《话题：人物》教学ppt课件二

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,人教版新课标高中语文选修,外国小说欣赏,话题：人物,人教版新课标高中语文选修外国小说欣赏话题：人物,1,高尔基说过,“文学是人学”,。文学作品要塑造有血，有肉，有喜、怒、哀、乐的人物形象。一个作品好不好，重要的是看它是否成功地塑造了典型形象。古今中外的成功作品，无不成功地创造了艺术典型。例如：林黛玉、阿Q、加西莫多、阿巴贡、严监生、葛朗台、堂吉诃德等等。,小说是文学作品的一种体裁，它是通过人物、情节和环境的具体描写，以反映比较复杂的社会生活的文学样式。小说的成败，在某种意义上说，就是人物形象塑造得成功与否。因此，小说作者都调动了各种各样的艺术手段以图创造出各种各样的人物形象。,和同学们分享你读过的小说中最喜欢的人物，说说你喜欢的理由。,高尔基说过“文学是人学”。文学作品要塑造有血，有肉，有喜、怒,2,回顾小说中塑造人物形象的方法：假如你是一位小说家，如果你熟悉的一个人为原型来塑造人物，你将如何来塑造？,肖像描写,神态描写,动作描写,语言描写,心理描写,细节描写,正面描写,侧面描写,对比烘托,侧面烘托,环境烘托,回顾小说中塑造人物形象的方法：假如你是一位小说家，如果你熟,3,欣赏视频,欣赏视频,4,视频中“华妃”是一个什么样的人？,导演是怎样表现出来的？,故事情节的烘托,周围人物的衬托,环境描写的烘托,侧面描写,视频中“华妃”是一个什么样的人？故事情节的烘托周围人物的,5,高考怎么考,2014,全国,古渡头,作品中的渡夫有哪些,性格,特点？请简要,分析,。,2014,全国,II,鞋,小说中守明是一个什么样的人物,形象,？她有什么样的心态，请简要,分析。,2015,全国,马兰花,小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些,性格,特征？请简要,分析,。,2015,全国,II,塾师老汪,东家老范是一个,什么样,的人？请结合全文简要,分析,。,2016,全国,II,战争,小说女主人公有,哪些性格特点,?请简析。,2016,全国,玻璃,小说中王有福有,哪些性格特点,?请简析。,2018,全国,赵一曼女士,小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请,结合作品简要分析,。,高考怎么考2014全国古渡头作品中的渡夫有哪些性格特点,6,明确题型,概括（分析）,人物形象,分析人物形,象的,作用,明确题型概括（分析）分析人物形,7,分析探究,掌握概括（分析）人物形象题型做题方法、步骤、规律。,小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。,（,2015,课标全国,马兰花,）,朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。,善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。,做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。,答题范式：概括性格特征简要分析。,分析探究掌握概括（分析）人物形象题型做题方法、步骤、规律。小,8,分析探究,掌握概括（分析）人物形象题型做题方法、步骤、规律。,小说中守明是一个什么样的人物形象？请简要分析。,（2014课标全国鞋）,守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村的青年女性形象。,答题范式：概括（分析）性格特征形象定位。,分析探究掌握概括（分析）人物形象题型做题方法、步骤、规律。小,9,分析探究,掌握概括（分析）人物形象题型做题方法、步骤、规律。,小说中的“骑手”有哪些特点？请简要说明。,（2013课标全国峡谷）,外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着质朴自然的力与美。,举止：一人一骑，独行于峡谷中，虽山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳。,情怀：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而有野性。,答题范式：外在、内在形象特点简要分析。,分析探究掌握概括（分析）人物形象题型做题方法、步骤、规律。小,10,(1),是概括还是分析。,“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。,(2),是性格还是形象。,“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。,题型一 概括（分析）人物形象,第一步：仔细审题，明确方向。,(1)是概括还是分析。题型一 概括（分析）人物形象第一步,11,第二步：总体把握，划句分析。,情节,环境,人物,1,、文中交代的,人物身份、地位、经历、教养,等的句子。,2,、有关,人物描写,的语句。（外貌、动作、语言、心理、神态）,3,、作品中其他人物（或作者）对他的,评价（议论）,句。,有关,情节发展、事件变化,的语句，把握人物性格的变化和主次关系。,有关,环境（包括社会环境）,的语句，环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。,联系主题,确定作者的,感情倾向,是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。,第二步：总体把握，划句分析。情节环境人物1、文中交代的人物身,12,1.,请概括（分析）,的形象（性格）特点。,个性特征,1,（,+,举出实例）；,分点作答,个性特征,2,（,+,举出实例）,概括 分析 分析 概括,2.,是一个怎样的人物？,总括句（人物身份）。,个性特征,1,（,+,举出实例）；,分点作答,个性特征,2,（,+,举出实例）,第三步：归类合并，恰当表述。,注意题型的细微变化，怎么问就怎么答,例：为了爱国战争宁愿放弃心爱的学术的爱国青年,1.请概括（分析）的形象（性格）特点。,13,小说中的人物形象有哪几种？,探究人物形象作用类题型的做题方法。,主人公,次要人物,“我”,小说中的人物形象有哪几种？探究人物形象作用类题型的做题方法。,14,通过这个人，,衬托、反衬,或者,补充,了主要人物。,这个人可能是,全文的线索（穿针引线）,或者是整个事件的,见证者（增加真实感）,。,这个人的某种行为,推动某一情节发展,或者,带来,什么样的,结局,。,这个人的出现可能,使情节出现波澜,，避免平铺直叙。,这个人,交代,出当时的某种,社会环境和背景,。,情节,环境,主题,人物,这个人或直接或间接,体现某种主题,。,这个人身上,寄寓着作者的某种情感,。,分析人物形象的作用,通过这个人，衬托、反衬或者补充了主要人物。这个人可能是全文,15,温馨提示,审清题目的要求（具体、概括、分值）；,划出文中描写人物的语句（全面）；,根据内容分析人物形象（形容词），要准确揭示人物性格特征或精神品质，不可无中生有，一定要言必有据”；,防止戴高帽，任意拔高；,分析不可单一化。人物性格是复杂的、多侧面的。因此，不要只抓一点，不计其余，应多角度多侧面地分析、概括；,合并同类信息（避免重复）；,要分条写出，做到准确、简洁、有条理。,温馨提示审清题目的要求（具体、概括、分值）；,16,鉴赏人物形象口诀,分析人物有角度，塑造形象方法清。,身份地位和经历，外貌心态和言行。,侧面描写来衬托，细节描写塑典型。,特定背景下评价，情节发展性格定。,温馨提示,温馨提示,17,善良 平凡 朴实 纯真 可爱 沉着 冷静乐观 稳重 害羞 幽默 谨慎 正直 狡猾 豪放 泼辣 热心 胆小 老实 圆滑 暴躁勇敢 从容 耐心 踏实 谦虚 勤俭 敬业 诚实 执著 势利 洒脱 公正 宽容 大度 乐于助人 刚正无私 忍辱负重 严于律已 志向高远 深谋远虑 寡言少语 郁郁寡欢 循规蹈矩,人物形象分析的高频词,温馨提示,善良 平凡 朴实 纯真 可爱 沉着 冷静乐观 稳重,18,2018全国赵一曼女士：小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。,牛刀小试,文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情，甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；军人的冷峻：遭严剂拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。,2018全国赵一曼女士：小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文,19,(,江苏卷,),阅读,溜索,，完成后面的题目。,题目,：,文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。,文中的“我”有什么作用？请简要说明。,牛刀小试,“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下；瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。,写“我”更好地衬托了领队冷静、从容不迫的形象。用“我”的视觉来观察，用第一人称来叙述，增加了小说的真实感。写“我”从另一角度揭示了小说的主旨：人会在艰苦磨炼中成长。,(江苏卷)阅读溜索，完成后面的题目。文中的“我”有什么,20,