我是我我是一切的根源课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,我是我_我是一切的根源,16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,我是我_我是一切的根源我是我_我是一切的根源16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生我是我,我是一切的根源,(原因在我,行动在我,成败,在我,我既是原因也是结果),消极树,积极树,收获22种消极的枯叶,收获22种积极的硕果,1,6、工作冷漠,1,自标,6、绝不找借口,8、做事马虎,8、100%向信,10、消极想象,10、完成承担费任,担,自我设限,爱与奉献,aLmummnipicB%,进入21世纪以来，信息技术飞速发展，中国正式迈入信息化时代，各行各业对于信息技术的应用越来越广泛，与信息技术的关系也越来越紧密。在这样的时代背景下，为了使学生在走出校门后，能够适应社会发展和工作的需要。学校从初中开始设置信息技术课程，旨在教授学生信息技术的基础知识，培养学生熟练掌握和运用先进信息技术的能力。当今强调素质教育和终身教育，初中信息技术课程的设置正契合了这一时代主题。学生掌握了运用信息技术的能力，就能通过互联网进行自学，活到老学到老，得到终身教育。,然而，目前初中信息技术课程的教学现状却不容乐观，学校没有把这门课程提到重要的位置上;教师教学观念和方法比较单一、无法调动学生学习的积极性;学生认为学习该课程没有什么实际效用，加之课堂教学枯燥乏味，没有上网冲浪、聊天有意思因此上课时不认真听讲，上机操作时总是趁机浏览视频，聊QQ等，教师无奈，只能把网络关闭。,针对上述情况，初中信息技术课程教师，要研究教学方式方法，在上好课程的基础上，培养学生的学习兴趣，使学生在生活实践中运用所学，认识到学习的实效性。作为初中信息技术课程的教师，要想教好信息技术这门课程，笔者认为应该在以下几个方面努力。,一、不断更新教育、教学观念,当今时代倡导素质教育和终身教育相结合，二者是相辅相成的关系。素质教育为终身教育提供基础和条件，终身教育是素质教育的最终目的和结果。因此，在初中信息技术教学过程中，教师要不断更新教育观念，摒弃原来应试教育的思想，进行素质教育的研究和实践，发挥、发展学生的天性、个性，培养学生的创新能力和实践能力，使全体学生全面提高自身的综合素养。这就是素质教育和终身教育的目的所在。,对学生进行素质教育，要求教师在信息技术教学过程中，要不断更新教学观念，创新教学方法，组织多种多样的教学形式，培养学生学习的兴趣，调动学生学习和实践的积极性，使学生在学习中获得发展，在发展中不断创新。,二、采取分层教学的模式,由于学生之间存在个体差异，学习能力和掌握知识的速度有所不同，加之所处的环境和小学时所受教育程度不同，学生在信息技术课程学习中接受知识的过程必然存在较大差异。如果教师不能认识学生之间的这种差异，而是在教学中采取一刀切或是齐步走的模式，必然出现优等生无法得到更多知识的满足;中等生学习起来刚刚好，但是无法进一步提高;后进生学习起来吃力，无法品尝到成功的乐趣的现象，如此既无法使学生得到相应的发展，教学质量和效果也难以得到提高。因此，初中信息技术课程教师，要根据学生现有的知识水平和知识的接受能力分层次教学。例如，把电脑基础比较扎实的学生视为优等生，把电脑基础一般的学生视为中等生，把电脑基础比较差或是没有电脑基础的学生视为后进生，在进行课堂教学时，因材施教，针对不同层次的学生设置不同的学习目标和要求，制定不同的评价标准，使不同层次的学生都能在学习中跳一跳摘到“桃子”，既有所得，又培养出学习信息技术的长久兴趣，在兴趣的驱动下，不断学习、不断创新、终身学习。,三、要不断拓宽学生的知识面,信息技术的理论枯燥乏味，即使教师水平再高，运用的方法再生动，也改变不了这个事实。因此，初中信息技术课程的教师要理论结合上机操作，使学生边听不动手操作。这样，学生学习起来就不会觉得过于枯燥，也避免了理论和上机操作分别进行占用本来就有限的课堂时间，在相同的课堂时间内，教学效率大大提高。在学生掌握书本上知识的基础上，教师可以拿出更多的时间拓展学生的知识面。因为信息技术的更新日新月异、一日千里，书本上的东西很多是过时的，教师只能讲授那些基本的知识，使学习具备入门的基础，要想熟练掌握和运用先进的信息技术，必须不断更新知识系统，在解决实际问题中达到举一反三的效果。,很多学生都有这样的困惑：在学校学到了很多信息技术方面的知识，可是在解决实际问题时，却不知从何入手，有时甚至觉得所学非所用。究其原因，实际问题涉及往往是多方面的知识，而学生在某一个时间段单纯学习一个方面的知识，各方面知识之间是相互脱离的。此外，学生的知识面比较窄，无法适应信息技术的迅速发展。因此，初中信息技术课程教师在教学中应不断拓展学生的知识面，在教授学生操作基本软件的基础上，教给学生如何利用工具软件加工处理信息，培养学生的信息技术素养。如教授学生图像处理、声音文件制作、动画制作、网页制作等，拓宽学生的知识面，增强学生动手操作、应用的实际能力。,四、利用计算机解决实际问题,因此，初中信息技术课程教师在教学过程中，要理论结合实际，在使学生掌握书本上的基础知识后，教授学生运用一定的工具软件，如Word，Excel，Photoshop，Dreamweaver等，利用计算机解决生活中遇到的实际问题。软件开发利用的速度可以用秒来计算，教师要想把所有的软件运用都教给学生那是不可能的，只需选择几种有代表性的软件进行讲解，同类软件都大同小异，学生在学会了一种软件后，对同类的软件就能够举一反三，掌握个八九不离十，稍加自学就完全能够运用。在课堂教学中，教师应多举生活实例，对运用到的相关知识进行讲解，在布置课后作业时，也应联系生活实际要求学生对除了数据、设计图案图像等。,总之，在信息技术飞速发展的当下，初中信息技术课程教师要不断更新教育、教学观念，在提升自身业务素质的基础上，研究教学理论，完善社会实践，勇于探索，大胆创新，为信息技术的普及作出应有的贡献。,（责编 张景贤）,首先，侧重立意，凸显思想的深刻性。微作文是一种具体而微、简约而深的文章，短而不空，少而不泛。因此，掌握微作文的深刻立意颇为重要。如，2006年重庆卷：以“车站一瞥”为题，请写一篇描述性的文章，200字。,车站一瞥,我才一落座，就见一中年妇女抱了一个孩子从走廊的那头走来。还没等我看明白怎么回事，她已经站在我的面前并伸出了一只手掌,说实话，一时间我有点惊慌失措，不是因为她伸出的那一只乞讨的手，而是她怀里抱着的孩子。,孩子估计3岁左右，脸色苍白，没有表情，我惊讶的还不是我看不到像他这样的年龄应该有的天真无邪，而是孩子一颗比一般的孩子要大很多的，我从未见过的硕大头颅。也许是我的表情吓到了孩子，一丝惊恐在他的眼中闪过，他随即转过脸，没让我再看到他。,记得那次我因为口袋里没零钱，而让那个乞讨的女人无声地从我的身边走开了。我为此一直耿耿于怀至今。我知道几个硬币根本拯救不了她什么，却可以拯救我忏悔的灵魂。所以，从那次以后，只要出远门我都会准备些零钱，以备再次遇到类似的“不测”。,这是一段写乞丐乞讨的文字，写得生动传神。文段突出地描写了中年妇女的惨状：怀抱一个脸色苍白、头颅硕大的不健康的孩子。在这种状况下，“我”本应该给些零钱的，可恰恰身上无零钱，所以，“我”有些耿耿于怀恻隐、同情。“我知道几个硬币根本拯救不了她什么，却可以拯救我忏悔的灵魂。”作者敏锐地捕捉到了这一特写镜头，特别是内心自责的表白，凸显了短文深刻的思想内涵。,微作文的特点是贴近现实，短小精悍，操作简单，自由多样。强调学以致用，分析身边问题。要有针对性，要注意写作的目的、对象。,其次，侧重思辨，追求内容的辩证性。微作文尽管短小，但短小不等于无序，片段也不可无章。观点辩证，剖析到位，是微作文的基本要求。,江西考生：先秦诸子选读是人教版高中语文选修教材之一，主要选录了儒、道、墨、法四家著作的代表篇章。先秦的诸多经典，犹如国学中的珍珠玛瑙，都是我国传统文化的宝贵遗产，这些著作不仅流派众多，各有千秋，像文化的万花筒般异彩纷呈，而且犹如一位位学富五车的智者，充满了智慧。这些代表性的篇章，散发着诱人的芬芳，具有无穷的魅力，吸引着我们的后代读者。从文体上看，它们又基本上属于议论文，就流派风格之多，哲思之深、影响之远而言，可谓空前绝后。,短文从先秦诸子选读选录的代表性写到经典性，又写到各具特色，层次性颇为明显。“各有千秋”又彰显行文的思辨性，很好地把握住内容的分寸。,北京考生：,顺其自然,首先，家长送考不能责备考生。90%以上的送考家长，都是他们自愿的。从我自己来说，家长来与不来都一样。但也不能责备家长。高考在我们国家来说，毕竟是一个人成长经历中一次最重要的转折点之一，送孩子到考场在情理之中。不过，客观上是希望帮助孩子考得更好，其实更多的是在以此来安慰他们担忧的心。,短文突出了考生富有思辨性，对某些家长送考的行为，他主张不要责备考生，也不要责备家长，从家长言及考生，从个人说到国情，这样的评论有理有据，文章有分量，也有说服力。,第三，侧重表达，追求语言的鲜活性。微作文的语言更为重要，要根据题目的要求最大限度的彰显自己的语言特色，以扣住读者的眼球。比如，在句式的运用上以及修辞手法的运用上，都可以展示你的特色，显示你的语言精彩之处，达到吸引人的目的。,江西考生：你怒发冲冠，表达着对现实的不满情绪;你双目迥然，窥视着全社会的黑暗色彩;你双唇紧闭，控诉着人间的罪恶。你的眉总是那么浓黑，凝聚着你满腔的热血。对国家，对社会，对人民，期望用你的热血洒出希望，拯救民族危亡。双颊之间的消瘦是你瘦骨嶙峋的体现，我能看出你对这个社会的忧虑与控诉。你总是冷眼看这个世界，你的目光像一把利剑，尖锐地刺痛黑暗的心脏，让世人既敬仰又畏惧。你总是一袭长衫，乍一看，似乎是对封建社会的留念，其实是你对现实的另一种批判。你就是这样，独特而鲜明。,此篇微作文虽只有200余字，但结构相对完整，从具体的肖像描写适当地上升到内在的精神刻画，最大的特色是，短文运用排比、比喻修辞，使描写生动具体，刻画了考生心目中鲁迅的形象，富有一种立体感。,谢继合，卜廷才，教师，现居江苏淮安。,我是我_我是一切的根源16、人民应该为法律而战斗，就像为了城,1,我是我,我是一切的根源,(原因在我,行动在我,成败,在我,我既是原因也是结果),我是我,2,消极树,积极树,收获22种消极的枯叶,收获22种积极的硕果,1,6、工作冷漠,1,自标,6、绝不找借口,8、做事马虎,8、100%向信,10、消极想象,10、完成承担费任,担,自我设限,爱与奉献,aLmummnipicB%,消极树,3,第一个工具:改变态度,我们改变不了事情就,个事情的态度,一个,人因为发生的事情所受到的伤害不如他对这个事,的看法更严重,事情本身不重要,重要的是人对这个事情的态度,态度变了,事情就变了。,第一个工具:改变态度,4,第二个工具:学会享受过程,第二个工具:学会享受过程,5,生命是一个过程而不是,果,享受过程,精彩每一天!,生命是一个过程而不是,6,怎么享受生命这个过程呢?,把注意力放在积极的事情上,黑夜给了我黑色的眼睛,我却用他来寻找光明,学会体会过程,有的人就找最讨厌的地方去体会,这个世界总会有阴暗面,一缕阳光从天上照下来的,时候,总有照不到的地方。,如果你的眼睛只盯在黑暗处,抱怨世界黑暗,那是,你自己的选择,怎么享受生命这个过程呢?,7,郭三个工具:活在当下,付么是活在当下?,禅师回答,吃饭就是吃饭,睡觉就是睡觉,这就叫,活在当下。,重要的事情就是现在你做的事情,最重要的人就,现在和你一起做事情的人,最重要的时间就是现在,这种观点就叫活在当下。,郭三个工具:活在当下,8,如果你不活在当下,就会失去当下,有一个乡下姑娘挤了一罐牛奶,把它顶在头上,然后就,开始胡思乱想了,这罐牛奶可以卖几块钱,这几块钱可,以买几只小鸡,小鸡长大了可以下很多的鸡蛋,鸡蛋又,可以孵出很多小鸡,小鸡长大又可以下很多鸡蛋,这些,鸡蛋卖的钱就够我买一个漂亮的裙子了,我穿上到王宫,跳舞,我的舞姿吸引了王子,王子邀请我跳舞,我要摆,摆矜持,她一歪脑袋,牛奶罐掉地上摔碎了,如果你不活在当下,就会失去当下,9,第四个工具:压力太大的时候,要学会弯曲。,刀再锋利,如果一碰就断,也没有什么用。,我们要向中国传统文化中的太极学,阴阳平,衡,以柔克刚;,做人应该外圆内方。,第四个工具:压力太大的时候,10,我是我,我是一切的根源,曾经听过一个发人深省的故事:有一位老鞋匠,在进入,城镇所必经的道路上修补鞋子已经四十年。有一天一位年轻,丐鑾蕘全镛问獠菜霍,着头修补鞋,缓抬起,住了快四十,维轻人复筒,那称对竖个样,因为工作的,我要搬到这里,这,样的,镇?老鞋,这个年轻人,反,你从哪里来,你,那儿的民情风俗,我们那里的人哪别,些人都只会做表面工,表面上,好像对你很好,私底下却无所不用其极、勾心斗角,没,个人会真正的对你好,在我们那,你必须很小心才能清得,很好,所以我才不想住在那,染个这E然他说1我们这里的人,我是我,11,我是我我是一切的根源课件,12,我是我我是一切的根源课件,13,我是我我是一切的根源课件,14,我是我我是一切的根源课件,15,我是我我是一切的根源课件,16,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,17,