中,你们看到了什么?这几句,教学目标,新课讲解,在这几句诗中,你们看到了什么?,敕勒川、阴山、天空、蒙古包、草原。,阴山脚下,。,这几句写的是什么地方的景色呢?,教学目标 新课讲解在这几句诗中,你们看到了什么?敕勒川,新课讲解,天空是什么样的呢?,天似穹庐,笼盖四野。,这两句用的是什么样的修辞手法?,把什么比作什么?,新课讲解天空是什么样的呢?天似穹庐,笼盖四野。这两句用,新课讲解,天空是什么样的呢?,天似穹庐,笼盖四野。,这两句用的是什么样的修辞手法?,比喻。,把什么比作什么?,把天空比作穹庐。,新课讲解天空是什么样的呢?天似穹庐,笼盖四野。这两句用,教学目标,新课讲解,这个“穹庐”有多大呢?,你想象一下,当我们站在草原上,极目远眺,你们会看到什么样的景象?,教学目标 新课讲解这个“穹庐”有多大呢?你想象一下,当,教学目标,新课讲解,这个“穹庐”有多大呢?,笼盖四野。,你想象一下,当我们站在草原上,极目远眺,你们会看到什么样的景象?,在辽阔的草原上,远远望去,会看到天空和草原连在了一起,天空好像是一个大的帐篷将草原笼罩了起来。,教学目标 新课讲解这个“穹庐”有多大呢?笼盖四野。你想,教学目标,新课讲解,这样写有什么表达效果?,教学目标 新课讲解这样写有什么表达效果?,教学目标,新课讲解,这样写有什么表达效果?,生动形象地把草原的辽阔描绘了出来。,教学目标 新课讲解这样写有什么表达效果?生动形象地把,新课讲解,你觉得这是从什么视角来写的?写出了什么?,这四句是什么意思呢?,新课讲解你觉得这是从什么视角来写的?写出了什么?这四句,新课讲解,你觉得这是从什么视角来写的?写出了什么?,仰视。写出了草原的辽阔。,这四句是什么意思呢?,辽阔的敕勒平原,就在千里阴山脚下,天空仿佛圆顶帐篷,广阔无边,笼罩着四面的原野。,新课讲解你觉得这是从什么视角来写的?写出了什么?仰视。,教学目标,新课讲解,接下来,你在草原上又看到了什么?,教学目标 新课讲解接下来,你在草原上又看到了什么?,教学目标,新课讲解,接下来,你在草原上又看到了什么?,天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。,苍苍:青色。,天苍苍:天蓝蓝的。,茫茫:辽阔无边的样子。,见(,xin,):同“现”,出现。,教学目标 新课讲解接下来,你在草原上又看到了什么?天苍,教学目标,新课讲解,这时候你,们,看到了,哪些,景物?,这里的“天”和“野”有什么作用?,教学目标 新课讲解这时候你们看到了哪些景物?这里的“天,教学目标,新课讲解,这时候你,们,看到了,哪些,景物?,蓝蓝的天空、辽阔的草原、无数的牛羊。,这里的“天”和“野”有什么作用?,这两个字在这里承接上句诗中的“天似穹庐,笼盖四野”,作者采用叠词的方式,突显了草原的辽阔。,教学目标 新课讲解这时候你们看到了哪些景物?蓝蓝的天空,教学目标,新课讲解,这几句,作者是从什么视角来描写什么?,此时,,你们看到了什么样的景色?,教学目标 新课讲解这几句,作者是从什么视角来描写什么?,教学目标,新课讲解,这几句,作者是从什么视角来描写什么?,从俯视的角度描写草地。,在蓝蓝的天底下,草原一眼望不到边,风时时吹来,茂盛的牧草低下,头,去,这时,,,一群群肥壮的牛羊从草里,出现,了。,此时,,你们看到了什么样的景色?,教学目标 新课讲解这几句,作者是从什么视角来描写什么?,教学目标,新课讲解,这里写草原水草丰茂、牛羊肥壮的情景说明了什么?,这几句诗展现了一幅怎样的图画?,教学目标 新课讲解这里写草原水草丰茂、牛羊肥壮的情景说,教学目标,新课讲解,这里写草原水草丰茂、牛羊肥壮的情景说明了什么?,这几句诗展现了一幅怎样的图画?,说明了敕勒川的美丽富饶。,展现了一幅辽阔无比、生机勃勃的草原全景图。,教学目标 新课讲解这里写草原水草丰茂、牛羊肥壮的情景说,教学目标,新课讲解,抒发了怎样的情感?,这几句诗的意思是什么呢?,教学目标 新课讲解抒发了怎样的情感?这几句诗的意思是什,教学目标,新课讲解,抒发了怎样的情感?,这几句诗的意思是什么呢?,天空蓝蓝的,原野辽阔无边,风儿吹过,牧草低伏,显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。,抒发了敕勒人对自己美丽富饶的家园的赞美与自豪之情。,教学目标 新课讲解抒发了怎样的情感?这几句诗的意思是什,教学目标,全文释义,辽阔的敕勒平原,就在千里阴山脚下,天空仿佛圆顶帐篷,广阔无边,笼罩着四面的原野。天空蓝蓝的,原野辽阔无边,风儿吹过,牧草低伏,显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。,教学目标 全文释义 辽阔的敕勒平原,就在千,归纳总结,敕勒歌这首诗抒发了什么样的情感?,归纳总结敕勒歌这首诗抒发了什么样的情感?,归纳总结,敕勒歌这首诗抒发了什么样的情感?,这首诗歌,通过阴山、天空、草原、牛羊等意象,歌颂了家乡大草原的苍茫辽阔、美丽富饶,歌颂了草原人民悠闲富足、恬静美好的生活,流露出敕勒人对自己家乡大草原的感激和热爱之情。,归纳总结敕勒歌这首诗抒发了什么样的情感?,教学目标,课堂练习,我会背诗句。,危楼高百尺,,( )。,天苍苍,野茫茫,,( )。,21,世纪教育网,教学目标 课堂练习我会背诗句。危楼高百尺,(,教学目标,课堂练习,我会背诗句。,危楼高百尺,,( )。,天苍苍,野茫茫,,( )。,风吹草低见牛羊,手可摘星辰,21,世纪教育网,教学目标 课堂练习我会背诗句。危楼高百尺,(,教学目标,作业布置,1.朗读古诗并背诵。,2.,完成课后习题。,21,世纪教育网,教学目标 作业布置1.朗读古诗并背诵。 2.完成课,课堂小结,这两首诗都是写景的诗句。夜宿山寺中,诗人用了夸张的手法,描写了寺中楼宇的高耸,表达了诗人对古代庙宇工程的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求。敕勒歌是一首民歌,歌颂了北国草原壮丽富饶的风光,抒写了敕勒人热爱生活的豪情。,课堂小结 这两首诗都是写景的诗句。夜宿,危楼高百尺,,手可摘星辰。,不敢高声语,,恐惊天上人。,板书设计,夜宿山寺,夸张,想象,21,世纪教育网,危楼高百尺, 板书设计夜宿山寺夸张想象21jycn.,板书设计,敕勒歌,敕勒川,阴山下,,天似穹庐,笼盖四野。,天苍苍,野茫茫,,风吹草低见牛羊。,比喻,草原壮丽富饶的风光,21,世纪教育网,板书设计敕勒歌敕勒川,阴山下,比喻草原壮丽富饶的风光,谢 谢!,谢 谢!,79,
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