上海科学技术出版社高中生命科学拓展型课程：1--微生物-复习ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,1,微生物,复习课件,1微生物复习课件,1,知识网络,微生物,微生物的探究历程,微生物学的建立,微生物学与生物学发展主流的汇合,微生物传染病的传播和预防,微生物传染病的传播,病原菌和病毒的致病过程,微生物传染病的预防,微生物的营养,真细菌和古细菌,真菌,原生生物,显微镜下的微生物,微生物需要的营养物质,培养基,知识网络微生物微生物的探究历程微生物学的建立微生物传染病的传,2,微生物,是肉眼难以看清的各类生物的总称。,（一般体形在,0,.,1,毫米以下的小生物。）,微生物是肉眼难以看清的各类生物的总称。（一般体形在0.1,3,第一节、微生物学的建立,一、第一个看见并描述微生物的人,17,世纪列,文,虎克,(,荷兰,),1674,年他用自制显微镜观察到了被他称为,“,小动物,”,的,细菌，首次,揭示了一个崭新的微生物世界。,第一节、微生物学的建立一、第一个看见并描述微生物的人,4,二、主要科学家：,法国微生物学家：巴斯德,德国细菌学家：科赫,19,世纪中期,后，微生物学,的建立,二、主要科学家：,5,1,、巴斯德,的重要成就：,A,、,研究,清楚了微生物发酵过程；,B,、,发明,“,巴氏消毒法,”,：,P5,加热到,62,，保持,30min,，杀死,有害微生物。用于牛奶、奶酪、啤酒等消毒。,C,、提出,“,微生物致病论,”,。,D,、研究,新的治病法,免疫,法，发明,了炭疽病疫苗和狂犬病疫苗。,1、巴斯德的重要成就：,6,E,、设计,了曲颈瓶实验,：,P5,图,*否定了,“,自然发生说,”,*,证明只有在活细菌存在条件下才能繁殖出新的细菌,自然发生说,:,生物体,是从无生命物质自然发生的。,E、设计了曲颈瓶实验：P5图自然发生说:,7,实验过程,：,IVP5,A,瓶：煮沸的肉汤几天后仍保持澄清,B,瓶：未煮沸的肉汤几天后变混浊,A,瓶去除曲颈玻璃管后：肉汤变混浊,证明微生物不是从营养液中自然发生,的，而是,来自空气中原已存在的微生物。,导测,P206,综合题,/2,实验过程：IVP5导测P206综合题/2,8,2,、科,赫的主要成就：（补充）,第一次发现分离出伤寒杆菌、炭疽杆菌、霍乱弧菌、结核病细菌；,第一次发现了鼠蚤传播鼠疫的秘密；,第一次证明一种特定的微生物引起一种特定疾病；,发明了蒸汽灭菌法。,制定科赫法则：为研究病原微生物制订的严格准则,创立了固体培养基划线分离纯种法。,2、科赫的主要成就：（补充）,9,原核生物,类群,细菌,（真细菌、古细菌）、放线菌、支原体,、衣原体,、立克次氏体、蓝藻（蓝细菌）等,真核生物,类群,真菌,（酵母菌、霉菌、蕈）,原生生物,（单细胞藻类、原生动物、黏菌）,非,细胞生物类群,病毒,第二,节微生物,类群,原核生物类群第二节微生物类群,10,共同,结构：,细胞壁、细胞膜、细胞质、拟核（无核膜、含,DNA,，无,染色体）、核糖体,唯一细胞器,（一）原核生物类群,包括细菌、放线菌、蓝藻、支原体、立克次氏体、衣原体等。,共同结构：（一）原核生物类群,11,1,、,细菌,*,形态,球菌、杆菌、螺菌,*,（广义的细菌范畴包括放线菌、支原体、衣原体等）,（,1,）真细菌,生活在通常环境条件下,1、细菌,12,细菌的三种主要形态,螺菌,杆菌,球菌,金黄色葡萄球菌,乳酸杆菌,细菌的三种主要形态螺菌杆菌球菌金黄色葡萄球菌乳酸杆菌,13,a,.,特殊,结构：,质粒（小型环状,DNA,分子）,其上含有一些抗性基因,鞭毛：运动（某些细菌）,细胞壁成分：粘肽（肽聚糖）,组成，,青霉素,抑制其合成,a.特殊结构：质粒（小型环状DNA分子）其上含有一些抗,14,芽孢：,P10,环境,不利,菌体外形成厚荚膜,菌体成为,休眠体,，既是,芽孢,条件适宜时萌发成一个细菌。,一般,121,，,15min,以上才能杀灭芽孢。,芽孢：P10,15,细菌的分裂生殖,b,.,细菌,的繁殖,一般为分裂繁殖,无丝分裂,细菌的变异只有基因突变。因无,减数分裂，所以,无基因重组；无,染色体，故,无染色体变异。,细菌的分裂生殖b.细菌的繁殖细菌的变异只有基因突变。因无减数,16,C,.,细菌,在自然界的主要作用,P10,*,分解者,：,大多数（,腐生细菌）,*生产者,：光合细菌、化能自养细菌（如硝化细菌等）,*消费者,：寄生细菌（一般为致病菌,）,共生现象：如人体内的正常菌群的,作用,IVP10,C.细菌在自然界的主要作用P10共生现象：如人体内的正常菌,17,大豆根部共生的根瘤菌,共生：两种生物生活在,一起，互相有利，分开,后两种或一种生物不能独立生存的现象。,根瘤菌是一种固氮菌,细菌在自然界氮循环中的,作用,IVP13,大豆根部共生的根瘤菌共生：两种生物生活在一起，互相有利，分开,18,（,2,）古细菌,:,生活在极端环境条件下,A,.,与,真细菌的不同,*细胞壁组成,不同，,青霉素,不能抑制其合成,。,*对抗菌素利福平不,敏感，与,真核细胞相似（,利福平可抑制细菌,RNA,的合成,）,*有些类群,cell,内的,核酸、蛋白质耐高温,。,（2）古细菌:生活在极端环境条件下A.与真细菌的不同,19,B,.,典型,代表,产甲烷菌：严格缺氧甚至高温环境,极端嗜热菌：热泉、海底活火山,周围，,82,110,，且,耐高压,极端嗜盐菌：最适盐浓度,3,4mol/L,嗜酸菌：最适,PH0,.,7,产甲烷菌,IVP11,12,*,其生存的极端环境与地球早期环境,相似，因此,古细菌在生物进化上有重要,地位，是,研究进化的好材料。,古细菌为何会引起高度关注？,*,古细菌有耐热、耐酸、耐高渗,种类，在,生物工程上有潜在实用价值。,B.典型代表产甲烷菌IVP1112*其生存的极端环境与地球,20,2,、,放线,IVP11,细菌范畴内的原核生物,细胞形态：分支状菌丝,繁殖：孢子繁殖,分布：主要在,土壤，能,产生抗生素,2、放线IVP11,21,3,、,蓝细菌,（蓝藻）,细胞质基质中含光合色素,代谢类型：自养需氧型,属于生产者,典型代表：颤藻,发菜：一种陆生的蓝藻,3、蓝细菌（蓝藻）发菜：一种陆生的蓝藻,22,蓝细菌,曾被称为蓝藻或蓝,绿藻，是,一类分布很,广，含有,叶绿素,a,，能够,在光合作用时释放氧气的原核微生物。蓝细菌主要以二分裂或多分裂方式进行,繁殖，少数,蓝细菌可形成,孢子，孢子,壁,厚，能,抵抗不良环境。由成串细胞连成丝状的,蓝细菌，在,细胞链断裂时形成的,片段，称之为,链丝,段，具有,繁殖功能。,蓝细菌有广泛的,分布，从,水生到陆生,生态系统，从,热带到南北极都有分布。它们已经被证实,:,可以通过氮气的固定来提高稻田和其他土壤的肥力方面有重要作用。蓝细菌是海洋生态系统的重要组成部分和海洋初级生产力的重要组成部分,。,蓝细菌曾被称为蓝藻或蓝绿藻，是一类分布很广，含有叶绿,23,（二）真核生物类群,具有完整细胞结构（有核膜、各种细胞器等）、有染色体,1,、,真菌,：,大部分营腐生生活（属于分解者）、进行孢子繁殖,（二）真核生物类群具有完整细胞结构（有核膜、各种细胞器等,24,（,1,）酵母菌,在自然界作用：分解者,出芽生殖（环境,适宜，一般,进行有氧呼吸）、或孢子繁殖,单细胞,应用：酿酒、发面（制面包馒头等）,（1）酵母菌在自然界作用：分解者出芽生殖（环境适宜，一般进行,25,（,2,）霉菌：,多细胞,*基本结构：分支的长丝状细胞组成的菌丝,集合,团块状菌丝体,*繁殖方式：孢子繁殖,无性孢子（,孢子囊孢子、分生孢子,），有,性孢子（,接合孢子,）,*在自然中的作用：大多为分解者,*典型代表：青霉、根霉、曲霉等,菌丝,孢子,青霉菌的结构,（2）霉菌：菌丝孢子青霉菌的结构,26,曲霉,孢子,其他霉菌,根霉,*,应用：发酵生产抗菌素、酶制剂、食品发酵等,*,寄生种类可致病：皮肤癣症等,曲霉孢子其他霉菌根霉*应用：发酵生产抗菌素、酶制剂、食品发酵,27,（,3,）蕈,蘑菇,等,IVP15,结构,地上：子实体,菌盖：,菌柄,菌褶,地下：,丝状，与,菌柄相连,繁殖方式：孢子繁殖,在自然界作用：分解者,（3）蕈蘑菇等IVP15结构地上：子实体菌盖：菌柄菌褶地,28,2,、,原生生物,（,1,）单细胞藻类,广泛分布于各种水体,*共同结构：,单细胞，具有,含,光合色素,的细胞器,*典型代表,衣藻绿色，可运动，叶绿体,杯状,小球藻绿色，不,运动,甲藻黄绿色,硅藻粉红色，细胞壁,含,SiO,2,构成精致斑纹,衣藻、小球藻属于绿藻,光合色素不一定与高等植物相同,2、原生生物（1）单细胞藻类广泛分布于各种水体衣藻、小球,29,衣藻,硅藻,小球藻,一种甲藻,衣藻硅藻小球藻一种甲藻,30,*,繁殖方式：,无性繁殖,(,细胞分裂、孢子繁殖,),有性繁殖：通常发生於生活史中的艰难时期,(,如不利的环境条件,),。,*繁殖方式：,31,*,在自然界的作用,生产者，光合作用,增加水的含氧量,有害,IVP,15,大量繁殖可形成赤潮,大量,消耗水中氧气导致水生动物死亡,某些甲藻产生,神经毒素，通过,食物链危害水生动物和人类。,*在自然界的作用,32,（,2,）原生动物,*,共同结构：几乎都是能运动的单细胞,动物，具,一个或多个细胞核。,*繁殖：,无性繁殖,：一般为分裂生殖（无丝或有丝分裂）,有性生殖,：少数,种类，环境,不利时,*在自然界作用：消费者,典型代表：变形虫、草履虫、疟原虫等,（2）原生动物*共同结构：几乎都是能运动的单细胞动物，具一个,33,疟原虫,疟疾的病原体,疟原虫破坏的红细胞,疟原虫疟疾的病原体疟原虫破坏的红细胞,34,(3),黏菌：,P18,一类介于原生动物和真菌之间的真核生物,营养体,细胞型：似变形虫,非细胞型：一团含许多细胞核的原生质团,多头绒泡黏菌,结构,特点：无细胞壁,摄食：吞噬细菌、有机物颗粒,(3)黏菌：P18营养体细胞型：似变形虫非细胞型：一团含许,35,摄于美国奥林匹克国家公园的黏,菌,摄于美国奥林匹克国家公园的黏菌,36,繁殖方式之一：孢子繁殖（条件恶劣时）,草坪上的黏菌与其移动轨迹,草坪上的黏菌与其移动轨迹,37,（三）非细胞类群,病毒,1,、,结构,特点：,蛋白质：构成衣壳,核酸：位于,中心，构成,核心,一种病毒只含有一种核酸：,DNA,或,RNA,。,营养方式：寄生,（三）非细胞类群病毒1、结构特点：,38,噬菌体：只有,DNA,烟草花叶病毒：只有,RNA,噬菌体：只有DNA烟草花叶病毒：只有RNA,39,*,病毒类型：,裸病毒（无包膜）,结构,1,，,4,，,6,分别是,指,衣壳,，成分是,蛋白质,。,2,，,3,，,5,分别代表的物质,是,核酸,，一,种病毒只含有一,种,核酸，,DNA,或,RNA,。,*病毒类型：结构1，4，6分别是指衣壳，成分是蛋白质。2，3,40,包膜病毒：,HIV,、,EBV,埃博拉,(EBOLA),病毒,1,2,3,4,HIV,1,、,包膜,2,、,包膜,子粒,3,、,蛋白质,衣,壳,4,、,RNA,包膜病毒：HIV、EBV埃博拉(EBOLA)病毒1234,41,埃博拉病毒（,EBV,）,:,属丝状病毒,科，呈,长丝状,体，单,股负链,RNA,病毒,，有,18,，,959,个碱,基，分子量,为,4,。,1710,。,外有,包膜，,病毒,颗粒直径大约,80nm,，大小,100nm,（,300,1500,）,nm,，感染,能力较强的病毒一般长（,665,805)nm,左右，有,分支形、,U,形、,6,形或,环形，分支,形较常见。有,囊膜，表面,有（,8,10)nm,长的纤突。纯病毒粒子由一个螺旋形核糖核壳复合体,构成，含,负链线性,RNA,分子和,4,个毒粒结构蛋白,。,EBV,埃博拉病毒（EBV）:属丝状病毒科，呈长丝状体，单股负链RN,42,天花病毒,流感病毒,非典病毒,放大,35,万倍的艾滋病毒,HIV,一些,RNA,病毒,禽流感病毒,H5N1,天花病毒流感病毒非典病毒放大35万倍的艾滋病毒HIV一些RN,43,*,微生物的共同特征,高等生物无法具备的,特征,IVP18,结构简单个体微小,（体积小、面积,大，有利于,物质代谢）,分布广、种类,多,营养方式多样（吸收多转化快）,生长繁殖快,适应强、变异频,*微生物的共同特征高等生物无法具备的特征IVP18结构,44,第三,节微生物,的营养,第三节微生物的营养,45,一、营养物质的种类和功能,营养物质,主要种类,功能,碳源,CO,2,、糖类（葡萄糖、蔗糖、麦芽糖、淀粉、,纤维素,）,脂肪酸,合成有机物的碳源，大多可作为能源,（,CO,2,不是能源）,一、营养物质的种类和功能营养物质主要种类功能碳源CO2、糖类,46,氮源,蛋白胨（多肽混合物）、铵盐、硝酸盐、嘌呤、嘧啶、尿素、胺、分子氮（,N,2,）等,用于合成蛋白质、核酸等含氮物质,无机盐,PSClMgFe,NaKCaMnZnMoCu,等无机化合物,酶的成分，,调节渗透压等,*,有机物氮源（如蛋白胨等）也可以作为碳,源，但是,碳源物质不能作氮源,氮源蛋白胨（多肽混合物）、铵盐、硝酸盐、嘌呤、嘧啶、尿素、胺,47,生长因子：,p20,微生物自己不能合成或合成量不足，但又是生长代谢必需的物质。,维生素、氨基酸、嘌呤和嘧啶,含,N,碱基,等,（酵母浸膏、牛肉浸膏等天然物质已含有某些生长因子）,一些酶和核酸的成分，调节代谢,水,生长代谢必不可少的成分,*,有些微生物不需要生长因子也能,生长，如,光合作用的微生物、大肠杆菌等,生长因子：p20微生物自己不能合成或合成量不足，但又是生长,48,二、微生物,的营养类型,碳源,能源,实例,光能自养需氧型,光能自养厌氧型,化能自养需氧型,异养需氧型,异养兼性厌氧型,异养厌氧型,CO,2,CO,2,CO,2,有机物,有机物,有机物,光能,光能,氧化,NH,3,等无机物,分解有机物,分解有机物,分解有机物,单细胞藻类、蓝细菌等,光合细菌,硝化细菌等,大多数细菌和真核微生物,乳酸菌,酵母菌,二、微生物的营养类型碳源能源实例光能自养需氧型光能自养厌氧型,49,光合细菌,(,简称,PSB),是地球上出现最早、自然界中普遍存在、具有原始光能合成体系的,原核生物，是,在厌氧条件下进行,不放氧光合作用,的细菌的总称。,是一类以光作为能源、能在厌氧光照或好氧黑暗条件下利用自然界中的有机物、硫化物、氨等作为供氢体兼碳源进行光合作用的微生物。,光合细菌广泛分布于自然界的土壤、水田、沼泽、湖泊、江海等,处，主要,分布于水生环境中光线能透射到的缺氧区。,在水产养殖,中，能够,降解水体中的亚硝酸盐、硫化物等,有毒物质，实现,充当饵料、净化水质、预防疾病、作为饲料添加剂等,功能，光,合细菌适应性,强，能,忍耐高深度的有机废水和较强的分解转化,能力，对,酚、氰等毒物有一定有忍受和分解能力等,特点，它,的诸多,特性，使,其在无公害水产养殖中具有巨大的应用价值,。,光合细菌(简称PSB)是地球上出现最早、自然界中普遍存在、具,50,三、培养基,人工配制的适合微生物生长繁殖或产生代谢产物的营养基质,1,、配制,原则,A,、选择,适宜的营养物质,B,、注意,各种营养物质的浓度、比例、适宜的,PH,C,、,配制,后进行严格灭菌,高压,蒸汽灭菌法,高压灭菌,锅,1,、,05/cm,2,，,121,，,15,30min,为什么采用,121,灭菌？,P20,此,温度以上才能杀死培养基中的细菌芽孢。,三、培养基人工配制的适合微生物生长繁殖或产生代谢产物的营,51,2,、培养基,的类型,A,、用,培养基：,P21,满足多种微生物的需求,如,牛肉膏蛋白胨培养基,含天然,物质，含,碳源、氮源、生长因子等,2、培养基的类型A、用培养基：P21含天然物质，含碳源、氮,52,P20,能光合作用的,微生物，培养基,只需简单的无机盐和水,异养,微生物，培养基,需加入成分较多,例如,：,大肠杆菌,：,需加入蔗糖、水、无机盐等,酵母菌,：,可用豆芽汁蔗糖培养基,大多数,细菌：,用牛肉膏蛋白胨培养基,P20,53,B,、选择,培养基,培养特定的,微生物,P21,具有选择作用的,培养基，即,通过使培养基缺失某种物质或加入某种,物质，或,某种特殊的反应选择出特定,微生物，称为,选择培养基。,例：,缺氮培养基,选出自生固氮菌；,加青霉素等抗生素,选出抗药性细菌或真核微生物,加高浓度,NaCl,选出耐盐菌,用纤维素为唯一碳源,选出以分解纤维素为唯一碳源的微生物,不含有机碳源的培养基,选出自养微生物,B、选择培养基培养特定的微生物P21,54,加伊红、美兰染料,选出大肠杆菌（菌落呈现有金属光泽的紫黑色）,（鉴别培养基）：,在培养基中加入某种试剂或,化学药品，使,难以区分的微生物经培养后呈现出明显,差别，快速,鉴别某种微生物。这样的培养基称之为鉴别培养基。,）,加伊红、美兰染料选出大肠杆菌（菌落呈现有金属光泽的紫黑色,55,选择培养基与鉴别培养基的主要区别：,选择培养基上的,微生物，有,2,种或两种以上,时，只有,适应环境（选择培养基的营养基础）的微生物才能存活。,鉴别培养基上的,微生物，有,两种或两种以上,时，在,培养基中加入某种试剂或,化学药品，使,培养后会发生某种,变化，从而,区别不同类型的微生物（但培养基上的各个微生物种类均不死亡）,。,选择培养基与鉴别培养基的主要区别：,56,3,、,培养基,的形态：培养基的物理状态,A,.,液体培养基,：,应用：微生物培养、计数、利用微生物发酵生产,获得特定产物（例如利用酵母菌酿酒）,缺点,：分离纯化微生物困难,B,.,固体培养基,：,加入琼脂做凝固剂（琼脂的,优点,P21,）,应用：鉴定菌种、,分离提纯,微生物,，保存,菌种等,微生物在其上形成,菌落,3、培养基的形态：培养基的物理状态,57,各种微生物在一定条件下形成的,菌落特征,（如大小、形状、边缘、表面、质地、颜色等）具有一定的,稳定性，,是,衡量菌种纯度、辨认和鉴定菌种的重要依据,。,菌落：,在固体培养基上（内）以母细胞为中心的一团肉眼可见的、有一定形态、构造等特征的子细胞的集团,。,也称为单,菌落，即,一个微生物个体形成的菌落,各种微生物在一定条件下形成的菌落特征（如大小、形状、边缘、表,58,上海科学技术出版社高中生命科学拓展型课程：1-微生物-复习ppt课件,59,上海科学技术出版社高中生命科学拓展型课程：1-微生物-复习ppt课件,60,C,.,半,固态培养基,用于观察微生物运动,C.半固态培养基,61,*,其他分类方法（补充）,根据对培养基组成物质的化学成分区分：天然培养基、合成培养基和半合成培养基。,根据培养基的营养成分是否,“完全”，可以,分为基本培养基、完全培养基和补充培养基,专门用于培养病毒等寄生微生物的,活组织培养,基,，如,鸡胚等；,专门用于培养自养微生物的无机盐培养基等。,*其他分类方法（补充）,62,4,、实验,：培养基的配制,A,.,仪器,和试剂：,P21,B,.,配制,方法：,（,1,）根据配方称取原料,（,2,）溶解、熔化,*,先用少量水（牛肉膏用热水）溶解,*,再加入琼脂熔化（不断搅拌防止沉淀被烧焦）,【,或琼脂单独熔化后加入,】,*,用热水补充蒸发损失的水至规定容积,4、实验：培养基的配制A.仪器和试剂：P21,63,（,3,）调节,PH,：,用精密试纸、,10%NaOH,或,10%Hcl,调节,PH,至规定要求,（,如牛肉膏蛋白胨培养基,PH7,。,2,7,。,4,）,（,4,）分装,将培养基趁热倒入,250ml,三角烧瓶,注意：不要沾在,瓶口，可用,漏斗操作,（,5,）包扎：两层牛皮纸扎紧瓶口,（3）调节PH：,64,（,6,）灭菌,灭菌容器,高压灭菌锅,灭菌条件：,1,、,05kg/cm,2,、,121,、,15,30min,原因：杀灭微生物及其芽孢。,（洗净的培养皿等用牛皮纸包扎后一起灭菌）,（,7,）倒平板,*灭菌后培养基冷却至,50,左右,*启动超净工作台,打开三角烧瓶包装,用酒精灯火焰灼烧瓶口,将培养基倒入灭菌的培养皿（,约,20ml/,每,皿，在,火焰旁操作,）,*,冷却，若,出现冷凝,水，则,培养皿,倒置，,30,37,恒温箱内干燥,（6）灭菌,65,倒平板操作,倒平板操作,66,在酒精灯火焰边操作的原因：,酒精灯在超净台以外（无风）操作,时，利用,火焰气流,上升，在,其附近区域可以保证没有空气中的尘埃落下污染培养基等,。,如何检查培养基灭菌是否彻底？,将未接种微生物的培养基在一定温度下培养（倒置）一定,时间，观察,是否有微生物出现。,在酒精灯火焰边操作的原因：如何检查培养基灭菌是否彻底？将未接,67,四、微生物接种以及抗生素抑菌实验现象观察,（一,）：,接种和菌落观察,A.,菌种,、接种工具置于启动的超净工作台,5,10min,；,B,.,点燃酒精灯，打开,菌种,试管，灼烧,试管口；,C,.,灼烧,接种环,D,.,接种环,在菌种试管培养基,无菌落处,冷却,，然后,刮取少许菌苔,四、微生物接种以及抗生素抑菌实验现象观察（一）：接种和菌落观,68,E,.,接种,：,在已准备好的牛肉膏蛋白胨固体培养基,上，用,划线接种法,接种,注意事项：,转动培养皿在三个方向,划线，使,接种物逐渐稀释,每次划线后都要灼烧接种环,后一次划线从前一次的末端划,出，并,只能与前次划线接触一次,最后结束的末端不能接触第一次的起点端,E.接种：注意事项：,69,划线接种法获得的单菌落,F,.,培养,、观察,倒置,培养皿，在,37,恒温箱培养,2,3d,，观察,各种细菌菌落形态。,倒置培养的原因：,防止冷凝水滴落污染培养基,全过程注意无菌操作！,实验结束须用肥皂洗手！,划线接种法获得的单菌落F.培养、观察全过程注意无菌操作！实验,70,（二）抗生素抑菌现象,观察,P23,步骤：,1,、,准备好,培养基（已灭菌,），启动,超净工作台；,2,、,接种,：平板涂布法,用,无菌滴管若,干支，分别,吸取不同的细菌,悬浮液，分别,滴在若干个平板培养基表,面，用,不同的无菌玻璃刮铲涂匀。,3,、,用,无菌镊子将分别浸过不同浓度的某种抗生素（或不同的抗生素）和无菌水（作为对照）的圆纸片（沥干的）均匀置于培养基表,面，在,培养基底部做好标记。,（二）抗生素抑菌现象观察P23,71,4,、,在,37,恒温箱中培养一定时间（,2,3d,）,后，在,培养基底部测量每个圆纸片周围清晰区的,宽度，并,记录。,5,、,分析结构，作出,结论。,抑菌现象,清晰区：细菌不能生长,结论：清晰区越,宽，说明,抗生素抑菌效果越好,4、在37恒温箱中培养一定时间（23d）后，在培养基底部,72,练习,1,、,关于病毒的代谢，下列叙述中不正确的是（）,A,.,病毒没有独立的代谢能力,B,.,病毒进行无氧呼吸,C,.,在寄主体外，病毒并不能表现出生命活动,D,.,病毒无法直接与外界进行物质和能量的交换,2,、,噬菌体外壳的合成场所是（）,A,.,细菌的核糖体,B,.,噬菌体的核糖体,C,.,噬菌体基质,D,.,细菌的核区,B,A,练习1、关于病毒的代谢，下列叙述中不正确的是（）BA,73,3,、,很多,微生物被应用于,基因工程，从,分子水平上,分析，进行,基因工程的主要理论,依据是（,）,A,.,微生物,繁殖速度,快，适应性强，分布广，种类,多,B,.,微生物,都含有,核糖体，翻译,过程与其他生物共用一套密码子,C,.,不同,生物的,DNA,均由相同的核苷酸,组成，且,都遵循碱基互补配对规律,D,.,微生物,的结构,简单，容易,大量合成目的,基因，并,能导入高等生物的细胞,4,、,细菌,常常作为基因工程的受体,细胞，下列,理由充分的是,（,）,A,.,形体微小,B,.,结构简单,C,.,容易,监测,D.,繁殖,速度快,5,、,夏天，煮沸,过的肉汤很快就会腐烂,变质，主要,原因,是（,）,A.,蛋白质,被破坏,B,.,细菌,大量繁殖,C.,肉汤,中水分过多,D.,空气,使肉氧化分解,C,D,B,3、很多微生物被应用于基因工程，从分子水平上分析，进行基因工,74,6,、以下,关于微生物传染病流行过程的三个,环节，说法,正确的是,（）,A.,对于,人类的传染病来说最主要的传染源是易感人群,B.,通过,与,SARS,患者的口腔分泌物接触病原体而患病的传播属于病媒传播,C.,微生物,传染病的传染链包括病原体、传播途径和易感人群三个基本环节,D.,同,一种微生物传染病可以有一条以上的传播途径,7,、,人,体内往往存在着针对一种病毒的不同,抗体，合理,解释是（）,A,.,病毒,表面往往存在多种蛋白质分子,B,.,病毒基因在细胞内能高效复制,C.,病毒表面往往存在多个同种蛋白质,分子,D.,病毒基因在细胞内能高效表达,A,A,6、以下关于微生物传染病流行过程的三个环节，说法正确的是（,75,谢 谢,谢 谢,