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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,古诗二首,2017,部编版 二年级上,古诗二首2017部编版 二年级上,1,教学目标,导入新课,你知道这首诗是谁写的吗？它描绘了什么样的景色？,日照香炉生紫烟，,遥看瀑布挂前川。,飞流直下三千尺，,疑是银河落九天。,你喜欢古诗的这种表达方式吗？,教学目标 导入新课你知道这首诗是谁写的吗？它描绘了什么,教学目标,导入新课,你知道这首诗是谁写的吗？它描绘了什么样的景色？,日照香炉生紫烟，,遥看瀑布挂前川。,飞流直下三千尺，,疑是银河落九天。,李白。诗人用比喻、夸张的手法描写了庐山瀑布奇丽雄伟的独特风姿。,你们喜欢古诗的这种表达方式吗？,喜欢,教学目标 导入新课你知道这首诗是谁写的吗？它描绘了什么,导入新课,夜宿山寺,导入新课夜宿山寺,教学目标,初读感知,我 来 认 生 字,wi,gn,jng,危,敢,惊,21,世纪教育网,教学目标 初读感知我 来 认 生 字wignjn,教学目标,初读感知,21,世纪教育网,教学目标 初读感知21世纪教育网,初读感知,我会组词,危,（ ）（ ）,敢,（ ）（ ）,惊,（ ）（ ）,初读感知我会组词危（ ）（ ） 敢（,初读感知,我会组词,危,（危险）（危害）,敢,（勇敢）（果敢）,惊,（惊动）（惊呆）,初读感知我会组词危（危险）（危害） 敢（勇敢）（果敢,教学目标,初读感知,夜宿山寺,危楼,/,高,/,百尺，,手可,/,摘,/,星辰。,不敢,/,高声,/,语，,恐惊,/,天上,/,人。,唐,李白,教学目标 初读感知夜宿山寺危楼/高/百尺，手可/摘/星,教学目标,初读感知,李白,李白：字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为,“诗仙”,，与杜甫并称为“李杜”，代表作有望庐山瀑布早发白帝城等。,21,世纪教育网,教学目标 初读感知李白李白：字太白，号青莲居士，又号“,教学目标,新课讲解,题目的中心词是什么？,诗人住在什么地方呢？,教学目标 新课讲解题目的中心词是什么？诗人住在什么地方,教学目标,新课讲解,题目的中心词是什么？,宿,宿：住的意思。,诗人住在什么地方呢？,山寺。,教学目标 新课讲解题目的中心词是什么？宿宿：住的意思。,新课讲解,写作背景：,诗人夜晚住在深山里面的一个寺庙里，发现寺院后面有一座很高的藏经楼，于是他登了上去。凭栏远眺，星光闪烁，李白诗性大发，写下了这一首写景的短诗。,21,世纪教育网,新课讲解写作背景：诗人夜晚住在深山里面的一个寺庙里，,教学目标,新课讲解,接下来我们一起读一读诗的前两句。,危楼高百尺，手可摘星辰。,危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。,百尺：虚指，不是实数，这里形容楼很高。,危：高。,教学目标 新课讲解接下来我们一起读一读诗的前两句。危楼,教学目标,新课讲解,尺：,长度,单位，三尺等于一米。,星辰：天上星星的统称。,“危楼高百尺”说的是什么意思呢？,教学目标 新课讲解尺：长度单位，三尺等于一米。星辰：天,教学目标,新课讲解,尺：,长度,单位，三尺等于一米。,星辰：天上星星的统称。,“危楼高百尺”说的是什么意思呢？,这句话说的是山寺的高楼好像有一百尺那么高。,教学目标 新课讲解尺：长度单位，三尺等于一米。星辰：天,教学目标,新课讲解,这句诗说明了什么？,“危”字有什么样的好处？,教学目标 新课讲解这句诗说明了什么？“危”字有什么样,教学目标,新课讲解,这句诗说明了什么？,用虚的数字（百尺）说明了山寺楼很高。,“危”字有什么样的好处？,确切、形象、生动地将山寺上楼的高凸显了出来。,教学目标 新课讲解这句诗说明了什么？用虚的数字（百尺,教学目标,新课讲解,这句诗有什么样的表达效果？,这座山寺的楼这么高，那到底有多高呢？,教学目标 新课讲解这句诗有什么样的表达效果？这座山寺的,教学目标,新课讲解,这句诗有什么样的表达效果？,这座山寺的楼这么高，那到底有多高呢？,这句诗从正面描绘了山寺楼的峻峭挺拔、高耸入云。,手可摘星辰。,手：伸手的意思。,教学目标 新课讲解这句诗有什么样的表达效果？这座山寺的,教学目标,新课讲解,你觉得天上的星星高不高？,那山寺上的楼又有多高呢？,这句诗运用了什么样的修辞手法？,有什么样的作用？,教学目标 新课讲解你觉得天上的星星高不高？那山寺上的楼,教学目标,新课讲解,非常非常高，伸手就可以摘到星星。,你觉得天上的星星高不高？,高。,那山寺上的楼又有多高呢？,这句诗运用了什么样的修辞手法？,夸张。,有什么样的作用？,用夸张的手法烘托出山寺的楼高入云霄，将人们的视角引入到灿烂的夜空，以星夜的美丽引起人们对山寺高楼的向往。,教学目标 新课讲解非常非常高，伸手就可以摘到星星。你觉,教学目标,新课讲解,谁能把这两句诗的意思串起来说一说呢？,山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。,21,世纪教育网,教学目标 新课讲解谁能把这两句诗的意思串起来说一说呢？,教学目标,新课讲解,谁能把这两句诗的意思串起来说一说呢？,山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。,21,世纪教育网,教学目标 新课讲解谁能把这两句诗的意思串起来说一说呢？,新课讲解,在看到这高耸入云的“危楼”后，诗人有什么样的想法呢？,新课讲解在看到这高耸入云的“危楼”后，诗人有什么样的想,新课讲解,在看到这高耸入云的“危楼”后，诗人有什么样的想法呢？,不敢高声语，,恐惊天上人。,高：大。,语：说话。,惊：惊动。,恐：唯恐，害怕。,新课讲解在看到这高耸入云的“危楼”后，诗人有什么样的想,教学目标,新课讲解,这两句诗是什么意思呢？,教学目标 新课讲解这两句诗是什么意思呢？,教学目标,新课讲解,这两句诗是什么意思呢？,我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。,教学目标 新课讲解这两句诗是什么意思呢？我不敢大声说话,教学目标,新课讲解,你说诗人为什么不敢大声说话呢？是真的害怕吗？,教学目标 新课讲解你说诗人为什么不敢大声说话呢？是真的,教学目标,新课讲解,你说诗人为什么不敢大声说话呢？是真的害怕吗？,“不敢”写出了作者夜晚去“危楼”时的心理状态，从诗人“不敢”与深“恐”的心理中，读者完全可以想象到“山寺”与“天上人”的距离之近，这样，山寺之高也就不言自明了。这是诗人心理活动的体现，不是真的害怕。,教学目标 新课讲解你说诗人为什么不敢大声说话呢？是真的,教学目标,新课讲解,这是诗人对什么景物的描写？,教学目标 新课讲解这是诗人对什么景物的描写？,教学目标,新课讲解,这是诗人对什么景物的描写？,虚景，是诗人想象出来的场景。,教学目标 新课讲解这是诗人对什么景物的描写？虚景，是诗,教学目标,新课讲解,这首诗这样写有什么样的效果？,教学目标 新课讲解这首诗这样写有什么样的效果？,教学目标,新课讲解,这首诗这样写有什么样的效果？,诗人用夸张的艺术手法，描绘了山寺的高耸，给人以丰富的联想。山上的这座楼好像有一百尺高，站在楼上就可以用手摘下天上的星星，而且不敢在楼上大声说话，恐怕惊动了天上的仙人。全诗语言朴素自然，却十分生动形象。,教学目标 新课讲解这首诗这样写有什么样的效果？,全诗释义,山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。,站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。,全诗释义 山上寺院的高楼真高啊，好像有,归纳总结,夜宿山寺这首诗抒发了诗人什么样的情感？,归纳总结夜宿山寺这首诗抒发了诗人什么样的情感？,归纳总结,夜宿山寺这首诗抒发了诗人什么样的情感？,诗人用夸张的艺术手法，描绘了山寺的高耸，生动形象地为我们再现了山寺的宏伟，以可摘星辰的魅力表达了对高楼的向往与喜爱。,归纳总结夜宿山寺这首诗抒发了诗人什么样的情感？诗,导入新课,敕勒歌,导入新课敕勒歌,教学目标,初读感知,我 来 认 生 字,yn,s,y,cng,阴,似,野,苍,茫,mng,教学目标 初读感知我 来 认 生 字yn s y,教学目标,初读感知,“,阴,”,的偏旁是,“,苍,”,的偏旁是,“,似,”的偏旁是,“,野,”,的偏旁是,我来认偏旁,教学目标 初读感知“阴”的偏旁是“苍”的偏旁是“似”的,教学目标,初读感知,“,阴,”,的偏旁是,阝,“,苍,”,的偏旁是,“,似,”的偏旁是,“,野,”,的偏旁是,亻,艹,里,我来认偏旁,教学目标 初读感知“阴”的偏旁是阝“苍”的偏旁是“似”,教学目标,初读感知,21,世纪教育网,教学目标 初读感知21世纪教育网,教学目标,初读感知,我会组词,阴,（ ） （ ）,似,（ ） （ ）,野,（ ） （ ）,苍,（ ） （ ）,茫,（ ） （ ）,教学目标 初读感知我会组词阴（ ） （,教学目标,初读感知,我会组词,阴,（阴天） （阴暗）,似,（似乎） （相似）,野,（田野） （原野）,苍,（苍白） （苍生）,茫,（迷茫） （茫然）,教学目标 初读感知我会组词阴（阴天） （阴暗）,初读感知,敕勒歌,敕勒川，阴山下，,天似,/,穹庐，笼盖,/,四野。,天,/,苍苍，野,/,茫茫，,风吹草低,/,见牛羊。,北朝民歌,21,世纪教育网,初读感知敕勒歌敕勒川，阴山下，天似/穹庐，笼盖/四野,北朝民歌是指南北朝时期北方文人所创作的作品，其内容丰富，语言质朴，风格豪迈，主要收录在乐府诗集中，今存60多首。其代表作有木兰诗孔雀东南飞等。,教学目标,初读感知,相关链接：,北朝民歌是指南北朝时期北方文人所创作的作品，其,教学目标,新课讲解,敕勒：种族名，北齐时居住在朔州（今山西省北部）一带。,敕勒歌：,相传这是北齐人斛律金所唱的敕勒民歌。这首歌原为卑语，后被翻译成汉语。敕勒是南北朝时期北方的一个少数民族，居住在今山西北部和内蒙古南部一带。,题目解读：,教学目标 新课讲解敕勒：种族名，北齐时居住在朔州（今山,教学目标,新课讲解,我们一起读一读诗的前四句。,敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。,敕勒川：敕勒族居住的地方，在现在的山西、内蒙一带。北魏时期把今河套平原至土默川一带称为敕勒川。,川：平川、平原。,教学目标 新课讲解我们一起读一读诗的前四句。敕勒川，阴,教学目标,新课讲解,阴山：,指,阴山山脉,，,在今内蒙古自治区北部。起于河套西北，横贯于内蒙古自治区中部偏西一带。,穹庐：用毡布搭成的帐篷，即蒙古包。,笼盖：笼罩。,四野，草原的四面八方。,教学目标 新课讲解阴山：指阴山山脉，在今内蒙古自治区北,教学目标,新课讲解,在这几句诗中，你们看到了什么？,这几句写的是什么地方的景色呢？,教学目标 新课讲解在这几句诗中，你们看到了什么？这几句,教学目标,新课讲解,在这几句诗中，你们看到了什么？,敕勒川、阴山、天空、蒙古包、草原。,阴山脚下,。,这几句写的是什么地方的景色呢？,教学目标 新课讲解在这几句诗中，你们看到了什么？敕勒川,新课讲解,天空是什么样的呢？,天似穹庐，笼盖四野。,这两句用的是什么样的修辞手法？,把什么比作什么？,新课讲解天空是什么样的呢？天似穹庐，笼盖四野。这两句用,新课讲解,天空是什么样的呢？,天似穹庐，笼盖四野。,这两句用的是什么样的修辞手法？,比喻。,把什么比作什么？,把天空比作穹庐。,新课讲解天空是什么样的呢？天似穹庐，笼盖四野。这两句用,教学目标,新课讲解,这个“穹庐”有多大呢？,你想象一下，当我们站在草原上，极目远眺，你们会看到什么样的景象？,教学目标 新课讲解这个“穹庐”有多大呢？你想象一下，当,教学目标,新课讲解,这个“穹庐”有多大呢？,笼盖四野。,你想象一下，当我们站在草原上，极目远眺，你们会看到什么样的景象？,在辽阔的草原上，远远望去，会看到天空和草原连在了一起，天空好像是一个大的帐篷将草原笼罩了起来。,教学目标 新课讲解这个“穹庐”有多大呢？笼盖四野。你想,教学目标,新课讲解,这样写有什么表达效果？,教学目标 新课讲解这样写有什么表达效果？,教学目标,新课讲解,这样写有什么表达效果？,生动形象地把草原的辽阔描绘了出来。,教学目标 新课讲解这样写有什么表达效果？生动形象地把,新课讲解,你觉得这是从什么视角来写的？写出了什么？,这四句是什么意思呢？,新课讲解你觉得这是从什么视角来写的？写出了什么？这四句,新课讲解,你觉得这是从什么视角来写的？写出了什么？,仰视。写出了草原的辽阔。,这四句是什么意思呢？,辽阔的敕勒平原，就在千里阴山脚下，天空仿佛圆顶帐篷，广阔无边，笼罩着四面的原野。,新课讲解你觉得这是从什么视角来写的？写出了什么？仰视。,教学目标,新课讲解,接下来，你在草原上又看到了什么？,教学目标 新课讲解接下来，你在草原上又看到了什么？,教学目标,新课讲解,接下来，你在草原上又看到了什么？,天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。,苍苍：青色。,天苍苍：天蓝蓝的。,茫茫：辽阔无边的样子。,见（,xin,）：同“现”，出现。,教学目标 新课讲解接下来，你在草原上又看到了什么？天苍,教学目标,新课讲解,这时候你,们,看到了,哪些,景物？,这里的“天”和“野”有什么作用？,教学目标 新课讲解这时候你们看到了哪些景物？这里的“天,教学目标,新课讲解,这时候你,们,看到了,哪些,景物？,蓝蓝的天空、辽阔的草原、无数的牛羊。,这里的“天”和“野”有什么作用？,这两个字在这里承接上句诗中的“天似穹庐，笼盖四野”，作者采用叠词的方式，突显了草原的辽阔。,教学目标 新课讲解这时候你们看到了哪些景物？蓝蓝的天空,教学目标,新课讲解,这几句，作者是从什么视角来描写什么？,此时，,你们看到了什么样的景色？,教学目标 新课讲解这几句，作者是从什么视角来描写什么？,教学目标,新课讲解,这几句，作者是从什么视角来描写什么？,从俯视的角度描写草地。,在蓝蓝的天底下，草原一眼望不到边，风时时吹来，茂盛的牧草低下,头,去，这时,，,一群群肥壮的牛羊从草里,出现,了。,此时，,你们看到了什么样的景色？,教学目标 新课讲解这几句，作者是从什么视角来描写什么？,教学目标,新课讲解,这里写草原水草丰茂、牛羊肥壮的情景说明了什么？,这几句诗展现了一幅怎样的图画？,教学目标 新课讲解这里写草原水草丰茂、牛羊肥壮的情景说,教学目标,新课讲解,这里写草原水草丰茂、牛羊肥壮的情景说明了什么？,这几句诗展现了一幅怎样的图画？,说明了敕勒川的美丽富饶。,展现了一幅辽阔无比、生机勃勃的草原全景图。,教学目标 新课讲解这里写草原水草丰茂、牛羊肥壮的情景说,教学目标,新课讲解,抒发了怎样的情感？,这几句诗的意思是什么呢？,教学目标 新课讲解抒发了怎样的情感？这几句诗的意思是什,教学目标,新课讲解,抒发了怎样的情感？,这几句诗的意思是什么呢？,天空蓝蓝的，原野辽阔无边，风儿吹过，牧草低伏，显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。,抒发了敕勒人对自己美丽富饶的家园的赞美与自豪之情。,教学目标 新课讲解抒发了怎样的情感？这几句诗的意思是什,教学目标,全文释义,辽阔的敕勒平原，就在千里阴山脚下，天空仿佛圆顶帐篷，广阔无边，笼罩着四面的原野。天空蓝蓝的，原野辽阔无边，风儿吹过，牧草低伏，显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。,教学目标 全文释义 辽阔的敕勒平原，就在千,归纳总结,敕勒歌这首诗抒发了什么样的情感？,归纳总结敕勒歌这首诗抒发了什么样的情感？,归纳总结,敕勒歌这首诗抒发了什么样的情感？,这首诗歌，通过阴山、天空、草原、牛羊等意象，歌颂了家乡大草原的苍茫辽阔、美丽富饶，歌颂了草原人民悠闲富足、恬静美好的生活，流露出敕勒人对自己家乡大草原的感激和热爱之情。,归纳总结敕勒歌这首诗抒发了什么样的情感？,教学目标,课堂练习,我会背诗句。,危楼高百尺,，（ ）。,天苍苍，野茫茫,，（ ）。,21,世纪教育网,教学目标 课堂练习我会背诗句。危楼高百尺，（,教学目标,课堂练习,我会背诗句。,危楼高百尺,，（ ）。,天苍苍，野茫茫,，（ ）。,风吹草低见牛羊,手可摘星辰,21,世纪教育网,教学目标 课堂练习我会背诗句。危楼高百尺，（,教学目标,作业布置,1.朗读古诗并背诵。,2.,完成课后习题。,21,世纪教育网,教学目标 作业布置1.朗读古诗并背诵。 2.完成课,课堂小结,这两首诗都是写景的诗句。夜宿山寺中，诗人用了夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求。敕勒歌是一首民歌，歌颂了北国草原壮丽富饶的风光，抒写了敕勒人热爱生活的豪情。,课堂小结 这两首诗都是写景的诗句。夜宿,危楼高百尺，,手可摘星辰。,不敢高声语，,恐惊天上人。,板书设计,夜宿山寺,夸张,想象,21,世纪教育网,危楼高百尺， 板书设计夜宿山寺夸张想象21jycn.,板书设计,敕勒歌,敕勒川，阴山下，,天似穹庐，笼盖四野。,天苍苍，野茫茫，,风吹草低见牛羊。,比喻,草原壮丽富饶的风光,21,世纪教育网,板书设计敕勒歌敕勒川，阴山下，比喻草原壮丽富饶的风光,谢 谢！,谢 谢！,79,
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