作文首尾呼应指导上课-课件

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,同学们好，送你们一个开心笑脸！,老师们好，也送你们一个开心笑脸！,同学们好，送你们一个开心笑脸！老师们好，也送你们一个开心笑脸,1,“停住了脚步”,是被紫藤萝花的茂盛、生机勃勃所吸,引。,“加快了脚步”,是被紫藤萝花的生命活力所感染、所催促,她要振作起来,投身到社会主义现代化建设事业的洪流中去,。,“,我不由得停住了脚步,”“,我不觉加快了脚步,”这是,紫藤萝瀑布一文的开头和结尾,前者的作用是,：,引起悬念,后者的作用是,：,照应开头,使文章结构完整,并深化了主题。,“停住了脚步”是被紫藤萝花的茂盛、生机勃勃所吸引。“加,2,作文,“,首尾呼应,”,方法指导,作文“首尾呼应”方法指导,3,首尾呼应,写作手法的一种，,就是文章前后是说明一个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应。,所以，又称对照。,也就是说，,在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次。,首尾呼应的作用,:,可使结构更加紧密，严谨，内容更加完整，强调主题,加深印象,引起共鸣。,好处,:,结构严谨,自然明确。,首尾呼应写作手法的一种，就是文章前后是说明一个意思，或者说是,4,开头：父母，宽容我们一些吧！你们总是苛求完美，光看我们的缺点，其实多看看我们的优点，我们会更努力。,结尾：父母，宽容我们一些吧！,题目：,宽容,常规写法,题目：宽容 常规写法,5,1,、呼应开头法。,用开头的点题句做结尾句，使文章的结尾与开头遥相呼应。,开头：,父母，宽容我们一些吧,！你们总是苛求完美，光看我们的缺点，其实多看看我们的优点，我们会更努力。,结尾：,父母，宽容我们一些吧,！,题目：,宽容,常规写法,1、呼应开头法。用开头的点题句做结尾句，使文章的结尾与开头遥,6,常规写法,题目：,做一片云，真好,开头：做一片云，那感觉真好！,结尾：任思绪飞扬，品味有生以来的宁静与淡 泊，体验那种种神奇的万象，一切默默地开始，默默地结束，这就是云。,做一片云，真好！,常规写法题目：做一片云，真好开头：做一片云，那感觉真好,7,常规写法,2,、标题结尾法。,用题目做结尾句，使结尾与题目遥相呼应。,题目：,做一片云，真好,开头：做一片云，那感觉真好！,结尾：任思绪飞扬，品味有生以来的宁静与淡 泊，体验那种种神奇的万象，一切默默地开始，默默地结束，这就是云。,做一片云，真好！,常规写法2、标题结尾法。用题目做结尾句，使结尾与题目遥相呼,8,题目：,微笑是生命给我最好的礼物,开头：微笑是冬日里一缕温暖的阳光，它能让寒冷的人忘记严霜；微笑是朋友间一架绚丽的彩虹，它能让敌对的人忘记仇恨；微笑是困境中一种向上的力量，它能让逆境中的人忘记忧伤。微笑是生命给我最好的礼物。,结尾：正是那如阳光般温暖的微笑，将严霜融化；正是那如彩虹般绚丽的微笑，将仇恨放下；正是那充满向上力量的微笑，将忧伤抛洒。我感谢生命送给我如此好的礼物,微笑！,常规写法,题目：微笑是生命给我最好的礼物 开头：微笑是冬日里一缕,9,3,、变换句式法，,就是在文章的开头和结尾通过句式变换，使句子不再单调。不仅照应了文章的开头，而且还升华了文章的主题。,题目：,微笑是生命给我最好的礼物,开头：,微笑是冬日里一缕温暖的阳光，它能让寒冷的人忘记严霜,；微笑是朋友间一架绚丽的彩虹，它能让敌对的人忘记仇恨；微笑是困境中一种向上的力量，它能让逆境中的人忘记忧伤。微笑是生命给我最好的礼物。,结尾：,正是那如阳光般温暖的微笑，将严霜融化,；正是那如彩虹般绚丽的微笑，将仇恨放下；正是那充满向上力量的微笑，将忧伤抛洒。我感谢生命送给我如此好的礼物,微笑！,常规写法,3、变换句式法，就是在文章的开头和结尾通过句式变换，使句子不,10,题目：,校园里的美,开头：校园呀，你美在哪里？那操场的杂草丛生，那球场只有一个篮球筐?难道这是你的美？,结尾：我真正明白了：校园的美，在每个人心灵的深处。,常规写法,题目：校园里的美开头：校园呀，你美在哪里？那操场的杂草,11,4,、一问一答法，,就是开头以问句的形式出现，结尾才作回答。,题目：,校园里的美,开头：,校园呀，你美在哪里,？那操场的杂草丛生，那球场只有一个篮球筐?难道这是你的美？,结尾：我真正明白了：,校园的美，在每个人心灵的深处,。,常规写法,4、一问一答法，就是开头以问句的形式出现，结尾才作回答。题,12,题目：,老师的蜗居,开头：我的老师，一家四口还挤在一间不满15平米的小屋。里面，除了一张书桌，两张床，再也放不下其他东西。,结尾：我们极力赞颂老师的蜗居，并非仅仅歌颂他们不计个人得失忘我工作的精神。更主要的，是想借此向社会呼吁：希望这些人类灵魂的工程师们，今后能够不再住这样的蜗居了。,个性创意法,题目：老师的蜗居 开头：我的老师，一家四口还挤在一间不,13,5,、先叙后议法,，,文章开头往往客观地对事物进行叙写，不加以任何评论，不表明作者的观点。而在结尾，针对所写的事物生发议论，表达作者的思想认识和主观情感。,题目：,老师的蜗居,开头：,我的老师，一家四口还挤在一间不满15平米的小屋。里面，除了一张书桌，两张床，再也放不下其他东西,。,结尾：我们极力赞颂老师的蜗居，并非仅仅歌颂他们不计个人得失忘我工作的精神。更主要的，是想借此向社会呼吁：,希望这些人类灵魂的工程师们，今后能够不再住这样的蜗居了,。,个性创意法,议论,记叙,5、先叙后议法，文章开头往往客观地对事物进行叙写，不加以任何,14,题目：,身边的感动,开头：在我的身边，每天都发生着许许多多令人感动的事。尤其是他，一个名不见经传的老人，更令人为之震撼。,结尾：是这位老人的质朴，无私，是他对孩子们的深沉的爱，让我为之感动，并深深地震撼了。,个性创意法,题目：身边的感动 开头：在我的身边，每天都发生着许许多多,15,6,、因果法，,指的是文章开头交代某种原因，结尾写出开头原因所产生的结果（相反亦可）。因果呼应，顺理成章。,题目：,身边的感动,开头：在我的身边，每天都发生着许许多多令人感动的事。,尤其是他，一个名不见经传的老人，更令人为之震撼。,结尾：,是这位老人的质朴，无私，是他对孩子们的深沉的爱，让我为之感动，并深深地震撼了,。,常规写法,6、因果法，指的是文章开头交代某种原因，结尾写出开头原因所产,16,题目：,荷塘月色,开头：这几天心里颇不宁静.今晚在院子里坐着乘凉,忽然想起日日走过的荷塘,在这满月的光里,总该另有一番样子吧.妻在屋里拍着闰儿,迷迷糊糊地哼着眠歌.我悄悄地披着大衫,带上门出去。,结尾：这样想着,猛一抬头,不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去,什么声音也没有,妻已熟睡好久了。”,个性创意法,题目：荷塘月色 开头：这几天心里颇不宁静,17,7,、回复呼应法。,是指开头以什么为起点，结尾再重新回到这个起点上。文章绕了一大圈，尽管中间部分洋洋洒洒，仍然绕不出开头所规定的内容圈子；或是开头设置一定的情境，结尾又重新回到这个特定的情境中。,题目：,荷塘月色,开头：这几天心里颇不宁静.今晚在院子里坐着乘凉,忽然想起日日走过的荷塘,在这满月的光里,总该另有一番样子吧.妻在屋里拍着闰儿,迷迷糊糊地哼着眠歌.我悄悄地披着大衫,带上门出去,。,结尾：这样想着,猛一抬头,不,觉已是自己的门前,；轻轻地推门进去,什么声音也没有,妻已熟睡好久了。”,个性创意法,7、回复呼应法。是指开头以什么为起点，结尾再重新回到这个起点,18,8,、题记法，,开头以题记的形式出现，结尾以后记的形式来照应。,题目：,校园里的美,开头：校园里不是没有美，而是缺少一双发现美的眼睛。,题记,结尾：后记,只有心灵之美才会萌发更多发现美的双眸。,个性创意法,8、题记法，开头以题记的形式出现，结尾以后记的形式来照应。,19,1.,待升格例文：,题目：走过不及格,开头：那次数学考试，我做得糟糕透了。,结尾：苍天不负苦心人。终于，我又攀回了数学考试的巅峰。,升格练习,1.待升格例文：题目：走过不及格开头：那次数学考试，我做,20,2.,升格后的开头与结尾：,开头,：,每当我看着数学试卷上的满分，听着同学叫我“数学女王”时，我就会想起初一时的一次数学考试，正是经历了那次考试的挫折，才让我拥有了现在的好成绩。,结尾,：,苍天不负苦心人。终于，我又攀回了数学考试的巅峰。走过不及格，我得感谢老师，是她让我明白，挫折也只是人生的一种磨炼而已，关键看你如何对待。,升格练习,2.升格后的开头与结尾：开头：每当我看着数学,21,1.根据文章的开头，采用回环往复法写结尾，照应开头。,题目,：,那一道亮丽的风景,开头,：在我的心中，珍藏着一道亮丽的风景。在那道风景里，有爸爸，有风筝，还有我的快乐。,实战训练,结尾,：,你，永远是我心底的一道最亮丽的风景。,1.根据文章的开头，采用回环往复法写结尾，照应开头。题目：,22,2.根据文章的结尾，采用呼应开头法写开头。,题目,：,走过泥泞,结尾,：人生就是一条绵延长远的道路，只有泥泞才会留下脚印，只有经历了风雨才能见到阳光，只有艰难困苦才能铸就辉煌。,实战训练,开头,：,人们常说：“人生，就像一段历程，只有走过，才会留下生命的脚印。”是的，一个人的一生只有走过泥泞，才能留下真正的脚印。,2.根据文章的结尾，采用呼应开头法写开头。题目：走过泥泞,23,