写出故事情节的波澜-课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,作文指导之,记叙文篇,写出故事情节的波澜,文似看山不喜平,作文指导之 写出故事情节的波澜文似看山不喜平,1,一位土财主为庆祝母亲的寿辰，,请来大才子唐伯虎为他母亲题诗。,这个婆娘不是人，,九天仙女下凡尘。,儿孙个个都是贼，,偷得寿桃献至亲。,短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口！,小故事,（举座皆惊）,（满堂喝彩）,（又惊又怒）,（拍手叫好）,一位土财主为庆祝母亲的寿辰，小故事（举座,2,兴风作浪之必要：,1、读者喜欢引人入胜而不是平铺直叙的文章。,2、生活有曲折，文章在反映生活时应该曲折有致，波澜起伏。,3、高考阅卷中，大量重复出现空泛的议论文，说理不透，让阅卷老师昏昏欲睡，而一篇详略得当，情景交融，有波澜的记叙文很容易打动阅卷老师的心。,兴风作浪之必要：1、读者喜欢引人入胜而不是平铺直叙的文章。,3,怎样写出事件的波澜？,怎样写出事件的波澜？,4,波澜与联想：,运用联想，可以开阔思路，文章有波澜可兴。,兴风作浪之技巧,波澜与选材：,选择有起伏、有变化的事情来写。,另外，还要学习一些兴波澜的方法,。,波澜与联想：兴风作浪之技巧波澜与选材：另外，还,5,阅读材料一：找回诚信,雨天我在校门一口焦急地等着车，偏偏又没带雨伞，车站离校门还有一段距离，正当我犯愁时，一个十岁左右的小男孩撑伞热情地说：姐姐没带伞吧，我送你好吗？我高兴地拉过伞，搀着他一路兴奋地走着，到了车站，我正要感激他时,阅读材料一：找回诚信,6,他兴冲冲地从口袋里掏出个本子，塞给我一支笔：“姐姐，我帮了你一次，你也应帮助我一次，对吧？你把你的名字写上，因为老师说了，做了十件好事并有人证明，期末就能当选三好生了”。我顿时愕然。,说一说这篇文章在结尾情节上的特点？,他兴冲冲地从口袋里掏出个本子，塞给我一支,7,文章的结局,出人意料,，小男孩雨中送伞不是为了助人而是为自己捞“政治资本”这,突转的笔锋,，无情地鞭挞现实生活中的伪善和虚假，痛心地发出找回诚信不要贻害仍然饱含诚信的新一代的呼声。,写出故事情节的波澜-课件,8,小结方法,：,在文章结尾笔锋突转,释义：,编故事时，故意顺着某个方面叙述下去，层层推进，直至情节高潮时，来个180度大转弯，顿起波澜，一下子把读者带到意想不到的境界。,小结方法：在文章结尾笔锋突转释义：,9,怀着身孕的奇奇，为了参加妈妈的生日宴会，便独自一人走到公共汽车站，她刚停止脚步，一个漂亮的姑娘指着候车的长椅说：大姐，你坐吧，,随口说了一句“你丈夫真好！”,公共汽车过来了，车门的人都不上，自动让出一条路，给她先上，奇奇上车后，一个小伙子让出自己的座并说,：“你丈夫真好！祝你们幸福。”,奇奇心里不明白，怎么人们都知道我丈夫好呢？,阅读材料二,怀着身孕的奇奇，为了参加妈妈的生日宴会，便独自一,10,到了车站，拥挤的车厢里又让出一条路，周围的人们面带微笑，一个妇女羡慕地说,：“你丈夫真好！好人一生平安！”,奇奇更加纳闷。到家了小妹忽然在奇奇后面哇地大叫一声：,原来奇奇的背后用透明胶贴着一张纸片，上写“请给我妻子让一个座，谢谢！”,说一说这篇文章在情节安排上的特点？,到了车站，拥挤的车厢里又让出一条路，周围的人们面带微,11,奇奇一路受到陌生人的关照这并不稀奇，奇的是为什么人们都说：“你丈夫真好！”这着实是一个,谜,，既是奇奇的,谜,，也是读者的,谜,，直到最后这个,谜,才解开。可谓柳暗花明，洞天石开。,奇奇一路受到陌生人的关照这并不稀奇，奇的是为什么人,12,小结方法：,在文章开头巧设悬念,释义：,悬念能引起读者急切的心理期待。写作时把正在发展的主要情节或矛盾阻遏一下，暂时不把结局（结果）告诉读者，让读者产生强烈的期待心理。,小结方法：在文章开头巧设悬念释义：,13,阅读材料三：,尴尬瞬间,语文课上，我正在随着林黛玉在荣国府转得晕头转向，忽然感觉后桌伸来一只脚碰了碰我的脚，低头看时，一只球鞋缩了回去，片刻那只脚又伸过来蹭到了我的脚，还未待它缩回我瞅准了使劲一踩，一阵强忍的微弱呻吟之后，那只脚狼狈地逃了回去。,阅读材料三：尴尬瞬间,14,我再也没有情绪去理会林妹妹了，心里恼火得要命：哼，看上去挺老实，原来心挺歪的。怪不得每次照面，他都微笑着先打招呼，眼睛好像总盯着我，还有那次我跟同桌说我爱看名著，第二天他就借我两本，什么意思嘛！不安好心,好容易熬到下课，我忙不迭地要站起身出去透透空气，谁知，刚一站起来，嘎一声，吓了一跳，低头看时,一支钢笔被踩得粉碎，痛苦躺在我的脚边。,天哪，那是他的,我再也没有情绪去理会林妹妹了，心里恼火得,15,一位男生的钢笔滚到“我”的脚下，这位男生用脚去拨自己的笔，不小心碰到“我”的脚上，于是“我”浮想联翩地产生一系列,误会,，当下课时看到被踩得粉碎的钢笔时，才恍然大悟，至此,误会,解除，令人拍手称妙。,一位男生的钢笔滚到“我”的脚下,16,小结方法：,在文中创设误会,释义：,“误会”源于人与人之间的错误理解。这种错误理解使得人物之间的对话、行动、感情等等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。,小结方法：在文中创设误会释义：,17,小试牛刀(一),新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便对我说：,小试牛刀(一)新学期伊始，我们高年级学生去,18,说“背不动,就滚吧!”,我一听此言，顿时怒从心头起，放下箱子怒视着她，那女孩子愣了几秒钟，才满脸通红的指着箱子说：“我指的是轮子”,说“背不动,就滚吧!”,19,给下文补充恰当的内容,上课铃响了，班上某同学慌慌张张地往楼上跑，却跑到别班教室喊“报告！”,小试牛刀(二),给下文补充恰当的内容小试牛刀(二),20,1、选材合理，有风起浪。,2、出人意料，符合情理。,课堂小结,3、波澜起伏，文系一线。,1、选材合理，有风起浪。课堂小结 3、波澜起伏，文系一线。,21,材料：,迷失的小孩,小孩一个人在大街上玩，不知不觉迷失了方向，怎么也找不到家，便大声哭起来。警察过来说：“好孩子，你哭什么，回家去吧！”小女孩哭着说：“我迷路了，找不到家。”“你家在什么地方？”“在楼上。”“你爸爸叫什么？”“亲爱的！”“你妈妈叫什么？”“宝贝！”“你家里还有谁？”“还有我。”“你叫什么？”“我叫乖乖！”,材料：迷失的小孩 小孩一个人在大街上玩，不知不,22,