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1.理解怎样的作文才是恰当地抒发了自己的真情,鲁迅先生曾经说过,“,无情未必真豪杰,”,,这句话说明了什么问题呢?,人是有感情的。既然人是有感情的,那么有了感情后就必然要从心中表达出来,这种表达的过程你们知道叫什么吗?,抒情,鲁迅先生曾经说过“无情未必真豪杰”,这句话说明了什,记叙文的主要表达方式是叙述和描写,但为了,更鲜明地表现主题,增强文章的感染力,,在记叙中恰当结合一些抒情,从而,起到“画龙点睛”的作用,。,第一课时 抒情,记叙文的主要表达方式是叙述和描写,但为了更鲜明地表现,起作用,:,突出人物的性格特征,深化文章的中心思想,增强文章的感染力。,抒情的方式主要有两种,:,一是直接抒情,二是间接抒情,起作用:突出人物的性格特征,深化文章的中心思想,增强文章的感,1.,直接抒情,直接抒情是指在记叙、描写的基础上,在感情达到炽热的程度时,便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。这又叫做“直抒胸臆”。,1.直接抒情 直接抒情是指在记叙、描写的基础上,在感情,最后一课,啊,!,这最后一堂课,我真永远忘不了,!,韩麦尔先生上了最后一堂课后,“我”充分感受到了这堂课的与众不同之后,在心底里由衷地发出这样的感叹,表达了内心对即将失去美好事物的痛苦之情。,经典回顾,最后一课 韩麦尔先生上了最后一堂,2.,间接抒情,间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中,感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起,这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。,2.间接抒情 间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、,记事抒情,(融情于事),;,寓情于事就是通过叙述某件事来抒发感情。,借景抒情,(融情于景),;,借景抒情,就是通过描写景物来抒发感情。,托物言志,(融情于物),;,选择一些可以借用事物,抓住事物的某些特征,用艺术表现手法表达某种感情、道理、风格、精神和品质,这就是托物言志。,议论抒情,(融情于理),记事抒情(融情于事);,土地的誓言,当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星,手里握着一把泥土的时候,或者当我回想起儿时的往事的时候,我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,深夜嗥鸣的蒙古狗,我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金;我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风,经典回顾,这一段文字里,作者写了许多富有关东气息的事物,斑斓多姿,我们读起来,很容易就从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。这是间接抒发情感的好例子。,间接抒情(寓情于物),桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。,通过描写美丽热闹的春景,表达了对春天的赞美和喜爱。,举例,间接抒情(寓情于景),桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶,1,、,“,问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。,”,2,、,“,乡书何处达?归雁洛阳边。,”,3,、,“,枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。,”,用比喻将,“,愁,”,具体化、形象化。,用有代表性的形象暗示思乡之情。,用景物描写烘托、渲染感情。,1、“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”用比喻将“愁”具,活动一:典范课文,1.,我呆呆地望着她,止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!,-,羚羊木雕,2.,母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?,荷叶 母亲,活动一:典范课文1.我呆呆地望着她,止不住留下了眼泪。我觉得,3.,像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她接近呢?我们见了她不由得就围上去。,我的老师,4.,在一个孩子的眼睛里,她的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊!,我的老师,5.,记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新一天快些到来。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?,再塑生命的人,3.像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她接近呢,6.,盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。,一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。,小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,趟着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵的,。,春,6.盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。,7.,这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的绿芽也密了;田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西,生命。,散步,8.,又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块,要好好儿活,秋天的怀念,7.这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的,9.,我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。,走一步,再走一步,9.我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很,10.,从没有见过开得这样盛得藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅的部分,在和阳光互相挑逗。,紫藤萝瀑布,10.从没有见过开得这样盛得藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一,活动二:学生习作,片段一:,我能感觉到妈妈并没有出去,她好像站在了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在那里,手里抱着毛毯,眼睛静静地看着我,那是什么样的眼神啊!世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章,说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们,片段二,:,我能感觉到妈妈并没有出去,她好像站在了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在那里,手里抱着毛毯,眼睛静静地看着我,那是什么样的眼神啊!,那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映,那是月光对修竹的依恋,那是冬日里的朝霞与小草的交谈,妈妈呀,我愿在您温柔的怀里甜甜如梦,!,活动二:学生习作片段一:我能感觉到妈妈并没有出去,她好像站在,当堂检测,选取适当的抒情方式,写一段话,描写某种情感,如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。,200,字左右。,提示,:,1.,选择想要表现的情感,回忆自己产生这种情感的情境。,2.,可以直接抒情,也可以采用直接抒情和间接抒情相结合的方式。,当堂检测 选取适当的抒情方式,写一段话,描写某种情感,,例文,妈妈非常的疼我。一天,天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天,夜里又一直守候在我身边,生怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没水,整整一夜,一直都在看护着我。第二天早晨,我慢慢的睁开双眼,朦胧中,我看到了母亲的脸,黯然无光,眼里布满了血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了,她用手轻轻的抚摸着我的前额,露出了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田,,啊!妈妈是多么的体贴、多么的疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福。,结尾的抒情句和记叙、描写的内容和谐,准确地揭示记叙、描写所要表现的内容。,记叙了妈妈疼我的一件事。继续中又对妈妈进行,了细腻的描写。,例文 妈妈非常的疼我。一天,天生瘦弱的我病倒了。,22,第二课时,一篇记叙文,在叙述描写中适当地穿插抒情,是一种极好的点染,会使细节得到点化,情感得到渲染,主旨得以明确,主题得到升华。,22第二课时 一篇记叙文,在叙述描写中适当,在写作中,恰当地抒发自己的真情实感,能增强文章的感染力,并深化主题。,比如:,“我们祖国的英雄儿女,,将要学习你的榜样,,像你一样的伟大坚强,!”,(,黄河颂,),这几句诗就鲜明、直接地抒发了作者对黄河的,敬仰,、对祖国英雄儿女的,赞颂,之情。,在写作中,恰当地抒发自己的真情实感,能增强文,妈妈非常的疼我。一天,天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天,夜里又一直守候在我身边,生怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没水,整整一夜,一直都在看护着我。第二天早晨,我慢慢的睁开双眼,朦胧中,我看到了母亲的脸,黯然无光,眼里布满了血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了,她用手轻轻的抚摸着我的前额,露出了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田,啊!,妈妈的精力是多么的充沛,意志有十多么坚强啊!我真为有这样一个精力充沛,意志坚强的妈妈而感到幸福。,毛病:修改:,妈妈非常的疼我。一天,天生瘦弱的我病倒了。母亲白,毛病,:结尾的议论抒情句和记叙、描写的内容脱节,没有准确地揭示记叙、描写所要表现的内容。,修改,:啊!妈妈是多么的体贴、多么的疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福。,毛病:结尾的议论抒情句和记叙、描写的内容脱节,没有准确地揭示,一、选取适当的抒情方式,写一段话,描写某种情感,如,幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望,等。(,200,字左右),写作训练,一、选取适当的抒情方式,写一段话,描写,【,提示,】,1.,选择想要表现的情感,回忆自己产生这种情感的情境。,2.,可以直接抒情,也可以采用直接抒情和间接抒情相结合的方式。,【提示】,别了,那年的我,一个人失落的时候,总会患得患失,惶恐不安。不知从何时起,自己变得如此的敏感,千疮百孔的心和脆弱的神经让我不再敢奢望未来。时光荏苒,光阴不再。我真的也很希望自己沉稳一些,不要着急,但我想要的,岁月真的会给我吗?人来人往,如此匆忙,宽敞平坦的水泥路上,貌似连半个浅浅的脚印都没有留下,只剩下一丝酸涩的苦笑和遗憾。毕业的尘埃已悄然落定,我们不再是绚烂的夏花,但是我们也算绽放过。静美的秋叶,也许会带领我迈进新的征程。前方的路,是悲是喜,是好是坏,都要我自己一手承担了,我相信所有的一切,最终都会释然。岁月静好,让时光染上尘埃。别了,那年的我,今年的盛夏。,别了,那年的我,阳光后的彩虹,我总是呆在一段时光里,怀念另一段时光。如果把童年再放映一遍,我们一定会先大笑然后放声痛哭,最后挂着泪,微笑着睡去。让我化作羽毛,徜徉在这无边的回忆。有时我沉默,不是不快乐,只是想把心掏空,人生,不过一杯茶,满也好,少也好,争个什么!浓也好,淡也好,自有味道。急也好,缓也好,那又如何?暖也好,冷也好,相视一笑。因为看轻,所以快乐;因为看淡,所以幸福。世间很多事情,我们都做不了主,一切随缘便好。多几分快乐,少几分忧愁,;,多几分幸福,少几分痛苦;多几分憧憬,少几分绝望。相信阳光必将驱散阴云,雨后彩虹终会露出她醉人的微笑,。,阳光后的彩虹,二 在,土地的誓言,里,作者以饱满的热情描述了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的?你对它怀有怎样的情感?以,我的家乡,为题,写一篇作文。不少于,500,字。,写作训练,二 在土地的誓言里,作者以饱满的热情描述了他那,三 我们每个人都会有烦恼,烦恼后面也许有一段小故事。以,我的烦恼,为题,写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于,500,字。,写作训练,三 我们每个人都会有烦恼,烦恼后面也许有一段小故事,技,法,点,拨,“感人心者在乎真。”,文章要达到感染读者的目的,那就要,说真话,,,抒真情,。中学生怎样才能在写作中做到这一点呢?,技法点拨 “感人心者在乎真。”文章要达到感染读者的目的,1.,要关注自己的生活,“每一个儿童就其天资来说都是诗人,只要在教育方法上打开创作的源泉,就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”这“创作的源泉”是什么?不是别的,正是自己的生活。中学生要,多留心,、,多观察,、,多体验生活,,,走生活作文之路,。“处处留心皆学问”,只要我们深入到生活中去,亲近自然,融入社会,就一定能写出真情实感的作文。,1.要关注自己的生活,2.,力求“我手写我心”,写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会和人生的独特感受。心里怎么想,笔下就怎么写,用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识,是写作的基本要求之一。以我手写我心,一要,选取鲜活材料,,切记胡编滥造;二要,说真话、实在话、自己的话,,切记说假话、空话、套话。,2.力求“我手写我心”,3.,选择恰当的表达技巧,写作时,有鲜活的材料,有表达的欲望,并不意味着写出来的的作文就一定有真情实感。甚至自己写得泪雨滂沱,别人看了却无动于衷。原来,写作文还需要一定的表达技巧。,3.选择恰当的表达技巧,首先,要学会,描写手法,。描写的作用主要是使描写对象,更加逼真、更加形象,,使人如见其人(形),如闻其声,如临其境。学会描写是写好记叙文的关键,文章因描写而生动,也因生动的描写而多姿多彩,绚丽引人,摇曳生辉。,首先,要学会描写手法。描写的作用主要是使描写对象更加,其次,,语言要饱含感情,。中学生作文语言可以有各种各样的风格,有人崇尚浮华,有人崇尚朴实。语言优美华丽,文采斐然,文化底蕴深厚固然值得欣赏,而那些语言朴实无华,感情真挚而内容深厚的作文,似乎更值得提倡,更应该受到青睐。,其次,语言要饱含感情。中学生作文语言可以有各种各样的,第三,,运用联想和想象,,丰富写作内容。我们写作文时,不仅要学会把自己见到的、听到的生动实在地写出来,而且要学会联想、展开想象,把抽象的内容,具体化、形象化、通俗化,,从而使作文的内容更加丰富多彩、富有情趣。,第三,运用联想和想象,丰富写作内容。我们写作文时,不,写,作,指,导,文题二:,关于家乡,可写的内容很多,如:景色、物产、风俗,不必面面俱到,可有侧重地写作,最好,在描写、叙事中渗透自己的感情,。,文题三:,动笔前想一想:我有什么烦恼?该向谁倾诉?如何掌握倾诉烦恼的“度”?要,把事情、原因、感受写清楚,,并相互开导、帮助,争取早日远离烦恼。,写作指导文题二:关于家乡,可写的内容很多,如:景色、物产、风,范,文,赏,析,我的家乡,我的家乡在大岚,那里群山环绕、云雾缭绕,在那儿生活,犹如人间仙境,不愧为“神奇大岚”。,神奇的大岚,那是我美丽的家乡。那儿的天很蓝,蓝得好像一大块蓝宝石镶嵌在天空;那儿的水很绿,绿得仿佛被周围的绿树、绿草染过似的;那儿的花很香,香得让那些爱美的蝴蝶纷纷流连忘返,忆往昔,家乡群山环绕、云雾缭绕,神奇又美丽。,范文赏析我的家乡忆往昔,家乡群山环绕、云雾缭绕,神奇又美丽,神奇的大岚,那是我可爱的家乡。放眼望去,一大片一大片的绿色夺人眼球,冷不丁还能发现一只只探头探脑的小家伙呢!我自豪,因为我可以时时与郁郁葱葱的树林为伴,刻刻与那活泼机灵的小鸟为伍。,可是,不知从什么时候起,家家户户拿起了斧头,茁壮的树木被一颗又一颗地砍掉,取而代之的是一棵棵美丽却弱小的红枫。为了让那些红枫更好的生长,人们甚至把山上的野花野草锄得干干净净,希望最快获得经济利益。,排比段,扣住“绿”,突出家乡的美丽和可爱。,神奇的大岚,那是我可爱的家乡。放眼望去,一大片一大片,就这样,一年。两年。三年,“,摇钱树”红枫虽然摇来了大岚的经济腾飞,但它也摇来了一系列的环境问题!不信你看,原本那葱葱茏茏的山头出现了一大片一大片裸露的土地,河水也不再清澈见底,而是成了一条条的“小黄河”,那是因为光秃秃的山坡再也抵挡不了雨水的侵袭。,我仿佛听到她正在无助地哭泣:“救救我吧,救救我吧,还我绿色,还我森林,”,望今朝,家乡经济腾飞,绿地变荒坡。,拟人的写法,无助的哭泣,无比的热爱。,就这样,一年。两年。三年“摇钱树”红枫虽然摇来了,听着哭泣,我进入了梦乡,梦中的我如爱丽丝梦游仙境一般来到了几年后的家乡:乡亲们再一次拿起了锄头,三五成群,你种树来我浇水,在贫瘠的土地上洒下一颗颗希望的种子。春姑娘用她温暖的双手让小树发了芽,长了叶,慢慢地,慢慢地,山上的绿色越来越多,越来越浓,终于,我的眼前再次展现了那美如画的可爱家乡:高高低低的房子隐没在苍翠欲滴的树林之中,只有袅袅炊烟穿过密密层层的树叶徐徐上升,叽叽喳喳的鸟鸣混合着人们幸福的笑声响彻云霄,听着哭泣,我进入了梦乡,梦中的我如爱丽丝梦游仙境一般,梦中,我仿佛明白了人们为什么把我的家乡亲切地称为“神奇大岚”,那是因为她拥有一块珍贵的绿宝石,她是大岚的骄傲,她是大岚的神奇!,展未来,梦想家乡美如仙境,更加神奇珍贵。,梦中,我仿佛明白了人们为什么把我的家乡亲切地称为“神,【,名师点评,】,诗一般的语言,如歌如画,描绘了家乡群山环绕、云雾缭绕的神奇美丽的景象;对仗式的结构,紧凑流畅,饱含着对家乡深刻的忧虑与期待;梦中的幻想,如“仙境”似“桃园”,呼唤着神奇大岚的回归,如诉如泣,催人泪下,促人奋进!对家乡眼前景象只言片语的描绘,貌似不曾热爱,实则异于常规,另辟蹊径,于回忆与展望中,尽显作者对家乡发自内心深沉的爱、真挚的情。,【名师点评】诗一般的语言,如歌如画,描绘了家乡群山环,例文引路,我的烦恼,烦恼,像彩虹桥,赤橙黄绿青蓝紫,虽繁多却绝不逊色于五彩缤纷;像调味瓶,酸甜苦辣麻咸涩,其中的滋味你自己试过才知道;像七音符,哆来咪发嗦拉西,稀零散落但也能凑成美妙乐章。我的烦恼我做主,我要让它转化为我快乐的力量!,例文引路,短暂的时间不饶繁多的作业,寒假里的一天下午,窗外的树叶儿一片片地掉下来,微风把它们吹进来,落在书桌的一座作业小山上,我坐在椅子上看着那些作业,头皮不禁一阵阵发麻,这么多作业,只有十几天时间就要开学了,怎么做得完呀?,怎么办?做题呗!无奈中,我只得拿起那握得褪色的笔杆,在那茫茫题海中“沙沙”地写着。本不愿意写作业的我,却总在一个个难题中碰钉子,短暂的时间不饶繁多的作业,太耽误时间了!必须温习温习知识了!我心里这样想着,马上把书包里的书和功课都翻了出来,用了一个多小时翻看了一遍,虽然用了些时间,可成效马上出来了我做题的时候,基本上是手起“笔”落,半本作业一会就被我做完了,我看看时间,哇!不到下午五点,我高兴地拿起另一本练习册,开始奋笔疾书了。,当学习的烦恼来到你身边时,要学会用适当的方法应对它,这样的话,时间的烦恼就会跑掉的!,太耽误时间了!必须温习温习知识了!我心里这样想着,马上把书包,繁忙的复习不饶想玩的心情,期末复习日子里的一天下午,窗外的笑声一阵阵地回荡在我的耳旁,我无奈的心情更加沉重了。期末的紧张复习,连出去遛遛的时间也没了,就是因为我的成绩一直不算太好。趴在书桌上的我,无力地一遍又一遍读着英语单词。,怎么办?复习呗!无奈中,我只得拿起那讨厌的历史书,在那茫茫考点中“喃喃”地读着。本不愿意复习的我,却总被阵阵笑声所打扰太影响,繁忙的复习不饶想玩的心情,复习了!必须制止思想了!我心里这样想着,马上把两只耳朵里塞上纸团,用了十来分钟把心态调整好,这才静下心来复习,一下午的时间过去了我复习的时候,再也没有被打断过,几本复习资料一会就被我看完了,爸爸看我这么用功,竟然奖励我到院子里玩会儿,我高兴地跑下楼去,与朋友们奔跑在欢笑声中。,当复习的烦恼来到你身边时,要学会用正确的方法应对它,这样的话,想玩的烦恼就会跑掉的!,复习了!必须制止思想了!我心里这样想着,马上把两只耳朵里塞上,烦恼烦恼,我不再认为你是那么讨厌,因为我会用各种方法,让你成为我快乐的力量,我要去更多地认识你,给我的青春增添花样年华。,【,名师点评,】,这篇命题作文从身边的小事写起,真实具体,特别是小标题的设置把两个故事串联起来,使结构清晰、合理。开头一段就抒发了作者对烦恼的认识,中间叙事后又来一段抒情,既能总结上文,也能表达自己的感想。这样情感真实,同时又做到了首尾呼应。,烦恼烦恼,我不再认为你是那么讨厌,因为我会用各种方法,,
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