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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中考语文专题复习,中考语文专题复习,记叙文阅读专题,人物形象分析,记叙文阅读专题,如何分析人物形象？,如何分析人物形象？,分析人物形象的方法,（,1,）要把人物放在,具体的故事情节,中，结合时代背景进行分析，因为小说塑造的人物形象往往具有明显的时代烙印。,例：,分析,最后一课,中小弗郎士的形象。,分析人物形象的方法,分析人物形象的方法,（,1,）要把人物放在,具体的故事情节,中，结合时代背景进行分析，因为小说塑造的人物形象往往具有明显的时代烙印。,例：,分析,最后一课,中小弗郎士的形象。,小弗郎士原来是贪玩幼稚的小学生，因为怕老师责备他没有背分词的用法，就想逃学。然而，他想不到这竟是最后一堂法语课。这最后一课，使他深受教了，懂事了。,分析人物形象的方法,只有了解了,最后一课,所写故事的背景,普法战争中法国国土沦丧，阿尔萨斯和洛林沦为殖民地，这里的法国人民失去了自由，才能把课文的思想内容分析得准确、深刻，才能体会出小弗郎士感情变化的原因。,只有了解了最后一课所写故事的背景普法战争中法国国土,（,2,）要抓住,人物的肖像、语言、动作和心理,活动来分析人物形象。,着重分析人物的,肖像变化,和那些富有代表意义的,细节,。,例：,故乡,中写闰土的肖像变化。,（2）要抓住人物的肖像、语言、动作和心理活动来分析人物形象。,（,2,）要抓住,人物的肖像、语言、动作和心理活,动来分析人物形象。,着重分析人物的,肖像变化,和那些富有代表意义的,细节,。,例：,故乡,中写闰土的肖像变化。,“我”与闰土第一次见面时，他是“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”；当“我”二十多年后回到故乡又见到闰土时，他“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹,头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着,那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。,（2）要抓住人物的肖像、语言、动作和心理活动来分析人物形象。,闰土外貌的变化说明了旧中国在军阀的黑暗统治下，农村破败，广大农民陷入极端贫困的境地。通过分析闰土的外貌变化，可以分析出他的思想性格的变化，进一步理解小说的主题。,闰土外貌的变化说明了旧中国在军阀的黑暗统治下，农村破败，广大,抓住最能,表现人物性格的语言,。,例：,孔乙己,中写孔乙己给孩子们吃茴香豆时说的话：“不多了，我已经不多了”“不多不多！多乎哉？不多也”。,抓住最能表现人物性格的语言。,抓住最能,表现人物性格的语言,。,例：,孔乙己,中写孔乙己给孩子们吃茴香豆时说的话：“不多了，我已经不多了”“不多不多！多乎哉？不多也”。,这种只有孔乙己才有的个性化语言，深刻地揭示了他深受封建科举制度毒害。迂腐而善良的性格特征。,抓住最能表现人物性格的语言。,抓住,最能表现人物个性的动作,。,例：,范进中举,中当范进送给胡屠户六两多银子时，胡屠户的表现：“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来,屠户连忙把拳头缩了回去。往腰里揣,”,抓住最能表现人物个性的动作。,抓住,最能表现人物个性的动作,。,例：,范进中举,中当范进送给胡屠户六两多银子时，胡屠户的表现：“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来,屠户连忙把拳头缩了回去。往腰里揣,”,“,攥”“舒”“缩纵揣”四个动词写尽了胡屠户爱财如命的市侩性格。,抓住最能表现人物个性的动作。,抓住人物的,心理活动,。心理描写是作家展示人物,精神境界、品德、素质及理想,的重要手段。,例：,最后一课,中小弗郎土在听说了这是最后一堂法语课时的内心独白：“我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去留冰,想起这些，我多么懊悔,”,以及下文韩麦尔先生让他背书时的心理活动，展示了小弗郎土对自己以前幼稚、贪玩、不爱学习的懊悔和自责，展示了他对祖国语言“失去了才觉得珍惜”的心理，以及他从幼稚走向成熟的心路历程，使得他这个人物形象逐渐丰满起来。,抓住人物的心理活动。心理描写是作家展示人物精神境界、品德、,（,3,）要抓住,人物与人物之间的矛盾冲突,，注意分析人物间错综复杂的,关系,，通过,比较,把握人物形象。,例：,孔乙己,中丁举人和孔乙己。,（3）要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂,（,3,）要抓住,人物与人物之间的矛盾冲突,，注意分析人物间错综复杂的,关系,，通过,比较,把握,人物形象。,例：,孔乙己,中丁举人和孔乙己。,丁举人和孔乙己都是读书人，但地位、命运截然相反。在科举制度下，丁举人爬了上去，成了有权有势可以设私刑毒打孔乙己的“举人老爷”，孔乙己则因屡试不中而成了贫困潦倒、任人欺辱的可怜人，揭示了封建科举制度的罪恶。,（3）要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂,我们常用哪些词语概括人物形象？,我们常用哪些词语概括人物形象？,人物形象概括常用词语：,正面：,善解人意、心细如发、体贴善良、温柔大方、心灵手巧、通情达理、纯真质朴,反面：,贪图享乐、拈轻怕重、胆小怯懦、固执、吝啬、冷漠自私、自私自利、贪图虚荣、追名逐利,人物形象概括常用词语：,塑造人物形象有什么作用？,塑造人物形象有什么作用？,人物形象的作用：,1.,主要人物,主要人物是文章塑造的核心人物，能够,揭示、突出、深化主题,；,2.,次要人物,次要人物能够,对比、衬托、烘托,主人公，,突出,主人公的特点，使主人公形象更加鲜明，也能够,推动情节的发展,或者造成情节的陡转；,3.,线索人物,线索人物是特殊的次要人物，有对比、衬托、烘托、线索、揭示主题的作用。,人物形象的作用：,小结：人物形象分析思路,1,、通过分析具体情节（典型事例）以及人物所处的环境（时代背景）理解人物形象。,2,、通过分析人物的肖像、动作、语言、心理等把握其性格特征，抓住人物的细节描写，分析人物性格。,3,、结合人物与其他人物的关系（矛盾冲突）等分析人物形象。,小结：人物形象分析思路,人物形象分析答题模式：,1.,文中对人物的,描写交代了人物的,性格,/,特点,/,品质。,2.,文中的,内容反映了人物,特点，刻画了,人物形象。,3.,是一个,的人，从文中的,内容可以看出来。,人物形象分析答题模式：,一、阅读下面文段，回答问题。,新年礼物,进入腊月，年的味道便越来越浓了。一街两行都挂上了火红的灯笼，大的，小的，圆的，长的，各种形状的都有。超市、商场门口的大海报，你方唱罢我登场，打折、降价的信息扑面而来。街口巷角的空地也全被小商小贩们占领了。过年了，城管也睁一眼闭一眼的，他们也知道弱势群体的不容易。卖衣服的，卖年货的，还有现杀活羊的,都来了。有商家门口的音响放着“新年好啊新年好”，不时炸响的鞭炮，更是把年味送到了城市的各个角落。,真题演练,一、阅读下面文段，回答问题。真题演练,李娟走进商场，打算给母亲买件礼物。迎宾小姐穿着大红的旗袍，脸似乎比平时笑得还灿烂：“欢迎光临！”,每到年关，李娟必给老母亲买一件礼物。她自小没了父亲，是母亲屎一把尿一把，既当娘又当爹地把她和弟弟拉扯大的，不容易。记得进城的头一年，她给母亲买了一个洗脚盆。还是李娟在雇主家看到洗脚盆后，才决定给母亲买的。李娟是一个家政服务员，说白了，就是保姆。李娟在电话里给母亲说，睡前泡泡脚，胜似吃补药。这话也是雇主给李娟说的。李娟又问了雇主一次，才记住。先前在老家，晚上睡觉前谁洗过脚？即使偶尔洗一次，也是用的洗脸盆，谁用过那种木制的、带按摩,李娟走进商场，打算给母亲买件礼物。迎宾小姐,的洗脚盆？第二年，给母亲买了一个袖珍音响，里面装了个卡，录满了家乡戏，豫剧、曲剧，还有大鼓戏。弟弟和弟媳在外打工，不常在家，母亲一个人在家孤独，听听戏也不寂寞。这玩意也是李娟在公园里见到的，不少城里老人都有，腰里挎着，手里拿着，口袋里装着，想听谁的就听谁的，比收音机方便多了。,的洗脚盆？第二年，给母亲买了一个袖珍音响，里面装了个卡，录满,第三年，她给母亲买了一个按摩椅，母亲经常腰疼，都是干农活给累的。这也是李娟看到雇主家里有这个，才想起给母亲买的,李娟东瞅瞅，西看看，给母亲买什么合适呢？衣服？平时没少给她寄，弟媳也给她买，到老也穿不完。用的？电视机，家里有，冰箱，家里也有，除了过年派上用场外，其他时间都罢着工。洗衣机，在弟弟的屋里锁着。李娟想再给母亲买一个，母亲不要，说村里不少人家都有，使用的却很少，都当成柜子塞满衣服了，说洗衣机老费电。即便是给母亲买了，会不会用还得一说。吃的？母亲饭量不大，也不吃肉，说老了，吃啥都不香甜了。开心果、核桃之类的坚果，她的牙也退化了，咬不动。,第三年，她给母亲买了一个按摩椅，母亲经常腰,李娟在商场转悠了半天，也没想好给老母亲买什么礼物好。她打通家里的电话，问问母亲还缺少什么。,听到是她的声音，母亲在电话那端显得挺激动：“娟，是你吗？你五天都没打电话了。家里啥都不缺,你啥时间回来？”家里装的是座机，母亲却不会拨号，不能主动打电话，只能接电话。,李娟在商场转悠了半天，也没想好给老母亲买什,又是这句话。每次打电话，母亲都问李娟啥时间回去。李娟耐心解释道：“娘，我最近工作忙，回不去。”前不久，李娟刚换了雇主，这一家有一个老太太，她的儿子媳妇都在国外，忙，没时间回来陪老人家，老太太晚上睡不着，想找个人说说话，晚上陪她睡觉。老太太的儿子给的价钱也诱人，李娟就答应了。,又是这句话。每次打电话，母亲都问李娟啥时间,母亲在电话那端不说话。,母亲似乎不高兴，李娟忙换了欢快的语气：“娘，我弟弟他们回去了吧？我们几天前通过电话。我有时间就回去。”弟弟他们回去了，这个年也就热闹一点，家里也不至于太冷清。,“娟，给你寄的礼物你收到了吗？”母亲在电话那端怯怯地说道。,给我寄礼物？李娟感到新奇：“娘，您老人家给我寄啥子礼物，真是的。”母亲又说：“我让你弟弟寄的，他说丢不了，你会收到的。你弟弟他们今个儿去镇上赶集了,”,母亲在电话那端不说话。,电话挂断后，李娟就给弟弟拨通了手机，闲聊了一会儿，就问到正题：“娘说给我寄的礼物，啥礼物？”,“姐，你别生气啊。娘给我二百块钱，让我买张火车票给你寄去,我今天早上才在网上订购的，让他们直接送票去你那里，估计今天就会给你打电话，是腊月二十六的票。姐，你几年没回来了，你就回来一趟吧。你知道吗？你给娘买的洗脚盆，她一直没拆封，按摩椅一次也没用,姐，你真的很忙吗？娘想让你回来陪她睡一晚上,”,弟弟的话音没落，李娟眼里的泪已悄然滑落下来。,电话挂断后，李娟就给弟弟拨通了手机，闲聊了,请结合全文，简要分析李娟这个人物的性格特征。,请结合全文，简要分析李娟这个人物的性格特征。,请结合全文，简要分析李娟这个人物的性格特征。,吃苦耐劳，勤奋苦干。她常年在外打工当保姆，连过年都不愿意放下工作。,孝敬长辈，疼爱母亲。她总是给母亲买各种生活用品，希望母亲能够享福。,心思细密，耐心体贴。当她意识到母亲对于自己不能回家过年的决定似乎有些不高兴了，就马上换了欢快的语气又安慰母亲。,请结合全文，简要分析李娟这个人物的性格特征。,解析,此类题考查人物性格的分析。解答此类题可结合文中与人物相关的事件行为来分析。李娟常看在外打工当保姆，连过年都不愿意放下工作，可见她勤劳、不怕苦；李娟每年都会给母亲买礼物，可见她对母亲的关心；当她在电话里感觉到母亲对自己不能回家过年的决定似乎有些不高兴了，就马上换了欢快的语气又安慰母亲，可见她的细心、能母亲的孝顺。,解析,二、阅读文章，回答问题。,自觉出走,赵章原来是镇上的民办教师。他有三个儿子，大儿子赵文，二儿子赵武，三儿子赵安。赵文是“文革”后的第一批大学生，被留在了省委工作。他在省委组织部很快就由科级提到处级，晋升处级不到一年，便到基层锻炼了两年，接着，没进省城就升了副地级，在省城东边的一个地区任副书记。,38,岁那年，又升了半格儿，当了行署专员。那时候，他的两个弟弟也早已大学毕业，一个留在了本县组织部，一个留在了地委。等到赵章退休那一年，赵武和赵安也都当上了县委书记和副县长什么的。,二、阅读文章，回答问题。,三个儿子都住在城里，可赵章老俩口儿谁家也不去，执意留在老家。,他们说城里楼上楼下的过不惯，没在乡间自在。三个儿子都很孝顺，逢年过节都要回来。尤其是春节，赵家门前能停好几辆小卧车儿，很是威风。,赵章此时对儿子们说：你在外乡再风光，但当官的如走马灯似的，谁会记住你那一时的威风？就算在自己老家，左邻右舍又能把你的威风记几代。,三个儿子都住在城里，可赵章老俩口儿谁家也不,过大年的第一顿饭，赵章从不准备大酒大肉，而是让老伴煮一锅老白菜汤，蒸一锅黑馍馍。他对儿子们说这是忆苦饭，过去的日子不能忘。只有不忘苦日子，才能做好官，祖上才光荣得长一些，省得遭人唾骂。,过大年的第一顿饭，赵章从不准备大酒大肉，而,不想赵章的老伴儿命薄，赵章退休不久就离开了人世。埋葬她的那几天，三个儿子所辖的地区、县说不清来了多少人，多少车。赵章于痛苦之中只知道人来了走了，走了来了。谁的下属下来了，就去找谁报到。赵章知道，那是给他儿子们交钱去了。至于三个儿子借母亲的丧事各自收了多少礼钱，他可能永远也说不清。,家中只剩下他一个人时，儿子们又一次劝他进城，可他仍是不去。他说：我怕你妈一个人孤单，要陪陪她。,没办法，三个儿子只好坚持回来看他。每到春节，赵家门前仍是小车一溜儿。,不想赵章的老伴儿命薄，赵章退休不久就离开了,但三个儿子都是孝子，仍坚持每年回来看老爹。不想这年春节又回，却突然不见了老父亲，左邻右舍打听，都说昨儿还在哩！直到天黑，仍不见回，兄弟三人忙开车去舅家、姑家寻觅，仍无踪影。三个儿子这才慌了，呆呆地坐在老屋里，猜测着各种可能。老大赵文起身去寻找老爹的箱子，发现存钱卡不见了，箱子里留有一封信，打开来，正是写给他们的。,但三个儿子都是孝子，仍坚持每年回来看老爹。,赵章在信中说：孩子，爹走了。爹这一走至少五年。如果这五年里我没有了，你们也不必难过。因为你们都是官，爹在家死不起，死一回要让百姓花掉上百万哩！爹选大年三十离家，是因为今儿个你们都回来。爹只打算外出五年，钱上不用操心，平常你们孝敬的钱和我的积蓄还有不少。再说，爹外出也不会闲着，拾破烂也可以养活自己嘛！五年后如果我还活着，我一定回来。那时候，用你们官场的话说，老大已安全着陆，老二也退了二线，该进人大、政协什么的了。剩下小三儿，也离“调研”没几年了。那时候，我死也没有什么可怕的了。至少可以不用担心你们因我之死而出什么事了。不然人家来送礼，你们收不好，不,赵章在信中说：孩子，爹走了。爹这一走至少五,收也不好，收了上交更会得罪不少人。世风日下，又没人能拦得住，没办法，我只好为你们躲一躲了。五年后我若没回来，也不必大张旗鼓地找我，人嘛，横竖总有一死，有你们三个为祖上争光，我已足矣！爹深怕这光荣变成耻辱，所以就想尽我自己的一点儿薄力，尽量不给你们提供那么一个机会。爹为了你们，也只能做到这些，剩下的，就看你们自己了。虽然眼下你们可能要落下“不孝之子”的罪名，但结果会好的。大年的忆苦饭都已备在锅里，你们自己动手做一顿。兄弟仨再一个床睡一夜，像你们小的时候一样，打通腿儿。明儿个一大早，别忘了给你妈上上坟,收也不好，收了上交更会得罪不少人。世风日下，又没人能拦得住，,三个人轮流看了爹的信，都没吭声，各自暗自擦泪，许久了，老大才说：是谁逼走了咱爹？,老二和老三听到这话，也同时睁大了泪眼问道：是呀，是谁逼走了咱爹？,三个人轮流看了爹的信，都没吭声，各自暗自擦,理清故事情节，分析人物形象。,在横线上填写,-,段的故事情节。,儿子探父，不见父亲,儿子寻父，发现父信,儿子看（读）信，触动内心,。,小说中赵章是一个怎样的人？,理清故事情节，分析人物形象。,理清故事情节，分析人物形象。,在横线上填写,-,段的故事情节。,儿子探父，不见父亲,儿子寻父，发现父信,儿子看（读）信，触动内心,。,小说中赵章是一个怎样的人？,赵章关心儿子、一身正气、自觉与不良风气作斗争。,理清故事情节，分析人物形象。,解析,考查故事情节及文段内容把握，明确文中事件经历了哪几个环节，用简练的语言概括出来即可。,考查人物形象,解答此类题先要把握小说塑造人物形象的方法。通过分析人物的具体细微的肖像、动作、语言、心理、环境和场面的细节的描写来表现人物性格。,解析,三、阅读下面的文字，完成下列各题,苦水玫瑰,大学毕业后，雪儿作为青年志愿者去了大西北一个叫苦水的小镇支教。一听苦水这个名字，便可以想象那里的生活。苦水虽贫，却是一个充满诗意的地方。它盛产玫瑰，一到花季，空气中到处飘溢着浓郁的香味，从早到晚，梦里也拒绝不掉。由于当地特殊的地理环境和红粘土质，苦水玫瑰香型独特、纯正，含油量特高。,当地提炼玫瑰油的高手，也就数柳云了。,三、阅读下面的文字，完成下列各题,柳云是民办教师，和雪儿教碰头班。雪儿亲眼见过她用土法提炼玫瑰油，竟是用木笼蒸炼而出，要三蒸三晒。玫瑰油能当香水，柳云送一瓶给雪儿，雪儿用后，便把随身带的香水全扔了，说是假货。夏天的时候，玫瑰油还能驱蚊除痒。雪儿缠着柳云教她蒸炼，说是“授人以鱼，不如授人以渔”。柳云笑着答应了。,柳云是民办教师，和雪儿教碰头班。雪儿亲眼见,其实柳云的日子很难，丈夫几年前出意外瘫了，还有一个女儿和婆婆。上完课，就得忙家务，收种庄稼也是她的事。雪儿在苦水呆了两年，没见柳云添过一件新衣裳。,雪儿就把自己几身衣裳给柳云，柳云不收。雪儿说：“都是旧衣裳，我真的穿不着了。”柳云最后收下，笑着说：“我成讨饭的了。”雪儿说：“你家改善生活，回回叫我，我才是讨饭的呢。”,其实柳云的日子很难，丈夫几年前出意外瘫了，,柳云家里欠着债，一分钱总想掰成两半花。可她也有不心疼钱的时候。一回，一个叫魏娟的学生因交不起学费，家长让她退学。柳云去做了几回工作，眼见魏娟的家长借不来学费。魏娟又泪水涟涟，扑通一下跪在柳云跟前：“老师，俺知道您的好心啦,”,柳云转过脸，泪水也下来了。回去后柳云就找校长，给学校打了个欠条，让魏娟又回到了学校。那张欠条，冲了她半个月工资。,柳云家里欠着债，一分钱总想掰成两半花。可她,柳云的丈夫爱喝酒，瘫了以后，就喝得少了。逢年过节，家里才买瓶酒，解解馋。平时呢，闻见酒味，他就一副馋猫的样子。有一回，邻居家的啤酒放得时间长了，要扔，他见了立马要过来，说多可惜。中午时候，他找来螺丝刀撬开一瓶，咕咚咚几口就见了底，接着又要开第二瓶。柳云看见啤酒颜色都变了，还闻到一股不正常的酸味。知道酒已经变质了。她不让丈夫喝，丈夫却执意要撬开。两人争来夺去，螺丝刀扑一下把丈夫的手划了一个口子。柳云心里说不出的难受，捧住丈夫的手，泪水扑嗒扑嗒地掉。这一幕，恰被进屋的雪儿见到了。,柳云的丈夫爱喝酒，瘫了以后，就喝得少了。逢,两年很快过去了，这批志愿者要返回了。离开苦水的那天，雪儿跑供销社买了一箱“苦水大曲”，送给柳云丈夫。柳云送了雪儿两瓶纯度很高的玫瑰油，说带给你那一位吧，玫瑰象征爱情。说爱情二字的时候，雪儿发现柳云眼睛里有什么东西一闪，她猛然想起柳云其实比自己大不了几岁，可生活的担子，早把她压出了一副老相。,两年很快过去了，这批志愿者要返回了。离开苦,雪儿回到内地。一下火车，那个等了她两年的“傻小子”正张着双臂冲她微笑，她燕子一样扑了过去。恋人端详她的脸，问：“是不是成天啃咸菜萝卜，舍不得吃舍不得喝？”接着又责怪她，“结婚费用我已经准备好了，还用你操心？”恋人的话使雪儿有些丈二和尚摸不着头脑，她问：“怎么回事呀？”恋人告诉她：“苦水那边打来一个电话，说你的一万块钱几天内就汇过来了，我猜肯定是你省吃俭用攒下的。”雪儿更是纳闷。,雪儿回到内地。一下火车，那个等了她两年的“,几天后，果真一张汇款单从苦水飞来，还有柳云一封信。柳云在信里写道：谢谢你送给我们的“苦水大曲”，真幸运，第一瓶就喝出了大奖，真是好心有好报。我去兑奖后，按你留下的你恋人的地址汇了过去，注意查收。柳云还写道：,雪儿，来年花开时，我再给你蒸两瓶玫瑰油，我知道你喜欢。,雪儿手捧书信，望着苦水的方向，分明闻到了千里之外的玫瑰花香，喃喃道：“柳云，你是一株苦水玫瑰,”,几天后，果真一张汇款单从苦水飞来，还有柳云,1,从全文来看，以,“,苦水玫瑰,”,为题有什么含义？,2,赏析语言。,（,1,）体会第段中词语,“,猛然,”,的含义及作用。,（,2,）赏析第段中的画线句子。,3,从第段画线句子中可以看出雪儿具有怎样的性格特点？,4,文中与第段画线句子相照应的一句是哪一句？,5,柳云是一个怎样的人？请结合具体事例简要分析。,1从全文来看，以“苦水玫瑰”为题有什么含义？,1.,小说以苦水玫瑰引出所要描述的两个主人公：柳云和雪儿。她们都具有苦水玫瑰的品性：坚韧纯正，持久恒香，特立独行，她们就是散发独特香味的“苦水玫瑰”。,2.,（,1,）猛然是忽然、突然的意思。两年来，雪儿忽略了柳云的年龄，离别时才猛然想起。这里用雪儿的“猛然”想起，反衬出柳云在生活的重压下过早地显出老相。,1.小说以苦水玫瑰引出所要描述的两个主人公：柳云和雪儿。她们,（,2,）这是文章结尾点题的句子，通过对雪儿的动作、语言的描写，运用夸张和比喻的修辞，生动形象地表达了对柳云的赞美，柳云就是散发独特香味的“苦水玫瑰”。（点出描写方法或修辞方法，从点题的角度答出赞美之意）,3.,她不仅乐于助人，还懂得在帮助人时维护对方的尊严。,4.,“玫瑰油能当香水，柳云送一瓶给雪儿，雪儿用后，便把随身带着的香水全扔了，说是假货。”,（2）这是文章结尾点题的句子，通过对雪儿的动作、语言的描写，,5.,“当地提炼玫瑰油的高手，也就数柳云了。”可见她聪明能干，心灵手巧。,她除了上课，还要操持家务，照顾一家人，种地，足见她的勤劳朴实，仁劳任怨。,两年了不为自己添一件新衣，可见她的勤俭。,她家庭贫困，却为学生交学费，足见她爱学生，心地善良，乐于助人。,当柳云看到“丈夫的手划了一个口子，”她“心里说不出的难受，捧住丈夫的手，泪水扑嗒扑嗒地掉。”足见她关心体贴丈夫。,她把中奖的一万元寄给了雪儿，足见她不贪财，有骨气，活得有尊严。（答出其中四点，言之成理即可）,5.“当地提炼玫瑰油的高手，也就数柳云了。”可见她聪明能干,课堂小结,课堂小结,一、阅读文章，回答问题。,莲池老人,庙后街，是县城里最清静 、最美丽的地方。那里有一座寺院，坍塌的山门殿宇间，留得几处石碑，几棵松树，树顶上蟠着几枝云团似的墨绿，气象苍古如古老的诗歌。寺院西南面是个池塘，清清的水面上，有鸭，有鹅，有荷；池塘南岸的一块石头上，常有一位老人抱膝而坐，也像是这里的一个景物。寺院虽破，里面却有一座钟楼。那是唐代遗物，,牛刀小试,一、阅读文章，回答问题。牛刀小试,青瓦重檐，两层楼阁，楼上吊着一只巨大的铜钟。据说，唐代钟楼，全国只有四个半了，可谓吉光片羽，弥足珍贵。只是年代久了，墙皮酥裂，瓦垄里生满枯草。若有人走近它，老人就会隔着池塘喝喊：,“喂,不要上去，危险,”,青瓦重檐，两层楼阁，楼上吊着一只巨大的铜钟。据说，唐代钟楼，,老人很有一些年纪了，头顶秃亮，眉毛胡子雪白，嗓音却很雄壮。文物保管所的所长告诉我，他是看钟楼的，姓杨，名莲池，,1956,年春天，文保所成立不久，就雇了他，每月四元钱的补助，一直看到现在。,我喜欢文物，时常到那寺院里散心。有一天，我顺着池塘的坡岸走过去。,“老人家，辛苦了。”,“不辛苦，天天歇着。”,“今年高寿了？”,“谁晓得，活糊涂了，记不清楚了。”,老人很有一些年纪了，头顶秃亮，眉毛胡子雪白，,聊了一会儿，我们就熟了，谈得很投机。,老人单身独居，老伴儿早故去了。他的生活很简单，一日三餐，有米、面吃就行。两个儿子都是菜农，可他又在自己的院里，种了一畦白菜，一畦萝卜，栽了一沟大葱。除了收拾菜畦子，天天坐在池边的石头上，看天上的鸽子，看水中的荷叶，有时也拿着工具到寺里去，负责清除里面的杂草、狗粪。,这项劳动也在那四元钱当中。,他不爱说话，可一开口，便有自己的道理，很有趣味。中秋节前的一天晚上，我和所长去看他，见他一人坐在院里，很是寂寞。我说：,“,老人家，买台电视看吧。,”,聊了一会儿，我们就熟了，谈得很投机。,“不买。”他说，“那是玩具。钱凑手呢，买一台看看，那是我玩它；要是为了买它，借债还债，那就是它玩我了。”,我和所长都笑了，他也笑了。,那天晚上，月色很好，他的精神也很好，不住地说话。他记得那座寺院里当年有几尊罗汉、几尊菩萨，现在有几块石碑、几棵树木，甚至记得钟楼上面住着几窝鸽子。秋夜天凉，我让他去披件衣服。他刚走到屋门口，突然站住了，屏息一听，走到门外去，朝着钟楼，放声喊起来：,“不买。”他说，“那是玩具。钱凑手呢，买一台,“喂,下来，那里玩不得呀！踩坏我一片瓦，饶不了你,”,喊声未落，见一物腾空一跃，逃走了。我好奇怪，月色虽好，但究竟隔一个池塘呀，他怎么知道那野物上钟楼呢,?,他说他的眼睛好使，耳朵也好使，他有“功夫”。,可是有一天，我忽然发现他死了。那天上午，我到城外给父亲上坟，看到一棵小树下，添了一个新坟头。坟头很小，坟前立了一块砖，上写“杨莲池之墓”。字很端正，像用白灰写的。我感到太突然了，想着他生前的一些好处，就从送给父亲的冥钱里，匀了一点儿，给他烧化了,“喂下来，那里玩不得呀！踩坏我一片瓦，饶,当天下午，我怀着沉痛的心情，想再看看他的院落。一进院门，吃了一惊，屋里传出了欢笑声。推门一看，几位老人，有的坐在炕上，有的蹲在地下，正听他讲养生的道理。,我傻了似的看着他说：“你不是死了吗？”,老人们怔住了，他也怔住了。,“我在你的坟上，已烧过纸钱了,!”,“哎呀，白让你破费了,!,”,当天下午，我怀着沉痛的心情，想再看看他的院落,他笑了，笑得十分快活。他说去年冬天，到城外拾柴火，见那里僻静，树木也多，一朝合了眼，就想“住”到那里去。见那里的坟头越来越多，怕没了自己的地方，就先堆了一个。老人们听了，扑哧笑了， 一齐批判他：好啊，抢占宅基地！,天暖了，他又在池边抱膝而坐，看天上的鸽子，水中的小荷,有人走近钟楼，他就隔着池塘喝喊：,“喂,不要上去，危险,”,他笑了，笑得十分快活。他说去年冬天，到城外拾,清明节，我给父亲扫墓，发现他的“坟头”没有了，当天就去问他：,“你的坟头呢？”,“平了。”,“怎么又平了,?,”,“那也是个挂碍。”,他说，心里挂碍多了，就把“功夫”破了，工作就做不好了。,清明节，我给父亲扫墓，发现他的“坟头”没有了,（,1,）小说以寺院的环境描写开头，这样写有什么作用？请按要求简要分析。,交代,_,，引起下文；,渲染环境的,_,，为人物的出场营造一个诗意的氛围；,衬托,_,，暗示出莲池老人的独特个性。,（,1,）故事发生的地点,清静美丽,人物形象,（1）小说以寺院的环境描写开头，这样写有什么作用？请按要求简,（,2,）看钟楼的老人先给自己“立坟头”，后又“平坟头”，小说写这两个情节表现了老人怎样的心理？请简要分析。,立坟头：,平坟头：,（,3,）从全文看，看钟楼老人的“功夫”应该怎样理解？请从两个层面简要回答。,（,2,）立坟头：看淡生死，但尚有一丝牵挂。,平坟头：超脱生死，毫无挂碍，更加专注地工作。,（,3,）老人不同于一般人的视力与听觉。,老人对工作的执着专注，尽职尽责。,（2）看钟楼的老人先给自己“立坟头”，后又“平坟头”，小说写,（,4,）小说中看钟楼的老人有哪些性格特点，下列概括不正确的一项是,( ),A,专注工作，尽职尽责,B,生活勤俭，知足常乐,C,不问世事，随遇而安,D,幽默达观，淡泊悠闲,C,（4）小说中看钟楼的老人有哪些性格特点，下列概括不正确的一项,（,5,）仿照下列句子的形式，另写一个句子。,例句：那里有一座寺院，坍塌的山门殿宇间，留得几处石碑，几棵松树，树顶上蟠着几枝云团似的墨绿，气象苍古如古老的诗歌。,仿句：,例句：那里有一所中学，宽阔的校园操场里，矗立着几处石雕，几株黄角树，树头上顶着青云似的墨绿绿，色彩浓烈如精美的油画。,（5）仿照下列句子的形式，另写一个句子。例句：那里有一所中学,（,6,）选出下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项。,A,这篇小说以纯净自然之笔，叙述了一个老人看护寺院钟楼的事情。叙述舒缓，没有太强的故事性，因而故事的重点不在于刻画人物的性格特征，而是诗意的叙事。,B,小说采用第一人称“我”叙述故事，使读者产生了真实感和亲切感；在叙述的同时穿插着议论、抒情，从而巧妙地传达了作品的内在意蕴。,C,看钟楼老人在“立坟头”后又“平坟头”，是因为“立坟头”一事影响得他不能正常地工作，只有“平坟头”才能心无挂碍，让自己正常工作。,D,小说中的对话描写贯穿全篇，其中我和看钟楼老人交谈时真诚的态度，表达出我对老人的喜爱和敬佩之情。,E,平凡中蕴含着深刻的哲理，“心无挂碍”“有功夫”，看钟楼的老人身上折射出的是中国传统文化中道家的超然和儒家的担当。,BE,（6）选出下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项。BE,学习了本课后，你有哪些收获和感想？,告诉大家好吗？,学习了本课后，你有哪些收获和感想？,光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。,约,诺里斯,教师寄语,光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清,
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