义务教育课程标准试验教科书人教版小学语文六年级上册课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版小学语文教材六年级上册,伯牙绝弦,余家营小学 柴新瑞,人教版小学语文教材六年级上册伯牙绝弦余家营小学 柴新瑞,1,交友名人名言,1.,有朋自远方来，不亦乐乎,2,、四海之内皆兄弟也。,3,、君子之交淡如水,4,、海内存知己，天涯若比邻。,5,、酒逢知己千杯少。,6,、士为知己者死。,7,、忘年之交、患难之交、刎颈之交,交友名人名言1.有朋自远方来，不亦乐乎,2,义务教育课程标准试验教科书人教版小学语文六年级上册课件,3,【,知识链接,】,余伯牙，春秋时代的琴师。既是弹琴能手，又是作曲家，故被人尊为“琴仙”。,苟子,劝学篇,中曾讲“伯牙鼓琴而六马仰林”，可见他弹琴技术之高超。,吕氏春秋,本味篇,记有伯牙鼓琴遇知音，钟子期领会琴曲志在高山。流水的故事。,琴操,记载：伯牙学琴三年不成，他的老师成连把他带到东海蓬莱山去听海水澎湃。群岛悲鸣之音，于是他有感而作,水仙操,。现在的琴曲,高山,。,流水,和,水仙操,都是传说中俞伯牙的作品。后人以伯牙摔琴谢知音的故事为题材还创作了琴歌,伯牙吊于期,。,【知识链接】,4,自主感知,1,、以自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，难读的句子做上记号，多读几遍。,2,、结合注释和工具，理解文意，不懂的地方做好记号。,3.,我能根据文中句子的意思，把文章读正确流利，并能用“,|”,在文中标注出来。,4,、读好语气词“哉”、“兮”，初步体验古文朗读的节奏和韵味。,自主感知,5,合作品味,1,、把自主学习中遇到的问题在小组中交流解决。,2,、课文中哪些句子形象地写出了“伯牙善鼓琴，钟子期善听”呢？,找出文中原句，说说你的感受。,3,、再读课文，想：伯牙和钟子期为什么互称知音,?,找出文中原句读一读。,4,、用自己的话讲述故事,合作品味1、把自主学习中遇到的问题在小组中交流解决。,6,展示体验（一）我会读,（注意红色字的读法）,伯牙,/,善,/,鼓琴，钟子期,/,善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善,哉,，峨峨,兮,/,若,/,泰山！”志在流水，钟子期曰：“善,哉,，洋洋,兮,/,若,/,江河！”伯牙,/,所念，钟子期,/,必得之。子期死，伯牙,/,谓,/,世,/,再无知音，乃,/,破琴,/,绝弦，终身,/,不复鼓,展示体验（一）我会读（注意红色字的读法）伯牙/善/鼓琴,7,（二）解决疑难,子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。,理解“谓”、“乃”的意思,（二）解决疑难子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复,8,（三）理解重点词句,1,、一词多义：,伯牙,善,鼓琴，钟子期,善,听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“,善,哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“,善,哉，洋洋兮若江河！”,2,、,你就是善听的子期，当伯牙弹琴志在高山时，你看到了什么样的山？当伯牙弹琴，志在流水时，你有看到了一幅什么样的画面？指导朗读,3,、伯牙所念，钟子期必得之。,（,1,）理解“念”和“志”，体味“异字同义”的语言现象。,（,2,）聚焦“钟子期必得之”的“之”，循序渐进地感受体味“知音”的内涵。,（三）理解重点词句1、一词多义：,9,（四）创设情景，点拨感悟,1,、心有灵犀遇知音：,俞伯牙是当时有名的音乐家，他的琴声一定不止表现高山流水，除了泰山峨峨，江河洋洋，伯牙的琴声也许还会表现很多景象，钟子期会如何赞叹？听音,ABCC,的形式说出画面深入理解无论伯牙志在,，志在,，志在,，子期都一定能得之而赞之，这真是凡“伯牙所念，钟子期必得之”（板书：所念 必得之）此时的伯牙心情如何？带着理解读出知音欢聚的融洽和欢乐,2,、破琴绝弦祭知音。,出示：“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”,A,子期死”这一文本留白处入手，体验文本语言和情感的跌宕起伏。,B,想象补充,:“,伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”,感受人物形象：这时候，你仿佛看见了一个怎样的伯牙？试着读一读,（四）创设情景，点拨感悟,10,（五）、背诵,1,、,根据注释和课外资料理解词句意思，用自己的话讲讲这个故事。,2,、熟读成诵,（五）、背诵,11,拓展练习：,1,、检查,长江作业,完成情况,2,、同桌交流搜集到的交友的名人名言。,拓展练习：1、检查长江作业完成情况,12,高山,泰山,流水,江河,（鼓琴）,（听）,伯牙,子期,知音,绝弦,板书设计,高山泰山流水江河（鼓琴）（听）伯牙子期知音绝弦板书设计,13,小结延伸,欣赏,高山流水,小结延伸欣赏高山流水,14,衷心感谢各位领导、专家、同仁指导！,谢谢！,2015.06.12,衷心感谢各位领导、专家、同仁指导！谢谢！201,15,