美术可以再现生活真实--说课稿

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,?美术可以再现生活真实?说课,一、教材分析：,本课内容：美术可以再现生活真实欣赏.评述,?美术可以再现生活真实?是新教材八年级上册第二单元?丰富的多彩的现实，多种多样的表现?第一课的第1课时的内容，是学习领域中“欣赏.评述局部，本课要求了解再现性美术造型要素、表现手段及艺术效果上所表达的主要特征，认识再现性美术作品来源于生活而高于生活的特征。,?义务教育美术课程标准?2021年版初中阶段对欣赏评述“课的要求是以提高学生的视觉感受能力和审美能力为目标。教学时应注重让学生积极参与，努力激发学生的主体意识，以多样的教学方式，引导学生掌握最根本的美术欣赏方法，让他们学会通过美术馆、网络、书刊等多种渠道获得相关信息，不断提高欣赏和评述能力。同时引导学生关注美术和社会的关系，在文化情景中理解美术作品，修养人文精神。使美术欣赏与评述活动更贴近学生的生活。,一、设计理念：,新课程的改革首当其冲的是教育观念的转变和教育理念的更新。面对新教材，我们必须把握教材编写的设计理念，唯有以此为设计教案的指导目标，才能在认识和挖掘教材内容，准确把握重难点，组织处理教学活动的各个环节，到达实施新课程改革的目的。“视学生为主体，以学生开展为出发点，培养创新精神和解决问题的能力是新课程提倡的重要理念。所以在设计中，针对欣赏评述领域的活动特点，在课堂教学中除欣赏获得审美感受，摄取知识外，还应加强对学生用语言、文字等进行主观能力的表述。教案设计中，采用灵活机动的教学方式，既重视学生的积极参与，激发学生的主体精神，克服教师讲述的弊端，又着重培养学生的欣赏评述的能力，以这些为教案设计的理念。,二总体的设计思路：,1、以比照分析的方式欣赏油画?开国大典?，通过细致分析，让学生明确再现性美术以现实生活中的形象为素材，通过选择、提炼、概括、改造等艺术加工手段高于生活而存在，并且要求形神兼备，注入艺术家的审美体验和思想感情。,2、将分析结果加以概括形成知识点，加深对再现性美术的了解。通过画面进一步理解再现性美术作品的造型要素、表现手段。,3、通过讨论研究，明确再现性美术与生活之间的关系，加深学生对再现性美术的区分能力，促进学生欣赏水平的提高。,4、课堂练习，不拘泥形式自由发挥，展示作品进行欣赏评述，使学生具有发现美的能力。,二、教学学法分析：,1、学生分析：,本课的授课对象是初中二年级，这一阶段的学生欣赏美术作品往往以“像不像来衡量，这表达了学生对艺术反映生活的朴素的理解。然而，许多美术作品所创造的艺术形象又与生活中的真实原型不一样，对此学生就说不出道理了。本课从学生已接受的“美术可以再现生活中的真实的角度讲起，去了解再现性美术作品的造型要素和艺术特征，引导学生主动学习、探究，从而加深对再现性美术作品的理解，以提高学生的审美能力，引发学生学习的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美。,2、教学方法,通过欣赏画面、比照分析等方式，引发学生思考讨论，以师生互动的方式在潜移默化中掌握所学知识。,三、教学目标及教学重难点：,1、通过对再现生活真实的艺术作品的欣赏和分析，体验其视觉感受，了解其源于生活真实，而又高于生活真实的美感特征。使学生进一步理解再现性美术作品的造型要素、表现手段。,2、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会欣赏艺术作品，在思考和讨论中培养学生合作互动的解决问题的能力，锻炼学生的评述能力。,因此，重难点还以欣赏为主，使学生了解再现性美术作品在造型要素，表现手段及艺术效果上所表达的主要特征。,四、教学过程：,教学过程的设计，没有固定的设计。在初中的教学教案书中，提倡分阶段教学，就包括引导阶段、开展阶段、总结收拾整理阶段和课后拓展等。参考书上提倡了这个模式，在目前说我们也不妨借鉴这种形式。不过也可以进行创新。因为毕竟是“教无定法“。,1、准备阶段：美术课堂教学，学习气氛我觉得很重要，如果在学生一进入课堂，就能感受并被一种浓厚的艺术气氛包围起来的时候，他 的身心必定会受到感染。因此，课前播放音乐，并展示之多好的精美艺术图片，学生就能感受到不同。我选择的是一段视频。并为下一步的导入做好铺垫。也是有备而来的。,2、导入阶段：兴趣是最好的老师“尤为在欣赏课中，显得尤为重要。学生如果没有兴趣，更不会用心欣赏作品进而探讨了。所以，采用了激情质疑兴趣导入；,3、开展阶段：具体分了几个活动，第一个是欣赏作品并思考图中的再现性美术作品，另一个是让同学们探讨再现性美术作品与现实生活的区别和联系。学生分组探讨交流所搜集的画家作品，这次活动不注重统一的审美效果，而是启发学生认识和理解。,4、教学课堂小结，拓展提高，强化评价：,本节课学生都学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这节课吗？你会用今天的学习的内容美化我们的生活吗？通过学生回忆本节课内容，稳固所学知识，为今天学习美术做铺垫。,五、板书设计：目的是再现过程，突出强调重点。,美术可以再现生活真实,1、来源于生活，高于生活,2、再现性美术特点：形神兼备,强调“情的感受，“美的体验,依据美术课要面向全体学生，以学生为主体，教师为主导，在教学中依据?美术课程标准?注意使学生形成根本的美术素养和学习能力，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，让学生在轻松愉快的气氛中学习美术，在广泛的文化情景中认识美术。,谢谢大家！,