教师职业道德规范课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教师职业道德规范（新修订）,哈密师范 魏敏,教师职业道德规范（新修订）哈密师范 魏敏,1,序 言,“德高为师，身正为范”。,师德体现于细节之中,古希腊著名的哲学家、思想家亚里斯多德曾言：“人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一的举动，而是习惯。”,序 言“德高为师，身正为范”。,2,第一节 教师职业道德的含义、基本特征和功能,一、教师职业道德的含义：,教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。,第一节 教师职业道德的含义、基本特征和功能一、教师职业道德的,3,二、教师职业道德的基本特征,（,1）从教师的社会责任来看，师德具有全局性,（2）从社会地位来看，师德具有超前性,（3）从教师职业及个人素质看，师德具有导向性,二、教师职业道德的基本特征,4,（4）从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性,首先，教师的“红烛精神”本身就是师德超出一般道德规范的示范表率作用的集体体现；,其次，“为人师表”则是教师以自身优良品德为学生和社会做榜样，使学生的思想、行为、品德在潜移默化中受到陶冶。,（4）从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示,5,三、职业道德的基本功能,（一）教师职业道德的认识功能,（二）教师职业道德的实践功能,1教育功能,2调节功能,3促进功能,三、职业道德的基本功能 （一）教师职业道德的认识功能,6,争鸣：我们需要提倡什么样的教师职业道德？！,观 点,首先，他们起早贪黑，废寝忘食，,其次，他们的身体大多不好，患有多种疾病，却长期得不到及时的治疗。,再次，他们家庭生活大多谈不上美满,。,争鸣：我们需要提倡什么样的教师职业道德？！,7,薛瑞萍，网名看云，安徽省合肥市第,62,中学小学部语文老师，,1984,年参加工作，一直担任班主任工作至今，曾获合肥市优质课评比一等奖，合肥市优秀教师，酷爱读书写作，在多年的教学实践中坚持带领学生从一年级就开始进行高品位的阅读，在报刊和网站发表了大量作品。,2002,年撰写长文,行走诗意间,回顾自己的教学生涯，,2004,年一家省级教育媒体发表了反映她与清华附小副校长窦桂梅的网络情缘的长文,花自绽放云自卷,，引起较大反响。,薛瑞萍，网名看云，安徽省合肥市第 62 中学小学部语文老师，,8,黄庭坚：一日不读书，则语言无味，面目可憎。,“,xiao,掌门”，,“薛弃权”,“看云”，,黄庭坚：一日不读书，则语言无味，面目可憎。“xiao 掌门,9,“只要事情做的足够漂亮，不必考虑做人,而且，我也没有那个闲功夫。”,“越来越坚定地相信着：不是我选择了小学语文教师这一行，而是小学语文教师这一行选择了我。我知道，像我这样的人很少，我们是盐，防腐和给世界带来味道,是我们的责任。”,“我们是灯，不是放在床脚的，而是要摆在高处照亮别人。”,“只要事情做的足够漂亮，不必考虑做人 而且，我也没有那,10,薛瑞萍,:,“海内识知己，网上起风云，学校结死党,，家中有骄儿，书里植弟子，身边伴贤夫，我怎么可能活得不开心不幸福不滋润啊！“安徽合肥第,62,中学小学部的语 文 老师薛瑞萍对自己目前的工作、生活状态十分地满意，那份溢于言表丝毫不加掩饰的快乐自得，简直让人嫉妒。,薛瑞萍:“海内识知己，网上起风云，学校结死党，家中有骄儿,11,第二节 当前我国中小学教师职业道德中存在的主要问题,一、丧失了幸福感和自豪感（尊严的缺失）：,1.原因：,（1）教育体制改革挑战教师的心理承受力,（2）职业的特殊性决定了教师心理常常超负荷,（3）缘于传统观念和社会现实之间的冲突,第二节 当前我国中小学教师职业道德中存在的主要问题 一、丧,12,2.解决方案：,正确认识自己的职业价值，形成合理的职业期望。,以良好的心态看待学生，关注学生点滴进步。,树立积极的人生观，赢得社会学校家长的认同。,2.解决方案：正确认识自己的职业价值，形成合理的职业期望。,13,二、职业倦怠的潜在威胁：,（一）关于职业倦怠,1.职业倦怠有特征,疲惫、困乏，甚至厌倦的心理，在工作中难以提起兴致，打不起精神，只是依仗着一种惯性来工作。,二、职业倦怠的潜在威胁：（一）关于职业倦怠,14,2.职业倦怠最常表现出来的症状有三种：,对工作丧失热情，情绪烦躁、易怒，对前途感到无望，对周围的人、事物漠不关心。,2.职业倦怠最常表现出来的症状有三种：,15,3.倦怠感从哪里来,第一；职业倦怠症好发的高危险职业群有哪些？,据专家表示，教师、医护工作者等相关从业人员是职业倦怠症的高发群体，,第二；找对工作了吗？,严重职业错位的情况，长期延续必然会导致职业倦怠。,3.倦怠感从哪里来 第一；职业倦怠症好发的高危险职业,16,第三；天生性格就容易倦怠？,自我评价低、凡事追求完美主义、A型性格、外控性格等都容易受到职业倦怠症的折磨。A型性格是一种“工作狂”的性格特点，容易紧张，情绪急躁，进取心强，在外界看来好像冲劲十足，就像永不断电的长效电池，实际上身心状况超支付出，而易导致身心的倦怠。,第四；来自工作内容或职场环境的失衡。,第三；天生性格就容易倦怠？,17,（二）教师职业倦怠,1.认识职业倦怠,（1）生理耗竭和职业评价衰落是普遍现象,（2）情绪倦怠使人丧失工作热情,（3）行为方面倦怠甚至导致自伤,（4）才智倦怠,（5）去人性化,（二）教师职业倦怠1.认识职业倦怠,18,2.教师职业倦怠的起因,职业因素,外在的期望。,角色冲突。,期望与现实的差距。,职业的低创造性。,2.教师职业倦怠的起因 职业因素,19,工作环境,教学情境。,教师工作的评价也存在严重问题。,组织气氛。,工作环境 教学情境。,20,个人因素 人格特征。,社会能力的知觉也是影响倦怠的因素。,专业人员倦怠的发生，取决于下列两个原因：,(1),是否能觉察到当事人,(clients),的问题因个人的处置而获得显著的改善；,(2),助人目标是否达到。,社会因素社会的巨变，使人们价值观念多元化，给人以更多的自由去选择自己的人生。,群体关系也无时无刻地影响着教师职业心理。社会支持系统。,个人因素 人格特征。,21,3.教师职业倦怠的解决,正确认识教师职业倦怠问题。,辨别教师压力的来源与倦怠的症状,建立对教师角色的合理期望,恰当地运用应付方式,3.教师职业倦怠的解决 正确认识教师职业倦怠问题。,22,古人所说人生四大喜事：,他乡遇故知,金榜题名时,久旱逢甘雨,洞房花烛夜,古人所说人生四大喜事：他乡遇故知,23,苏东坡认为人生赏心乐事有十六件：,清溪浅水行舟；微雨竹窗夜话；暑至临溪濯足；雨后登山看楼；柳荫堤畔闲行；花坞樽前微笑；隔江山寺闻钟；月下东邻吹箫；晨兴半炷茗香；午倦一方藤枕；开瓮勿逢陶谢；接客不着衣冠，乞得名花盛开；飞来家禽自语；客至汲泉烹茶；抚琴听者知音！,苏东坡认为人生赏心乐事有十六件：清溪浅水行舟；微雨竹窗夜话；,24,治愈倦怠找良方,第一；换个角度，多元思考：,第二；休个假，喘口气：,第三；适时进修，加强实力：,第四；适时运动：减压绝佳方法，,第五；寻找人际网络：,第六；说出困难：,第七；正面思考：,第八；幽默感：,治愈倦怠找良方 第一；换个角度，多元思考：,25,向阳生涯职业规划专家专门设计了一套职业倦怠测试，能帮助你了解自己的“倦怠状况”。好，现在测试开始，请不要犹豫，看懂题意后马上做答，然后计分：,一，你是否感觉工作负担过重，常常感觉难以承受，或有喘不过气来的感觉？,A,，经常,B,，有时候会,C,，从来不会,二，你是否感觉缺乏工作自主性，往往老板让做什么就做什么？,A,，经常,B,，有时候会,C,，从来不会,三，你是否认为自己基本上待遇微薄，付出没有得到应有的回报？,A,，经常,B,，有时候会,C,，从来不会,四，你有没有觉得组织待遇不公，常常有受委屈的感觉？,A,，经常,B,，有时候会,C,，从来不会,向阳生涯职业规划专家专门设计了一套职业倦怠测试，能帮助你了解,26,五，你是否会觉得工作上常常发生与上层不和的情况？,A,，经常,B,，有时候会,C,，从来不会,六，你是否觉得自己和同事相处不好，有各种各样的隔阂存在？,A,，经常,B,，有时候会,C,，从来不会,七，你是否经常在工作时感到困倦疲乏，想睡觉，做什么事儿都无精打采？,A,，经常,B,，有时候会,C,，从来不会,八，你是否以前都很上进，而现在却一心梦想着去度假？,A,，经常,B,，有时候会,C,，从来不会,九，你是否在工作上碰到一些麻烦事时急躁、易怒，甚至情绪失控？,A,，经常,B,，有时候会,C,，从来不会,五，你是否会觉得工作上常常发生与上层不和的情况？,27,十，你是否在工作餐时感觉没食欲，嘴巴发苦，对美食也失去兴趣？,A,，经常,B,，有时候会,C,，从来不会,十一，你是否对别人的指责无能为力，无动于衷或者消极抵抗？,A,，经常,B,，有时候会,C,，从来不会,十二，你是否觉得自己的工作不断重复而且单调乏味？,A,，经常,B,，有时候会,C,，从来不会,把各题得分相加一下吧，选,A,得,5,分，选,B,得,3,分，选,C,得,1,分,十，你是否在工作餐时感觉没食欲，嘴巴发苦，对美食也失去兴趣？,28,1220,分，很幸运，你还没有患上职业倦怠症，你的工作状态不错，继续努力哦。,2140,分，你已经开始出现了职业倦怠症的前期症状，要警惕，请尽快调整，你需要为自己的职业状况进行反思和规划，以提升你的职业竞争力。,4160,分，你很危险，你对现在的工作几乎已经失去兴趣和信心，工作状态很不佳，长此以往极不利于个人的职业发展，最好尽快向职业规划方面的专家求助。,1220分，很幸运，你还没有患上职业倦怠症，你的工作状态不,29,三、,在师德中如何体现智慧、讲求艺术的问题：,三、在师德中如何体现智慧、讲求艺术的问题：,30,第三节 新旧教师职业道德比较,一、旧教师职业道德,1、,依法执教,2、,爱岗敬业,3、,热爱,学生,4、严谨治学,5、团结协作,6、尊重家长,7、,为人师表,8、廉洁从教,二、新教师职业道德：（2008年修订）,1、,爱国守法,2、,爱岗敬业,3、,关爱,学生,4、教书育人,5、,为人师表,6、终身学习,第三节 新旧教师职业道德比较一、旧教师职业道德二、,31,三、我看新旧“中小学教师职业道德规范”,1.新旧规范比较,（1）新规范较旧规范，在字数和条数上有所压减。新规范553字，旧规范572字，减少19字（用电脑统计）；新规范6条，旧规范8条，减少2条。,（2）新规范较旧规范，在条目上有较大变动。,（3）新规范较旧规范，在内容分布上有较大调整。,（4）新规范较旧规范，在语句上有较大变动。,三、我看新旧“中小学教师职业道德规范”1.新旧规范比较,32,2.肯定与商榷之处,一是突出了重要性。,二是体现了时代性。,三是提高了针对性。,四是增强了概括性。,2.肯定与商榷之处一是突出了重要性。,33,第四节 新时期 新形象 新道德,一、教师职业道德的永恒性-爱生 奉献,1、“爱生、奉献”意味着教师职业,不,期待“收支平衡”，因为你对学生的付出无法测量，你的成果很难量化。,第四节 新时期 新形象 新道德一、教师职业道,34,2、“爱生、奉献”意味着教师职业不期待“立竿见影”，因为你所从事的是百年树人的职业，你付出的结果如何，不是一是可以见分晓的。,3、“爱生、奉献”意味着教师职业不期待“掌声、鲜花”，因为这是一个平凡的职业，你的劳动不直接创造财富，你是借助学生的劳动成果来体现自己的社会价值的。,2、“爱生、奉献”意味着教师职业不期待“立竿见影”，因为你所,35,二、教师职业道德的时代性,-,以人为本,1.以人为本：教师的新追求,2.在教师管理中如何体现以人为本？,第一、充分尊重和相信教师是坚持以人为本的基础。,第二、让每一位教师得到发展是坚持以人为本的关键。,第三、组织丰富多彩的活动是坚持以人为本的手段。,二、教师职业道德的时代性-以人为本1.以人为本：教师的,36,三、教师职业道德的新含义-尊严发展,（1）自我尊严是人的核心需要,（2）自我尊严是自我教育行为产生的动机,（3）自我尊严是个性自我实现的前提,（4）自我尊严是积极自律的基本条件,三、教师职业道德的新含义-尊严发展（1）自我尊严是人的,37,3.积极的自我调控是教师自我教育最本质的因素,(1)积极的自我调控能正确认识自我,（2）积极的自我调控能及时评价自我,（3）积极的自我调控能有效激励自我,3.积极的自我调控是教师自我教育最本质的因素 (1)积极,38,链接：法律视野中的教师职业道德,链接：法律视野中的教师职业道德,39,法律是道德的“底线”。那么教师的职业道德是否有“底线”？！,看到新闻、报纸等媒体报道着一桩桩教师伤害学生身心的事件，人们不禁在思索，教师心中有没有职业“底线”？,法律是道德的“底线”。那么教师的职业道德是否有“底线”？！,40,案例解剖,案例,1,某班主任将一位调皮学生送到学校政教处，结果他的双手被手铐铐在了办公室窗户的铁棂上。,案例,2,某校一位学生期中物理考试成绩,12,分，让学生自评时，该生给自己打了,99,分，于是 老师在卷面上批示：“你去死！”,案例解剖案例1 某班主任将一位调皮学生送到学校政教处，,41,案例,3,一位学生在班里丢了,10,元钱，班主任气不打一处来，让全班,32,名学生投票选“贼”，结果有,2,名学生入选。当,2,名学生要求拿出证据时，老师举起手中的选票：“这就是证据！”,案例,4,去年高考，某省一所学校从外地借来了十几名学生“替考”。这十几名学生居然能从县招办领到了“考生报名表”。,案例3 一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让,42,案例,5,某市一位教师，退休前还是市优秀教师，退休后竟伙同家人干起了骗钱的勾当，案发时已达百万之巨。,案例5 某市一位教师，退休前还是市优秀教师，退休后竟伙,43,观 点,观点 1,论伪师劣师,按通常理解，师之所谓“差”，多指思想品德差，业务水平差，或二者兼差。但,我们,所论之“差师”，,是,将那些采用种种骇人听闻的手段摧残孩子的老师，列在“差师”之列，板子打得实在太轻太轻。,观 点,44,一类是采用恶劣手段体罚学生。请看：,学生死在班主任拳下,老师持刀吓学生：再提上厕所就割你舌头；,江西一中学老师用手铐铐学生事件引起强烈反响；,湖南浏阳一中学：学生考场几声笑老师拳脚到；,错一个字打一尺子，湖南株洲小学生被打肿脸 ；,9,岁学生上课讲话 被老师用胶带封住嘴巴；,只因学生给班级丢脸，恶教师逼迫学生刀刮脸；,因背课文罚站两节课，陕西一女生精神失常；,一类是采用恶劣手段体罚学生。请看：,45,另一类是残忍地猥亵强暴甚至杀害学生。请看：,优秀教师竟沦为禽兽，猥亵女生 9 人强奸 3 人；,猥琐、杀害女中学生，广东一禽兽教师被枪决；,强奸10 余名幼女潜逃 10 年“禽兽教师”南昌落网；,大学教授强奸女大学生 10 余次，一审被判 3 年徒刑；,刑满释放犯竟当中学保卫，多次强奸女生被判死刑；,另一类是残忍地猥亵强暴甚至杀害学生。请看：,46,观点,2,应该给教育惩戒立个“规矩”,中小学教育该不该有惩戒,(,批评、体罚等,),以及如何实施惩戒，是一个老生常谈的问题了，却始终没能很好地解决。,观点 2应该给教育惩戒立个“规矩”,47,观点,3,教师权力也要制约,一些教师之所以对学生进行人格侮辱，是因为他们固执地认为，单是体罚尚不足以使顽皮的学生变老实，惟有予以精神摧残才能让他们刻骨铭心，他们才可能真正变得听话。,观点 3教师权力也要制约 一些教师之所以对学生进行人格,48,另类观点,1,观点碰撞：没有惩罚的教育是不完整的教育？,惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。我认为越要惩罚，越要尊重。,另类观点 1观点碰撞：没有惩罚的教育是不完整的教育？,49,佛学大师萨班,贡噶坚赞曾说：“聪明人能勇敢地改正错误，傻瓜连缺点都不敢承认。大鹏能啄死有毒的大蛇，乌鸦连小蛇也不敢得罪。”对有过失的孩子，如果他是“聪明人”，则只需轻轻一点即可使他明白自己错在哪里、应怎样改正；反之，就是敲碎其脑壳，也很难让他改过，说不定还会因此越来越“傻”。,佛学大师萨班贡噶坚赞曾说：“聪明人能勇敢地改正错误，傻瓜连,50,另类观点,2,教师的休息权：施舍还是权利？,质量：不应成为侵犯教师休息权的借口,待岗：不应成为侵犯教师休息权的理由,奉献：不应成为侵犯教师休息权的托辞,另类观点 2教师的休息权：施舍还是权利？质量：不应成,51,视 野,用法律确保教师地位及权利思想：,教师是一种专业,教师法律地位的确定,教师的权利保护,视 野 用法律确保教师地位及权利思想：,52,给教师的新建议：顺乎人性是最美,有趣的计算：什么使生活变得 100%完美？,努力工作，知识，爱情，好运，这些通常我们非常看重的东西都不是最完满的，虽然它们非常重要，那么，究竟什么能使生活变得完满？金钱？领导力？性？.如果都不是的话，那么，什么能使生活变得 100%圆满呢？,给教师的新建议：顺乎人性是最美有趣的计算：什么使生活变得 1,53,如果令,A,至,Z,这,26,个 英语字母分别等于百分之,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,那么：,Hard work(,努力工作,)H+A+R+D+W+O+R+K,为,8+1+18+4+23+15+18+11=98%,；,Knowledge,（知识）,K+N+O+W+L+E+D+G+E,为,11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%,；,如果令 A至Z这26个 英语字母分别等于百分之 1,2,3,54,Love,（爱情）,L+O+V+E,为,12+15+22+5=54%,Luck,（好运）,L+U+C+K,为,12+21+3+11=47%,（这些我们通常认为重要的东西往往并不是最重要的）是什么能使得生活变得圆满？,是,Money,（金钱）吗,?No M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%,；,是,Leadership,（领导能力）吗,?,；,L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%,；,Love（爱情）L+O+V+E 为 12+15+22+5,55,那么，什么能使生活变成,100%,的圆满呢？；每个问题都有其解决之道，只要你把目光放得远一点！,ATTITUDE,（心态）,A+T+T+I+T+U+D+E 1+20+20+9+20+21+4+5=100%,；,我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到,100%,的圆满！,态度决定一切！,那么，什么能使生活变成 100%的圆满呢？；每个问题都有,56,作业：（任选一题）,1.媒体经常报道当今的许多师德问题，比如教师收红包、礼物等，您如何看待这些问题？,2.老师头上似乎有很多“光环”，但他们也是普通的人，也会有许多不顺心的事，也会心情烦躁、情绪不好等，如何使这些现实的问题不影响到自身的师德呢？,作业：（任选一题）1.媒体经常报道当今的许多师德问题，比如教,57,