露天煤矿从业人员安全生产培训讲义教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,露天煤矿从业人员安全生产培训讲义,服从真理，就能征服一切事物,露天煤矿从业人员安全生产培训讲义露天煤矿从业人员安全生产培训讲义服从真理，就能征服一切事物露天煤矿从业人员安全生产,培训讲义,Click to edit Master title style,Click to edit Master subtitle style,认知心理学家奥苏贝尔说过：“一切新的有意义的学习都是在原有的学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义的学习是不存在的。”,高职数学一二册中许多知识点是在初中数学的基础上展开的，其基础是初中数学，二者之间存在着必然的密切的联系。因此，高职数学应当以学生的原有认知水平为出发点，注意知识的承上启下，按照由浅入深，由易到难，循序渐进的原则组织教学，确保学生能成功地学习。,如何加强初中、高职数学的衔接教学呢？,首先，在引入新课时，一定要找准初中、高职数学知识的结合点，使之在初中基础上加深拓宽，使教学兼顾前后，成为有机的整体。,比如，在学习二次曲线中，关于“任何一条曲线都可以看成是适合某种条件的点的轨迹”这一内容时，我是这样考虑的：点的轨迹作为选讲内容在初中几何中就出现了。虽是选讲内容，但是学生对圆、线段的垂直平分线、角平分线的概念和性质非常清楚，而它们恰都是“点的轨迹”。教学时我以此为突破口，先复习初中点的轨迹的定义，学生很快就明白了，并且较好地理解了“无论是直线或者是曲线都可以看作是适合某种条件的点的轨迹。”同时，这样做也为后续课中椭圆、双曲线、抛物线定义的引入做好了极好的铺垫。,根据奥苏贝尔的意义学习理论，有意义的学习过程，就是原有知识同化新知识的过程。学习未能将新的学习内容与以前学过的材料联系起来，是无法同化而产生机械学习的原因之一。因此，为了避免学生的机械学习，教师必须系统钻研初中、高职教材，明确学生已有知识基础及能力水平，设法在新旧知识之间架起桥梁，促使“以其所知，喻其不知，使其知之”的实现。,其次，应分析比较初中、高职数学教材中同一概念的不同提法，纠正学生因初中水平的局限而造成对数学概念的片面理解。,奥苏贝尔的研究表明：新的学习内容与同化它的原有概念的分化程度（即可辨别性）是影响意义学习与保持的一个重要的认识结构变量。如果新的学习内容不同认知结构中原有的观念清楚地分开，那么获得新意义最初分化程度就很低。由于记忆有还原的趋势，那么这种很低的分化程度就会很快丧失，新意义将自动地向原有的较稳定而清晰的观念逐步还原，从而出现了擦去痕迹的遗忘性同化。,高职数学中有些概念，由于受初中学生接受能力限制，在初中课本中出现时带有一定的局限性。对于这些概念，教师若是照本宣科，则会使一些学生由于初中所形成的学习定势的影响，出现思维定“死”现象，从而对新提法视而不见，充耳不闻，这势必影响知识的扩展和延伸。那么为了进一步学习与长时间记忆，必须提供新旧知识的可辨别性。也就是说，教师应引导学生将同一概念的新旧提法进行比较、分析，指出它们之间的区别以及旧提法的局限性。,如有关函数的概念，初中数学是这样定义的：“设在某个变化过程中有两个变量x、y，如果对于x在某一范围内的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与它对应，那么，就称y是x的函数。”这种函数定义描述了变量之间的相依变化关系，具有自然、形象、直观、易于学生接受等特点。但也有明显不足，它缺乏对函数实质的充分刻画，它并没有明确函数的三要素，而仅把变量y定义为x的函数，使学生先入为主，认为函数就是y，这与函数反映了变量与变量间的关系的本质是相悖的。,高职数学对函数是这样定义的：“设D是个数集，如果对于D上的每一个确定的数值x，按照某个对应关系f，变量y都有唯一确定的值和它对应，那么y就叫做定义在数集D上的x的函数，x叫做自变量，D叫做函数的定义域，当x取遍D中一切数值时，对应的函数值的集合叫做函数的值域，记作M。”这个定义抓住了函数的本质，突出了对应关系，指出了函数是由定义域、对应关系、值域三要素所构成的一个整体，说的比较清楚。,同一概念，出现在两个不同的学习阶段，在表述上自然是有所差异的。那么教师必须向学生讲清两者的区别与联系，将它们一一进行对比，突出概念的本?|属性，纠正学生因初中水平的局限而造成对数学概念的片面理解。当学生明白了这些概念的联系与区别之后，就会自觉地接受高职数学中的定义，使旧的知识处在新知识之中，并不断促使其转化，逐步形成新的知识结构。,作为一个高职数学教师，应当研究初中教材中哪些概念不严密或具有局限性，而在高职数学教材中得以完善和发展。在教学中注意引导学生克服那些旧的狭隘的学习定势，使它们掌握的知识系统化、科学化。,最后，应加强教法学法的衔接，促成初中数学教学向高职数学教学的转化。,心理学的研究表明：先前学习知识的过程中所形成的一种强烈的心理倾向，对后来知识的学习往往起严重的妨碍作用。,高职学校新生入学后期中考试数学常常有三分之一的学生不及格，什么原因造成的呢？答案是大多数学生不适应高职学习特点。,事实上，限于初中学生的智力水平，初中数学具有明显的“浅、少、易”的特点。教师可以有足够的时间对重点、难点反复讲解，反复练习，教学进度较慢。初中三年下来，学生已经比较适应这种教学方法。但到了高职以后，课堂密度大，知识信息广泛，题目难度大。单靠老师讲、学生听已经很难使学生完全掌握所学知识，并且老师也不可能对同一内容，一而再、再而三的强调。这种情况，就要求一方面教师应当积极改进自己的教学方法，注意吸收初中数学教学方法的优点，使学生逐步跟上教师的步伐。另一方面学生的学法也必须进行相应的改变，应从旧的学习模式中解脱出来，由被动地学习变为主动地学习，由学会变为会学。但是所有这些改变都需要有一个衔接过程。因此，作为一名高职数学教师，不仅要钻研教学大纲，要研究初中、高职数学教材，改进教学方法，而且还要研究学生，在学习方法上给学生以指导，教给学生适应高职特点的方法，如以课本为主，做好预习、听课、复习、作业四个环节工作等，促使学生阶梯式的由初中数学学法向高职数学学法过渡。,胡效华（1971-），女，山东菏泽，讲师，硕士，从事高等数学教学研究。,怎样在现代教育理念指导下，开发课堂教学的潜力，创造充满活力的课堂教学环境，真正把学习的主动权交给学生，使学生在课堂中发展个性呢？近年来我在教学中探索开放性课堂教学，取得了初步以的成效。,1.开放的课堂能为师生创造一种和谐愉快的气氛,我在多年的教育实践中体会到，儿童稚嫩的心里最看重的是教师对他的态度，教师的爱最具有吸引力，它能激发儿童的学习热情。儿童的学习动力常产生于对教师的眷恋，儿童常因喜欢老师而愿意参加美术活动，因为喜欢老师而变得守纪律和听话，他们愿意积极配合教师进行教学活动。因此，情感交流在教学中占有十分重要的地位。教师必须以最大的热情和爱心对待所从事的工作，在教学中关爱学生，理解学生。,教师与学生的接近程度直接影响情感交流，教师与学生距离的缩短，以及师生面对面机会的增多可以增进学生参与课堂活动的机会。因此，教师应该经常置身于学生中间，利用自己和学生的空间接近度，促使学生的态度和行为表现更积极主动，因为教师的靠近会被学生看作是对他们的喜爱、赞同和友好。教师如果习惯走在学生中间讲课，与他们一起动手实践，以他们中的一员的身份参与教学活动，就会缩短师生之间情感上的距离，增加和谐温暖的气氛，提高教师的作用和加深教师的影响。,教学中，教师姿态亲切、谦和，对儿童的行为举止以手势、眼神来暗示，以面部表情来表示赞同和反对，这比严格的管理和申斥有更佳的效果。一般来说，微笑可以造成一种融洽和谐的课堂气氛，能起到提高学生的活动积极性和学习成绩的作用。,教师上课时着装应整洁素雅，仪态应质朴大方，避免慵懒或过于修饰。教师的外表举止若具有吸引力，就容易受学生欢迎和尊敬，便于与学生接近和交流。,开放的课堂还应尊重学生，尊重他们的艺术创作，对他们的创造教师要给予保护和鼓励。儿童们年龄虽小但都有自尊，教学中只有了解学生，了解学生的想法和意图，才能给予合适的帮助。,2.开放的课堂能为学生提供自由、生动、活泼的学习空间,教学中，教师要有计划而不失时机地巧妙设疑，质疑，创设问题情景，为学生创设自由生动活泼的学习空间，让学生进行交流，使学生不仅仅是学习者，欣赏者，模仿者，而且是与教师共同面对问题，解决问题，成为讲授者，表演者，创造者。美术教学必须在一种轻松愉悦的氛围中进行，如果学生由头至尾都不能走进教师的思路，那么美术教学就难以取得好的效果。,我在上我们做乐器一课时，先是让同学们闭上眼睛聆听各种乐器演奏的曲调，让学生感受到不同乐器所能表现的不同情景。有的乐器能表现那无边的田野，有的乐器则能表现蓝色的群山，有的乐器可以表现神秘的太空等带来的不同感受。听完后，让学生说说自己的感受。孩子们都争着抢着说：老师，我看到了金黄金黄的麦穗；老师，我看到了巍巍群山；老师，我看到了浩翰无边的太空这时我在大显示屏上出示了几幅表现不同场景的图片，告诉学生我们要把刚才自己听到的、想到的、感受到的场景都指定一种能表现此场景乐器，然后我再把相应的乐器点放在那个场景中。这时，学生们早已按耐不住自己的愉悦心情，急着想把自己制作好的乐器作品第一个展示出来。毫无疑问，对教师来说，善于为学生营造宽松愉悦的学习氛围，甚至比渊博的学识更为重要。课堂效率的高低，直接决定着课业负担的轻重，决定着学生课外活动时间和空间的拓展。,在教学登山游戏一课中，我采用了主题为“登山”的集体创作设计的方式：每组第一位学生在纸上设计出自己喜欢的登山游戏棋盘的图形，到了规定的时间，无论完成与否，都要把本组的设计图互传给其他组；拿到其他组的设计图通过观察后，根据组里的的理解和想法，继续完成设计图，以此类推，每小组如此循环直到作业完成。最后就地取材作为游戏棋子（如擦皮、数学学具等）进行游戏，在游戏的过程中也以每小组互传的形式进行，这样更有一种新鲜感。学生对集体完成的游戏设计图感到兴奋和愉悦。采用这种接力游戏不仅给学生创设了自由、活泼的创作空间，也调动了学生学习积极性，分享了学习成果的快乐，提高了学习效率。,3.开放的课堂能为学生提供广泛的表现形式，提高学生创作能力,时代的发展，新的课程观，为21世纪的美术教育提供了广泛的空间和新的可能性，因此我在美术教学的表现形式上突出了选择性，使每个学生都能自由的选择自己感兴趣的表现方式，都能突出自己的闪光点，都能获得成功。如在20年后的校园的教学中，我把制作立体场景和平面绘画相结合为重点。为使学生对校园未来的设象和在制作中合理的建筑设施安排有初步的认识，结合如何在平面上立体的事物，促进学生有意识地注意观察立体事物之间的遮挡关系，我在导入上直接切入遮挡现象让学生观察，让学生说出自己直观的感受，老师在点出这种现象在美术中叫做遮挡关系后，启发学生说出身边的遮挡现象。在制作立体场景中，我先让学生说说可以用几种形式来表现主题。学生说出了可用绘画、纸工、泥工等形式去表现。然后让学生拿出事先准备的不同材料，选择自己感兴趣的表现形式，发挥自己的创作特长进行制作。这样，学生在选择中有了兴趣，有了自信，也有了表现的欲望与冲动。从学生画出的、剪贴出的、泥捏出的有合理遮挡关系的景象中，我发现学生有对生活的创作热情，有展示自我的激情，有创作美好未来的豪情。因此，开放的选择性的教学方式给每一个学生创造了成功的机会和希望。,4.开放的课堂能为学生创设自由评价、自我表现的舞台，培养学生能力,激励性评价是教学中的艺术，教师要用发展的眼光看待学生。学生是有感情需要的，从上第一堂课开始，他们就需要从教师那里得到尊重，、温暖、关爱和教诲。当这种情感得到满足后，他们便会以更大的激情上好课。由于学生的个性差异，在知识的理解与表现上也会有一定差异，我们不能用成人的眼光去看学生的美术作品，更不能用“画得像不像”来衡量学生的作品。在教学中，画得特别好的学生，最大期望莫过于得到教师恰如其份的评价和鼓励；某些技法差的，最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷落。遇到上述情况，我的做法是：该表扬时就实事求是地给予表扬，并提出新的期望，鼓励其向更高的目标迈进；对画得差的就表扬他们的“闪光点”，如说他“想法好”，“用色大胆”等等，鼓励学生进行大胆的创作，激发其学习积极性。每个人的审美观点不同，对美术作品的评价结论也就不同。,每次下课前，我都留给孩子们自由评价，相互借鉴的学习空间，这样有利于培养学生观察、判断、审美等方面的能力；并且学生在互动中还学会了宽容，能经常听到“他画的比以前进步了”，“他的颜色涂得真好”，“我要学”等声音。,因此，只有创造开放的课堂，才能使学生获得个性发展的空间，课堂才会生动多彩并充满活力。,露天煤矿从业人员安全生产,培训讲义,Click to edit Master title style,Click to edit Master subtitle style,露天煤矿发展现状,口露天煤矿,口井工煤矿,露天开采特点,采颯空间直接敞露于地表,要剥离增土,优点,缺点,1)生产规模大,1)占用土地多,2)建设速度快;,2)污染环境,3)劳动效率高,3)受气候影响大,4)生产成本低,4)对矿床赋存条件严;,5)资源采出率高;,5)初期投资大,6)作业空间不受限制;,7)材料、电力消耗少;,8)安全,劳动条件好;,第一章煤矿安全生产方针与法律法规,第一节煤矿安全生产方针,煤矿安全生产方针的内容及含义,煤矿安全生产方针是党和国家为确保煤矿安全生产而确定的指导,思想和行动准则,即“安全第一、预防为主、综合治理”。,1996年12月1日起实施的煤炭法明确规定:“煤矿企业必须坚,持安全第一、预防为主的安全生产方针”。2002年6月29日通过、2002,年11月1日起施行的安全,也明确了“安全生产管理,坚持,安全第一、预防为主”的方针,全第一”,是强调安全、突出安全、安全优先,把安全放在一切,工作的首位,是应该长期坚持的原则。,预防为主”,是实现安全第一的前提条件。要不断地查找隐患,谋,事在先,尊重科学,探索规律,采取有效的事前控制措施,防微杜渐,、防患于未然,把事故消灭在萌芽之中,综合治理”,就是综合运用经济、法律、行政手段,采用人管、法,矿度个产下,并充分发挥社会、职工、舆论的监督作用,实现,全第一、预防为主、综合治理,是目标原则和手段措施的关系,不坚持安全第一,预防为主很难落实,事学随达到能到段全圣产,只有坚持预防为主,才能减少,二、安全生产三并重原则,坚持管理、装备、培训并重的三并重原则,这是我国煤矿安全生产实践经验的总结,也是贯彻落,路扮案震则,)能在好爆有鉴禁管是备,“三并重原则”安全生产方针的贯彻与落实,1、坚持煤矿安全生产方针标准,在当今安全生产等各项法规逐渐完善,生产技术进,步发展的形势下,这些标准还应不断充实完善。,2、坚持各项行之有效的措施,为了深入贯彻安全生产方针,必须坚持以下各项措施,是要强化安全法律观念。二是要建立健全安全生产,责任制。三是建立安全生产管理机构。四是认真组织安全,生产检査。五是加大煤矿安全监察力度。六是加强安全技,术教育培训工作。七是关口前移,做好事故预防工作。八,是做好事故调查和处理工作。九是加大对事故责任人的处,第二节煤矿安全生产法律法规,、主要安全生产法律法规,煤矿安全法律法规体系已经形成。主要有四个部分:,是全国人大及其常务委员会颁布的关于安全生产的法律,是国务院颁布的关于安全生产的行政法规,三是省(自治区、直辖市)级人大及其常务委员会颁布的,关于安全生产的地方性法规;,四是国务院有关部委、省级人民政府颁布的关于安全生产,的规章和地方规章。我国煤矿安全法律法规体系主要内容,有,1、中华人民共和国安全生产法(简称安全生产法,这是一部综合性法律,于2002年11月1日起施行。,2、中华人民共和国矿山安全法(简称矿山安全法,),与1993年5月1日施行,立法目的:保障矿山生产安全,防止矿山事故,保护矿山,职工人身安全,促进采矿业的发展,制定的法规。,共八章五十条,主要是调整劳动关系中关于保护劳动者,在采矿生产过程中安全与健康的关系,有关国家机关和社,会团体监督、检査矿山安全法规贯彻、执行性狂所发生的,关系准则。若矿山企业、事业单位及其行政主管部门(或,法人代表)不履行本法规定,本法的执行部门可以直接或,请求有关机关依法强制其履行。因此,它是现阶段我国,山企业在安全生产中必须遵循的大法。,3、中华人民共和国煤炭法(简称煤炭法),于1996年12月1日起施行,立法目的:为了合理开发利用和保护煤炭资源,规范煤炭,生产、经营活动,促进和保障煤炭行业的发展,4、中华人民共和国劳动法(简称劳动法),立法目的:为了保护劳动者的合法权益,调整劳动关系,建立和维护适应社会主义市场经济的劳动制度,促进经济,发展和社会进步。,主要内容:劳动者的主要权利和义务;劳动就业方针政策,及录用职工的规定;劳动合同的订立、变更与解除程序的,规定;集体合同的签订与执行办法;工作时间与休息时间,制度;劳动报酬制度;劳动卫生和安全技术规程;女职,与未成年工的特殊保护办法;职业培训制,会保险与,福利制度;劳动争议的解决程序;对执行劳动法的监督、,检查制度以及违反劳动法的法律责任等。,5、中华人民共和国职业病防治法(简称职业病防,治法),自2011年12月31日起施行。,立法目的:为了预防撑制和消除职业痺危害,防淮职业,病,保护劳动者健康及其相关杈益,促进经济社公发展。,新修订的职业病防治法有如下特点,、明确了监管部门的监管职责。修改后的法律将原来“国务院,生行政部门统一负责全国职业病防治的监督管理,修改为“由国务,畬雾院职门贾叁竊落的警舊黯傕糯本,层面的职业卫生监督管理职责分工得到明确,安监部门的监管主体,份得到法律的确认,监督管理部门明确为“安全,生产监督管理部门”。卫生部门主要提供技术服务,一是组织制定并,公布国家职业卫生标准;二是组织开展重点职业病监测和专项调查,对职业健康风险进,是职业健康检査、职业病诊断、鉴定、,救治;四是对医疗机构放射性职业病危害控制的监督管理等。,确立了地方首长负责制,提高了监管力度。根据修订后的法,律规定,职业病防治工作按照防、治、保三个主要环节分别由安全生,产监督管理部门,生部门、劳动保障部门负责。县级以上地方人民,政府统一负责、领导、组织、协调本行政区域的职业病防治,立健全职业病防治工作体制、机制,领导、指挥职业卫生突发事,件应对工作;加强职业病防治能力建设和服务体系建设,完善、落实,职业病防治工作责任,职出病诊断鉴定程序得到,劳动者权益得到有效保护,新法明确了职亚病防治施行“用人单,责、行政机关监管、行业自,律、职工参与和社会监督”的机,烧职业病诊断、鉴定环节如何,盐奣定和美靠遵停偻我:并规定当事人可以就职,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,