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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,【,核心素养,】,2020-2021,年说课大赛一等奖,【核心素养】2020-2021年说课大赛一等奖,【,创新说课,】,2020-2021,年全国决赛获奖作品,【创新说课】2020-2021年全国决赛获奖作品,【,杯赛巡展,】,2020-2021,年说课经典现场重现,【杯赛巡展】2020-2021年说课经典现场重现,【,原创领军,】,2020-2021,年说课风采独领风骚,【原创领军】2020-2021年说课风采独领风骚,人教版高中物理必修,2,第七章,第二节 功,说课稿,人教版高中物理必修2第七章第二节 功,说课内容,说教材、,说学情、,说教法、,说学法、,教学过程、,板书设计,说课内容说教材、,一、说教材,（一）教材地位及作用,高中物理人教版,必修二第七章的第二节,高考常考概念,学习能量的基础上学习的,为以后功能关系的学习打下坚实的基础,承上启下的过渡作用,一、说教材（一）教材地位及作用,（二）教学目标,1,、知识与技能目标：理解功的概念、功的两个要素及正负功的含义；会用定义式计算恒力功。,2,、过程与方法目标：通过功的学习认识建立物理概念的一般方法；感受正交分解推导做功的计算式。,3,、情感态度与价值观目标：体验物理知识在生活中的应用，激发学生探究的兴趣和学习热情。,（二）教学目标1、知识与技能目标：理解功的概念、功的两个要,（三）教学重难点,教学重点：掌握功的概念，理解力对物体做 功的两个要素，并会计算功。,教学难点：理解功的公式的适用条件，对正功、负功的理解。,（三）教学重难点,二、说学情,高一学生经过一个学期的物理知识学习，抽象思 维能力有所提高；,学生在初中已经初步掌握了有关功的知识；,在前面的数学及物理学习当中，学生已经接触到有关矢量的知识。,二、说学情,三、说教法,根据教学内容，我将主要采取探究式教法，并以讨论法和合作交流贯穿于教学的始终，让学生参与课堂教学，成为学习的主体，且从生活实例出发，让学生对知识由感性认识上升到理性认识。,三、说教法,四、说学法,依据教学目标，结合物理情境进行探究式学习，在处理具体问题中学会思考与分析、演绎推理和归纳总结。学生在此过程中对知识由生疑到释疑，从而提高对知识的认知能力，增强学习物理的兴趣和自信心。,四、说学法 依据教学目标，结合物理情境进行探究式,五、教学流程,课堂教学是教学活动的主渠道，整个教学活动我主要安排了四个环节。下面我将以板块的形式陈述我的教学流程。,（一）,创设情境,，引入新课（,5,分）,（二）设疑探究，导出新知（,10,分）,（三）,拓展延伸，,深化理解（,10,分）,（四）,巩固小结，,联系实际（,7,分）,五、教学流程课堂教学是教学活动的主渠道，整个教学活动我主,旧知回顾 创设情景,1.做功两个必要因素是什么？,（1）作用在物体上的力。,（2）物体在力的方向上通过的,距离,。,2.,多媒体展示课本的三幅插图，结合实例,这样的导入，体现温故知新、联系实际的原则，使学生亲身参与课堂中来，增强学生学习物理的热情,旧知回顾 创设情景 2.多媒体展示课本的三幅插图，结合实例,F,N,不做功 即,W,=0,回顾：功的大小,W=F,l,力的方向与物体的运动方向一致，,功,等于力和距离的乘积。,(1)如果力的方向与物体的运动方向一致，应如何计算这个力做的功？,l,F,N,F,N,(2)如果力的方向与物体的运动方向垂直，应如何计算这个力做的功？,l,FN不做功 即 W=0回顾：功的大小W=Fl力的方向与物,问题来了：,如果力的方向与运动方向既不相同又不垂直，而是与物体的运动方向成某一角度；这个力有没有对物体做功？如果做了功，又如何计算？,F,F,l,自然生疑，培养学生提出问题能力,问题来了：如果力的方向与运动方向既不相同又不垂直，而是与,自主探究,根据矢量合成分解的等效性,F,F,l,(1)把力F分解到位移方向和垂直于位移的方向上,F,F,2,F,1,l,而,F,1,=F cos,W=F,l,cos,W,F,=W,F,1,+W,F,2,W,F,=F,1,l,+0,自主探究根据矢量合成分解的等效性FFl(1)把力F分解到,F,F,l,（2）把位移,l,分解到力方向和垂直于力的方向上,F,l,l,2,l,1,W,F,=W,l,1,+W,l,2,W,F,=F,l,1,+0,W=F,l,cos,而,l,1,=,l,cos,通过此环节也让学生体验到解决物理问题方法的多样性，增强学生的发散性思维，以后能多角度、多方法的思考物理问题，也提高了用数学手段解决物理问题的能力,。,FFl（2）把位移l分解到力方向和垂直于力的方向上Fll,一.功,2,、做功的,两个,必要,因素,：,作用在物体上的,力,和物体在力的方向上,发生,的,位移,1、功的概念：,如果一个物体受到力的作用，并且在力的方向上,发生了位移，物理学中就说这个力对物体做了功。,归纳总结,一.功 2、做功的两个必要因素：1、功的概念,二、功的公式:,W=F,l,cos,1,、意义：功体现了力的空间累积效果，能量,转化的量度，,过程量、标量。,2,、,单位：焦耳,(J,),1,焦,=1,牛,米（,1J=1Nm,）,3,、适用条件：恒力做功,4,、,意义,二、功的公式:W=Flcos1、意义：功体现了力的空间累积,下列图中，各力做功会怎样？,三、正功和负功,已知：F=10N，,x,=1m，（其中cos150=,-,cos30）,W=F,x,cos(180-),=10,J,W=F,x,cos(180-),=,-,10,J,W=F,x,cos,=10,J,让学生积极探究，教师适时点拨，既体现了学生的主体性，又体现了教师的主导性；既突出了重点，又突破了难点。,下列图中，各力做功会怎样？三、正功和负功 已知：F=10,W,F l cos,（1）,0,90,时，,cos,0,，,W,0；,表示力对物体做正功,（2）,=,90,时，,cos,=,0,，,W,=,0；,表示力对物体不做功,（3）,90,180,时，,cos,0,，,W,0；,表示力对物体做负功,某力对物体做负功，往往说成“,物体克服某力做功,”（取绝对值），两种说法的意义是等同的。,WF l cos（1）090时，cos0，W,例题：,一个质量m=150kg的雪橇，受到与水平方向成37角斜向上方的拉力F=500N，在水平地面上移动的距离,l,=5m，雪橇与地面间的滑动摩擦力F,阻,=100N。求力对雪橇做的总功。,l,=37,通过读题，培养学生的分析问题的能力,例题：一个质量m=150kg的雪橇，受到与水平方向成3,解：拉力F做的功为,W,F,W,F,=F,l,cos37=500,50.8J=2000J,摩擦力,F,阻,做的功为,W,阻,W,阻,=,F,阻,l,cos180=100,5(-1)J=-500J,重力,做的功为,W,G,W,G,=mg,l,cos90=0,支持力,F,N,做的功为,W,F,N,W,F,N,=,F,N,l,cos90=0,力对雪橇做的总功为,W,总,W,总,=W,1,+W,2,+W,mg,+,W,F支,=1500,J,l,F,阻,mg,F,N,培养学生规范解题的习惯,解：拉力F做的功为WF 力对雪橇做的总功为W总 lF阻m,另解：经正交分解先求出物体受到的合力，然后计算合力对物体做的功。,F,合,=Fcos37-F,阻,=500,0.8N-100N,=300N,W,合,=F,合,l,cos0,=300,51J,=1500J,F,F,2,F,1,l,mg,F,N,F,阻,W,合,=W,总,F,合,体现多角度思考问题，培养学生的求异思维能力,另解：经正交分解先求出物体受到的合力，然后计算合力对物体做的,四、总功,当物体在几个力的共同作用下发生一段位移,l,时，这几个力对物体做的总功，等于各分力分别对物体所做功的代数和；也等于这几个力的合力对物体所做的功。,W,总,=W,1,+W,2,+W,3,+W,n,W,合,=F,合,l,cos,安排在例题之后，体现从特殊到一般的认知过程，培养学生的归纳能力,四、总功 当物体在几个力的共同作用下发生一段,课堂小结,1.功是力作用在物体上对空间的积累效应,是个过程量。,2.对公式W=F,l,cos要从三个方面理解:,(1)功是针对某一力的,谈到功时,一定要指明是哪个力对物体做了功；,(2)力对物体做功只和物体的运动过程有关,而与物体的运动状态无关；,(3)公式W=F,l,cos只适用于恒力做功。,（问题：变力做功我们如何处理呢？）,3.功是标量,功的正负由夹角来确定.,4.总功等于各分力分别对物体所做功的代数和；也等于这几个力的合力对物体所做的功,W,总,=W,1,+W,2,+W,3,+W,n,=F,合,L,cos,学生总结，培养学生归纳概括能力,课堂小结 1.功是力作用在物体上对空间的积累效应,巩固练习,1,、质量为m的物体，在水平力F作用下，在粗糙的水平面上运动，下列哪些说法正确(),A.如果物体做加速直线运动，F一定对物体做正功,B.如果物体做减速直线运动，F一定对物体做负功,C.如果物体做减速直线运动，F也可能对物体做正功,D.如果物体做匀速直线运动，F一定对物体做正功,2,、关于力对物体做功，如下说法正确的是(),A滑动摩擦力对物体一定做负功,B静摩擦力对物体可能做正功,C作用力的功与反作用力的功其代数和一定为零,D合外力对物体不做功，物体一定处于平衡状态,学以致用，加深对功的概念的理解,巩固练习1、质量为m的物体，在水平力F作用下，在粗糙的水平面,六、板书设计,（一）功的两个要素,1作用在物体上的力。,2物体在力的方向上通过的位移,（二）功的计算方法 W=F,L,cos,（三）正功和负功,（四）总功,条理清楚重点突出,六、板书设计（一）功的两个要素条理清楚重点突出,谢谢大家！,课后作业：,2,、,3,、,4,题,补充作业：,分层作业，因材施教,谢谢大家！课后作业：2、3、4题分层作业，因材施教,谢谢欣赏,谢谢欣赏,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,备用页（不用可删除）,中国风背景,备用页（不用可删除）,
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