高等职业院校十三五各项发展规划编制与实施路径课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高等职业院校“十三五”各项发展规划编制与实施路径,高等职业院校“十三五”各项发展规划编制与实施路径高等职业院校“十三五”各项发展规划编制与实施路径嚕实现学校与员工(个人)共同发展,高等职业院校“十三五”各项发展规划编,制与实施路径,开头语】,4五中全会通过的中共中央关于制定国民经济和社会发展第十,个五年规划的建议,明确提出了“十三五”规划的指导思想、基本,原则、目标要求、重大举措和坚持创新、协调、绿色、开放、共享,五大发展理念。建议顺应了我国经济发展新常态的内在要求,是,动员全党、全国各族人民夺取全面建成小康社会的纲领文件。学习贯,彻建议的精神实质,认真做好学校“十三五”规划的编制工作,为,五”时期我国职业教育发展指好路、领好航,4“十三五”时期,我国的发展环境、任务和要求都发生了新的变,化。中国制造2025、“一带一路”、大众创业万众创新、精准扶贫,以及“互联网+”等,都将为职业教育发展带来新机遇与挑战,高等,职业教育健康发展必须有新的理念、新思路、新举措。要把“实现学,校与员工(教师)共同发展”作为“十三五”规划编制与实施的新理,念。以发展理念转变引领发展方式转变,以发展方式转变推动发展质,量与效益的提升,物理这门学科的特点是,物理概念的建立或是物理规律和理论的理解,都是在大量物理事实基础上,经过抽象思维过程概括而建立的. 在具体的物理教学活动中,由于农村主客观条件的限制,许多农村中学生感性认识不够,难以建立理想化物理模型,使物理学习更加艰难.,随着科学技术的进步,物理教学的方式也发生了改变.在当今社会,随着教育改革的深人,“教学”的含义已发生了根本变化.在这一点上,传统教学在多媒体教学面前就显得相形见绌了.,在现代课堂教学改革实践的过程中,多媒体辅助中学物理教学,化抽象为形象、化微观为宏观、化静态为动态、对化解知识难点,提高综合能力,推进教育的发展具有重要意义,特别是在农村中学物理教学中有着重要意义.,笔者根据自己的观察和实践,仅就在实际工作中所发现的多媒体物理教学自身的局限性和应用上存在的问题谈点体会.,1.有关概念的界定,(1)认知过程.人对新鲜事物的认识是需要一定过程的,当学生接触到一门新课时的感觉最重要.教育影响着学生的心理发展,但任何教育影响的实现,又必须从学生心理发展的实际水平出发.因此,了解和掌握学生心理发展的特点及规律,是实现因材施教,学好物理以及其他学科的前提.,(2)传统教学.传统的“五个一”(一块黑板、一支粉笔、一张嘴、一本教材、一本教案)教学模式,在我们的现阶段还是最主要的教学方式.研究表明人从外界获得信息可以是多方面的,我们要实现课堂的有效化必须调动学生的积极性来接受知识.,(3)多媒体教学.多媒体教学是指在教学过程中根据教学需要和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,把多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,达到最优化的教学效果.,2.多媒体教学发展,多媒体教学中多媒体系统与方法的含义、特性也在不断变化,另外早期多媒体教学的两条轨道潜在的教学指导思想上的差异渐渐的显现出来.这个历程经历了以下阶段:代表了我国当前多数多媒体教学现状的早期多媒体教学的延伸阶段,代表了我国沿海城市多数目前多媒体教学的现状的自我探索阶段.面临课堂的压力,学校和教师都试图将多媒体全面结合到已有课程的教学中.学校和教师固然已有了进行“多媒体教学”的美好愿望,但面临的问题是如何使之完成其它方法不能完成的任务或技能.随着科学技术的发展,现代多媒体教学已发展成三种模式,即:基于单机的教学模式;基于局域网的教学模式;基于因特网的教学模式.,3.现阶段物理多媒体教学存在的问题,(1)多媒体不具备“做”的功能.知识和技能是靠多种感官获取的.物理学是一门以观察和实为基础的学科,通过实验不仅使学生学习到了基本的物理知识和技能,还培养了学生记录、分析、处理数据,提取实验所获得的信息,并演绎、归纳成结论,根据实验写简单报告的能力.物理实验还能使学生体验科学探究过程,了解科学研究方法,增强创新意识和实践能力,发展探索自然、理解自然的兴趣,为终身发展与形成科学的世界观和科学的价值观打下良好的基础.而计算机多媒体还远没有达到具备“做”的功能,即使具有一定交互功能的计算机多媒体系统也只能是虚拟意义上的“做”,无论操作的过程如何,结果都是早就设定好的.,(2)多媒体技术留给学习者思考的空间很少.新的课程标准要求,教学应使学生保持对自然界的好奇,发展对科学的兴趣,具有创新意识,能独立思考.而现在的多媒体留给学习者思考的空间很少,因为多媒体的内容设计比较规范,学生只要按部就班,就可以将原本枯燥的知识内容记住.,(3)使用者观念上的落后.由于教师及管理者教育新观念的形成还需要一段时间,一些学校还未对计算机辅助教学给予足够的重视,看不到应用新技术教学会给未来教学带来的帮助.而且在客观上我国的计算机辅助教学起步较晚,现在正处于发展阶段,又受到各地区经济发展不平衡以及人才分布不合理的制约,局部地抑制了多媒体辅助教学的大规模发展,看不到多媒体辅助教学在提高学生学习能力、促进学生素质提高等方面存在的巨大潜力.另外,实际应用中人们也存在着一些误解,以为搞几个简单的计算机演示实验就是多媒体辅助教学了.而在这方面最具实力的应该是从事一线教学工作的物理教师,但这些具有丰富的教学经验的教师却并不大可能写出适用的课件.,(4)从学校方面来看.多媒体教学不仅需要有完善设施的多媒体教室,更要有研究和编制用于多媒体教学的教学软件及相关的专业人员,另外还需要有大量的各个相关学科的丰富多媒体教学资源,因此在经费紧张和教学时间安排紧凑的学校,尚难以大面积开展.,(5)从学生方面来看.学生对多媒体展示的东西都觉得新奇,毕竟我们的学生都是在传统的教学模式下成长起来的,他们在小学或初中阶段涉及多媒体教学方面的学习很少,也没有多少小学和初中能进行完整的多媒体教学课.由于家庭背景的不同,有些学生对电脑方面的知识还相对好些,但来自农村的孩子接触这种新的教学模式,还需要一个适应的过程,有的可能尽快就能,有些稍晚,有些可能根本就没办法接受.更有学生因为这种教学模式的需要过多地过早地接触网络深陷其中而不能自拔,不知有多少家庭深受其害,因此多媒体教学在社会家长心目中未必就是那样完美.,4.农村物理教学现状,随着科学技术的发展,我们的教学方法也发生变化,我对这个问题的关注是源于三年的教学实践.在这个问题上有很多学者做了一些研究,但是他们大多研究的是多媒体在物理教学中的利与弊,范围比较大,我国城市和农村的经济文化存在差异,从而多媒体在物理教学中的应用也应有所不同.,(1)特殊的教学环境.农村地区经济落后,人们对教育的观念落后,见识不广,对教育的投入少,国家在农村的教育投入也少,很多农村学校缺乏硬件设备.,(2)特殊的教学对象.农村中学所招收的学生大多数成绩不是很好,他们的学习行为习惯差,多数没有学习的目标,对学习没有兴趣.我们要把这些学生的注意力吸引过来,就需要我们的老师采取不同的、容易懂的教学方式.例如,在物理教学中,摩擦力的产生条件、楞次定律的电磁感应、行星的运动、扩散运动、运动的合成与分解、多普勒效应、原子核的裂变,这些在现实的生活中很难直接看到,空间跨度大,在加上我们特殊的对象,如果只靠传统的教学方法教师难讲,学生难懂,但是借助于多媒体技术,可以将整个理解过程制作成为一个图文并茂、生动形象的画面,使学生很容易理解和掌握.这样,既可以有效地突破重点难点,又可以起到事半功倍的效果.事物都是一分为二的,多媒体当然也不是万能的.从教学中看到,并不是所有用了多媒体的教学效果就好.所以我们现在应该研究的问题是:什么时候用、怎样用.,5.对农村多媒体物理教学的几点建议,(1)教师应认真分析所讲知识,哪部分难懂,学生在现实生活中难看到,哪些地方需要用多媒体重点讲解.,(2)教师应认真制作课件,不仅要对本学科知识熟悉,还要求掌握一定的计算机知识.有的教师在网上下载课件,用的时候往往出现讲不下去的情况,这是为什么呢?原来我们每个人的教学思路不同,对同一个知识的认识也不一样.在讲课时教师要尽可能用清晰、简洁的思路呈现教学过程.,在信息化的今天，大部分农村初中都安装了多媒体远程教学设备“班班通”，农村初中的数学课堂发生了巨大的变化。再也不是那种一本教科书、一支粉笔、一把教鞭、老师满堂灌、学生被动学的传统模式。多媒体教学手段兼具图文声像，将数学教学中抽象的概念在屏幕上形象、直观、生动的图像展示出来，放大、缩小、动静结合，从而调动了学生的多种器官参与认知活动，帮助学生形成概念、容易理解含义，由感性认识提升到理性认识。这样的课堂使学生产生了学习的兴趣，优化了教学过程，提高了教学效率。但作为数学教师，在这样的环境下，我们应该研究如何利用新技术为数学教学服务、认真思考如何对数学教学进行改革，如何在数学课堂中恰如其分地使用多媒体教学呢？,一、课件风格和教师教学风格一致,多媒体教学的运用，使教师的教学风格得到前所未有的展示。教师按照自己设计的逻辑进程，选用最适合自己的教法，有效地组织教学。在教学过程中，教师往往形成了自身固有的、为学生适应的教学风格。所以在设计课件脚本的过程中，切忌“拿来主义”，一些“拿来”的课件可能与教科书对不上号，有些甚至存在不少谬误，用这样的一些课件去上课，定然难以激发学生的兴趣，甚至会遭到学生的“抵制”，而且，盲目地用这些课件来上课，就很难按教师自己的教学设计和思路进行教学，也就谈不上能收到好的效果。因此，教师应亲自创作，当然，可以参考一下他人制作的课件，自然地把自身的风格融入到课件中，体现自己的教育思想，又让学生易于接受。另外，教师在制作课件时不要为了表面上好看，吸引学生的眼球而搞那些花里花俏使学生满头雾水而且没有太多实质意义东西，那样往往会分散学生的注意力，降低学生对教学内容的理解，说得再严重一些，这可能是一种教室里的“视觉污染”和“噪声污染”。这样的一些做法是不可取的，我们教师一定要避免的。,二、避免只重视多媒体而忽视常规教学媒体和手段,有些教师在初尝使用计算机多媒体教学的甜头后，便丧失了自己多年来形成的鲜明的教学风格，却不知计算机多媒体固然有其他媒体所无法比拟的优越性，但多媒体教学只是授课的手段之一，其他媒体和教学手段的许多特色功能是它无法完全代替的，多媒体辅助数学教学的立足点应是“辅助”，而不是代替，许多传统的教学方式对发展学生的数学思维品质仍然必不可少，如实物、简画图等在课堂教学中的功能不可忽视。恰当使用多媒体，能锦上添花；若过分地强调多媒体辅助数学教学的作用，会导致平庸、单调的操作，师生之间抽缺乏交流，而且会造成学生思维和推理的单一化，以致对学生的智力发展，包括直观思维、创造思维及想像能力等数学思维品质造成不利的影响。所以教师不应一味追潮流，而应根据教学需要选择合适的媒体和手段，合理地使用多媒体与常规媒体和手段，发挥其各自的长处。根据学生实际，教学内容实际，恰当地选用媒体形式是我们不变的原则。,三、充分发挥老师和学生的双主体作用,在多媒体辅助数学课堂教学中，不可用电脑代替人脑，多媒体教学的数学课堂往往信息量较大，变换较快，学生很难把课堂上传播的知识进行消化和吸收。因此在课堂中老师不能只顾对学生灌输知识，让学生整堂课都像看电影一样，只当观众，这样费时费力又收效甚微。也不能让学生脱离老师而单纯地与机器交互学习。教师需要重点把握的一点就是，整个课堂要体现出教师和学生都是主体。只有充分发挥教师的主导作用和学生的主动作用，即双方的积极性，才能取得良好的教育教学效果。教师的主导作用主要表现为：认真进行教学设计；制作高质量的多媒体数学教学课件；确定符合学生接受能力的教学信息量；选择适当的多媒体材料；引导学生主动、积极地进行学习。学生的主体作用主要表现为：一方面，学习时认真观察、积极思考，能发现、提出问题，并运用所学的知识分析、解决问题；通过自己动脑、动手、动口去获取知识，发展智能；能选择合适的多媒体教材进行有效的自学。另一方面，是在多媒体辅助数学课堂教学中体现出新型的师生关系。,四、增强数学训练密度，提高课堂效果,课堂中，在练习巩固这一环节，由于使用了多媒体教学，省去了教师板书与擦黑板的时间，因而教师可以在短时间内向学生提供大量的练习题，大大地增加了练习的容量，学生能够通过大量的练习来巩固和复习牢记新的知识。,总之，在平常的数学教学过程中，我们可灵活地运用多媒体技术进行辅助教学，但是我们也不能因此就不分场合时时都离不开多媒体，我们要把传统教学和多媒体技术有机地结合起来，根据不同的情况进行灵活选择，发挥师生双方的主动积极性，让多媒体技术更好地服务于数学教学。,参考资料：,新课程 课堂教学行为创新主编：毕田增 敖国儒 新华出版社出版 P68,高等职业院校“十三五”各项发展规划编制与实施路径高等职业院校,1,嚕实现学校与员工(个人)共同发展,高等职业院校“十三五”各项发展规划编,制与实施路径,嚕实现学校与员工(个人)共同发展,2,开头语】,4五中全会通过的中共中央关于制定国民经济和社会发展第十,个五年规划的建议,明确提出了“十三五”规划的指导思想、基本,原则、目标要求、重大举措和坚持创新、协调、绿色、开放、共享,五大发展理念。建议顺应了我国经济发展新常态的内在要求,是,动员全党、全国各族人民夺取全面建成小康社会的纲领文件。学习贯,彻建议的精神实质,认真做好学校“十三五”规划的编制工作,为,五”时期我国职业教育发展指好路、领好航,4“十三五”时期,我国的发展环境、任务和要求都发生了新的变,化。中国制造2025、“一带一路”、大众创业万众创新、精准扶贫,以及“互联网+”等,都将为职业教育发展带来新机遇与挑战,高等,职业教育健康发展必须有新的理念、新思路、新举措。要把“实现学,校与员工(教师)共同发展”作为“十三五”规划编制与实施的新理,念。以发展理念转变引领发展方式转变,以发展方式转变推动发展质,量与效益的提升,开头语】,3,开头语】,4“十三五”,经济社会发展五大理念和五大发展战略为职业教育,发展创造了良好的经济社会背景。2014年国务院下发加快发展现,代职业教育的决定,近期教育部下发高等职业教育创新发展三,年行动计划,我国职业教育进入一个新时期(最佳时期)。十三,五,髙等教育三件大事:统筹推进世界一流大学和一流学科建设,统筹推进地方部分普通本科院校转型发展;统筹推进一批“骨干专,业和优质学校”建设。,五”100所示范校建设(2006年开,始,五”100所骨干校建设(2010年开始)、“十三,五”200所优质学校建设(2016年开始)。,4什么是优质学校,具有“先进的办学理念与文化、优质的教学资源与条件、科学的学,校治理与管理,“人才培养质量高(教学水平和学生学习能力,社会服务能力强、社会声誉好、办学特色鲜明的学校为优质高职,院校(属于我的一家之言),开头语】,4,目录,中长期战略发展规划,学校事业发展“十三五”规划,学校“十三五”各专项规划,四)部门“十三五”发展规划,五员工个人(教师)职业发展五年规划,目录,5,中长期战略发展规划,涵义:五年以上的规划,一般以1020,年为准。战略规划编制的若干思考要素,战略,背景,(四)战略举措,战略举措是战略发展的保障,它应全面提出学校实战暗,战略,现战略目标而采取的根本性的政策与策略。具体包指:相要素举措,1把立德树人作为学校战略发展的根本,2把改革创新作为学校战略发展的动力,3把人才队伍建设作为学校战略发展的关键(重点),4把教育信息化作为学校战略发展的手段,战略,5把开放合作作为学校战略发展的重要途径,目标,6把提高治理能力作为学校战略发展的制度保障,7把文化建设作为学校战略发展的内在思想动力,8把提升社会服务能力作为学校战略发展的支撑,9把特色发展作为学校战略发展的主题等,链接:X学校中长期战略发展规划纲要(2005-2020),中长期战略发展规划,6,二1学校事业发展“十三五”规划,4(-)发展背景与基础,1发展背景(区域经济社会发展、职业教育发展、人才需求等背景,2.“十二五”规划完成情况,3发展基础与现状,)指导思想与目标,1指导思想,2.总体目标,3标志性期量目标,4(三)主要任务与重要举措,(四)风险预测与防范,政策风险与防范,2市场风险与防范,3治理风险与防范,4招生风险与防范,5财务风险与防范,链接:x学校规划中的风险预测与防范,4(五)规划实施与保阳,二1学校事业发展“十三五”规划,7,三学校“十三五”各专项规划,1规划基础与背景,2指导思想与基本原贝,3建设目标,各专项规划,4重要任务与举措,编制提纲,5规划实施与保障,二),1.专业建设规划,2师资队伍建设规划,各专项“十三五”3校园建设规划,规划编制中应突4教育信息化规划,出的重点和亮点5校园文化建设规划,三学校“十三五”各专项规划,8,三学校“十三五”各专项规划,(二)各专项“十三五”规划编制中应突出的重点和亮点,(1)专业对接产业,按照区域经济社会发晨需求设置和调整专业(方向),1.办好个专业(群),带动区域一个产业,服务区域产业转型升级和企业技术,专进步,业建设一批新专业,建,制造自动化类专业“生产过程自动化,设,工业网络技术”“材料成型与控制,规,改造重组一批专业,划,绿色食品生产与经营”“建筑工程项目管理”“物联网应用技术”“物,流信息技术”等,撤并取消一批专业,其他高校同质化、与校内主流专业关联支撑度不高、就业困难、缺乏竟争,优势与发展潜力的专业。,三学校“十三五”各专项规划,9,三学校“十三五”各专项规划,(二)各专项“十三五”规划编制中应突出的重点和亮点,专业,(2)修订人才培养方案,按照“十三五”时期人才培养的要求,修订人才培养方案,建坚持以立德树人为根本,将素质教育活动设计,创新创业能,设力培养纳入人才培养方案。根据骨干校重点专业建设成果总,规结,可按下列模板制定和修定人才培养方案,划,人才培养方案制定和修讧模板(链接),三学校“十三五”各专项规划,10,三学校“十三五”各专项规划,(二)各专项“十三五”规划编制中应突出的重点和亮点,专业,(3)课程建设与改革,十三五”要从课程开发到校本实施、互联网+课,建程改革、加强数字化教学资源建设,改革教学方法,设与手段,利用信息技术促进学生自主学习和个性化,规,划培养,采取小学期制,小课时式,小班授课,全面,提高专业人才培养质量,三学校“十三五”各专项规划,11,高等职业院校十三五各项发展规划编制与实施路径课件,12,高等职业院校十三五各项发展规划编制与实施路径课件,13,高等职业院校十三五各项发展规划编制与实施路径课件,14,高等职业院校十三五各项发展规划编制与实施路径课件,15,高等职业院校十三五各项发展规划编制与实施路径课件,16,高等职业院校十三五各项发展规划编制与实施路径课件,17,高等职业院校十三五各项发展规划编制与实施路径课件,18,高等职业院校十三五各项发展规划编制与实施路径课件,19,高等职业院校十三五各项发展规划编制与实施路径课件,20,高等职业院校十三五各项发展规划编制与实施路径课件,21,END,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、自己活着，就是为了使别人过得更美好。,雷锋,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,END16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿,22,