八年级语文下册13最后一次讲演课件统编人教版

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初中语文,（人教）部编版八年级下册,初中语文（人教）部编版八年级下册,欢迎各位领导、师长莅临指导！,授课年级：,八,年级,授课科目：,初中语文,教材版本：,统编,版（RJ）,授课教师：X老师,欢迎各位领导、师长莅临指导！授课年级：八年级,13,最后一次讲演,R,八年级语文下册,13 最后一次讲演R八年级语文下册,学习目标,1.,品味文中的关键词句的内涵和表达作用，体会演讲语言爱憎分明的特点。（重点）,2.,结合当时的时代背景，学习无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，体会其革命豪情。,学习目标1.品味文中的关键词句的内涵和表达作用，体会演讲语言,新课导入,这是扮演的谁呢？他又在干什么呢？,新课导入这是扮演的谁呢？他又在干什么呢？,闻一多,(18991946),，现代诗人、学着和战士，湖北浠水人。,走近作者,有诗集：,红烛死水,。臧克家写过,闻一多先生的说和做,被选入教材。,1946年7月15日，闻一多被国民党特务暗杀。1946年7月17日毛泽东、朱德同志在唁电中称赞他：“为民主而奋斗，不屈不挠，可敬可佩。”周恩来同志在悼词中写道：“心不死，志不绝，和平可期，民主有望，杀人者终必覆灭。,”,闻一多(18991946)，现代诗人、学着和战士，,背景介绍,抗战胜利后，国民党当局阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导下，坚持民主和平，反动独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。,国民党当局为了镇压这一运动，制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。,1946,年,7,月,11,日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被特务暗杀。,闻一多是第二个暗杀对象，他毅然出席了,15,日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰乙他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的讲演。,当天下午，他就被暗杀。课文是这次讲演的记录整理稿。所以称为“最后一次的讲演”。,背景介绍 抗战胜利后，国民党当局阴谋发动内战。中国人民,诬蔑,(),屠,杀,(),恐,怖,(),挑,拨,离,间,(),召,开,(),卑,鄙,(,),w mi,t,kng,b jin,zho,b,赋,予,(),卑,污,(),w,y,字词积累,诬蔑()屠杀()恐怖()挑,整体感知,闻一多义正辞严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。,闻一多演讲的主要内容是什么？,整体感知 闻一多义正辞严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和,这篇演讲词有什么特色。,感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。,这篇演讲词为了传达这种感情，在行文上用了那些方法？,句式；人称多变；富有感情色彩的词语；修辞。,这篇演讲词有什么特色。感情强烈，爱憎分明，富有战斗力,句式：,感叹句,情绪激昂，短兵相接；反问句、设问句,语气凌厉，怒不可遏。,人称多变：,“我们”表现了演讲者与人民群众亲密战斗的感情；“你、你们”面对面毫无畏惧向敌人挑战，狠狠打击了敌人的嚣张气焰；,“,他们,”,流露出对敌人极端愤怒和轻蔑的情绪；,“,你们、我们,”,相间表达作者坚定的立场，鲜明的态度。,富有感情色彩的词：,褒义光荣、宝贵、骄傲、光明；贬义：无耻、卑劣、卑鄙、疯狂、挑拨离间。,句式：感叹句情绪激昂，短兵相接；反问句、设问句,闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。,第一，他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；,第二，杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起来；,第三，历史上没有一个反人民的势力是不被人民毁灭的。,合作探究,闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有,这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公仆烈士和爱国民主运动怎样的思想感情，对国民党特务又是怎样的思想感情？,这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。,对李公仆先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公仆先生和昆明人民，他们为争取民主和平献出宝贵生命是昆明无限的光荣，高度评价他们的斗争精神。,对国民党特务的罪恶行径质问、痛斥，面对面地揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派必然灭亡的可耻下场。,这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公仆烈士和爱国,本文围绕李公朴被害事件，揭露反动派的无耻暴行和虚弱的本质，赞颂烈士的斗争和牺牲精神，号召人民与敌人斗争到底。,文章主旨,本文围绕李公朴被害事件，揭露反动派的无耻暴行和虚弱的,完成历史任务,历史上,最卑劣,最无耻,事件,暗杀李公朴,为何被暗杀,争取民主和平,真理是一定胜利的,发扬云南人民,的 光 荣 传 统,随时准备牺牲,最后一次讲演,课堂小结,完成历史任务历史上最卑劣最无耻事件暗杀李公朴为何被暗杀争取民,随堂检测,你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！,A,你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！,看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！,B,希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？,翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。你们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！（热烈的鼓掌）,随堂检测 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来,（,1,）文中“你们”指的是,，“我们”指的是,。不断变化人称，表达了什么感情？,国民党反动派及帮凶 演讲者和广大人民 揭露敌人的罪行和虚弱本质，用“你们”表达出愤怒和蔑视的感情；歌颂人民的力量，用“我们”表示演讲者与群众的亲密无间的战斗感情。,（2）“会有千百万个李公朴站起来！”的含义是什么？,说明一个爱国人士被杀害，会有更多的人站起来斗争，表达对反动派杀害爱国人士的蔑视。,（1）文中“你们”指的是 ，“我们”指的,（3）画横线的句子属于什么问句？在文中有何作用？,A设问句，B,.,反问句。爱憎分明，充满激情，富于号召力和感染力。设问句能够引起听众的注意和思考，使听众产生感情上的共鸣；反问句用来揭露敌人卑劣无耻的行径，表达的语气更坚决、态度更鲜明、批判更有力量。,（4）“希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？”将此句改为陈述句，并说明表达效果有什么不同。,希特勒，墨索里尼，都在人民面前倒下去了。改为陈述句后语气不如反问句语气坚决。,（3）画横线的句子属于什么问句？在文中有何作用？,有效教学其实就是“全人教育”理念下的高效课堂的一种。,也就是课堂目标达成度高，教师教学得心应手，学生学习快乐奋进，兴趣高涨，这些就是有效教学的体现。学者姚卫菊提出了有效课堂的定义，有效课堂是指：“教师经过一段教育实践之后，学生综合素养得到了提升，其中学生的语言能力、文化素养、社会交际、生活学习能力都有了明显的进步。”换而言之就是学生的品格与知识、生存与社交都得到了提升。初中语文有效教学的特点：根据相关研究，初中语文有效教学的特点应该至少包括以下几个方面：,（一）学生的进步是齐头并进的如果一个初中语文课堂教学的结果是学习好的学生越学越好，学习差的学生越学越差，那么这样处在两极分化状态的语文课堂教学应该是失败的，而有效的初中语文课堂应该是因材施教，让不同的学生能学有所长，扬长避短，而不应该是让语文教学走向极端；譬如学优生已经能够就桃花源记的内涵进行主观性的分析并且结合现代社会有一定的思维批判；临界生仅仅能依据文言文的词类活用对全文进行翻译，但是学困生连古今异义词都搞不懂，更别说词类活用与语言应用了。,（二）学生的发展是综合性的教育的核心是育人，教书是为了教授学生语言文化知识，开拓文化视野的，初中语文教学中的人文、历史、自然、科学与经典国学文化都对学生的综合发展具有很大的影响与作用。例如曹操观沧海中体现的博大胸怀，论语中的谦让礼遇，芦花荡的革命精神等。学生乐学、会学、勤学、好学，在知识与教师的引导下逐步实现品格成长，文化素养的成长，社交能力的成长，最后到生活能力的成长，从而实现学生的语言文字和文化教学的全面育人价值。,（三）课堂教学活动是人文性与工具性并重的语言教学不同于其他的数理教学。主要培养的是学生的品行与文化素养，从基础层面来讲是行为习惯的培养。以人教版为例，初中语文教学中的人文性内涵十分明确，从鲁迅的从百草园到三味书屋、陶渊明的桃花源记到孔子的论语、老舍的济南的冬天，这些名篇都是塑造学生价值观的优质素材，也是中华文化的经典读本，文化内涵十分丰富。从百草园到三味书屋讲述了鲁迅的童年与他早期的教育情况，更突出了鲁迅先生从小的仁爱之心，热爱自然的情怀；桃花源记中的隐逸之风，表达了对平等主义与理想社会的向往，能培养学生的和平意识与人文主义品格；论语中的国学经典能够培养学生的道德修养与健康的伦理观。济南的冬天突出了老舍先生对济南的热爱与博大的胸怀；就工具性而言，能培养学生的口语交际、写作、分析阅读材料的能力，例如课堂的问题回答，课后的社会交际与日常生活中的交流等，最后实现语文文化在现实生活中的充分利用。这就是同步体现了初中语文有效课堂教学活动的人文性与工具性。,谢谢聆听,精心设计制作，欢迎各位同仁批评指正,有效教学其实就是“全人教育”理念下的高效课堂的一种。谢谢聆听,