高中地理说课比赛ppt课件工业区位因素与工业地域联系

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,（第,2,课时）,工业区位因素与工业地域联系,（第2课时）工业区位因素与工业地域联系,1,教学,目标,教法,学法,教学,流程,教材、学生,重点、难点,说课提纲,突出突破,突出突破,落实、达成,教学教法教学教材、学生重点、难点说课提纲突出突破突出突破落实,2,教材：,教材地位：本节内容既是对前面知识的深化，也为后面知识做铺垫，在教材中具有重要地位，起着承上启下的作用。,前在知识：已学过工业区位因素,存在问题：对抽象的知识认识能力薄弱,潜在思维能力：待挖掘,学情：,教材：教材地位：本节内容既是对前面知识的深化，也为后面知识做,3,知识目标：,情感目标：,能力目标：,学会,会学,乐学,让学生用地理的思维感悟生活，体验学习地理的乐趣。,用工业区位的原理分析现实问题,提高获取和解读地理信息的能力、调动和应用地理信息的能力、论证和阐释地理事物的能力,课程标准精神,教师教学用书,教学指导意见,相关教学资源,知道,工业联系的主要形式。（,B,）,了解,工业区位因素变化对工业转移和工业集聚现象的影响。,(B),知识目标：情感目标：能力目标：学会会学乐学让学生用地理的思维,4,重点：,难点：,课堂教学内容,课程标准精神,教学指导意见,学生学情现状,学生学习需要,工业联系方式,工业区位要素变化对产业转移与集聚的影响,重点：难点：课堂教学内容工业联系方式工业区位要素变化对产业转,5,案例教学法（资料、图文）,互相合作评价,学生探究,合作互助,自主归纳,三、教法和学法,教材内容,师生情况,学习目标,重点难点,学习环境,意图是通过巧设问题情境，增加问题层次，减缓问题坡度，必要时可提供相关图表以引导学生层层深入，逐步求得结果，达到学以致用的目的。,案例教学法（资料、图文）互相合作评价学生探究合作互助,6,教学,目标,教法,学法,教学,流程,教材、学生,重点、难点,说课提纲,突出突破,突出突破,落实、达成,教学教法教学教材、学生重点、难点说课提纲突出突破突出突破落实,7,教学环节一,教师活动,学生活动,设计意图,激趣聚神,导,入（,用,时,5,分钟）,PPT,展示案例苹果公司零部件组成分布图,畅所欲言。感悟。,第一次唤醒,从生活中的地理入手,可以让枯燥的人文知识生动化,可以让抽象的概念理解形象化,教学环节一教师活动学生活动设计意图激趣聚神PPT展示案例苹果,8,高中地理说课比赛ppt课件工业区位因素与工业地域联系,9,教学环节二,教师活动,学生活动,设计意图,设疑导问,启思乐动,探究一,基础性问题,1,、为什么在中国,2,分散还是集中,3,能不能自己生产零部件（集中）,过程性评价,读图，析图，描述，阐释。,有梯度的问题链,层层递进,教学环节二教师活动学生活动设计意图设疑导问基础性问题读图，析,10,生产还要靠中国！,郑州现“苹果城”，全球最大的,iPhone,生产基地,（区域认知）,生产还要靠中国！（区域认知）,11,教学环节二,教师活动,学生活动,设计意图,设疑导问,启思乐动,探究二,突出重点,进入第一个高潮,提出思维探究性问题,给出案例：,中国的国产手机能不能实现零部件国产化的集中式的联系方式,政府出资打造专业化产区的目的是什么？,过程性评价,合作探究。,招商引资,学生专注力特点,进一步复习了产业联系的两种方式,集中 分散,引出开发区和专业化产区的概念,（综合思维）,（区域认知）,教学环节二教师活动学生活动设计意图设疑导问 提出思维探究,12,筑巢引凤,筑巢引凤,13,区位因素是会发生变化的,区位因素是会发生变化的,14,教学环节二,教师活动,学生活动,设计意图,设疑导问,启思乐动,探究三,突破难点,进入第二个高潮（,15,分钟）,搜索,iPad,，为什么深圳富士康苹果城的重心向郑州转移？,为什么说专业人士为郑州苹果城的发展感到担忧？,苹果公司为寻求最优区位会有什么发展方向,过程性评价,搜索。,合作,思考,描述,学生专注力特点,二次唤醒,学科能力,主动获取地理信息能力,阐释和描述地理事物能力,（综合思维）,教学环节二教师活动学生活动设计意图设疑导问搜索iPad，为什,15,教学环节三,教师活动,学生活动,设计意图,概括升华,知识整合建构,（,10,分钟）,评价,画出苹果工厂的转移路径,列表整理,知识块整合,思维导图,碎片知识,系统化,结构性思维,教学环节三教师活动学生活动设计意图概括升华评价画出苹果工厂的,16,备课后感,预设和生成,地理信息技术应用于教学,过程性评价精细化,结构性思维训练,地理实践力培养,备课后感,17,敬请批评指正！,敬请批评指正！,18,