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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,作文指导之,记叙文篇,写出故事情节的波澜,文似看山不喜平,作文指导之 写出故事情节的波澜文似看山不喜平,1,一位土财主为庆祝母亲的寿辰,,请来大才子唐伯虎为他母亲题诗。,这个婆娘不是人,,九天仙女下凡尘。,儿孙个个都是贼,,偷得寿桃献至亲。,短短四句,跌宕生姿,起起伏伏,吊足胃口!,小故事,(举座皆惊),(满堂喝彩),(又惊又怒),(拍手叫好),一位土财主为庆祝母亲的寿辰,小故事(举座,2,兴风作浪之必要:,1、读者喜欢引人入胜而不是平铺直叙的文章。,2、生活有曲折,文章在反映生活时应该曲折有致,波澜起伏。,3、高考阅卷中,大量重复出现空泛的议论文,说理不透,让阅卷老师昏昏欲睡,而一篇详略得当,情景交融,有波澜的记叙文很容易打动阅卷老师的心。,兴风作浪之必要:1、读者喜欢引人入胜而不是平铺直叙的文章。,3,怎样写出事件的波澜?,怎样写出事件的波澜?,4,波澜与联想:,运用联想,可以开阔思路,文章有波澜可兴。,兴风作浪之技巧,波澜与选材:,选择有起伏、有变化的事情来写。,另外,还要学习一些兴波澜的方法,。,波澜与联想:兴风作浪之技巧波澜与选材:另外,还,5,阅读材料一:找回诚信,雨天我在校门一口焦急地等着车,偏偏又没带雨伞,车站离校门还有一段距离,正当我犯愁时,一个十岁左右的小男孩撑伞热情地说:姐姐没带伞吧,我送你好吗?我高兴地拉过伞,搀着他一路兴奋地走着,到了车站,我正要感激他时,阅读材料一:找回诚信,6,他兴冲冲地从口袋里掏出个本子,塞给我一支笔:“姐姐,我帮了你一次,你也应帮助我一次,对吧?你把你的名字写上,因为老师说了,做了十件好事并有人证明,期末就能当选三好生了”。我顿时愕然。,说一说这篇文章在结尾情节上的特点?,他兴冲冲地从口袋里掏出个本子,塞给我一支,7,文章的结局,出人意料,,小男孩雨中送伞不是为了助人而是为自己捞“政治资本”这,突转的笔锋,,无情地鞭挞现实生活中的伪善和虚假,痛心地发出找回诚信不要贻害仍然饱含诚信的新一代的呼声。,写出故事情节的波澜-课件,8,小结方法,:,在文章结尾笔锋突转,释义:,编故事时,故意顺着某个方面叙述下去,层层推进,直至情节高潮时,来个180度大转弯,顿起波澜,一下子把读者带到意想不到的境界。,小结方法:在文章结尾笔锋突转释义:,9,怀着身孕的奇奇,为了参加妈妈的生日宴会,便独自一人走到公共汽车站,她刚停止脚步,一个漂亮的姑娘指着候车的长椅说:大姐,你坐吧,,随口说了一句“你丈夫真好!”,公共汽车过来了,车门的人都不上,自动让出一条路,给她先上,奇奇上车后,一个小伙子让出自己的座并说,:“你丈夫真好!祝你们幸福。”,奇奇心里不明白,怎么人们都知道我丈夫好呢?,阅读材料二,怀着身孕的奇奇,为了参加妈妈的生日宴会,便独自一,10,到了车站,拥挤的车厢里又让出一条路,周围的人们面带微笑,一个妇女羡慕地说,:“你丈夫真好!好人一生平安!”,奇奇更加纳闷。到家了小妹忽然在奇奇后面哇地大叫一声:,原来奇奇的背后用透明胶贴着一张纸片,上写“请给我妻子让一个座,谢谢!”,说一说这篇文章在情节安排上的特点?,到了车站,拥挤的车厢里又让出一条路,周围的人们面带微,11,奇奇一路受到陌生人的关照这并不稀奇,奇的是为什么人们都说:“你丈夫真好!”这着实是一个,谜,,既是奇奇的,谜,,也是读者的,谜,,直到最后这个,谜,才解开。可谓柳暗花明,洞天石开。,奇奇一路受到陌生人的关照这并不稀奇,奇的是为什么人,12,小结方法:,在文章开头巧设悬念,释义:,悬念能引起读者急切的心理期待。写作时把正在发展的主要情节或矛盾阻遏一下,暂时不把结局(结果)告诉读者,让读者产生强烈的期待心理。,小结方法:在文章开头巧设悬念释义:,13,阅读材料三:,尴尬瞬间,语文课上,我正在随着林黛玉在荣国府转得晕头转向,忽然感觉后桌伸来一只脚碰了碰我的脚,低头看时,一只球鞋缩了回去,片刻那只脚又伸过来蹭到了我的脚,还未待它缩回我瞅准了使劲一踩,一阵强忍的微弱呻吟之后,那只脚狼狈地逃了回去。,阅读材料三:尴尬瞬间,14,我再也没有情绪去理会林妹妹了,心里恼火得要命:哼,看上去挺老实,原来心挺歪的。怪不得每次照面,他都微笑着先打招呼,眼睛好像总盯着我,还有那次我跟同桌说我爱看名著,第二天他就借我两本,什么意思嘛!不安好心,好容易熬到下课,我忙不迭地要站起身出去透透空气,谁知,刚一站起来,嘎一声,吓了一跳,低头看时,一支钢笔被踩得粉碎,痛苦躺在我的脚边。,天哪,那是他的,我再也没有情绪去理会林妹妹了,心里恼火得,15,一位男生的钢笔滚到“我”的脚下,这位男生用脚去拨自己的笔,不小心碰到“我”的脚上,于是“我”浮想联翩地产生一系列,误会,,当下课时看到被踩得粉碎的钢笔时,才恍然大悟,至此,误会,解除,令人拍手称妙。,一位男生的钢笔滚到“我”的脚下,16,小结方法:,在文中创设误会,释义:,“误会”源于人与人之间的错误理解。这种错误理解使得人物之间的对话、行动、感情等等都朝着意外的方向发展,从而掀起事件的波澜。,小结方法:在文中创设误会释义:,17,小试牛刀(一),新学期伊始,我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措,便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤,我又不好意思放下箱子,只好勉力支撑。才走了几步,那女生便对我说:,小试牛刀(一)新学期伊始,我们高年级学生去,18,说“背不动,就滚吧!”,我一听此言,顿时怒从心头起,放下箱子怒视着她,那女孩子愣了几秒钟,才满脸通红的指着箱子说:“我指的是轮子”,说“背不动,就滚吧!”,19,给下文补充恰当的内容,上课铃响了,班上某同学慌慌张张地往楼上跑,却跑到别班教室喊“报告!”,小试牛刀(二),给下文补充恰当的内容小试牛刀(二),20,1、选材合理,有风起浪。,2、出人意料,符合情理。,课堂小结,3、波澜起伏,文系一线。,1、选材合理,有风起浪。课堂小结 3、波澜起伏,文系一线。,21,材料:,迷失的小孩,小孩一个人在大街上玩,不知不觉迷失了方向,怎么也找不到家,便大声哭起来。警察过来说:“好孩子,你哭什么,回家去吧!”小女孩哭着说:“我迷路了,找不到家。”“你家在什么地方?”“在楼上。”“你爸爸叫什么?”“亲爱的!”“你妈妈叫什么?”“宝贝!”“你家里还有谁?”“还有我。”“你叫什么?”“我叫乖乖!”,材料:迷失的小孩 小孩一个人在大街上玩,不知不,22,
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