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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,正确认识自己,教学设计,小学生心理健康教育,说课人;吴荣仙,正确认识自己教学设计小学生心,1,一、,教材,分析,梦幻与懂憬中,迫不及待地盼望新年的到来,盼望生日的到来,盼望快快长大的一天,而如今的孩子却是更多的思考着“我们是谁人要认识自己不是一件容易的事。年少时,人们生活在”、“我是怎样的人”的问题,内心渴望认识自我,了解自我。作为一名教育者,有责任帮助学生正确的认识自己,使学生能够接纳自我,认识并接纳独特的他人。在积极评价中,学会欣赏他人,也感受到被同学欣赏的快乐,并学会与人相处,发现他人优点,学习他人优点的技巧。感受任何人都不可能完美无缺,人人都有优点和缺点,每个人不应该因缺点而怀疑自己,也不要因优点轻视他人。要充分地认识自己,让自己扬长补短,散发自己独特的个人魅力。,人要认识自己不是一件容易的事,年少时人们生活在未来的,一、教材分析 梦幻与懂憬中,迫不及待地盼望新年的到来,盼望生,2,对于四年级的学生来讲,由于心理态度与努力程度不同,他们成长的速度和成功的机会有所不同。更重要的是有的同学狂妄自大,有的同学自卑心理严重,这些都或多或少的影响着他们的成功。有的同学由于对自己的不自信,还会被别人的看法所左右。本节课就是引导学生在交流中感受别人对自己的评价,同时能够做到正确的评价自己,正视自己的缺点,发扬自己的优点,不断完善自我,为成功奠定基础。,二、学生分析,对于四年级的学生来讲,由于心理态度与,3,1.,通过本次活动使学生认识并接纳自我,认识并接纳独特的他人。,2.,教育学生要在积极评价中,学会欣赏他人,也感受到被同学欣赏的快乐,. 3.,让学生感受到任何人都不可能完美无缺,人人都有优点和缺点,,三、教学目标,1.通过本次活动使学生认识并接纳自我,认识并接纳独特的他人。,4,1,、活动重点:使学生认识并接纳自我,认识并接纳独特的他人。,2,、活动难点:在评议中,使学生感受任何人都不可能完美无缺,人人都有优点和缺点,每个人不应该因缺点而怀疑自己,也不要因优点轻视他人。要充分地认识自己,让自己扬长补短。,四、教学重、难点,1、活动重点:使学生认识并接纳自我,认识并接纳独特的他人。四,5,五,、,说教法,这次活动将运用游戏、表演、多媒体辅助教学等多种手段,让孩子在玩玩乐乐中认识情绪,逐步学会采用更多的方法来调控情绪。,六、说学法,主要采取“自主、合作、探究”的学习方式。根据健康教育课的特点,使孩子们在活动中感受、发现问题,并通过小组合作交流探讨解决问题,发挥孩子们的自主学习和探究的能力。,五、说教法 这次活动将运用游戏、表演、多媒体,6,七,、,说,教,学,过,程,(一)游戏导入,看图取名,我们来看这幅图,根据你所看到的,给这幅图起个名字。,大家看到了,我们看到的是同一幅图,但是我们起的名字却是千差万别的。大家想一想,为什么对同一事物,人们的看法却有如此大的差异?,这个游戏主要引导学生了解每个人都,是一个独立的个体,每个人都有自己,想法,所以我们每个人都应该正确自己。,的,认识,七、(一)游戏导入这个游戏主要引导学生了解每个人都是一个独立,7,小学心理健康教育ppt课件,8,七,、,说,教,学,过,程,(二)游戏活动:寻人启事,1.,介绍游戏规则:全班同学每,5-6,人分成一个小组,每名同学写一张“寻人启事”,要寻找的人为小组内的人。寻人启事上不能出现这个人的名字,尽量介绍有关这个人性格、气质特点方面的内容,然后由同学猜一猜要寻的人是谁?,2.,组内交流,通过活动使学生知道同学眼中的自己是怎样的一个人。,七、(二)游戏活动:寻人启事,9,七,、,说,教,学,过,程,(三)正确认识自己活动,1,强化自我认识,促进自我接纳,(,1,)“我是谁”心理测试。测试时尽量选择反映个人风格的话。,(,2,) 通过测试结果,首先要求学生对自己有一个自我评价,然后同学之间相互评价。尽量用肯定、欣赏、高兴,与人为善的神情进行评价。通过这个活动使学生正确认识自己,学会欣赏他人,也感受到被同学欣赏的快乐,并学会与人相处,发现他人优点,学习他人优点的技巧。,七、(三)正确认识自己活动,10,孙安 小 学 学 生 心 理 健 康 情 况 调 查 表,一、交往能力测试(,A3,分、,B1,分、,C2,分),1,、每天上学、放学回家能否主动与父母打招呼?,A,、能,B,、不能,C,、有时打招呼,2,、在家看电视时, 让父母选台,还是以你为主?,A,、以父母为主,B,、以我为主,C,、与父母商量,3,、平时能帮父母做些力所能及的家务劳动吗?,A,、能,B,、不能,C,、偶尔做点,4,、你在公共汽车上能主动为老、弱、病、残让座吗?,A,、能,B,、不能,C,、有时能,5,、课间上下楼你是否能遵守纪律,不跑跳、不喧哗?,A,、能做到,B,、做不到,C,、有时能做到,6,、每天出入教学楼,能谦让小同学给他们提供方便吗?,A,、能谦让,B,、不能谦让,C,、有时能做到,7,、愿意参加集体活动吗,在活动中力争为集体争光吗?,A,、愿意参加,并能为集体争光,B,、不愿意参加,8,、当集体利益与个人利益发生冲突时,你选择的,A,、服从集体 ,牺牲个人利益,B,、以我为主,放弃集体利益,孙安 小 学 学 生 心 理 健 康 情 况 调 查 表,11,二、承受挫折能力测试(,A3,分、,B1,分 、,C2,分),1,、碰到令人担心的事,A,、照干不误,B,、无法着手工作,C,、 两者之间,2,、碰到讨厌的对手时,A,、能控制感情,应付自如,B,、感情用事,无法应付,C,、 两者之间,3,、失败时,A,、努力寻找成功的机会,B,、不再想干了,C,、 两者之间,4,、学习进展不快时,A,、可以冷静地思考办法,B,、焦躁万分,无法思考,C,、 两者之间,5,、学习中感到疲劳时,A,、耐住疲劳继续学习,B,、脑子不好使了,C,、 两者之间,6,、学习条件恶劣时,A,、克服困难创造条件,B,、无法搞好学习,C,、 两者之间,7,、 在绝望的情况下,A,、力挽狂澜,B,、听任命运的摆布,C,、两者之间,8,、碰到困难时,A,、开动脑筋,B,、失去信心,C,、 两者之间,二、承受挫折能力测试(A3分、B1分 、C2分),12,三、学习能力测试,(,括号填“是”或“不是”,),(是,1,分、不是,3,分),1,、如果别人不督促你,你极少主动去学习。 ( ),2,、你一读书就觉得疲劳与厌烦,直想睡觉。 ( ),3,、当你读书时,需要很长时间才能提起精神。 ( ),4,、除了老师指定的作业外,你不想再多读书。 ( ),5,、如有不懂的地方,你根本不想设法弄懂它。 ( ),6,、你常想起自己不用花太多时间成绩也会超过别人。 ( ),7,、你迫切希望自己在短时间内就能大幅度提高自己学习成绩( ),8,、你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。 ( ),9,、为了及时完成某项作业你宁愿废寝忘食、通宵达旦。 ( ),10,、你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多得多。( ),11,、你给自己定下的学习目标,多数因做不到而不得不放弃( ),12,、你从不努力去实现了你的学习目标。 ( ),小学心理健康教育ppt课件,13,七,、,说,教,学,过,程,2,鼓励各个同学争先恐后表现自己,(,各人说出赞美自己的话不少于,5,句缺点,1,句,),。美国成功学的创始人拿破仑,.,希尔有句名言:一切的成就,一切的财富,都始于一个意念。从古希腊懂得帕尔纳索斯山上亘古的命题“你要认识你自己”到唐映红的名言“精彩的人生在于策划”,通过这样的活动安排,使学生认识到渴望成功的人们应该明白,你自己就是一座金矿。 要不断的挖掘自己的优点,弥补自己的不足之处,不断的完善自我。,3.,这节课你学会了什么?鼓励同学积极发言。,七、2鼓励各个同学争先恐后表现自己(各人说出赞美自己的话不,14,七,、,说,教,学,过,程,4, 总结: 打破传统,使学生认识到:只看到自己的优点,看不到自己的不足,易有自大、自负,会停步不前;只看到自己的缺点,看不到自己的优点,易自卑,做事畏首畏尾、灰心丧气,这都是不可取的做法。以前我们都曾听说过:成功,99,的汗水十的天赋。随着我们社会的发展、人类的进步,成功的公式已被改写。,1993,年美国心理学会主席福勒博士等人提出:成功自我认识十动机。鼓励同学们能够更好地抓住成功的机会。发挥自己所长,而不是用其所短。只有具备积极的自我意识,一个人才会知道自己是个什么样的人。积极的自我意识的获得必须以正确评价和分析为自我前提。一个人如果能找到自己的优点和缺点,在学习中就会产生自信心,这将使他不会踌躇或是等待。,七、4 总结: 打破传统,15,七,、,说,教,学,过,程,(四)拓展延伸、学以致用,打开班里的心理信箱,请班长宣读心理信箱内孩子的来信。并且让孩子随机对答,群策群力,为孩子解决心理难题,将我的活动推向高潮。,七、(四)拓展延伸、学以致用,16,积极情绪-不良情绪,合理调控,八,、,说板书设计,积极情绪-不良情绪八、说板书,17,愿同学们每天都有好心情!相信自己:,我能行!,愿同学们每天都有好心情!相信自己:我能行!,18,
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