门禁一卡通解决方案教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝,门禁一卡通解决方案,门禁一卡通解决方案时间反复无常，鼓着翅膀飞逝门禁一卡通解决方案门禁一卡通解决方案,目录,回系统管理平台,各管理子系统,门禁管理子系统,考勤管理子系统,消费管理子系统,访客管理子系统,电梯管理子系统,巡更管理子系统,信箱管理子系统,函数思想在解题中的应用主要表现在两个方面:借助有关初等函数的性质,解有关求值、解(证)不等式、解方程以及讨论参数的取值范围等问题;在问题的研究中,通过建立函数关系式或构造中间函数,把所研究的问题转化为讨论函数的有关性质,达到化难为易,化繁为简的目的。函数与方程的思想是中学数学的基本思想,也是历年高考的重点。函数的思想,是用运动和变化的观点,分析和研究数学中的数量关系,建立函数关系或构造函数,运用函数的图像和性质去分析问题、转化问题,从而使问题获得解决;方程的思想,就是分析数学问题中变量间的等量关系,建立方程或方程组,或者构造方程,通过解方程或方程组,或者运用方程的性质去分析、转化问题,使问题获得解决。方程思想是动中求静,研究运动中的等量关系。,1.函数概念的应用,例1:若函数f(x)的定义域为-3,4,求函数f(log2x)的定义域。,分析:利用函数定义域的概念,转化为g(x)=log2x的值域为,再求g(x)的定义域,问题即可获解。,解:由已知f(x)的定义域为-3,4,可得,g(x)=log2x x-3,4,即-3log2x4,解得18x16,故函数f(log2x)的定义域为18,16,点评:深刻理解函数定义域、值域的概念是解本题的关键,而将已知条件转化为g(x)=log2x的值域,又是本题的突破口。由此可见,函数思想在解题中的指导作用。,2.利用函数的奇偶性,奇偶性(即对称性)是函数的又一重要性质,常利用它进行区间过渡,即将不同区间的问题转化到同一区间中进行研究,从而达到化难为易之目的。,例2:解方程(3x3-4)3+4x3+x-4=0(只求实数根),分析与解:原方程可变为(3x3-4)3+(3x3-4)=-(x3+x).,令f(x)=x3+x,易证f(x)是奇函数且在R上是增函数,方程就是f(3x3-4)=-f(x)=f(-x)。,由f(x)的单调性知3x3-4=-x,即3x3+x-4=0,此方程显然有一根为1,故原方程就是(x-1)(3x2+3x+1)=0,因为3x2+3x+1=0无实根,所以x=1为原方程的实数根。,3.利用函数的单调性,单调性是函数的重要性质,某些数学问题,通过函数的单调性,可将函数值间的关系转化为自变量间的关系研究,从而达到化繁为简的目的。,例3:设f(x)=log21-axx-1为奇函数,a为常数。,(1)求a的值,(2)判断函数f(x)的单调性,分析:根据奇函数性质f(-x)=-f(x)可求a的值,应用复合函数的单调性,可讨论f(x)的单调性。,解:(1)由f(-x)=-f(x),即log21+ax-x-1=-log21-axx-1=log2x-11-ax,所以1+ax-x-1=x-11-ax,即(1+ax)(1-ax)=-(x+1)(x-1),所以a=-1(a=1 舍去).,(2)由(1)可知f(x)=log2x+1x-1=log2(1+2x-1),令u=1+2x-1,因为u0,结合图像易得:,当x(1,+)和x(-,-1)时,函数u均为减函数,所以函数f(x)的单调递减区间为:(1,+),(-,-1).,下面给出证明:,取10,即u1u2,根据对数函数的性质,有f(x1)f(x2),所以,函数f(x)在区间(1,+)上为减函数。,同理可证,函数f(x)在区间(-,-1)上也为减函数。,4.利用函数周期性,例4:设函数f(x)定义在R上且f(1+x)=-f(x),f(1)=4,则f(1999)=。,解:f(1+x)=-f(x),f(2+x)=-f(1+x)=f(x),f(x)周期为2,f(1999)=f(2999+1)=f(1)=4,5.函数方程一家亲,函数与方程是中学数学的重要内容,两者有着密切的联系。一些方程题如果与函数思想有机结合起来,将会起到“柳暗花明又一村”的效果。,例5:若1a3,求关于x的方程xa+3=a-1+1解的取值范围。,分析:运用函数思想将方程xa+3=a-1+1转化为函数,看作关于a的二次函数来处理。,解:原方程化为:,x=(a-1+1)(a+3)=(a+32)2-94(1a3),令x=f(a)=(a+32)2-94(1a3),因为-32,1,3,且f(a)在1,3上为增函数,f(1)=4,f(3)=18,所以4x18.,综上所述,原方程的解x的取值范围是4,18.,函数思想作为中学数学的主线,其思想的高瞻性、应用的广泛性、解法的多样性、思维的创造性确定了它在高考数学试卷中函数的比重仍然很大,不仅会出现有关函数性质巧妙组合的小题,而且会出现融入各方面知识的函数的压轴题,考查学生推理、论证的能力,以适合高校选拔人才的需要。,探究教学是初中化学教学的重要内容，探究教学就是把学生的学习过程转变为学生不断提出问题、解决问题的探究过程。问题是探究的起点，是探究的基础，没有问题也就无从探究。如何培养学生的问题意识，使他们感知化学现象提出问题成为习惯，这是对教师提出的一种新的挑战。教师要有良好思想策略和技术策略才能突破这一难点，从而使学生逐步具备灵敏的感知化学现象的能力和良好的提出问题的习惯。,一、营造氛围，消除障碍，使学生建立问题意识,在新课程课堂教学中，课堂教学是培养学生问题意识的主要渠道。针对学生缺乏问题意识的现状，我认为培养学生的问题意识要注意以下几个方面：关爱学生，使学生成为课堂的主人，感受到成功的喜悦。在教学中“提出问题”这一环节的训练对教师的思想道德素质要求很高，这就要求教师不但要有高超的化学知识素养，心中更要有学生，教师只有尊重学生、关爱学生，才能创设民主和谐的学习气氛。只有这样，学生才敢于说出自己的真实想法，才会提出自己的疑问；要善于创设问题情境，让学生敢问、想问，“学始于思，思始于疑”，问题的发现是思维的起点和前提，没有问题的思维只能是一种肤浅的被动的思维。教学过程中教师能否调动起学生思维的积极性，问题情境的创设是一个重要因素，创设问题情境应是一个由教师具体引导学生独立发现和提出问题的渐进过程。创设问题情境的方式很多：1.可以运用实验创设；2.善于恰当的利用学生已有的生活经验，也能创设良好的化学情境，例如，大对虾水煮过变红，茄子铁锅炒后变黑这是为什么呢？这些现象取材于日常生活，学生都喜闻乐见，但却不知其所以然。通过提问思考，使学生在好奇中感受化学知识的魅力。此外运用图表、幻灯、电影、电视、参观等，也可创设良好的化学环境。,二、精心组织，教给方法，使学生善于提出问题,在教与学的过程中，教法和学法的不当是造成学生问题意识缺少的重要原因。那种“满堂灌”的教学方法，最容易导致学生消极被动地学习，淡化了学生的问题意识，从而不利于学生问题意识的培养。在新课改的背景下，教师必须有意识地将学习方法的形成与优化当做教学的一个重要目标。教学中要提高学生质疑问难的能力，除了要让学生敢问、想问，还要加强质疑问难的方法的讲授和指导，培养学生提问的技巧，提高学生的思维品质。在初中化学学习中发现、提出问题的一般方法主要有：（1）因果法：见到一个化学现象，要问一问产生的原因是什么，就会提出一系列的化学问题。（2）比较与联想法：比较同一类物质的物理性质、化学性质的差异，比如学习常见碱的性质，NaOH暴露在空气中易潮解，而Ca（OH）2暴露在空气中会变硬。把CO2通入Ca（OH）2溶液中溶液变浑浊、而通入NaOH溶液中无明显显现。在对比观察的基础上，教师启发引导，学生提出了不少有价值的问题，提高了学生提出问题的能力。,三、创设条件，提供机会，使学生乐于提出问题,在设计教学过程中，要注意让每个学生都参与到提问中来，在创设问题情境后，要留给学生一段等待的时间，让学生明确问题到底是什么，其目的是什么，由问题到目的应扫除哪些障碍，要联系到哪些已有知识。学生提出问题的过程是锻炼学生问题意识的重要阶段，由学生提出的问题就可以看出是否真正把握了问题的特征。要注意对每个教学环节留适当空白，给学生多一点思维空间，凡是学生能独立思考的绝对不暗示，教学中教师应尽可能创设条件，提供机会，以便学生乐于提问。充分利用教材培养学生提出问题的能力。化学教材精心安排探究活动，教师正确引导就能使学生初步学会提出问题。但是教师还应提醒学生，提出问题不都是如此简单，而是一个非常复杂的过程。它首先应有一个包括观察和回忆等在内的感知过程，其次还应有一个产生疑惑的过程，最后还应有一个思考筛选提出问题的过程。鼓励学生亲近自然，努力使学生提出问题成为习惯。教师还可以鼓励学生适当参与一些社会实践活动、进行家庭小实验，引导他们认真观察、产生疑惑、提出问题，进行探究。学生经常通过这样的训练，对他们形成感知事物、提出问题的习惯会非常有效。,总之，在教学中培养学生的问题意识，关键是课堂教学中要创设一种民主和谐的氛围，让学生敢于问。要优化课堂结构，让学生勤于问，要教给学生问的方法，让学生善于问。要激发学生问的兴趣，让学生乐于问。唯有如此，才能突破学生思维定势的局限，增强学生思维的创造性，从而培养出适应社会需要的创新型人才。,门禁一卡通解决方案,目录,回系统管理平台,各管理子系统,门禁管理子系统,考勤管理子系统,消费管理子系统,访客管理子系统,电梯管理子系统,巡更管理子系统,信箱管理子系统,系统简介,我公司选用基于非接触感应式RF心C卡的智能小区“一卡通”应用管理系统,设计宗,旨就是让居住在环境一流、风格鮮明、品格高尚的住宅区内的居民,在安定、温馨的家,居生活中,时刻感受到现代高科技为人们所带来的便利,也能让小区的物业管理者通过,我们所提供的智能物业管理系统,进一步为具有高水准的住宅小区提供优质服务,同时,也将整个小区的物业管理水平提升为计算机网络化,“一卡通”系统为小区实现安全现,代化管理创造极为有利的条件,为业主提供了更安全、方便、快捷、舒适的环境。不断,采用高新技术,树立现代社区形象,提高物业管理水平和服务水平,恪守“以人为本,的理念,“一卡通”技术的应用使开发商如虎添翼,管理工作得心应手,该系统是一套功能强大的计算机智能控制系统,集计算机技术、网络通讯技术、自,动控制技术和智能卡技术于一体,将小区各个分散的管理和服务设施全面纳入计算机综,合管理系统中,系统采用开放式体系结构,能够与任何第三方的系统和设备兼容,实现,用户系统的高度集成,真正实现全方位“一卡通”智能综合管理的目的。仅凭一张经过,授权的智能卡就能在小区内享受车辆进岀、停车管理、门禁管理、考勤管理、消费管理、,电梯智能控制管理、娱乐、购物消费管理、各类物业管理等各种服务和消费及安全保障,而倍受广大房地产开发商的青睐,系统简介,代理眼务,通中心理主机表打印提,银行前置,同交换机,赢画贏画赵醚眼,吾能管经在更管理丝善车场理能需场看通馬6,目录,句系统管理平,台,台台器,統,消费管理子系统,访客管理子系统,电梯管理子系统,巡更管理子系统,信箱管理子系统,门禁管理子系统,本门禁控制系统是以智能卡技术、计算杋技术为核心,加上可靠的门、通道控制,设备,从而实现进出门方便、安全、实时的现代化管理;该系统可实现人员出入,权限及信息监督管理功能。项目根据客户实际霱求及工程建设施工的实际技术要,求,我司工程技术人员初步为该项目拟定了本工程实施技术方案参考资料。,整个系统前置控制设备与管理电脑的连接,有RS485总线和TCPP通讯协议两,种通讯方式可选,联网线材为五类双绞网线,可通过网络设备(RS485转换器,网络交换机)直接连入管理区内局域网或直接接到管理工作电脑上。管理工作站,装单机版或网络版门禁管理软件,并连接发卡设备。,结合硬件配套设备的组合及软件系统的设置,外来无卡人员将无法通行受控门:,当发现有小偷等情况时,可实现将各门锁死使之无法逃脱;联动消防报警输出主,机,当有火灾等消防警情时,系统自动报警并自动打开所有受控门,使各受控门,内人员可以安全离火灾现场,目录,回系统管理平台,各管理子系统,门禁管理子系统,考勤管理子系统,消费管理子系统,访客管理子系统,电梯管理子系统,巡更管理子系统,信箱管理子系统,系统拓扑图,采用单门控制器系统拓掛图,釆用双控制器系统拓扑图,一鹰,一圆,系统工作流程,注册身份发卡,刷卡+密码、指纹,系统检测其有效性,判断身份是否有效,系统报警拒绝开,驱动电锁开门放行,生成并保存所有动作信息,系统报警,判断开门超时,人员处理警情,电锁上锁关门,系统功能,实时监控功能,基本功能,门内人数快速查询,进出权限管理,实时提取数据,出入记录查询,进出验证方式管理,联机脱机运行,实时监控、照片显示、门状态显示,电子地图实时监控(行业特殊功能,远程开门,强制关门和开门,癱紧急关门一键锁死(行业特殊功能),6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank 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