高三生物二轮复习2.6专题6遗传的分子基础ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,专题,6,遗传的分子基础,专题6,高三生物二轮复习2,高三生物二轮复习2,答案速填,:,加热杀死的,S,型细菌含有“转化因子”,DNA,是遗传物质,放射性同位素标记法,半保留复制,酶、原料、模板、能量,拟核、质粒,细胞核、线粒体、叶绿体,启动子,答案速填:,终止子,DNA,的一条单链,核糖核苷酸,mRNA,、,tRNA,、,rRNA,mRNA,氨基酸,多肽链,终止子DNA的一条单链 核糖核苷酸,【知识,方法】,一、探索生物的遗传物质,1.,肺炎双球菌体外转化实验,:,【知识方法】,2.,噬菌体侵染细菌实验,:,2.噬菌体侵染细菌实验:,二、,DNA,的复制及相关计算,1.DNA,分子的复制,:,二、DNA的复制及相关计算,2.DNA,复制过程中的相关计算,:,(1),经,n,次复制,DNA,分子总数为,2,n,个,;,脱氧核苷酸链数为,2,n+1,条。,(2),子代所有链中始终保持,2,条母链,且占子代,DNA,分子总链数的,1/2,n,。,(3),一个,DNA,分子第,n,次复制时,净增加的,DNA,分子总数为,2,n-1,个。,2.DNA复制过程中的相关计算:,三、基因的表达,1.,转录,:,三、基因的表达,2.,翻译,:,2.翻译:,【易错,易混】,1.,明确探索生物遗传物质实验的,6,个结论,:,(1),格里菲思实验,:,加热杀死的,S,型细菌含有使,R,型细菌发生转化的转化因子。,实验属于个体,(,细胞,),水平,不能证明,DNA,是遗传物质。,【易错易混】,(2),艾弗里实验,:,证明,DNA,是遗传物质,蛋白质不是遗传物质。,(3),噬菌体侵染细菌实验,:,两组实验相互对照,证明,DNA,是遗传物质、蛋白质不是遗传物质。,若只是,32,P,或,35,S,的标记实验,则只能证明,DNA,是遗传物质或蛋白质不是遗传物质。,(2)艾弗里实验:证明DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质。,(4),艾弗里实验和噬菌体侵染实验,:,只能证明,DNA,是遗传物质,不能证明,DNA,是主要的遗传物质。,(5),烟草花叶病毒的重组实验,:,能证明,RNA,是遗传物质。,不能证明所有病毒的遗传物质均是,RNA,。,(6),生物界绝大多数生物的遗传物质是,DNA:,说明,DNA,是主要的遗传物质。,(4)艾弗里实验和噬菌体侵染实验:只能证明DNA是遗传物质,2.,辨析,DNA,复制中的,3,个易混点,:,(1),同位素标记的物质不同,后代,DNA,中含同位素的分子数量不同。,若用,15,N,标记亲代,DNA,分子,:,复制,n,次,则后代中只有,2,个,DNA,分子含有,15,N,。,若用,15,N,标记培养基中原料,:,则后代所有,DNA,分子均含有,15,N,。,2.辨析DNA复制中的3个易混点:,(2),用,15,N,标记亲代,DNA,分子,复制,n,次,分析的对象不同,所得比值不同。,“,含,15,N,的,DNA”,占总,DNA,分子数的比值为,1/2,n,1,。,“,只含,15,N,的,DNA”,所占比值为,0,。,“,含,15,N,的,DNA,单链”占所有单链的比值为,1/2,n,。,(2)用15N标记亲代DNA分子,复制n次,分析的对象不同,(3)DNA,复制过程中的碱基计算,:,已知某亲代,DNA,中含某碱基,m,个。,复制,n,次,:,消耗该碱基数为,m,(2,n,-1),。,第,n,次复制,:,消耗该碱基数为,m,2,n-1,。,(3)DNA复制过程中的碱基计算:已知某亲代DNA中含某碱基,3.,转录过程中的,3,点提醒,:,(1),模板,:,以,DNA,的一条单链作模板,同一,DNA,分子中不同基因可能以不同的单链作模板。,(2),产物,:,除了,mRNA,外,还有,tRNA,和,rRNA,但携带遗传信息的只有,mRNA,。,(3),时期,:,几乎发生于细胞整个生命历程中。但细胞分裂期不能进行,因为染色体高度螺旋,难以解旋。,3.转录过程中的3点提醒:,4.,翻译过程中的,3,点提醒,:,(1),密码子。,并非所有密码子都能决定氨基酸,:3,种终止密码子不能决定氨基酸,也没有与之对应的,tRNA,所以到此翻译终止。,密码子的简并性,:,一种密码子只对应一种氨基酸,但一种氨基酸可以有多种密码子。,4.翻译过程中的3点提醒:,(2)tRNA,。,结构特点,:,由多个,(,不只是三个,),核糖核苷酸组成,部分区段的碱基互补配对,通过氢键连接为双链。,功能特点,:,一种,tRNA,只能转运一种氨基酸。,(3),产物,:,多肽链。经内质网、高尔基体等细胞器加工、处理后才成为具有生物活性的蛋白质。,(2)tRNA。,题型一探索生物的遗传物质,【典例,1,】,(2017,洛阳二模,),下列有关噬菌体侵染细菌的实验的说法中,错误的是,(,),题型一探索生物的遗传物质,A.,赫尔希和蔡斯的实验是以,T,2,噬菌体为材料,采用同位素标记技术,B.,用含,32,P,的培养基直接培养噬菌体,将获得,DNA,含有,32,P,标记的噬菌体,C.,噬菌体侵染细菌实验是将,DNA,与蛋白质分开,单独观察它们各自的作用,D.,用,32,P,标记的噬菌体与细菌混合一段时间后离心,结果沉淀物的放射性很高,A.赫尔希和蔡斯的实验是以T2噬菌体为材料,采用同位素标记技,【解题技法】,信息推导法,1.,关键信息,:,噬菌体、培养基、,DNA,、,32,P,。,【解题技法】信息推导法,2.,思考路线图,:,答案,:,B,。,2.思考路线图:答案:B。,【借题发挥】,高考大题长句表达专项练,用,32,P,标记的噬菌体与细菌混合一段时间后离心,发现上清液含有放射性,可能的原因是,_,。,【借题发挥】高考大题长句表达专项练,答案,:,混合时间过短,部分噬菌体未能侵染细菌,(,或混合时间过长,部分细菌裂解,释放出子代噬菌体,),答案:混合时间过短,部分噬菌体未能侵染细菌(或混合时间过长,【思维建模】,噬菌体侵染细菌实验同位素标记分析的“两看”法,【思维建模】,题型二,DNA,的结构与复制,【典例,2,】,(2016,全国卷,T29),在有关,DNA,分子的研究中,常用,32,P,来标记,DNA,分子。用,、,和,表示,ATP,或,dATP(d,表示脱氧,),上三个磷酸基团所处的位置,(A-P,P,P,或,dA-P,P,P,),。回答下列问题,:,世纪金榜导学号,73414029,题型二DNA的结构与复制,(1),某种酶可以催化,ATP,的一个磷酸基团转移到,DNA,末端上,同时产生,ADP,。若要用该酶把,32,P,标记到,DNA,末端上,那么带有,32,P,的磷酸基团应在,ATP,的,_(,填“,”“”,或“,”),位上。,(1)某种酶可以催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端上,(2),若用带有,32,P,的,dATP,作为,DNA,生物合成的原料,将,32,P,标记到新合成的,DNA,分子上,则带有,32,P,的磷酸基团应在,dATP,的,_(,填“,”“”,或“,”),位上。,(2)若用带有32P的dATP作为DNA生物合成的原料,将3,(3),将一个某种噬菌体,DNA,分子的两条链用,32,P,进行标记,并使其感染大肠杆菌,在不含有,32,P,的培养基中培养一段时间。若得到的所有噬菌体双链,DNA,分子都装配成噬菌体,(n,个,),并释放,则其中含有,32,P,的噬菌体所占比例为,2/n,原因是,_,。,(3)将一个某种噬菌体DNA分子的两条链用32P进行标记,并,【解题技法】,第,(1),小题,问题转化法,问题转化,:ATP,分子中哪个“,P”,容易脱离,?,思考路线图,:,A-P,P,P,远离“,A”,的,P,。,【解题技法】,第,(2),小题,问题转化法,问题转化,:dATP,分子中哪部分结构是构成,DNA,的基本单位,(,脱氧核苷酸,)?,思考路线图,:,dA-P,P,P,dA-P,。,第(2)小题问题转化法,第,(3),小题,构建模型法,关键信息,:,32,P,标记噬菌体,DNA,的双链、不含有,32,P,的大肠杆菌和培养基、,n,个子代噬菌体。,思考路线图,:DNA,半保留复制。,第(3)小题构建模型法,答案,:,(1),(2),(3),一个含有,32,P,标记的噬菌体双链,DNA,分子经半保留复制后,标记的,2,条单链只能被分配到,2,个噬菌体的双链,DNA,分子中,因此在得到的,n,个噬菌体中有,2,个带有标记,答案:(1)(2)(3)一个含有32P标记的噬菌体双,【借题发挥】,高考大题长句表达专项练,T,2,噬菌体只能侵染大肠杆菌,而不能侵染其他细菌,可能的原因是,_,。,答案,:,只有大肠杆菌细胞表面具有与,T,2,噬菌体特异性结合的受体,其他细菌没有,【借题发挥】高考大题长句表达专项练,【思维建模】,DNA,复制的有关计算规律,DNA,复制,n,次图示如下,:,【思维建模】,高三生物二轮复习2,题型三转录与翻译,【典例,3,】,(2017,潍坊二模,),真核生物细胞内存在着种类繁多、长度为,21,23,个核苷酸的小分子,RNA(,简称,miR),它们能与相关基因转录出来的,mRNA,互补,形成局部双链。由此可以推断这些,miR,抑制基因表达的分子机制是,(,),世纪金榜导学号,73414030,题型三转录与翻译,A.,阻断,rRNA,装配成核糖体,B.,阻碍双链,DNA,分子的解旋,C.,干扰,tRNA,识别密码子,D.,影响,DNA,分子的转录,A.阻断rRNA装配成核糖体,【解题技法】,信息推导法,1.,关键信息,:miR,与,mRNA,互补形成局部双链、,tRNA,、密码子、转录。,【解题技法】信息推导法,2.,思考路线图,:,答案,:,C,。,2.思考路线图:,【借题发挥】,高考大题长句表达专项练,miR,在化学组成和结构上与,DNA,不同,具体表现在,_,。,答案,:,miR,含有尿嘧啶,(U),而不含有胸腺嘧啶,(T),含有核糖而不含脱氧核糖,结构为单链而不是双链,【借题发挥】高考大题长句表达专项练,高考新动向 中心法则,【典例】,下图表示中心法则及其补充的内容,有关说法错误的是,(,),高考新动向 中心法则,A.,表示逆转录过程,B.,浆细胞能发生,、,、,过程,C.,神经细胞能发生,、,过程,D.,过程均能进行碱基互补配对,A.表示逆转录过程,【解题技法】,信息联系法,1.,关键信息,:,实线箭头、虚线箭头、浆细胞、神经细胞。,【解题技法】信息联系法,2.,思考路线图,:,答案,:,B,。,2.思考路线图:,