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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,自己的花是让别人看的,25,第 二 课时,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测自己的花是让别人看的25第,1.,了解本文所介绍的德国风景与风俗特点。,（重点）,2.,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。,（难点）,学习目标,1.了解本文所介绍的德国风景与风俗特点。（重点）学习目标,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,核心问题：,课文中，德国的“奇特”表现在哪些地方？,串珠问题：,1.,文章的一开始交代了德国的什么特点？起到什么作用？,2.,作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？,3.,这种奇丽的景色体现了一种什么境界？对此你是怎样理解的？,4.,为什么作者说德国是一个奇特的民族？,核心问题：,德国的“奇丽”景象指的是什么？,边听边想,听录音回顾课文,德国的“奇丽”景象指的是什么？边听边想听录音回顾课文,每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。,“这一种境界”指“人人为我，我为人人”。“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，为社会尽到自己的义务，这是前提。如德国人养花，自己的花是让别人看的。如果大家都这么想这么做，就必然会换来“人人为我”的结果，如德国人各自又看别人的花。,为什么说这种境界是“颇耐人寻味的”？,每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街,今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”,时隔四五十年，作者又来到德国，德国沿街的奇丽风景没有改变，德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界没有改变。,理解“美丽并没有改变”的意思。,今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德,我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。,这段话表达了作者怎样的感情？,作者曾在德国留学多年，在留学期间常思念家乡。现在时隔四五十年作者又来到德国，见到那家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生情，仿佛进入了梦乡，回到了四五十年前的留学生活时代，他陶醉在鲜花艳丽之中，沉浸于思乡情绪之中。,我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么,什么是联系语境理解句子？,这种方法是通过联系具体语境来体会句子所表达出来的思想和情感态度。如：“多么奇丽的景色！”可以联系“我”在德国大街上看到的花的景色来理解。,窍门：,看句子在文中的位置，把句子上下文的内容理解透，句子含义也就不难理解了。,有什么作用？,能紧扣上下文理解句子，不偏颇。,联系语境理解句子,什么是联系语境理解句子？联系语境理解句子,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了一种“人人为我，我为人人”的境界，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了一种“人人为我，我为,德国的“奇特”表现在德国人的花都是栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，景色奇丽；德国有奇特的民族风俗,课文中，德国的“奇特”表现在哪些地方？,核心问题：,德国的“奇特”表现在德国人的花都是栽种在临街窗户的外面，花朵,1.,文章的一开始交代了德国的什么特点？起到什么作用？,交代了德国人爱花的特点，引出下文对德国人养花习俗的介绍。,串珠,问题：,串珠问题：,2.,作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？,作者在德国看到的奇丽景色是大街上家家户户的窗子前开满鲜花，汇成了花的海洋。,2.作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？,3.,这种奇丽的景色体现了一种什么境界？对此你是怎样理解的？,这种奇丽的景色体现了一种“人人为我，我为人人”的境界。对此我是这样理解的：“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。虽然“人人为我”放在前面，但实际上“我为人人”是前提，只有“我为人人”尽到责任和义务，才会实现“人人为我”的美好愿望。,3.这种奇丽的景色体现了一种什么境界？对此你是怎样理解的？,4.,为什么作者说德国是一个奇特的民族？,因为德国人自己爱花，却养花给别人看，而自己又看别人养的花，德国人那种“人人为我，我为人人”的高尚境界很奇特。,4.为什么作者说德国是一个奇特的民族？,自己的花是让别人看的,点明德国是爱花的国度,人人为我，,我为人人,回忆留学,课文结构,德国人养花给别人看奇丽景色,走到大街上看别人养的花奇特民族,故地重游，德国美丽依旧,自己的花是让别人看的点明德国是爱花的国度 人,本文通过记叙作者两次到德国的经历，感受到了德国人爱花和养花的与众不同，表达了对德国的奇丽风景和与众不同的风俗习惯的赞美之情。,课文主旨,本文通过记叙作者两次到德国的经历，感受到了德国人爱花和养花的,东城,赵孟頫,野店桃花红粉姿，陌（,m,）头杨柳绿烟丝。,不因送客东城去，过却春光总不知。,东城,无论平地与山尖，无限风光尽被占。,采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。,(,蜂,罗隐,),无论平地与山尖，无限风光尽被占。,【,歇后语,】,半个月绣不出一朵花,真（针）；,千年铁树开了花,今古奇观；,谢了花的南瓜,一天比一天大,。,【,歇后语,】,花语是各国、各民族根据各种植物，尤其是花卉的特点、习性和传说典故，赋予的各种不同的人性化象征意义。如，红玫瑰,我爱你，康乃馨,母爱。,【歇后语】【歇后语】,1.,有感情地朗读课文。背诵课文第三自然段。,首先借助工具书解决生字词，然后多读几遍做到正确、流利地朗读课文。在理解课文内容的基础上融入自己的情感完成有感情地朗读课文。,在有感情朗读课文的基础上，理解第三自然段每句话的意思，完成背诵。,1.有感情地朗读课文。背诵课文第三自然段。首先借助工具书解决,2.,默读课文，想一想：作者在德国看到了一种怎样的奇丽的景色？,德国人爱养花，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看到别人的花。家家户户的窗口上都开满了鲜花。,2.默读课文，想一想：作者在德国看到了一种怎样的奇丽的景色？,3.,读句子，回答括号里的问题。,（,1,）,人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是耐人寻味的。,（,为什么说这种境界是“耐人寻味”？生活中你有没有感受过类似的境界？,）,（,2,）,变化是有的，但是美丽并没有改变。,（,你是泽娜样理解“美丽并没有改变”的？,）,3.读句子，回答括号里的问题。（1）人人为我，我为人人。我觉,(1)“,我为人人”是说每个人心中都要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做，必然会换来“人人为我”的结果。虽然“人人为我”放在前面，但实际上“我为人人”是前提，只有“我为人人”，尽到责任和义务，才能实现“人人为我”的美好愿望。所以说这种境界耐人寻味。生活中我们轮流做值日，每个人都带课外书到班上，建立“图书角”等，都是“人人为我，我为人人”的表现。,(1)“我为人人”是说每个人心中都要有他人，要有社会责任感，,(2),时隔四五十年，作者又来到德国，当然会看到许多变化，但他说“美丽并没有改变”，结合上下文我们可以知道，作者是说德国沿街的奇丽风景没有变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋”。同时，作者的言外之意是赞扬德国人民那种“人人为我，我为人人”的美好境界。这种境界更令作者欣赏，也是美丽的，没有改变。,(2)时隔四五十年，作者又来到德国，当然会看到许多变化，但他,4.,把课文中描写花美的句子抄下来。,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。,4.把课文中描写花美的句子抄下来。家家户户的窗子前都是花团锦,一、按查字典的要求完成表格。,容貌美好。,查加点,的字,音序,部首,除去部首还剩几画,应取字典,中的解释,脊梁,嫣然,莞尔一笑,J,Y,W,女,艹,六,十一,七,人和动物背上中间的骨头；脊柱。,形容微笑。,冃,习题源于,典中点,的“基础练习”,一、按查字典的要求完成表格。容貌美好。查加点音序部首除去部首,二、拼写专家。,(,看拼音，写词语,),pin p hu tun jn c,y zhu yn ji b xi,应 接 不 暇,偏 颇,花 团 锦 簇,宇 宙,二、拼写专家。(看拼音，写词语)应 接 不 暇偏 颇花 团,三、读句子，写出加点词语的近义词。,1.,爱美大概也算是人的天性吧。,(,),2.,我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。,(,),3.,我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。,(,),4.,正是这样，也确实不错。,(,),本性,境地,包括,的确,三、读句子，写出加点词语的近义词。本性境地包括的确,四、按要求写句子。,1,人人为我，我为人人，这一种境界难道不耐人寻味吗？,改成陈述句：,_,2,迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”,改为间接引语：,_,_,3,家家户户的窗子前都开满了姹紫嫣红的鲜花。,缩句：,_,4,我对德国人爱花之真切不能不感到吃惊。,改成肯定句：,_,我对德国人爱花之真切感到吃惊。,窗子前开满了鲜花。,迎接我们的主人问我，我离开德国这样,久，有什么变化没有。,人人为我，我为人人，这一种境界耐人寻味。,四、按要求写句子。我对德国人爱花之真切感到吃惊。窗子前开满了,
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