盐硝联产生产工艺原理及课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,盐硝联产生产工艺原理及,怎样思想，就有怎样的生活,盐硝联产生产工艺原理及盐硝联产生产工艺原理及怎样思想，就有怎样的生活盐硝联产生产工艺原理及操作,天津科技大学,海洋科学与工程学院,海卤水资源研发中心,袁建军,前言,上世纪80年代起,我国矿盐区陆续引进了数套盐硝联产,装置,用于硫酸钠型水采卤生产食盐和无水硝。此后,又有,些企业依此为依据,对原有四效蒸发装置进行了技术改造,该工艺较为先进,设备简单,能耗低,操作稳定,但操作参,数控制要求较严格,同时由于采用蒸汽喷射器对二次蒸汽进,行再压缩,使得蒸发系统的操作参数调整较为困难。本文就,装置的工艺过程进行了分析,并提出了当原料卤水浓度发,生变化时,操作参数的调整方法。希望在加深对盐硝联产装,置工艺过程的认识,加快对国外先进技术的消化吸收方面有,所帮助,在高职语文教学过程中，非常重要的一部分就是语文写作教学，这是提升高职院校学生书面表达能力的重要技能。而在计算机网络时代，需要对高职语文写作教学进行创新和改革，充分发挥计算机网络的作用。,一、信息网络与作文教学结合的作用,（一）丰富写作材料，促进个性化表达,计算机网络包含图形、文字、动画、声音以及视频等各种信息，对于学生而言具有非同一般的吸引力。通过计算机网络，学生能够徜徉古今中外，及时了解世界信息，搜索获得需要的各种材料。通过搜索引擎以及语文教学资源库等资源方式，可以有效的培养学生写作能力，塑造完美人格。也就是说，丰富的网络资源能够为学生进行语文写作提供更多便捷的服务。,（二）激发学生深刻的情感体验,好的文章需要发自肺腑，只有这样才能征服他人，引发共鸣。但是现阶段，很多学生在写作过程中充满着矫情以及虚情假意。由于不具备深刻的情感体验，导致很多学生，对于周边的事情习以为常，缺乏灵敏度，没有主动的深入思考，遗失了很多的闪光点。而想要解决学生的写作问题，就需要加深学生的情感体验。学生可以通过计算机网络的力量，真实生动的把各种生活场景呈现给学生。此时教师可以进行适当的引导，使学生能够有目的的深入观察，学生融入其中，设身处地的了解当事人的情感体验，从而收获深刻的印象。通过这种真实的感受，激发学生的情感体验，在写作时就能够书写真实的情感。,（三）培养发散思维，激发创造、创新能力,众所周知计算机网络是图像、文字、声音以及视频的集合体，这些内容都会不同程度的激发学生的创作热情。使学生的思维不受时空以及媒体的干扰影响。再加上计算机网络具有一定的交互性，学生可以把自己的写作心得发到网络当中，受到更多读者的点击。这样一来，就使得语文写作一句趣味性以及创造性，可以吸引学生主动参与。,二、信息时代下高职语文写作教学,（一）搭建网络平台，优化信息资源,在集成及网络背景下，由于网络当中含有大量的学习内容和资源，这就为高职语文作文教学提供了大量的素材。网络当中的图片以及影像等信息能够有效的激发学生的写作兴趣。不仅如此，利用网络平台的建设，还能够使教师和学生有效的互动沟通，使得教师在管理过程中能深入掌握学生需求。而且通过不同形式的教学，还可以激发学生的写作兴趣。同时，学生之间可以通过网络平台交换想法，交流写作经验，相互学习，有效提升学生的语文写作能力。,（二）获取写作素材,计算机的不断普及，让网络教育在语文作文写作的讲堂上开端广泛呈现。学生可运用网络资源查找自己需求的信息资源。学生的日常生活时刻都是在学校、家庭，没有收支过过多的场所，做不到读万卷书行万里路，走理论与实践的路途，更缺少对雄壮山河或是小桥流水的情感体会，写作材料十分贫瘠，也是学生写作水平难以进步的重要原因之一。例如，让学生描绘远古时期乡村耕耘的耕具，可是由于特定时刻的限制，学生不能实践观看，有限的材料让学生难以下笔。可是网络给学生供给大量形象生动的图文声画材料，经过有限的电脑窗口看到无限大的国际。经过对资源的挑选，轻松取得海量的写作资源，还可经过网络上供给的视频资源或是材料剖析，让学生脱离“巧妇难为无米之炊”的窘境，网络成为写作的聚宝盆，取之不尽，用之不竭。,（三）构思、积累,构思的首要意图是进步学生的知道才能和剖析才能。在这个进程中，教师能够运用微信、QQ等一些网络信息渠道与学生进行联络，向他们下发写作标题以及要求，一起为他们供给材料及点评原则，供他们考虑。教师还能够事先经过一些网站以及沟通渠道查找几篇范文，发送给学生，让学生经过阅览进步自己?庖馔剂私夂椭?道，拓展他们的写作知识面和写作范围。经过网络渠道为学生建立一个关于文章主题的虚拟情形，在协助学生了解的一起，激起学生的写作热心，让学生自动去查、自动去写。 此外，教师还能够运用自己的阅历适当地向学生叙述一下自己的阅历以及对题意图看法，然后在专业的视点上去引导学生，协助学生进行写作，可是需求留意的是，必定要将学生放在主体方位，不能彻底按捺学生的想法，更不能让学生彻底按照自己的意思去做、去写。最后，还要要求学生将自己每天的学习感悟和知道记录下来，也能够在网络渠道上与其他学生共享，彼此讨论，一起学习。尽管经过这个进程的培育，学生关于写作还不能彻底知道和把握，但为日后的写作现已奠定了杰出的根底。,（四）写作练笔,在写作教育中，练笔也有很重要的作用，学生的沟通表达才能能够经过练笔来进步。在曾经的写作练笔教育中，范文剖析法和文章演示法是教师常常运用的两种办法，从作用上看，这些办法并不有用，对进步学生的沟通表达才能并没有多大的作用。从这点看来，就需求教师对其进行改革，首要从书写、环境、目标以及活动等方面进行改革和完善。在现在的年代中，网络信息化技能为教师的教育工作带来了很大的方便。,在上课之前，教师就能够预备一些优异的文章，将这些文章共享给学生，让学生对其进行阅览和了解。这种办法不只能够节省时刻，还能让学生在课前就对文章进行预习。在写作讲堂教育中，教师能够把视频、文字、图片等作为载体，把阅览和写作彼此结合，这样不只能够到达作用，一起还能激起学生对学习的爱好，全方位地进步语文写作教育的作用。当学生在选用网络工具进行写作时，教师应该先挑选一些简略的标题让学生进行练笔，然后再让学生进行彼此阅览做点评，从中找出不足之处，并进行修改，然后使学生的写作才能取得有用的进步。,（五）成文练习,成文的进程是训练学生处理才能的关键所在。在传统的教育傍边教师是学生的仅有点评者，但由于教师平常的工作量比较大，再加上学生人数众多，因而常常会呈现教师没有时刻来进行及时的评阅的现象。这样的状况将导致学生无法得到及时的反应，因而影响他们的才能进步。因而，在日常的写作傍边教师能够活跃的运用好教育傍边的信息技能，促进教师能快速的进行作文查阅，一起也能够让学生之间经过网络进行互动点评，然后让学生之间能彼此的学习和催促。,这样的方法下学生现已不再是简略的写作者，更多的是成为了一个点评者和审理者，能在对别人的写作进行点评的进程中也一起得到更多的吸收到别人的定见，教师在傍边所起到的是辅佐的作用，然后让学生的自动性能得到相应的进步。此外，学生还能够经过评阅方法来学习到别人身上的优点，逐步的积累更多的优异的词汇和短语，这对学生的写作才能的全面进步将发生重要的含义，关于高职学生的未来工作岗位需求也将供给巨大的协助。,三、结语,信息技术和高职语文写作的有机整合，使高职语文写作教学焕发出新的活力。根据信息技术的独特特点，拓宽了学生的阅读量，是学生积累了更多的写作素材，让学生更形象、直观地进行写作学习。帮助学生更细致地观察写作对象，更深刻地理解写作内容，从而提高学生的写作兴趣，激发学生的写作热情。同时，教师还应该深入探索，调整方法，使信息技术与高职语文写作教学有机融合，帮助学生更好地进行写作学习。,从教育发展的角度分析，创造性教育在某种程度上是教育的创新，是对以往教学模式的推陈出新，让学生对小学美术学习给予极高的兴趣，提升课堂教学的有效性，这对于教师的教育教学提出更高的要求，从学生的角度组织美术教学活动。文中具体论述了小学美术教育中创造性教育的具体实施策略，谨以此为之后的教学给予参考依据。,一、创造教育小学美术教育中的应用目的,小学美术教育从本质上分析属于艺术教育，学习美术可以培养学生良好的艺术情操，使其具有极佳的审美情趣。而从另一个角度分析，艺术是情感表达的一种方式，学习掌握艺术具有极为现实的意义，能够激发学生对美术教育的兴趣，表达他们内心的情感。,在对学生展开美术教育过程中，教师不仅要帮助学生掌握美术的基本技巧，而且还需要培养学生具有良好的艺术思维，但是从目前我国美术教育现状分析，很多教师采取的教学方式及模式都是非常落后的，这无法激发学生的创造性思维，从而导致美术教育具有极大的局限性及发散性。创造性教育在小学美术教育中的应用取得了相对较好的教学效果，学生的学习激情得以最大限度调动起来，而且学生的学习有效性得以显著改善，学生能够更好的将情感融入到实际教学之中，并且能够让学生感受到美术创造过程中线条及情感融入的重要性，借以提升小学美术学生学习的整体质量。,二、美术教育中学生应该具有的能力,美术教育本身属于艺术教育的范畴，通过美术教育能够促使审美能力得以改善，并且能够创新学生思维，提高教育效果。所以美术教育过程中首要任务就是明确教育目标，即在实际教学过程中学生应当具有什么样的学习能力，如何培养才能使学生具有这样的学习能力，这些都是教师需要思考的范围。目前中国小学美术教育效果相对来说并不理想，基本上都是以传输灌输为主，应试教育对学生的摧残极为严重，这其中落后的观念则是其中最重要的影响因素，美术学习中，学生能够发展现阶段的思想结构，为学生打开发散性思维的大门，通过不断的思考能够让学生具有更全面的美术学习能力。,三、小学美术教育中创造性教育的具体实施,（一）开放性的知识讲解,在以往应试教育的影响下，导致美术教育也基本上采取灌输式教育，学生的学习兴趣逐渐低下，而且他们的创造性思维无法得以有效发挥。为了最大限度改善当前小学美术教育的实际效果，必须要创新教育观念，对美术教育给予学术上的指导，这样能够让小学生发展途径更为广泛，教育效果更为理想。对于教师而言，他们是教学活动的引导者及组织者，其本身必须要具备良好的职业素养，而且专业技能过硬，在具体教学过程中，教师不仅仅要引导学生了解每个作品的知识轮廓，更需要帮助学生了解艺术创作过程中的故事，同时还包含情感因素，这使得学生了解到美术作品中不仅仅是线条及色彩，这样能够让学生从不同的角度对美术具有全新的认知，在光线的转换之中，感受色彩变化，特别是其中多姿多彩，教学效果自然很理想，在教育过程中创新教学模式，从而消除以往教学的弊端，教师在实际教育过程中需要不断创新教育方法，为学生创建良好的课堂教学氛围，引导学生在对美术感兴趣的前提下进行展开有效的创造。,（二）利用问题引导,在教育问题上，教育者必须要完善自身的教?W技能，精心设计教学课程，而学生在台下则需要认真听讲，美术教育在某种层面上属于开发思维的课程，这就要求教师与学生能够进行良性的互动，最好的方式是以问题为主。从某种意义上来说，好的问题对学生的影响是非常显著的，使其能够进入到思考的海洋，获取自己的见解及感悟。,教师的问题必须是恰到好处，这样能够激发学生的美术兴趣，同时还能使学生具有创造的兴趣，学生能够在不断的问题互动过程中积极主动思考，并且不断创新，通常情况下大部分的实践都是与自己的所视所想有着密切的关联，从而能够让学生在创新过程中提升他们的动脑动手能力，让学生能够养成良好的思考模式，获取良好的学习方法，形成良好的学习习惯。,（三）组织学生讨论,“实践是检验真理的唯一标准”，很多好的想法基本上都是在验证中得以不断优化，在改进过程中获取真理。而对于美术作品来说，每个人的思维模式不一样，继而他们创造出的作品也是存在极大的差异性，因而在美术教学过程中，学生还需要具有独立思考的能力，同时还需要兼具多方的讨论及验证的决心。然而小学生由于他们年龄的限制，很少有学生敢于表达自己的想法，特别是针对部分内向的学生，他们更是怯怯不言，因而在实际教育过程中，美术教育必须要创新教学模式及方法，要让学生能够敢于验证及合作，并且提升学生美术创作能力，由此才能促进小学美术教育能够得以不断创新，学生的学习能力得以改善，并且他们的学习效能能够事半功倍，更重要的是，还可以让学生从小具有与人合作论证的能力。所以从发展角度分析，小学美术教育过程中教师需要引导其进行讨论式学习，创造更有效的教学氛围，这样才能提升学生学习的有效性。,四、结语,总体来说，创造性教育在小学美术教育中的应用是非常必要的，这能够提升学生的学习积极性，而且更重要的是提升学生的学习效能，优化教育效果。文章对此展开深入的探究分析，提出相应的教育改进措施，以期达到最优质的教学效果。,盐硝联产生产工艺原理及怎样思想，就有怎样的生活盐硝联产生产工,1,盐硝联产生产工艺原理及操作,天津科技大学,海洋科学与工程学院,海卤水资源研发中心,袁建军,盐硝联产生产工艺原理及操作,2,前言,上世纪80年代起,我国矿盐区陆续引进了数套盐硝联产,装置,用于硫酸钠型水采卤生产食盐和无水硝。此后,又有,些企业依此为依据,对原有四效蒸发装置进行了技术改造,该工艺较为先进,设备简单,能耗低,操作稳定,但操作参,数控制要求较严格,同时由于采用蒸汽喷射器对二次蒸汽进,行再压缩,使得蒸发系统的操作参数调整较为困难。本文就,装置的工艺过程进行了分析,并提出了当原料卤水浓度发,生变化时,操作参数的调整方法。希望在加深对盐硝联产装,置工艺过程的认识,加快对国外先进技术的消化吸收方面有,所帮助,前言,3,2、硫酸钠型卤水盐硝分离原理及工艺流程,2.1.NaC|Na2SO4H2O体系中盐硝的溶解度,T,在四效蒸发系统温度范围内(50120),NaCl的溶解度随温度的升高而增大,Na2S0则相反,其溶解度随温度的升高而减小(见图,2、硫酸钠型卤水盐硝分离原理及工艺流程,4,根据这一规律,可先将原料卤水在较低温度下进,行蒸发,在NaC大量析出的同时,Na2SO4得到浓缩,当Na2SO4浓度达到或接近他和时,将析盐母液升温,a2SO4溶解度变小而析出,而NaC由于溶解度随温度,叶高而增大,成为不饱和组分。蒸发水分可使NaSO,继续析出,NaCl浓度計高。当NaCl浓度达到或接近饱,和时,将析硝母液降温,蒸发,又可使NaCl过饱和祈,出,Na2SO4则又得到浓缩。析盐母液再返回升温,循,环使用,NaCl和Na2SO4因此可以得到分离。,根据这一规律,可先将原料卤水在较低温度下进,5,2.2.盐硝联产流程图,“一,1预热器1:2闪发器:3预热器2:4硝蒸发器,2.2.盐硝联产流程图,6,2.3.洗程中物料状态的变化,图为NaC1-Na2SO4-H20,体系的多温投影图,图的上半部是在NaC,H20面上的投影,AB为,的溶解度曲线,曲线,CD为NaC1-Na2S04共饱线,与CD之间为NaC1的饱和,图的下半部为在Na2S0O4,H20面上的投影。CD是,NaCl-Na2S04共饱线,Na2S04的饱和曲面面积较,大,图中只画出其中,分,即CD以上部分均为,Na2SO4的饱和面的投影,2.3.洗程中物料状态的变化,7,3.生产过程的控制关键,为了盐硝彻底分离,即NaCl在析出时,Na2S0应处于,不饱和状态;Na2S04析出时,NaCl应处于不饱和状态,要严格控制几个关键中间物料的组成:,3.1.III效母液,II效母液是盐系统和硝系统的联接点,它的组成对,盐硝的分离及盐系统和硝系统间的平衡至关重要。II,效母液和析硝母液混合,并在V效内蒸发析出NaC1,而,Na2S04则不允许析出,因此需对相平衡关系和蒸发系统,物料平衡关系综合考虑,以确定合适的III效母液浓度,3b。在一个已建成的装置中,III效母液组成一般不应,作大的变动,3.生产过程的控制关键,8,3.2.V效母液(循环液,IV效母液4b的组成应根据使NaCl在IV效中尽可能多,的析出,而IV效母液在通过预热器2后Na2S0达到或,接近饱和但不析出的原则来确定,3.3硝蒸发器母液,硝蒸发器母液Xb的组成以保证在硝蒸发器内,Na2S0尽可能多的析出,而NaCL不析出为依据,3.2.V效母液(循环液,9,4.原料卤水浓威及盐比对发票统的影响,盐硝联产工艺流程是根据NaC1-NaS04-H20体系中,Cl和Nas0的溶解度随温度的变化规律确定的,因而,其关键的中间物料组成的控制要求很严格。影响这些,参数最主要的原因是原料卤水的浓度(NaC1,NaS04),及盐硝比,如卤水浓度高于设计值,盐硝比低于设计值,而,蒸发系统的蒸发水量不变,则II母液中的Na2S0浓,度将高于设计值,导致Na2S04的提前析出,即在预热器,或效中析出。前者可能引起预热器加热管及物料管,道的结垢甚至堵塞,后者由于盐硝共析使产品质量恶,化,收率降低。,而当卤水浓度低于设计值时,则可能导致NaC1的,析出后移,在硝蒸发器中盐硝共析,为便于分析讨论,将蒸发系统分为两大部分,为“盐系统,闪发器及硝蒸发器称为“硝系统”,4.原料卤水浓威及盐比对发票统的影响,10,4.1.卤水浓度及盐硝比对蒸发水量的影响,整个蒸发系统的总蒸发水量随,卤水浓度的升高而减小,但盐系统,与硝系统之间的蒸发水量的分配主,要由盐硝比决定,图3给出了盐系统,与硝系统间的蒸发比与卤水盐硝比,之间的关系。由图可见盐硝系统1,间蒸发比随卤水盐硝比的增大而上,囗N,升,即当卤水中NaC1浓度一定,-N25%,20浓度上升时,盐系统的蒸发,0,水量减少而硝系统的蒸发水量增大,14,盐比,硝系统中,IV效(包括闪发器)图系据系,与硝蒸发器的蒸发水量比则不受卤,水浓度及盐硝比的影响而保持恒定,4.1.卤水浓度及盐硝比对蒸发水量的影响,11,盐硝联产生产工艺原理及课件,12,盐硝联产生产工艺原理及课件,13,盐硝联产生产工艺原理及课件,14,盐硝联产生产工艺原理及课件,15,盐硝联产生产工艺原理及课件,16,盐硝联产生产工艺原理及课件,17,盐硝联产生产工艺原理及课件,18,盐硝联产生产工艺原理及课件,19,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,20,