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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,六年级上册（青岛版）,2008,、,8,科学,第一部分,六年级上册教科书的总体说明,第二部分,六年级上册单元说明及每一课的具体分析,共分两个部分,编写思路,在内容选择上，注意用联系的观点整合不同的内容，努力体现内容的综合性、系统性和事物周期性的变化，使学生学会在整体上领悟科学本质。,在科学探究上，以自主性探究为重点，更加显性探究方法的培养。,在情感态度价值观上，要求学生走向成熟，正确对待科学学习，对待科学，对待自然，对待科学、技术与社会的关系。,内容设置,物质的变化,人的一生,微小的生物,地球和地表变化,物体的运动,生活中的机械,研究与实践,25,课题,28,课时,内容设置难度加强，更具深度,探究方向向两极延伸,微观,宏观,涉及领域更具前瞻性,第一单元 物质的变化,第二单元 人的一生,第三单元 微小的生物,第四单元 地球和地表变化,第五单元 物体的运动,第六单元 生活中的机械,第七单元 研究与实践,物体与物质,健康生活,多样的生物,地球运动所引起的变化,运动与力,运动与力,对应二、三、六单元,本册教科书的内容特点,六年级上册单元说明,及每一课的具体分析,主要研究物质的多样变化，知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不可逆；认识这些变化对人类生活的影响。,第一单元,物质的变化,物质的变化,1,、,蜡烛的变化,2,、,食盐和水泥,3,、,铁生锈,1,、蜡烛的变化,我们来观察蜡烛的变化。,观察蜡烛的变化,根据现象分析蜡烛变化的特征,探究其他常见物质的 变化,归纳物质的两种变化,制作面塑或泥塑模型,教材分四部分,实验探究通过切割蜡烛、熔化蜡块实验和蜡烛燃烧实验,交流讨论，辨析生活中的变化属于哪一种类型，并且归纳出物质变化的这两种普遍现象,自由活动，做面塑或泥塑,拓展活动，在生产生活中人们如何是如何根据需要来改变物质的形态或使其产生新的物质的,建议教学思路如下,提出问题（在不同条件下，蜡烛会发生哪些不同的变化？木头呢？）,学生尝试独立完成探究实验，填写实验记录表,交流生活中的类似变化，寻找相同的规律,拓展了解生活中的这两种物质变化。,问题解答：生活中还有那些类似的变化？,1,、仅仅是形态改变的变化：蜡烛熔化、纸折叠、小麦磨成面粉、铁熔化、木头碎裂、泥塑、,2,、生新物质的变化：蜡烛燃烧、木头燃烧、鸡蛋和面粉制作成蛋糕、烟花炮竹燃放、铁生锈、泥烧成砖、石头烧成石灰、,本课的观察实验与制作,实验名称：蜡烛的变化,实验准备：蜡烛、火柴、小刀、镊子、铁片、烧杯,实验方法：,1,、用小刀把蜡烛切割成小块。,2,、把小块的蜡烛放在铁片上，用蜡烛火焰加热，观察蜡烛如何熔化的。,3,、熄灭蜡烛，观察熔化的蜡烛遇冷会怎样。,4,、点燃蜡烛，观察蜡烛的变化。,5,、把烧杯罩在火焰的上方，观察会在烧杯里留下了什么物质。,6,、在烧杯壁上涂上石灰水，看看燃烧后的气体能否让石灰水变浑浊。,实验结论：,1,、割和熔化时，仅仅在形态上发生了改变。,2,、蜡烛燃烧时，不仅在形态上发生了变化，而且产生了新的物质（光、热、二氧化碳、水蒸气、烟尘等）。,实验记录表,物体名称,试验方法,现象,蜡烛,点燃,蜡烛先熔化,，,然后燃烧；燃烧时，发出光和热，冒出烟,。,溶化,蜡块逐渐融化成液体状态的蜡；冷却后，逐渐凝固成固体状态的蜡。,2,、食盐和水泥,我们来观察食盐和水泥的变化。,探究食盐和水泥会发生怎样的变化,认识其他物质的变化,归纳认识可逆变化和不可逆变化,自制胶水,拓展：调查了解物质变化对人类生活的影响,教法分析,观察食盐和水泥的变化,认识其它物质的变化,归纳,问题解答,问题一：溶解的食盐还能再看见么？,答：食盐完全溶解在水里，看不见了。,问题二：水泥会发生怎样的变化？,答：水泥加水后，会变成浆糊状，并逐渐凝固，成为水泥固体。,问题解答,问题三：物质变化对人类生活的影响。,答：物质的可逆和不可逆变化对人类的影响非常大,有利的方面：可以利用物质的可逆变化为人类造福：可以利用蒸发海水获取海盐、可以把回收的碎玻璃还原新玻璃、废铁回收等。,不利的方面：白色污染、废水污染、森林的过渡砍伐等。,实验一：食盐的变化,实验准备：烧杯、玻璃棒、蒸发皿、三角架、石棉网、食盐等,实验方法：,1,、量食盐放入水中，用玻璃棒搅拌，让食盐完全溶解，进行观察。,2,、取部分食盐溶液放入蒸发皿，用酒精灯加热，观察现象。,实验结论：食盐能溶解在水中；通过加热食盐溶液，让水分蒸发，可以让食盐从水中分离出来；食盐溶解在水中后，可以用蒸发的办法恢复原来的样子，是可逆变化。,实验二：水泥的变化,实验准备：烧杯、盘子、水泥、玻璃棒、酒精灯、蒸发皿、石棉网、锤头、水,实验方法：,1,、将水泥放在盘子里，加水搅拌，观察现象。,2,、用酒精灯加热水泥浆，观察现象。,3,、取部分凝固的水泥块，用锤头敲碎，加水搅拌，看能不能在和成水泥浆。,实验结论：水泥加水干燥后，成为水泥块；水泥块敲碎后，加水，不能重新成为水泥浆；水泥加水变化后不能恢复成原来的样子，是不可逆变化。,实验与制作,制作：自制胶水,制作材料：,40,毫升脱脂牛奶，,10,毫升醋，烧杯、滤纸、小苏打,制作方法：课本,P9,教师可以先出示已经制作好的胶水，并请同学们试用，在调动起学生的制作欲望后，展开自制胶水的活动。,3,、铁生锈,包括两个活动：,1,、铁在什么条件下容易生锈？,2,、怎样防止铁生锈？,交流对铁生锈的认识,设计探究铁生锈的实验,实验探究铁生锈的条件,表达与交流,怎样防止生锈,拓展：查找资料，了解金属生锈的利与弊,铁钉生锈情况实验记录,铁钉所在的环境,水中,一半水,一半空气,空气中,一周后的生锈情况,轻微,严重,轻微,我的结论,铁钉生锈与水和空气有关,铁钉生锈情况实验记录,铁钉所在的环境,水中,醋中,盐水中,碱水中,一周后的生锈情况,轻微,严重,严重,严重,我的结论,酸碱盐会加重铁钉生锈的程度,我们的发现,容易生锈的环境铁在有空气、有水、有酸碱盐的情况下容易生锈,不容易生锈的环境铁在隔绝了空气、水、酸碱盐的情况下不容易生锈,实验制作,实验名称：铁在什么情况下容易生锈,实验准备：铁钉、纱布、玻璃瓶、小苏打、醋、食盐、油、砂纸,实验方法：,1,、用砂纸打磨铁钉，去掉铁钉表面的覆着物。,2,、把铁钉放在瓶子里，并编号。,1,号：空气，,2,号：装满水，,3,号：半瓶水，,4,号：盐水，,5,号：醋水，,6,号：碱水，,7,号：装满油,3,、一周，观察铁钉生锈的情况。,实验结论：铁在有空气、有水、有酸碱盐的情况下容易生锈。,第二单元,人的一生,主要研究人的生长发育过程，生物的构成和遗传变异现象，提高学生对生命延续意义的认识。,人的一生,人的一生,细胞,我像谁,4,、人的一生,包括三个活动：,1,、人的一生会发生哪些变化？,2,、从上学到现在，我们的身体发生了哪些变化？,3,、青春期应该如何搞好卫生保健？,研究人的一生身体会发生哪些变化,研究从上学到现在我们的身体发生了哪些变化,讨论交流青春期如何搞好卫生保健,推测未来的我,问题解答,问题一：人的一生身体会发生哪些变化？,答：人出生后，身体逐渐长大，直到长成健壮的成年人，然后人的身体又会逐渐地衰老，直到死亡。这是客观规律。一般地说，人的一生要经历发育期（从出生到,20,岁）、成熟期（,20,到,40,岁）、渐衰期（,40,到,60,岁）四个发展阶段。这是人一生必然经历的连续过程。,问题解答,问题二：从上学到现在，我们的身体发生了哪些变化？,答：从上学到现在，我们的身高、体重增长很快。更重要的是我们的一些同学已经进入青春期，有一些同学将要进入青春期。青春期是人的身体发展变化最快的时期。人的身高、体重、胸围、肺活量等都增长很快，而且会出现长青春痘，男同学长喉结、长胡子等特征。,问题解答,问题三：青春期应该如何搞好卫生保健？,答：,1,、加强体育锻炼。,2,、注意合理饮食。,3,、保证充足睡眠。,4,、保持心理健康。,5,、细胞,包括两个活动：,1,、我们来观察不同生物的细胞。,2,、把我们搜集的资料交流一下吧。,生物体是由什么构成的,观察研究不同生物体的细胞,交流资料，得出结论,制作细胞模型,教学思路,交流资料,观察生物体的细胞,得出结论,拓展延伸,问题解答,问题：生物体是有什么构成的？,答：生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。,6,、我像谁,包括两个活动：,1,、找找自己身体特征与家人的异同。,2,、动植物中有没有这样的现象呢？,找找自己身体特征与家人的异同点,探究动植物中有没有这样的现象,比较他们的相同点和不同点,教学建议,活动一教学时要做到以下两点,1,、活动时可以让学生拿出自己的全家福照片进行观察,2,、让学生记录研究的情况,活动二的教学可以遵循“提出问题,猜想,自主探究,得出结论”的思路展开,问题解答,问题：动植物中有没有这样的现象呢？,答：遗传和变异是生物体普遍存在的现象。动植物的亲代与子代之间的形态特征或生理特征存在着相似的现象，这是遗传；动植物的亲代与子代之间或子代的个体之间的形态特征或生理特征存在着差异，这是变异。,第三单元,微小的生物,主要在学生认识了生命世界中常见的动植物，了解了常见动植物共同特征的基础上走进微观生命世界，不断扩大对生命世界的认识，了解细菌的主要特点和对人正反两方面的作用；知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物；了解病毒也是生物中的一类等内容。,微小的生物,奇异的病毒,无处不在的细菌,馒头发霉了,食用菌,7,、奇异的病毒,包括两个活动：,1,、由病毒引起的疾病有哪些？如何预防？,2,、病毒是一类什么样的生物？,交流常见病毒性传染病及预防措施,交流病毒是一类怎样的生物,制作有关病毒的剪贴报,教学建议,提前两周提出有关的活动准备，并且关注学生搜集和调查的进展情况,教师也要准备好相关的文字、图片或音像资料等。,问题,1,：由病毒感染引起的疾病有哪些？如何预防？,答：据统计，人和动物有,60%,的疾病是由病毒感染引起的，其中天花、麻疹、腮腺炎、脊髓灰质炎、流行性感冒、病毒性肝炎、狂犬病、流行性乙型肝炎等是威胁人类健康的病毒性疾病。,预防的主要措施：,1,、加强个人卫生。,2,、加强家禽、家畜、宠物的卫生和防疫。,3,、及时注射病毒疫苗。,问题,2,：病毒是一类什么样的生物？,答：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物。它的结构非常简单，有蛋白质和内部的遗传物质组成。它们的个体也极其微小，最小的病毒，几万个拼接在一起，大约才有,1,毫米那么长，绝大多数只有在电子显微镜下才能看见。,8,、无处不在的细菌,包括两个活动：,1,、交流我们搜集的资料。,2,、细菌与人类的关系是怎样的？,交流有关细菌的资料,用显微镜观察细菌，交流发现,讨论、交流细菌与人类的关系,如何防止病菌侵害人体,问题一：细菌与人类的关系是怎样的？,答：细菌是结构简单、身体微小的生物，广泛存在于我们的周围，与我们的生活息息相关。人们可以利用细菌来生产酱油、味精、酸奶等食品加工；细菌还可用于生物制药，制造沼气等燃料。许多植物还利用细菌自己制造养料，如大豆根瘤的固氮作用；人体内也存在着大量的细菌，帮助人体消化食物、合成维生素、抗击有害细菌；细菌还会促使动植物的遗体不断的腐烂、分解，最终消失掉，对大自然的生态循环起着很重要的作用。这是细菌服务于人类，对人类有利的方面。,细菌也有不利的方面。有些细菌可以使人患病；有些细菌能使食物腐败变质，误食后引起食物中毒。,问题二：在一个广口瓶中放一些土，把鸡或鱼的内脏埋在其中，一段时间以后观察现象。思考：这说明了什么？,答：在一个广口瓶中放一些土，把鸡或鱼的内脏埋在其中，一段时间以后，它们都腐烂了，发出难闻的气味。这说明：无处不在的细菌会促使动植物的遗体不断的腐烂、分解、最终消失。动植物的遗体分解成的二氧化碳、水、无机盐，是植物制造有机物必不可少的原料。可见，细菌对于自然界中物质的循环起着重要的作用。,9,、馒头发霉了,包括两个活动：,1,、交流观察到的现象，猜测发生的原因。,2,、设计实验探究食品及水果发霉的原因。,交流有关真菌的资料,猜测食品发霉的原因,设计对比实验，验证猜想,交流研究成果,讨论真菌与我们生活的关系,问题：在什么条件下馒头才会发霉？,答：馒头在潮湿、温暖、有空气的条件下容易发霉。,观察与制作,实验名称：食品与水果发霉的原因,实验准备：馒头、橘子、塑料袋、滴管、水,实验方法：分别用塑料袋包装好馒头或橘子。,1,号袋中的馒头或橘子滴上几滴水，,2,号塑料袋装入干燥的馒头或橘子，把他们放在温暖的阳光下；,3,号塑料袋中装入滴水的馒头或橘子放入冰箱的冷藏柜中。观察几天。,实验结论：食品和水果在温暖、湿润的环境里容易发霉。,10,、食用菌,包括两个活动：,1,、蘑菇生活在什么样的环境里？观察我们带来的蘑菇。,2,、各种各样的食用菌。,交流蘑菇的生长环境，观察蘑菇的结构特点,各种各样的食用菌,如何识别有毒的蘑菇,问题：蘑菇生活在什么样的环境里？,答：蘑菇生活在阴暗、潮湿、富含有机物的环境中。,第四单元,地球和地表的变化,主要研究地球的构造、火山和地震现象、卵石的形成、地球上各种各样的矿物以及地表变化等有关地球与地表变化方面的内容。,地球和地表的变化,地球内部有什么,火山和地震,做一块卵石,各种各样的矿物,地表的变化,11,、地球内部有什么,包括三个活动：,1,、我们来猜测一下地球内部有什么？,2,、人们是怎样了解地球内部的？,3,、认识地球内部的结构特点。,猜测地球内部有什么,人们是怎样了解地球内部的,认识地球内部的结构特点,制作地球结构模型,教学思路,提出问题,进行讨论,猜想假设,借助模型观察,讲解交流,制作模型,拓展延伸。,问题,1,：我们来猜测地球内部有什么？,答：地球内部有丰富的矿产、丰富的水资源，地球的内部温度很高，压力很大。,问题,2,：人们是怎样了解地球内部的？,答：地震波能够向四面八方传播，有的可以一直传到地心。地震波在传播过程中碰到不同物质的时候，就会有不同的反射和折射，用仪器把这些信息记录下来，再进行分析和研究，就可以推知地下物质的状态和分布情况。科学家们就是利用人工地震波等提供的信息，对地球的内部情况进行探索的。,问题,3,：地球内部的结构特点是什么？,答：地球内部可以划分为三层，分别是地壳、地幔、地核。地壳是地球最外面的一层，由坚硬的岩石组成。地壳在地球各处的厚度是不一样的，从,5,千米到,80,千米不等，海洋底部薄，陆地部分厚。地壳下面是地幔，主要由硅、铁、镁等成分组成，厚,2900,多千米。这一层的温度大约,1200,至,2000,，内部压力很大，是一种过热状态下的特殊的固态物质。地幔下部是地核，是地球的核心部分。地核半径,3400,多千米，主要由铁和镍组成。这一层密度大、温度高，估计可达,5000,。,实验与制作：制作地球结构模型,材料：三种颜色的橡皮泥,制作方法：,1,、先用一种颜色的橡皮泥做一个小圆球，作为地核；,2,、再用另一种颜色的橡皮泥做地幔，把做地核的那个小球包裹起来；,3,、最后用剩余第三种颜色的橡皮泥覆盖在外层，做地壳；,4,、为了更好地观察地球的内部结构，可用小刀切去一个三角，来观察其内部结构。,12,、火山和地震,包括三个活动：,1,、交流搜集到的火山和地震的资料。,2,、研究火山和地震的成因。,3,、火山、地震与人类生活的关系。,交流对火山和地震现象的了解，提出猜想与假设,模拟实验研究火山和地震的成因,认识火山、地震与人类生活的关系,模拟避震演习,问题,1,：火山的成因是什么？,答：地壳越往深处温度越高，压力越大。岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动。随着岩浆的不断补充，岩浆压力逐渐增大。岩浆遇到薄弱的地表时，会发生爆炸性喷发，形成火山。,问题,2,：地震的成因是什么？,答：地下的岩层在压力的作用下会发生变形。当受到的力大到岩层不能承受时，就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震。,问题,3,：地震来了，我们怎么办？,答：地震发生前，学会产生一些异常现象，如地下水位的突然改变，动物惊慌不安等。地震发生时，应立即切断电源、（燃）气源，打开出口。应选择到重心低、结实牢固的桌子下躲避，在没有坚固家具藏身时，可用坐垫等物品保护好头部。,问题,4,：火山和地震给人类带来了什么？,答：火山给人类带来的好处有：火山的作用可形成矿床，火山灰可形成肥力很高的土壤，有的还可制作水泥，许多火山泉水有医疗之效，不少火山区还是旅游胜地，这些都是火山对人类有利的一面。,火山给人类带来的灾害有：强烈爆发的火山会引起气候异常，火山喷出窒息性和有毒的气体可使人和动、植物死亡，大量的熔浆和火山碎屑物可摧毁城市、村庄和田野，从而造成很大的破坏作用。,地震的作用：,地震给人类带来的好处有：研究地震规律有助于防震、抗震，甚至控制地震，利用地震波还可探测地下资源和地下核爆炸，提示地球内部构造和新构造运动的特点等。人们对地震的应用范围正逐渐扩大。,地震给人类带来的灾害有：强烈的地震，可使墙体龟裂，房屋局部或全部倒塌，山体滑坡、塌方、泥石流，甚至山崩地裂，人员伤亡惨重，破坏力极大。,观察与制作：模拟火山喷发,实验器材：酒精灯、火柴、三角架、烧杯、土豆泥、蕃茄酱、石棉网。,实验步骤：,、将土豆泥包裹好蕃茄酱放入烧杯中；,、将烧杯底下垫上石棉网放在三角架上，并点燃酒精灯加热；,实验结论：本实验说明：地球内部温度高、压力大，有类似接近液体状态的岩浆。岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山喷发。,、用力折断木棍，模拟岩层的断裂及振动。,、用手挤压毛巾。,13,、做一块卵石,包括三个活动：,1,、欣赏美丽的卵石。,2,、做一块卵石。,3,、大自然中的卵石是怎样形成的？,欣赏卵石、提出问题,设计方案，做一块卵石,推想大自然中的卵石是怎样形成的,汇报交流，得出结论,问题,1,：大自然中的卵石是怎样形成的？,答：岩石本来是很大的，但经过长时间的日晒雨淋，风化成一块块的小石块。（温度、水、植物等对岩石的破坏叫做风化。）又被雨水冲刷到河流中，在河水冲刷的及石子之间的互相冲撞和摩擦之下，个头变小，棱角也被磨去，于是就形成了卵石。,问题,2,：海边的卵石是怎样形成的？,答：海滩上的卵石与河滩上的卵石的成因基本上是相同的。海岸边的岩石经过长期的风化和海浪拍击，破碎崩塌，被海水搬运到海滩，它们在海滩上长期受到海水冲刷以及相互摩擦、碰撞，便形成了卵石。,实验与制作：温度对岩石的破坏作用,实验器材：酒精灯、火柴、页岩块、镊子、盛有冷水的烧杯。,实验步骤：,1,、用镊子夹住一小块页岩在酒精灯上加热（注意要用外焰加热。）,2,、加热一段时间后，迅速将加热后的页岩放入盛有冷水的烧杯中；,3,、接着再烧，再浸入冷水中，反复几次。,实验现象：小页岩会被炸裂成更小的碎块。,结论：温度、水、植物等对岩石的破坏叫风化。,实验与制作：制作卵石,材料：大口玻璃瓶（有盖、装水）、碎砖块、锤子。,制作步骤：,1,、用锤子把砖块敲打成小块。,2,、把几小块碎砖块在水泥地上把棱角磨平。,3,、把磨平的砖块装入有水的大口玻璃瓶中，盖上盖，用力来回摇晃。,14,、各种各样的矿石,包括三个活动：,1,、各种各样的矿物。,2,、矿物和人类的关系。,3,、人类对矿产的开采、加工和提炼。,认识各种矿物,矿产与人类的关系,矿产的开采、加工和提炼,问题解答,1,、我们常见的矿物有哪些？,答：我们常见的矿物有：硫磺、石墨、石英、石膏、黄铁矿、正长石、方解石、白云母等。,2,、什么叫矿产？,答：岩石由矿物组成。聚集在一起具有开采价值的矿物称为矿产。,3,、举例说明各种矿产资源。,答：煤、石油、天然气属于能源矿产；铁、铜等属于金属矿产；石英、石膏等属于非金属矿产。,4,、举例说明矿产和人类的关系。,答：矿产和人类的关系非常密切：例如开采铁矿石炼出来的铁，可以制造汽车、轮船、飞机、自行车、锅、勺、刀、叉、钢笔尖、等各种用品；,煤除了直接燃烧外，还可以炼铁、制造消毒剂、杀虫剂、合成材料、制药、制造染料等。,5,、如何保护矿产资源？,答：煤和石油都是不可再生资源，所以我们在生活中要注意节约能源，不要过度开采能源，要尽量研究、开发新的能源，如太阳能、风能、潮汐能、地热能、氢能等，为了保护矿产资源，我国颁布了矿产资源法。我们有义务要大力宣传该法，让人们在生活中都要注意节约能源。,6,、煤是怎么形成的？,答：由图可推断：在几千万年、几亿年前，地球上的气候非常温暖湿润，生长着松柏、银杏等许多高大茂密的树木，地球上到处覆盖着浓密的原始森林，由于气候的变化，植物大量死亡，死去的树木被泥沙掩埋。如果这些死亡的植物被沉积物覆盖而不透氧气，植物就不会完全分解，而是在地下形成有机地层。在细菌的作用下，树木慢慢腐烂分解，后又经地下高温高压作用，最后变成了煤层。因埋藏深度和埋藏时间的差异，形成的煤也不尽相同。由于地壳的运动，有些煤层被埋的更深，而有些煤层接近或露在地表。,15,、地表的变化,包括两个活动：,1,、地球表面是一成不变的吗？,2,、人类活动对地表的改变有哪些影响？,变化的地表,人类与地表的关系,调查实践活动,问题,1,：举例说明地球表面是一成不变的吗？,答：地球表面不是一成不变的。例如：喜马拉雅山是世界山脉。最高峰珠穆朗玛峰海拔,8844.43,米，而在,20,世纪,60,年代，科学家们却在喜马拉雅山采集到了鱼龙的化石。同时，人们还在山体岩石中发现有鱼、海藻、海螺的化石。由此我们可推断，喜马拉雅山脉在很久很久以前是海洋。后来才发生了沧海桑田的变化。,问题,2,：什么叫化石？,答：化石是保存在岩层中的古生物的遗体（如动物骨胳、硬壳）或遗迹（如动物足印、虫穴、蛋、粪便、人类石器等）。化石可以告诉我们关于地球的历史及生物进化的许多信息，在科学研究上有着重要的作用。,问题,3,：有哪些力量会对地表有所改变？,答：对地表的改变既有地质作用，又有人为的力量。前者不仅包括了不易察觉的河流、湖泊、风、冰川、海洋以及地下水等各种复杂的作用，还有岩浆活动、地幔对流等等众多地球内部的各种巨大的改造作用。这种对地表的改造的力量是人类不可抗拒的。,问题,4,：人类活动对地表的改变有哪些影响？,答：人为的力量有它积极的一面，也有不利的一面。人类活动（尤其是工程活动）广泛进行，对地表的表面和外层系统产生了巨大的影响，甚至超过了天然地质作用，以至危机人类自身的生存环境。如过度垦殖和放牧，会造成土壤沙化、风暴增多、灾害频繁、植被破坏、水土流失，出现像黄土高原沟壑纵横、,1998,年的长江全流域发生的灾害等等。,问题,5,：如何保护地表？,答,:,要停止毁林开荒，不要过度开采矿石，严禁砍伐森林，过度放牧，不能过量抽取地下水等。,第五单元,物体的运动,探究物体静止与运动的有关知识，知道静止和运动相对性的事例，知道怎样描述物体位置的变化等内容。,物体的运动,静止和运动,距离和时间,16,、静止和运动,包括两个活动：,1,、生活中，那些物体是运动的？那些物体是静止的？,2,、我们来描述运动和静止。,认识什么是运动和参照物，理解运动和静止的相对性,描述运动和静止,问题,1,：生活中，哪些物体是静止的？哪些物体是运动的？,答：生活中，静止的物体有：高山、楼房、地面、课桌、树木等。,运动的物体有：飞驰的汽车，奔跑的、跳绳的小孩，飞翔的小鸟，飘动的白云，滚动的足球等。,问题,2,：怎样才说一个物体运动？,答：我们所说的物体的运动，是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化。,问题,3,：什么叫参照物？为什么要选参照物？,答：要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定一个物体作标准，这个被选定的物体叫参照物。,没有参照物就没法描述物体是运动还是静止的。,问题,4,：描述下列物体是否运动。（要说明参照物）,过山车在运动：参照物：钢轨,站在自动扶梯上的人静止：参照物：自动扶梯,站在自动扶梯上的人运动：参照物：地面,水面上的小船在静止：参照物：河岸,水面上的小船在静止：参照物：坐在船上的小孩,坐在小船上的小孩在运动：参照物：河岸,坐在小船上的小孩在静止：参照物：小船,河岸上的小孩在静止：参照物：河岸,河岸上的小孩在运动：参照物：坐在船上的小孩,地球围绕太阳转：参照物：太阳,月球围绕地球转：参照物：地球,问题,5,：什么是同步通信卫星？,答：地球的同步卫星，是发射到与地球自转周期（,23h56min4s,）同步的圆轨道上的通信卫星。这种卫星的轨道高度为,35786Km,，轨道平面与地球赤道平面的夹角为零，即卫星发射到赤道上空与地球自转同向运行，从地面上任意观察点看，卫星是静止不动的，所以这样的卫星轨道叫做地球静止卫星轨道。目前绝大多数的卫星通信采用静止同步卫星。,实验名称：模拟正在行驶的汽车的运动和静止。,实验器材：四轮小车、细绳、人模型（,2,个）,实验步骤：,1,、把一个人的模型放在桌面一边。,2,、把一个人的模型放在小车里。,3,、拉动小车载着人的模型运动。,实验结论：以小车为参照物，车上的人的模型为静止；以桌边的人模型为参照物，车上的人模型是运动的。这就是运动和静止的相对性。,17,、距离和时间,括两个活动：,1,、我们来测一测。,2,、分析我们的统计表。,测量,分析统计表,问题解答,1,、如何比较物体运动的快慢？,答：生活中常用的比较物体运动快慢的方法有两种：一是在运动时间相同情况下，比较运动路程的长短；二是在运动路程相等的情况下，比较运动时间的长短。,2,、表述物理规律的方法有哪些？,答：对于一个物理规律，可以用文字表述，可以用数学公式表述，也可以用图像表述。本节课就用到了用图像来表述物体运动快慢的规律。,实验名称：研究物体运动的快慢,所测物理量：要测量沿直线运动的距离和时间。,实验器材：秒表、刻度尺、玩具、小车,实验步骤：,1,、在桌面上画上双直线轨道“加以”限制。,2,、让小车从起点起开始运动，同时测定时间。,3,、小组内和小组间交流讨论。,实验结论：要描述物体运动快慢的物理量需要用到路程和时间两个量。,第六单元,生活中的机械,主要研究与生活中的机械有关的内容。,生活中的机械,斜面,杠杆,滑轮,齿轮,自行车的科学,未来的交通工具,18,、斜面,包括两个活动：,1,、搭个斜面来研究。,2,、生活中的斜面。,搭建斜面进行研究,分析数据，交流总结,认识斜面在生活中的应用,问题,1,：什么叫斜面？,答：抬起木板的一端而形成斜坡，就是一个简单的机械,斜面。,问题,2,：生活中常见的斜面有哪些？,答：生活中常见的斜面有：简单直观的斜面：如跨海大桥、锛和凿、斧子劈木头、向汽车上推动西等；斜面的变形之一：楔子和斜面的曲折，如拉链、台阶等；斜面的变形之二：螺旋，如开瓶器、螺丝钉、螺旋楼梯等。,问题,3,：怎样才能较容易地骑自行车上陡坡？,答：为了减缓陡坡的程度，骑自行车上陡坡时可走螺旋形，能比较容易的上陡坡，但这样就增加了行走的距离。,实验名称：研究斜面,实验器材：斜面、垫板、小车、弹簧秤,实验步骤：,1,、先用弹簧秤测出小车的重力。,2,、第一次垫上一块木板，搭成斜面，用弹簧秤拉着小车沿斜面上升，并记下弹簧秤的示数。,3,、第二次垫上两块木板，搭成斜面，用弹簧秤拉着小车沿斜面上升，并记下弹簧秤的示数。,4,、比较实验数据，得出结论。,实验结论：同样长的斜面，坡度越小越省力；同样坡度的斜面，斜面越长越省力。,19,、杠杆,包括三个活动：,1,、认识杠杆。,2,、设计实验，研究杠杆的作用。,3,、杠杆在生活中的应用。,体验探究，认识杠杆的三点,设计实验，研究杠杆的作用,杠杆在生活中的应用,问题解答,1,、什么叫杠杆？,答：一根棍子，用它撬重物时，它就是一个简单机械,杠杆。,2,、杠杆有什么作用？举例说明可以分为哪几类？,答：使用杠杆有时可以省力，有时可以省距离，有时既不省力也不省距离。,杠杆按省力情况可分为：,省力杠杆：如钳子。费力杠杆：如镊子。等臂杠杆：如天平。,3,：杠杆在生活中有哪些应用？,答：生活中的费力杠杆有：镊子、理发用的剪刀、赛艇、订书机、竹夹子等。,生活中的省力杠杆有：钳子、小推车、羊角锤、啤酒起子、核桃夹等。,生活中等臂杠杆有：天平，它既不省力也不费力。,跷跷板有时省力、有时费力、有时等臂，其省力情况要根据使用情况而定。,实验名称：研究杠杆的作用,实验器材：铁架台、杠杆、细线、刻度尺、钩码。,实验步骤：,1,、把实验器材安装好。,2,、把重物挂在杠杆左侧并固定在右侧不同位置挂上钩码，做三次，并记下每次距离支点的距离。,3,、将数据填入表格中并分析其规律。,实验结论：在物重不变的情况下，杠杆平衡时在另一侧的距离支点越远越省力；距离支点越近，越费力。,20,、滑轮,包括两个活动：,1,、这些机械中的轮子有什么特点。,2,、组装滑轮，研究滑轮的作用。,生活中的滑轮组装滑轮，研究滑轮的作用,问题解答,1,、什么叫滑轮？,答：把一根绳子绕在一个轮子周缘的槽里，就组成了一个简单机械,滑轮。,2,、滑轮有什么作用，其种类有哪些？,答：滑轮有时可以省力，有时可以改变用力方向，其种类有：定滑轮和动滑轮。,实验名称：研究滑轮的作用,实验器材：滑轮,2,个，钩码若干，弹簧秤,1,个，细线,50cm,，铁架台。,实验步骤：,1,、组装一个定滑轮，挂上钩码，向下拉细线的另一端，钩码就会上升；,2,、组装一个动滑轮，挂上钩码，用弹簧秤向上拉动，记下弹簧秤的示数。,实验结论：滑轮分为定滑轮和动滑轮，定滑轮可以改变用力方向，动滑轮可以省力。,21,、齿轮,包括两个活动：,1,、生活中的齿轮。,2,、做齿轮，研究齿轮的作用。,生活中的齿轮,做齿轮，初步感受齿轮的特点,提供标准齿轮，深入探究齿轮的作用（设计研究方案，探究齿轮的作用，汇报研究的发现）,创新设想：猜想钟表内的齿轮组合并模拟其组合情况,问题解答,1,、齿轮的作用有哪些？,答：齿轮是机器中广泛采用的传动零件之一。它可以传递动力，又可以改变转速和方向。,2,、齿轮的种类有哪些？,答：齿轮的种类很多，根据其传动形式可分为,3,类：圆柱齿轮，用于平行两轴之间的传动；锥齿轮，用于相交两轴之间的传动；蜗轮与蜗杆，用于交叉两轴之间的传动。,实验名称：研究齿轮的作用,实验器材：现做的齿轮、机械表中的齿轮、四驱车里的齿轮,实验步骤：,1,、把一只机械表拆开，拧上发条，观察各种齿轮的转动情况。,2,、打开四驱车，装上电池，让其转动，观察其内部齿轮转动情况。,实验结论：齿轮可以传递动力，又可以改变转速和方向。,22,、自行车的科学,包括两个活动：,1,、自行车中的科学。,2,、自行车的发展史。,自行车中的科学自行车的发展史设计改进自行车,问题,1,：自行车中包含哪些科学知识？,答：自行车中包含有很多科学知识：,整个车架是三角形，利用了三角形的稳定性；,轮胎有花纹：增大摩擦；,车闸：增大摩擦。,轴与轴瓦之间加滚珠：减小摩擦。,加润滑油：减小摩擦。,车把套是塑料：热的不良导体。,车把套上有花纹：增大摩擦。,问题,1,：自行车中包含哪些科学知识？,脚蹬子有花纹：增大摩擦。,车架上涂漆：防止铁生锈。,车尾灯：光的反射。,自行车前灯：机械能转化为电能。,车座：增大面积，减小压强。,轮盘：轮轴。,刹车利用了杠杆原理，螺丝钉利用了斜面原理等等。,问题解答,2,、关于自行车，我们还了解什么？,说明：教师可从自行车的种类、用途等方面展开研究。,23,、未来的交通工具,包括两个活动：,1,、交通工具的发展。,2,、设计未来的交通工具。,交通工具的发展,设计未来的交通工具,问题解答,1,、最新的交通工具有哪些？,答：空客,A380,、磁悬浮列车、宇宙飞船等。,2,、交通工具的发展给人类带来了什么？,答：从原始的人力车到现在的高速列车，交通工具的发展缩小了“地球村”的范围，改善了人们的工作和生活条件，加快了人们的生活节奏。,研究与实践,专题一：,儿童常见疾病的调查,以本册“细菌、病毒”为依托，选择了关系学生身体健康的“常见疾病”作为研究与实践的专题；,问题解答,、儿童常患的疾病有哪些？,答：儿童常患的疾病有：龋齿、感冒、肺炎、水痘、缺铁性贫血、红眼病、慢性扁桃体炎、肥胖病、多动症等等。,2,、儿童常见疾病的调查方式有哪些？,答：问卷调查；上网查询；图书查询；向老师、医生询问。,3,、调查活动分为哪几种？,答：按调查的方式不同，调查活动有座谈会、访问、问卷、调查表、实地考察等几种。,研究与实践,专题,2,：,制作车辆模型,以“生活中的机械”为依托，选择了学生感兴趣的动手设计项目,设计、制作一辆车，通过观察生活中的各种车、调查其性能、制造一辆车，培养学生关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。,以上是自己对教材的一些粗浅认识，很不成熟，仅供参考。不正确的地方，敬请大家批评指正。,谢谢各位老师！,
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