小学心理健康教育ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,正确认识自己,教学设计,小学生心理健康教育,说课人；吴荣仙,正确认识自己教学设计小学生心,1,一、,教材,分析,梦幻与懂憬中，迫不及待地盼望新年的到来，盼望生日的到来，盼望快快长大的一天，而如今的孩子却是更多的思考着“我们是谁人要认识自己不是一件容易的事。年少时，人们生活在”、“我是怎样的人”的问题，内心渴望认识自我，了解自我。作为一名教育者，有责任帮助学生正确的认识自己，使学生能够接纳自我，认识并接纳独特的他人。在积极评价中，学会欣赏他人，也感受到被同学欣赏的快乐，并学会与人相处，发现他人优点，学习他人优点的技巧。感受任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人。要充分地认识自己，让自己扬长补短，散发自己独特的个人魅力。,人要认识自己不是一件容易的事，年少时人们生活在未来的,一、教材分析 梦幻与懂憬中，迫不及待地盼望新年的到来，盼望生,2,对于四年级的学生来讲，由于心理态度与努力程度不同，他们成长的速度和成功的机会有所不同。更重要的是有的同学狂妄自大，有的同学自卑心理严重，这些都或多或少的影响着他们的成功。有的同学由于对自己的不自信，还会被别人的看法所左右。本节课就是引导学生在交流中感受别人对自己的评价，同时能够做到正确的评价自己，正视自己的缺点，发扬自己的优点，不断完善自我，为成功奠定基础。,二、学生分析,对于四年级的学生来讲，由于心理态度与,3,1.,通过本次活动使学生认识并接纳自我，认识并接纳独特的他人。,2.,教育学生要在积极评价中，学会欣赏他人，也感受到被同学欣赏的快乐,. 3.,让学生感受到任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，,三、教学目标,1.通过本次活动使学生认识并接纳自我，认识并接纳独特的他人。,4,1,、活动重点：使学生认识并接纳自我，认识并接纳独特的他人。,2,、活动难点：在评议中，使学生感受任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人。要充分地认识自己，让自己扬长补短。,四、教学重、难点,1、活动重点：使学生认识并接纳自我，认识并接纳独特的他人。四,5,五,、,说教法,这次活动将运用游戏、表演、多媒体辅助教学等多种手段，让孩子在玩玩乐乐中认识情绪，逐步学会采用更多的方法来调控情绪。,六、说学法,主要采取“自主、合作、探究”的学习方式。根据健康教育课的特点，使孩子们在活动中感受、发现问题，并通过小组合作交流探讨解决问题，发挥孩子们的自主学习和探究的能力。,五、说教法 这次活动将运用游戏、表演、多媒体,6,七,、,说,教,学,过,程,（一）游戏导入,看图取名,我们来看这幅图，根据你所看到的，给这幅图起个名字。,大家看到了，我们看到的是同一幅图，但是我们起的名字却是千差万别的。大家想一想，为什么对同一事物，人们的看法却有如此大的差异？,这个游戏主要引导学生了解每个人都,是一个独立的个体，每个人都有自己,想法，所以我们每个人都应该正确自己。,的,认识,七、（一）游戏导入这个游戏主要引导学生了解每个人都是一个独立,7,小学心理健康教育ppt课件,8,七,、,说,教,学,过,程,（二）游戏活动：寻人启事,1.,介绍游戏规则：全班同学每,5-6,人分成一个小组，每名同学写一张“寻人启事”，要寻找的人为小组内的人。寻人启事上不能出现这个人的名字，尽量介绍有关这个人性格、气质特点方面的内容，然后由同学猜一猜要寻的人是谁？,2.,组内交流，通过活动使学生知道同学眼中的自己是怎样的一个人。,七、（二）游戏活动：寻人启事,9,七,、,说,教,学,过,程,（三）正确认识自己活动,1,强化自我认识，促进自我接纳,（,1,）“我是谁”心理测试。测试时尽量选择反映个人风格的话。,（,2,） 通过测试结果，首先要求学生对自己有一个自我评价，然后同学之间相互评价。尽量用肯定、欣赏、高兴，与人为善的神情进行评价。通过这个活动使学生正确认识自己，学会欣赏他人，也感受到被同学欣赏的快乐，并学会与人相处，发现他人优点，学习他人优点的技巧。,七、（三）正确认识自己活动,10,孙安 小 学 学 生 心 理 健 康 情 况 调 查 表,一、交往能力测试（,A3,分、,B1,分、,C2,分）,1,、每天上学、放学回家能否主动与父母打招呼？,A,、能,B,、不能,C,、有时打招呼,2,、在家看电视时， 让父母选台，还是以你为主？,A,、以父母为主,B,、以我为主,C,、与父母商量,3,、平时能帮父母做些力所能及的家务劳动吗？,A,、能,B,、不能,C,、偶尔做点,4,、你在公共汽车上能主动为老、弱、病、残让座吗？,A,、能,B,、不能,C,、有时能,5,、课间上下楼你是否能遵守纪律，不跑跳、不喧哗？,A,、能做到,B,、做不到,C,、有时能做到,6,、每天出入教学楼，能谦让小同学给他们提供方便吗？,A,、能谦让,B,、不能谦让,C,、有时能做到,7,、愿意参加集体活动吗，在活动中力争为集体争光吗？,A,、愿意参加，并能为集体争光,B,、不愿意参加,8,、当集体利益与个人利益发生冲突时，你选择的,A,、服从集体 ，牺牲个人利益,B,、以我为主，放弃集体利益,孙安 小 学 学 生 心 理 健 康 情 况 调 查 表,11,二、承受挫折能力测试（,A3,分、,B1,分 、,C2,分）,1,、碰到令人担心的事,A,、照干不误,B,、无法着手工作,C,、 两者之间,2,、碰到讨厌的对手时,A,、能控制感情，应付自如,B,、感情用事,无法应付,C,、 两者之间,3,、失败时,A,、努力寻找成功的机会,B,、不再想干了,C,、 两者之间,4,、学习进展不快时,A,、可以冷静地思考办法,B,、焦躁万分，无法思考,C,、 两者之间,5,、学习中感到疲劳时,A,、耐住疲劳继续学习,B,、脑子不好使了,C,、 两者之间,6,、学习条件恶劣时,A,、克服困难创造条件,B,、无法搞好学习,C,、 两者之间,7,、 在绝望的情况下,A,、力挽狂澜,B,、听任命运的摆布,C,、两者之间,8,、碰到困难时,A,、开动脑筋,B,、失去信心,C,、 两者之间,二、承受挫折能力测试（A3分、B1分 、C2分）,12,三、学习能力测试,(,括号填“是”或“不是”,),（是,1,分、不是,3,分）,1,、如果别人不督促你，你极少主动去学习。 （ ）,2,、你一读书就觉得疲劳与厌烦，直想睡觉。 （ ）,3,、当你读书时，需要很长时间才能提起精神。 （ ）,4,、除了老师指定的作业外，你不想再多读书。 （ ）,5,、如有不懂的地方，你根本不想设法弄懂它。 （ ）,6,、你常想起自己不用花太多时间成绩也会超过别人。 （ ）,7,、你迫切希望自己在短时间内就能大幅度提高自己学习成绩（ ）,8,、你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。 （ ）,9,、为了及时完成某项作业你宁愿废寝忘食、通宵达旦。 （ ）,10,、你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多得多。（ ）,11,、你给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃（ ）,12,、你从不努力去实现了你的学习目标。 （ ）,小学心理健康教育ppt课件,13,七,、,说,教,学,过,程,2,鼓励各个同学争先恐后表现自己,(,各人说出赞美自己的话不少于,5,句缺点,1,句,),。美国成功学的创始人拿破仑,.,希尔有句名言：一切的成就，一切的财富，都始于一个意念。从古希腊懂得帕尔纳索斯山上亘古的命题“你要认识你自己”到唐映红的名言“精彩的人生在于策划”，通过这样的活动安排，使学生认识到渴望成功的人们应该明白，你自己就是一座金矿。 要不断的挖掘自己的优点，弥补自己的不足之处，不断的完善自我。,3.,这节课你学会了什么？鼓励同学积极发言。,七、2鼓励各个同学争先恐后表现自己(各人说出赞美自己的话不,14,七,、,说,教,学,过,程,4, 总结： 打破传统,使学生认识到：只看到自己的优点，看不到自己的不足，易有自大、自负，会停步不前；只看到自己的缺点，看不到自己的优点，易自卑，做事畏首畏尾、灰心丧气，这都是不可取的做法。以前我们都曾听说过：成功,99,的汗水十的天赋。随着我们社会的发展、人类的进步，成功的公式已被改写。,1993,年美国心理学会主席福勒博士等人提出：成功自我认识十动机。鼓励同学们能够更好地抓住成功的机会。发挥自己所长，而不是用其所短。只有具备积极的自我意识，一个人才会知道自己是个什么样的人。积极的自我意识的获得必须以正确评价和分析为自我前提。一个人如果能找到自己的优点和缺点，在学习中就会产生自信心，这将使他不会踌躇或是等待。,七、4 总结： 打破传统,15,七,、,说,教,学,过,程,（四）拓展延伸、学以致用,打开班里的心理信箱，请班长宣读心理信箱内孩子的来信。并且让孩子随机对答，群策群力，为孩子解决心理难题，将我的活动推向高潮。,七、（四）拓展延伸、学以致用,16,积极情绪-不良情绪,合理调控,八,、,说板书设计,积极情绪-不良情绪八、说板书,17,愿同学们每天都有好心情！相信自己：,我能行！,愿同学们每天都有好心情！相信自己：我能行！,18,