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1.理解怎样的作文才是恰当地抒发了自己的真情,鲁迅先生曾经说过,“,无情未必真豪杰,”,，这句话说明了什么问题呢？,人是有感情的。既然人是有感情的，那么有了感情后就必然要从心中表达出来，这种表达的过程你们知道叫什么吗？,抒情,鲁迅先生曾经说过“无情未必真豪杰”，这句话说明了什,记叙文的主要表达方式是叙述和描写，但为了,更鲜明地表现主题，增强文章的感染力,，在记叙中恰当结合一些抒情，从而,起到“画龙点睛”的作用,。,第一课时 抒情,记叙文的主要表达方式是叙述和描写，但为了更鲜明地表现,起作用,:,突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增强文章的感染力。,抒情的方式主要有两种,:,一是直接抒情,二是间接抒情,起作用:突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增强文章的感,1.,直接抒情,直接抒情是指在记叙、描写的基础上,在感情达到炽热的程度时,便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。这又叫做“直抒胸臆”。,1.直接抒情 直接抒情是指在记叙、描写的基础上,在感情,最后一课,啊,!,这最后一堂课，我真永远忘不了,!,韩麦尔先生上了最后一堂课后，“我”充分感受到了这堂课的与众不同之后，在心底里由衷地发出这样的感叹，表达了内心对即将失去美好事物的痛苦之情。,经典回顾,最后一课 韩麦尔先生上了最后一堂,2.,间接抒情,间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。,2.间接抒情 间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、,记事抒情,（融情于事）,；,寓情于事就是通过叙述某件事来抒发感情。,借景抒情,（融情于景）,；,借景抒情，就是通过描写景物来抒发感情。,托物言志,（融情于物）,；,选择一些可以借用事物，抓住事物的某些特征，用艺术表现手法表达某种感情、道理、风格、精神和品质，这就是托物言志。,议论抒情,（融情于理）,记事抒情（融情于事）；,土地的誓言,当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风,经典回顾,这一段文字里，作者写了许多富有关东气息的事物，斑斓多姿，我们读起来，很容易就从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。这是间接抒发情感的好例子。,间接抒情（寓情于物）,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。,通过描写美丽热闹的春景，表达了对春天的赞美和喜爱。,举例,间接抒情（寓情于景）,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶,1,、,“,问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。,”,2,、,“,乡书何处达？归雁洛阳边。,”,3,、,“,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。,”,用比喻将,“,愁,”,具体化、形象化。,用有代表性的形象暗示思乡之情。,用景物描写烘托、渲染感情。,1、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”用比喻将“愁”具,活动一：典范课文,1.,我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！,-,羚羊木雕,2.,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,荷叶 母亲,活动一：典范课文1.我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得,3.,像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。,我的老师,4.,在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！,我的老师,5.,记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？,再塑生命的人,3.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢,6.,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵的,。,春,6.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,7.,这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西,生命。,散步,8.,又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活,秋天的怀念,7.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的,9.,我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。,走一步，再走一步,9.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很,10.,从没有见过开得这样盛得藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅的部分，在和阳光互相挑逗。,紫藤萝瀑布,10.从没有见过开得这样盛得藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一,活动二：学生习作,片段一：,我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们,片段二,:,我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！,那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦,!,活动二：学生习作片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在,当堂检测,选取适当的抒情方式，写一段话，描写某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。,200,字左右。,提示,:,1.,选择想要表现的情感，回忆自己产生这种情感的情境。,2.,可以直接抒情，也可以采用直接抒情和间接抒情相结合的方式。,当堂检测 选取适当的抒情方式，写一段话，描写某种情感，,例文,妈妈非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没水，整整一夜，一直都在看护着我。第二天早晨，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满了血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田，,啊！妈妈是多么的体贴、多么的疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福。,结尾的抒情句和记叙、描写的内容和谐，准确地揭示记叙、描写所要表现的内容。,记叙了妈妈疼我的一件事。继续中又对妈妈进行,了细腻的描写。,例文 妈妈非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。,22,第二课时,一篇记叙文，在叙述描写中适当地穿插抒情，是一种极好的点染，会使细节得到点化，情感得到渲染，主旨得以明确，主题得到升华。,22第二课时 一篇记叙文，在叙述描写中适当,在写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。,比如：,“我们祖国的英雄儿女，,将要学习你的榜样，,像你一样的伟大坚强,!”,（,黄河颂,）,这几句诗就鲜明、直接地抒发了作者对黄河的,敬仰,、对祖国英雄儿女的,赞颂,之情。,在写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增强文,妈妈非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没水，整整一夜，一直都在看护着我。第二天早晨，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满了血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田，啊！,妈妈的精力是多么的充沛，意志有十多么坚强啊！我真为有这样一个精力充沛，意志坚强的妈妈而感到幸福。,毛病：修改：,妈妈非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母亲白,毛病,：结尾的议论抒情句和记叙、描写的内容脱节，没有准确地揭示记叙、描写所要表现的内容。,修改,：啊！妈妈是多么的体贴、多么的疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福。,毛病：结尾的议论抒情句和记叙、描写的内容脱节，没有准确地揭示,一、选取适当的抒情方式，写一段话，描写某种情感，如,幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望,等。（,200,字左右）,写作训练,一、选取适当的抒情方式，写一段话，描写,【,提示,】,1.,选择想要表现的情感，回忆自己产生这种情感的情境。,2.,可以直接抒情，也可以采用直接抒情和间接抒情相结合的方式。,【提示】,别了，那年的我,一个人失落的时候，总会患得患失，惶恐不安。不知从何时起，自己变得如此的敏感，千疮百孔的心和脆弱的神经让我不再敢奢望未来。时光荏苒，光阴不再。我真的也很希望自己沉稳一些，不要着急，但我想要的，岁月真的会给我吗？人来人往，如此匆忙，宽敞平坦的水泥路上，貌似连半个浅浅的脚印都没有留下，只剩下一丝酸涩的苦笑和遗憾。毕业的尘埃已悄然落定，我们不再是绚烂的夏花，但是我们也算绽放过。静美的秋叶，也许会带领我迈进新的征程。前方的路，是悲是喜，是好是坏，都要我自己一手承担了，我相信所有的一切，最终都会释然。岁月静好，让时光染上尘埃。别了，那年的我，今年的盛夏。,别了，那年的我,阳光后的彩虹,我总是呆在一段时光里，怀念另一段时光。如果把童年再放映一遍，我们一定会先大笑然后放声痛哭，最后挂着泪，微笑着睡去。让我化作羽毛，徜徉在这无边的回忆。有时我沉默，不是不快乐，只是想把心掏空,人生，不过一杯茶，满也好，少也好，争个什么！浓也好，淡也好，自有味道。急也好，缓也好，那又如何？暖也好，冷也好，相视一笑。因为看轻，所以快乐；因为看淡，所以幸福。世间很多事情，我们都做不了主，一切随缘便好。多几分快乐，少几分忧愁,;,多几分幸福，少几分痛苦；多几分憧憬，少几分绝望。相信阳光必将驱散阴云，雨后彩虹终会露出她醉人的微笑,。,阳光后的彩虹,二 在,土地的誓言,里，作者以饱满的热情描述了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以,我的家乡,为题，写一篇作文。不少于,500,字。,写作训练,二 在土地的誓言里，作者以饱满的热情描述了他那,三 我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以,我的烦恼,为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于,500,字。,写作训练,三 我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事,技,法,点,拨,“感人心者在乎真。”,文章要达到感染读者的目的，那就要,说真话,，,抒真情,。中学生怎样才能在写作中做到这一点呢？,技法点拨 “感人心者在乎真。”文章要达到感染读者的目的,1.,要关注自己的生活,“每一个儿童就其天资来说都是诗人，只要在教育方法上打开创作的源泉，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”这“创作的源泉”是什么？不是别的，正是自己的生活。中学生要,多留心,、,多观察,、,多体验生活,，,走生活作文之路,。“处处留心皆学问”，只要我们深入到生活中去，亲近自然，融入社会，就一定能写出真情实感的作文。,1.要关注自己的生活,2.,力求“我手写我心”,写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会和人生的独特感受。心里怎么想，笔下就怎么写，用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识，是写作的基本要求之一。以我手写我心，一要,选取鲜活材料,，切记胡编滥造；二要,说真话、实在话、自己的话,，切记说假话、空话、套话。,2.力求“我手写我心”,3.,选择恰当的表达技巧,写作时，有鲜活的材料，有表达的欲望，并不意味着写出来的的作文就一定有真情实感。甚至自己写得泪雨滂沱，别人看了却无动于衷。原来，写作文还需要一定的表达技巧。,3.选择恰当的表达技巧,首先，要学会,描写手法,。描写的作用主要是使描写对象,更加逼真、更加形象,，使人如见其人（形），如闻其声，如临其境。学会描写是写好记叙文的关键，文章因描写而生动，也因生动的描写而多姿多彩，绚丽引人，摇曳生辉。,首先，要学会描写手法。描写的作用主要是使描写对象更加,其次，,语言要饱含感情,。中学生作文语言可以有各种各样的风格，有人崇尚浮华，有人崇尚朴实。语言优美华丽，文采斐然，文化底蕴深厚固然值得欣赏，而那些语言朴实无华，感情真挚而内容深厚的作文，似乎更值得提倡，更应该受到青睐。,其次，语言要饱含感情。中学生作文语言可以有各种各样的,第三，,运用联想和想象,，丰富写作内容。我们写作文时，不仅要学会把自己见到的、听到的生动实在地写出来，而且要学会联想、展开想象，把抽象的内容,具体化、形象化、通俗化,，从而使作文的内容更加丰富多彩、富有情趣。,第三，运用联想和想象，丰富写作内容。我们写作文时，不,写,作,指,导,文题二：,关于家乡，可写的内容很多，如：景色、物产、风俗,不必面面俱到，可有侧重地写作，最好,在描写、叙事中渗透自己的感情,。,文题三：,动笔前想一想：我有什么烦恼？该向谁倾诉？如何掌握倾诉烦恼的“度”？要,把事情、原因、感受写清楚,，并相互开导、帮助，争取早日远离烦恼。,写作指导文题二：关于家乡，可写的内容很多，如：景色、物产、风,范,文,赏,析,我的家乡,我的家乡在大岚，那里群山环绕、云雾缭绕，在那儿生活，犹如人间仙境，不愧为“神奇大岚”。,神奇的大岚，那是我美丽的家乡。那儿的天很蓝，蓝得好像一大块蓝宝石镶嵌在天空；那儿的水很绿，绿得仿佛被周围的绿树、绿草染过似的；那儿的花很香，香得让那些爱美的蝴蝶纷纷流连忘返,忆往昔，家乡群山环绕、云雾缭绕，神奇又美丽。,范文赏析我的家乡忆往昔，家乡群山环绕、云雾缭绕，神奇又美丽,神奇的大岚，那是我可爱的家乡。放眼望去，一大片一大片的绿色夺人眼球，冷不丁还能发现一只只探头探脑的小家伙呢！我自豪，因为我可以时时与郁郁葱葱的树林为伴，刻刻与那活泼机灵的小鸟为伍。,可是，不知从什么时候起，家家户户拿起了斧头，茁壮的树木被一颗又一颗地砍掉，取而代之的是一棵棵美丽却弱小的红枫。为了让那些红枫更好的生长，人们甚至把山上的野花野草锄得干干净净，希望最快获得经济利益。,排比段，扣住“绿”，突出家乡的美丽和可爱。,神奇的大岚，那是我可爱的家乡。放眼望去，一大片一大片,就这样，一年。两年。三年,“,摇钱树”红枫虽然摇来了大岚的经济腾飞，但它也摇来了一系列的环境问题！不信你看,原本那葱葱茏茏的山头出现了一大片一大片裸露的土地，河水也不再清澈见底，而是成了一条条的“小黄河”，那是因为光秃秃的山坡再也抵挡不了雨水的侵袭。,我仿佛听到她正在无助地哭泣：“救救我吧，救救我吧，还我绿色，还我森林,”,望今朝，家乡经济腾飞，绿地变荒坡。,拟人的写法，无助的哭泣，无比的热爱。,就这样，一年。两年。三年“摇钱树”红枫虽然摇来了,听着哭泣，我进入了梦乡，梦中的我如爱丽丝梦游仙境一般来到了几年后的家乡：乡亲们再一次拿起了锄头，三五成群，你种树来我浇水，在贫瘠的土地上洒下一颗颗希望的种子。春姑娘用她温暖的双手让小树发了芽，长了叶,慢慢地，慢慢地，山上的绿色越来越多，越来越浓,终于，我的眼前再次展现了那美如画的可爱家乡：高高低低的房子隐没在苍翠欲滴的树林之中，只有袅袅炊烟穿过密密层层的树叶徐徐上升，叽叽喳喳的鸟鸣混合着人们幸福的笑声响彻云霄,听着哭泣，我进入了梦乡，梦中的我如爱丽丝梦游仙境一般,梦中，我仿佛明白了人们为什么把我的家乡亲切地称为“神奇大岚”，那是因为她拥有一块珍贵的绿宝石，她是大岚的骄傲，她是大岚的神奇！,展未来，梦想家乡美如仙境，更加神奇珍贵。,梦中，我仿佛明白了人们为什么把我的家乡亲切地称为“神,【,名师点评,】,诗一般的语言，如歌如画，描绘了家乡群山环绕、云雾缭绕的神奇美丽的景象；对仗式的结构，紧凑流畅，饱含着对家乡深刻的忧虑与期待；梦中的幻想，如“仙境”似“桃园”，呼唤着神奇大岚的回归，如诉如泣，催人泪下，促人奋进！对家乡眼前景象只言片语的描绘，貌似不曾热爱，实则异于常规，另辟蹊径，于回忆与展望中，尽显作者对家乡发自内心深沉的爱、真挚的情。,【名师点评】诗一般的语言，如歌如画，描绘了家乡群山环,例文引路,我的烦恼,烦恼，像彩虹桥，赤橙黄绿青蓝紫，虽繁多却绝不逊色于五彩缤纷；像调味瓶，酸甜苦辣麻咸涩，其中的滋味你自己试过才知道；像七音符，哆来咪发嗦拉西，稀零散落但也能凑成美妙乐章。我的烦恼我做主，我要让它转化为我快乐的力量！,例文引路,短暂的时间不饶繁多的作业,寒假里的一天下午，窗外的树叶儿一片片地掉下来，微风把它们吹进来，落在书桌的一座作业小山上，我坐在椅子上看着那些作业，头皮不禁一阵阵发麻，这么多作业，只有十几天时间就要开学了，怎么做得完呀？,怎么办？做题呗！无奈中，我只得拿起那握得褪色的笔杆，在那茫茫题海中“沙沙”地写着。本不愿意写作业的我，却总在一个个难题中碰钉子,短暂的时间不饶繁多的作业,太耽误时间了！必须温习温习知识了！我心里这样想着，马上把书包里的书和功课都翻了出来，用了一个多小时翻看了一遍，虽然用了些时间，可成效马上出来了我做题的时候，基本上是手起“笔”落，半本作业一会就被我做完了，我看看时间，哇！不到下午五点，我高兴地拿起另一本练习册，开始奋笔疾书了。,当学习的烦恼来到你身边时，要学会用适当的方法应对它，这样的话，时间的烦恼就会跑掉的！,太耽误时间了！必须温习温习知识了！我心里这样想着，马上把书包,繁忙的复习不饶想玩的心情,期末复习日子里的一天下午，窗外的笑声一阵阵地回荡在我的耳旁，我无奈的心情更加沉重了。期末的紧张复习，连出去遛遛的时间也没了，就是因为我的成绩一直不算太好。趴在书桌上的我，无力地一遍又一遍读着英语单词。,怎么办？复习呗！无奈中，我只得拿起那讨厌的历史书，在那茫茫考点中“喃喃”地读着。本不愿意复习的我，却总被阵阵笑声所打扰太影响,繁忙的复习不饶想玩的心情,复习了！必须制止思想了！我心里这样想着，马上把两只耳朵里塞上纸团，用了十来分钟把心态调整好，这才静下心来复习，一下午的时间过去了我复习的时候，再也没有被打断过，几本复习资料一会就被我看完了，爸爸看我这么用功，竟然奖励我到院子里玩会儿，我高兴地跑下楼去，与朋友们奔跑在欢笑声中。,当复习的烦恼来到你身边时，要学会用正确的方法应对它，这样的话，想玩的烦恼就会跑掉的！,复习了！必须制止思想了！我心里这样想着，马上把两只耳朵里塞上,烦恼烦恼，我不再认为你是那么讨厌，因为我会用各种方法，让你成为我快乐的力量，我要去更多地认识你，给我的青春增添花样年华。,【,名师点评,】,这篇命题作文从身边的小事写起，真实具体，特别是小标题的设置把两个故事串联起来，使结构清晰、合理。开头一段就抒发了作者对烦恼的认识，中间叙事后又来一段抒情，既能总结上文，也能表达自己的感想。这样情感真实，同时又做到了首尾呼应。,烦恼烦恼，我不再认为你是那么讨厌，因为我会用各种方法，,
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