中考诗歌鉴赏专题复习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考诗歌鉴赏专题复习,中考诗歌鉴赏专题复习,1,复 习 目 标,1、明确中考考点,2、熟悉常考题型,3、掌握答题技巧,复 习 目 标,2,课程标准相关要求,初中语文教学大纲,(,试用修订版,),、全日制义务教育,语文课程标准,和语文教材关于诗词欣赏的要求，主要有以下五点：,欣赏诗歌,有自己的情感体验；,领略诗歌的内涵，从中获得对自然，对社会和对人生的有益启示；,对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；,对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验；,能品味诗歌中富于表现力的语言。,有关诗词赏析的考查内容一般注意这样几个方面：划分诗句节奏、分析诗歌内容、诗词语言的理解、艺术特色赏析、诗词意境的理解与感悟、比较诗词,(,文,),的异同。命题的文本偏重于古诗词曲，但现代诗歌的考查也不容忽视。,课程标准相关要求初中语文教学大纲(试用修订版)、全日制义,3,诗词鉴赏考点分析,1,、根据作品相关背景、,正解,诗歌内容,体悟,作者情感,和诗歌,意境,2,、,从,遣词和修辞,角度,赏析语言,，,理解诗句含义,3,、体会诗歌韵律、节奏，,理解常用,写法作用,4,、借助联想和想象揣摩诗歌,意境,，能用自己的语言再现其意境或内涵,诗词鉴赏考点分析1、根据作品相关背景、正解诗歌内容体悟作者情,4,学情分析,目前，很多的初中学生学习古诗词，课堂上主要是听老师讲解，课后下功夫背诵，大都是以记忆为主，学一首（篇）掌握一首（篇），没能举一反三去赏析古诗词。在考试时，很多学生赏析古诗词，不知道该如何着手，更不用说深刻领会诗词的意境，体会作者的思想感情了。,学情分析目前，很多的初中学生学习古诗词，课堂上主要是听老师讲,5,河南省近三年中考,古诗词赏析回顾,河南省近三年中考,6,13年河南省中考古诗词赏析,春望,杜甫,国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。,1,这首诗表达了诗人怎样的思想感情？,2,你认为“国破山河在，城春草木深”中哪个字用得好？请作简要赏析。,13年河南省中考古诗词赏析春望,7,答案,1：忧围伤时、念家悲己（意思对即可）,2、示例一：“破”字用得好。一个“破”字，写出了国都沦陷，城池残破的景象，使人触目惊心。,示例二：“深”字用得好。一个“深”字，写出了乱草遍地，林木苍苍的景象，令人满目凄然。（2分）,答案1：忧围伤时、念家悲己（意思对即可）,8,14年,河南省,中考古诗词赏析,送杜少府之任蜀州 王勃,城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。,1,这首诗表达了诗人什么样的思想感情？,2.请从炼字的角度，赏析首联中“辅”或“望”字。,14年河南省中考古诗词赏析送杜少府之任蜀州 王勃,9,答案,1、与友人的惜别之情积极乐观的人生态度（意思对即可。）,2、“辅”示例：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。（意思对即可。）,“望”示例：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。（意思对即可）,答案1、与友人的惜别之情积极乐观的人生态度（意思对即可。,10,15年,河南省,中考古诗词赏析,次北固山下 王湾,客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。,1.,这首诗表达了诗人怎样的思想感情？,2.,“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。,15年河南省中考古诗词赏析次北固山下 王湾,11,答案,1、思乡（意思打对即可）,2、时序交替（时间变化、季节交替、新旧更迭）,示例一：通过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。,示例二：运用拟人的修辞手法，“升”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。,答案1、思乡（意思打对即可）,12,中考考点梳理及常见题型,常考考点：,内容 情感,炼字 赏析语言,表现手法,常见题型：,填空 主观分析 选择,中考考点梳理及常见题型常考考点：,13,第一课时,复习目标,：,1,、能掌握品味诗歌情感的常见方法及答题技巧。,2,、能,从炼字角度角度赏析语言,，,理解诗句含义。,第一课时复习目标：,14,一、品味情感,常考题型：,表达了作者怎样的情感？,一、品味情感常考题型：,15,合作探究,品味诗歌情感的常见方法,要求：,1,、每个小组找到,23,个方法,2,、归纳的方法要有例子验证。（即用你归纳的方法来分析某首诗的思想感情）,合作探究品味诗歌情感的常见方法,16,品味诗歌情感的“四看”,一看：诗歌的类别,二看：作者的生平经历,三看：时代背景,四看：意象,品味诗歌情感的“四看”一看：诗歌的类别,17,一看：从诗词的类别中看,诗,词中的情感,写景诗,：,送别诗,：,描绘春夏秋冬、山川美景，表达对,自然美景的热爱赞美,之情。,依依不舍的,留恋,；对友人的,思念,；劝勉,安慰,的豁达；,坦陈心志,的告白。,一看：从诗词的类别中看诗词中的情感描绘春夏秋冬、山川美景，表,18,边塞诗,：,行旅诗,：,渴望,建功立业、保家卫国,的决心；,壮志难酬、报国无门,的悲愤；久居边关,思念亲人,的忧伤、孤独。,游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的,孤独寂寞,和对家乡、亲人的思念。,渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居,19,二看：从作者的生平经历来看诗词中的情感,三看：从时代背景来看诗词中的情感,二看：从作者的生平经历来看诗词中的情感 三看：从时代背景,20,四看：从诗词中的意象来看诗词中的情感,意象就是主观的意与客观的象结合，也就是融入诗人情感的“物象”。,古典诗词中，意象数量繁多，如大漠孤烟、长河落日、春光秋露、鸟啼蝉鸣、柳絮榆荚、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊，包罗万象。,意象不仅数量多，而且形象最生动、意蕴最丰富、使用最灵活、表现力最强。,四看：从诗词中的意象来看诗词中的情感,21,蝉,高洁,莲花,不染,松柏：,坚贞、孤傲,鸿雁,游子思乡怀亲和羁旅伤愁,杨柳：,寓有惜别怀远之意，表示送别，离愁别绪,。,鹤、松、菊、东篱、桃源、采药等,象征脱俗的隐士人格。,月,思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情,中考诗歌鉴赏专题复习课件,22,题型示例 钱塘湖春行,白居易,孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。,最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,这首词表达了作者怎样的思想感情？,（解析：通过阅读这首诗以及学习中老师对这首诗的讲解，我们知道全诗描写了早春的自然景物，再结合尾联“最爱”和“行不足”，还有题目点出的地点，不难分析出全诗表达了作者对钱塘湖早春的热爱和赞美之情。,）,题型示例 钱塘湖春行 白居易孤山寺北贾亭西，水面初平,23,二、炼 字,题目形式。,（,1,）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？,（,2,）此诗某句中某个字有的版本作，某字，你觉得这两个哪个更好？为什么？,（,3,）某字在表情达意上的作用是什么？,二、炼 字题目形式。,24,古人作诗追求一字传神。要品味出诗人炼之字妙。,回答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析,。,答题要点,（,1,）,肯定,“好”或肯定“哪一个更好”。,（,2,）,解释,该字的一般,含义,和在句中的,意思。,（,3,）展开,想象和联想,，把你认为好的字还原到句中，,再现,诗人所描绘的,情景,。,（,4,）说出该字展现了怎样的情景表达了什么样的,感情,或烘托了怎样的,意境,。,古人作诗追求一字传神。要品味出诗人炼之字妙。回答时不能就字论,25,题型示例：,唐朝王湾,次北固山下,的第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得哪个字更好，为什么？,参考答案,（,1,）,“阔”更好。,（,2,）“阔”有开阔、空旷的意思。“失”是消失、看不见的意思。,（,3,）“阔”表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔。,（,4,）“阔”直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。因此“阔”比“失”好。,题型示例：唐朝王湾次北固山下的第二联“潮平两岸阔”，有的,26,当堂训练,（一）,破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之,辛弃疾,醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。,马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！,（,1,）这首词上、下片各描写了什么内容？抒发了词人怎样的思想感情？,（,2,）“沙场秋点兵”一句中哪个字用的好？为什么？,当堂训练（一）破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之,27,第二课时,复习目标,：,1,、,能掌握,诗人抒发感情、表达主题常见的表达技巧。,2,、能掌握诗歌的语言特色。,第二课时复习目标：,28,【,题目形式,】,（,1,）这首诗用了什么表现手法,?,（,2,）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）,?,是怎样抒发诗人情感的,?,有什么作用,?,【,题目解读,】,古典诗歌十分讲究表达技巧。它是诗人用来抒发感情、表达主题的一种手段。,常见的表达技巧有：,（,1,）抒情方式：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。,（,2,）表现手法：小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，以动写静，声色结合，多角度描写（视、听、嗅），运用典故，以乐写哀，对比，映衬等。,（,3,）修辞手法：如对偶、比兴、拟人、夸张、双关等,一、表达技巧,【题目形式】【题目解读】古典诗歌十分讲究表达技巧。它是诗人用,29,【,答题要点,】,1.,准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。,2.,要结合诗句和具体的词语作分析。,3.,这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么 样的道理。,【,题型示例,】,分析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这句诗,运用了什么艺术手法（表现技巧）,?,是怎样抒发诗人情感的,?,有什么作用,?,参考答案：,诗人将悲情寓于美景之中，因感叹时事，见悦目的花朵反而流泪；因深恨离别，听到悦耳的鸟声反而惊心，表达了诗人忧国伤时的情感，使悲欲悲，甚为绝妙，乃被千古传诵。,【答题要点】【题型示例】分析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”,30,二、语言特色,【,题目形式,】,（,1,）谈谈这首诗的语言特色。,（,2,）分析这首诗的语言风格。,【,题目解读,】,这类题目不重在个别词的运用巧妙，而重在对整首诗语言风格的品味。要准确地使用评价诗歌的一些术语。,二、语言特色【题目形式】【题目解读】,31,鉴赏古代诗歌,语言风格,常用词语,平淡：,(,质朴,),：不加修饰，平易近人。,清新：,用语新颖，不落俗套。,绚丽：,词藻华丽，富有文采。,明快：,斩钉截铁，一语破的。,含蓄：,意在言外，引而不发。,洗炼,：干净利落，言简意赅。,鉴赏古代诗歌语言风格常用词语,32,（一）、平淡,又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。,归园田居 （陶渊明）,种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。,道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,（一）、平淡 归园田居 （陶渊明）,33,（二）、绚丽,其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。,无 题,唐,李商隐,相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。,（二）、绚丽 无,34,（三）、含蓄,其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。,如梦令,（李清照）,昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。,“绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。,（三）、含蓄如梦令（李清照）“绿”、“红”,35,要点归纳,情感：一看诗词的类别,二看作者的生平经历,三看时代背景,四看意象,炼字：从四个层次答题,表现手法：常用的名词术语,从三个层次答题,语言风格：常用的名词术语,要点归纳情感：一看诗词的类别,36,当堂训练,破阵子为陈同甫赋壮词以寄之,辛弃疾（南宋）,醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。,马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！,1、辛弃疾说自己写破阵子是“赋壮词”，试结合作品谈谈你的理解。,2、本诗运用了什么写作手法？请举例说明。,当堂训练破阵子为陈同甫赋壮词以寄之,37,儿时背下的诗词像一个大冰山，入了肚子，随,年龄的增大,，它会慢慢融化。一融化，可就是,大财富,.,郭沫若语,38,