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,21,、,文言文二则,伯牙鼓琴,21、文言文二则伯牙鼓琴,欲取鸣琴弹,恨无知音赏。,春风满面皆朋友,欲觅知音难上难。,欲取鸣琴弹,恨无知音赏。春风满面皆朋友,欲觅知音难上难。,知音世所稀。,千金易得,知音难寻。,知音共饮醉当歌。,知音世所稀。千金易得,知音难寻。知音共饮醉当歌。,锺子期 善哉 巍峨 汤汤 琴弦,锺,子期 善,哉,巍,峨,汤汤,琴,弦,字词识记,读一读,zhn,zi,wi,shn,xin,锺子期 善哉 巍峨 汤汤,写一写,哉,巍,弦,上下结构,半包围结构,左右结构,写一写哉巍弦上下结构 半包围结构 左右结构,伯牙鼓琴,伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。,朗读课文,划分节奏。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,伯牙鼓琴朗读课文,划分节奏。/,整体感知,伯牙,鼓,琴,伯牙鼓琴,锺子期听之。,句意:,伯牙弹琴,锺子期在一旁欣赏。,再读课文,读懂课文,复述故事。,弹。,整体感知伯牙鼓琴 句意:伯牙弹琴,锺子期在一旁欣赏。再,方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”,心志,情志。,句意:,伯牙弹琴的时候,心里想到高山,锺子期听了赞叹道:“你弹得太好了!简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前!”,泛指大山,高山。一说指东岳泰山。,善哉,高大的样子。,像。,方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”心,少选之间而志在流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”,一会儿,不久。,水流大而急的样子。,句意:,伯牙心里想到流水,锺子期又赞叹道:“妙极了!这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过!”,汤汤,少选之间而志在流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。,锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。,认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。,句意:,锺子期死后,伯牙悲痛欲绝,觉得世界上再也找不到比锺子期更了解他的知音了,于是把心爱的琴摔碎,终生不再弹琴。,锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。,课文品读,伯牙为何视锺子期为知音?从哪里可以看出来?,方鼓琴而,志在太山,,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,,巍巍乎若太山,。”,课文品读 伯牙为何视锺子期为知音?从哪里可以看出来?,少选之间而,志在流水,,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,,汤汤乎若流水,。”,琴声,心声,志在太山,巍巍乎若太山,志在流水,汤汤乎若流水,知音,少选之间而志在流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎,展开想象,说一说伯牙的琴声中还会出现哪些景物。,伯牙鼓琴而志在清风,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,,。”,伯牙鼓琴而志在白雪,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,,。”,伯牙鼓琴而志在明月,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,,。”,徐徐乎若清风,皑皑乎若白雪,皎皎乎若明月,展开想象,说一说伯牙的琴声中还会出现哪些景物。,品味失去知音之“悲”。,锺子期,死后伯牙,做了,什么?体现了什么?,伯牙,破琴绝弦,,,终身不复鼓琴,,以为世无足复为鼓琴者。,悲痛欲绝,深情厚谊,知音难觅,品味失去知音之“悲”。伯牙破琴绝弦,终身不复,伯牙破琴绝弦,“绝”的仅仅是“弦”吗?,不是,破琴绝弦意味着,不再以琴师为业,真正的知音,断了自己的前程,伯牙破琴绝弦,“绝”的仅仅是“弦”吗?不是破琴绝弦意味着不再,板书设计,伯牙鼓琴,伯牙鼓琴,锺子期听之(深情厚谊),巍巍乎若太山,子期死,破琴绝弦,(知音难觅),汤汤乎若流水,志在太山,志在流水,板书设计伯牙鼓琴伯牙鼓琴,锺子期听之(深情厚谊)巍巍乎若太山,课外练习,1.,背诵伯牙鼓琴。,2.,将伯牙鼓琴改写成白话文,并写一写自己的感悟。,课外练习1.背诵伯牙鼓琴。,
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