八年级语文上册孟子二章课件(人教版)

,孟子,两章,孟子两章,作者简介：,孟子,（约前,372-,前,289,），名,轲,，字,子舆,，战国中期邹国（今山东邹县东南人），离孔子的故乡曲阜不远。是著名的,思想家,、,政治家、教育家,，孔子学说的继承者，,儒家的重要代表人物,。孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为,仁政学说,，成为其政治思想的核心。,孟子把伦理和政治紧密结合起来，强调道德修养是搞好政治的根本。,作者简介：孟子（约前372-前289），名轲，字子舆,作品简介,孟子,是记载孟子及其学生言行的一部书，也是儒家重要经典之一。,孟子,是以,记言,为主的,语录体散文,，其中有许多长篇大论，气势磅礴，议论尖锐、机智而雄辩，对后世的散文写作产生了深刻的影响。,作品简介 孟子是记载孟子及其学生言行的一部书，,得道多助，失道寡助,得道多助，失道寡助,课文朗读，要求：,1,、注意朗读的节奏。,2,、注意生字词的读音。,3,、初步理解课文。,课文朗读，要求：1、注意朗读的节奏。,朗读课文，注意读出文章的节奏和气势。,例：,域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。,得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。,朗读课文，注意读出文章的节奏和气势。,解释重点字词,1,天时,不如,地利，地利不如人和。,2,三里,之城,，七里之,郭,，环,而,攻,之而,不胜。,3,夫环,而,攻之，必有,得,天时者矣，,4,然,而,不胜者，,是,天时不如地利也。,5,城非不高也，池非不深也，,6,兵革,非不,坚利,也，米粟非不多也，,7,委,而,去,之，是地利不如人和也。,8,域,民不,以,封疆之界，,固国,不,以,山溪之险，,9,威天下不以兵革之利。,10,得道,者,多助,，失道者寡助。,11,寡助,之至,，亲戚,畔,之。,12,多助,之,至，天下顺,之,。,13,以,天下,之,所顺，攻亲戚,之,所,畔,，,故君子有不战，战必胜矣。,解释重点字词1天时不如地利，地利不如人和。,天时不如地利，地利不如人和。,摆出观点，提携全文。,天时：,地利：,人和：,有利于作战的天气、时令。,有利于作战的地理形势。,指作战中的人心所向，内部团结。,孟子用“天时”“地利”“人和”来概括有利于作战的各种客观条件和主观条件。,天时不如地利，地利不如人和。摆出观点，提携全文。天时：有利,三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,;,然而不胜者,是天时不如地利也。,从进攻一方的失利论证,“,天时不如地利,”,。,三里,之,城：,郭：,环而攻之而不胜：,夫环而攻之：,是：,方圆三里,的,内城。,古义：外城。今义：姓氏,环，围。而，表转折，却。,夫,f,，句首发语词。,古义：这 今义：判断动词,三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者,城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。,从防御一方的失利论证,“,地利不如人和,”,。,城：,池：,兵革：,坚利：,米粟,(,s,),：,多：,委,而,去,之：,城墙,护城河。,泛指武器装备。兵，兵器。革，,甲胄,。,坚固锋利。,指粮食。,充足,弃城而逃。,委，古义：放弃。今义：委任,去，古义：离开。今义：到,去,城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去,域民不以封疆之界：,域,:,古义：今义：,以,:,本句话的意思是,:,固国：,威：,限制。,地域,凭，靠。,使人民定居下来（不迁移到别的地方去），不能靠划定的边疆的界限。,巩固国防。,震摄。兵革之利，武器的强大。,域民不以封疆之界：限制。地域凭，靠。使人民定居下来（不迁移到,寡助,之,至：,亲戚畔,之：亲戚,畔,:,之,:,天下,顺,之：,故,君子,有不战,：,深入论证,“,得道,”,即,“,得人和,”,则,“,战必胜,”,。,古义：内外亲属,今义：因婚姻联成的关系,之，动词，到。至，极点。,通“叛”，背叛。,他，代词。,顺，归顺，服从。,故，所以。有不战,:,不战则已。,深入论证“得道”即“得人和”则“战必胜”。古义：内外亲属今,读课文，思考讨论下列问题,读课文，思考讨论下列问题,论点：,天时不如地利，地利不如人和。,得道者多助，失道者寡助,？,天时不如地利，地利不如人和。,论点：天时不如地利，地利不如人和。？天时不如地利，地利不如人,天时,而,环,攻,之,地利,不如,不胜,胜,举例证明论点一：天时不如地利,守方,天时而环攻之地利不如不胜胜举例证明论点一：天时不如地利守方,守城：,城高,池深,兵革利,粮多,守方,地利,攻方,委而去之,败,胜,人和,不如,举例证明论点二：地利不如人和,守城：城高池深兵革利粮多守方地利攻方委而去之败胜人和不如举例,论点,天时不如地利，地利不如人和,分论点,天时不如地利,进攻,地利不如人和,防御,类推,域民,固国,威天下,战争中需要“人和”,治国需要“人和”,结论,得道者多助,顺之,失道者寡助,畔之,论证,施行“仁政”,（对比论证,）,（举例论证,）,论点 天时不如地利，地利不如人和分论点天时不如地利,摆出观点,论证观点,得出结论,结构图解,天时不如地利，,地利不如人和,天时不如地利,地利不如人和,得道多助，,失道寡助。,战争事例,治国道理,类推,总,总,分,摆出观点论证观点得出结论结构图解天时不如地利，天时不如地利地,中心论点：天时不如地利，地利不如人和。,文章开篇提出论点，指出人和是克敌制胜的首要条件，由此逐层展开，,用概括性的战例,加以证明，分别就天时与地利、地利与人和作比较，指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用不同；然后由战争中的“人和”推出治国安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的结论，阐明了“人和”的实质，即“多助”“天下顺之”；最后把“多助”与“寡助”进行对比，自然导出“君子有不战，战必胜矣。”,中心论点：天时不如地利，地利不如人和。文章开篇,艺术特色：,、层次清楚，结构完整，论证严密，并使用类比论证，善于说理。,、运用,排比、对偶、顶真,等修辞手法，气势磅礴，具有极强的说服力、感召力。,艺术特色：,排比,如：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。,对偶,如：得道者多助，失道者寡助。,顶真,如：天时不如地利，地利不如人和。,排比,字词小结,1,古今异义。郭古义：,外城 七里之郭,今义：姓氏,池古义：,护城河 池非不深也,今义：池塘,去古义：,离开 委而去之,今义：到,去,亲戚古义：,内亲外戚 亲戚畔之,今义：跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。,字词小结,委古义：,放弃 委而去之,今义：委任,域古义：,界限，限制 域民不以封疆之界,今义：地域,是古义：,这 是天时不如地利也,今义：判断动词,委古义：放弃 委而去之今义：委任,2,通假字。,畔通,“,叛,”,，背叛。,亲戚畔之。,3,虚词。,之,代词 他,亲戚畔之,助词 的,三里之城,动词 到,寡助之至,而,表并列 并且,泉香而酒冽,表修饰 着、地,夫环而攻之,表转折 却、但是,攻之而不胜,2通假字。,你知道孟子的有关故事或语录吗？,八年级语文上册孟子二章课件(人教版),孟子语录：,老吾老，以及人之老；,幼吾幼，以及人之幼。,尽信书，则不如无书。,穷不失义，故士得己焉；,达不离道，故民不失望焉。,孟子语录：老吾老，以及人之老；尽信书，则不如无书。穷不失义,孟子故事,孟母三迁,孟子故事,昔孟子少时，父早丧，母仉,zhang,氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，,足辟,bi,两字合一,踊痛哭之事。母曰：“此非所以居子也。”乃去，舍市，近于屠，孟子学为买卖屠杀之事。母又曰：“亦非所以居子也。”继而迁于学宫之旁。每月朔,shuo,，夏历每月初一日,望，官员入文庙，行礼跪拜，揖,yi,拱手礼,让进退，孟子见了，一一习记。孟母曰：“此真可以居子也。”遂居于此。,白话,过去孟子小时候，父亲就死了，母亲仉氏守节。居住的地方离墓地很近，孟子学了些丧葬、,足辟,踊痛哭这样的事。母亲想：“这个地方不适合孩子居住。”就离开了，将家搬到街上，离杀猪宰羊的地方很近，孟子学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学宫旁边。夏历每月初一这一天，官员进入文庙，行礼跪拜，揖让进退，孟子见了，一一记住。孟母想：“这才是孩子居住的地方。”就在这里定居下来了。“孟母三迁”的故事告诉我们,一个人的成长,要有一个健康、良好的环境。,昔孟子少时，父早丧，母仉zhang氏守节。居住之所近于墓,孟母断机杼,孟母断机杼,反馈练习,阅读下面文字，完成题目。（整篇课文给出作为文段）,1,、选出与,“,三里之城，七里之郭,”,中,“,之,”,字用法,相同,的一项（）,A,寡助之至，亲戚畔之,B,水陆草木之花,C,肉食者谋之：（这）件事,D,两狼之并驱如故,2,、选出下列各句中加点词解释,错误,的一项（）,A,兵革非不坚利也 兵：兵器,B,寡助之至 至：极点,C,域民不以封疆之界 域：区域,D,亲戚畔之 畔：通,“,叛,”,，,背叛,3,、选出下列翻译,正确,的一项（）,A,委而去之（萎靡不振地逃跑）,B,池非不深也（池塘不是不深）,C,固国不以山溪之险（巩固国都，不能靠山河的险要）,D,故君子有不战，战必胜矣（所以君子不战则已，战就一定胜利）,B,C,D,反馈练习阅读下面文字，完成题目。（整篇课文给出作为文段）BC,4,、选出对文章分析内容分析,错误,的一项,(),A,孟子认为,“,战必胜,”,的必要条件是,“,得道,”,。,B,”,君子,”,是指文中所说的,“,得道者,”,。,C,文章主要论述了弱者可以战胜强者。,D,”,得道者多助,”,的,“,道,”,在文中指,“,施行仁政,”,5,、选出下面说法,不正确,的一项,(),A,文章运用了大量的排比句式，显得很有气势。,B,第二段设了一个守城的例子论证了,“,天时不如地利,”,。,C,文章最后一段运用了对比的写法，突出了,“,得道,”,的作用。,D,画线的句子,(,“,域民不以,威天下,”,这三句）,从反面论证了,“,人和,”,的重要,C,B,4、选出对文章分析内容分析错误的一项()CB,生于忧患，死于安乐,生于忧患，死于安乐,1,、朗读课文、读准字音、节奏,2,、说出重要词语的意思。,3,、能准确的翻译课文。,4,、根据译文背诵课文。,1、朗读课文、读准字音、节奏,生于忧患 死于安乐,舜,/,发于,/,畎亩之中，傅说,/,举于,/,版筑之间，胶鬲,/,举于,/,鱼盐之中，管夷吾,/,举于,/,士，孙叔敖,/,举于,/,海，百里奚,/,举于,/,市，故,/,天将降大任,/,于是人也，必先,/,苦其,/,心志，劳其,/,筋骨，饿 其,/,体肤，空乏,/,其身，行,/,拂 乱,/,其所为，所以,/,动心,/,忍性，曾益,/,其所不能。,人恒过,/,然后能改，困于心,/,衡于虑,/,而后作；征于色,/,发于声,/,而后喻。入,/,则无法家拂士，出,/,则无敌国外患者，国,/,恒亡,然后知,/,生于忧患,/,而死于安乐也。,生于忧患 死于安乐 舜/发于/畎亩之中，,自读课文，说出蓝字的意思,1,、舜,发,于,畎,(qun),亩,之中，,2,、傅说,(,yu,),举,于,版筑,之间，,3,、胶鬲,(,g,),举于鱼盐之中，,4,、管夷吾举于,士,，孙叔敖举于海，百里奚举于,市,。,5,、故天将降大任于,是,人也，,6,、必先,苦,其心志，,劳,其筋骨。,7,、,饿,其体肤，,空乏,其身，,8,、行,拂,(f),乱,其所为，,9,、所以,动,心,忍,(,rn,),性，,10,、,曾,(,zng,),益,其所不能。,11,、人,恒,过，然后能改，,12,、困于心，,衡,于虑，而后,作,，,13,、征于色，发于声，而后,喻,。,14,、,入,则无法家,拂,(b,),士，,出,则无敌国外患者，国,恒,亡，,15,、然后知生于忧患而死于安乐也。,自读课文，说出蓝字的意思,解释划线字词：,舜,发,于畎,(,qun,),亩之中，傅说,(,yu,),举,于版筑之间，胶鬲,(,g,),举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于,是,人也，必先,苦,其心志，,劳,其筋骨。,饿,其体肤，,空乏,其身，行,拂,(,f,),乱其所为，所以,动,心,忍,(,rn,),性，,曾,(,zng,),益其所不能。,人,恒,过，然后能改，困于心，,衡,于虑，而后,作,，征于色，发于声，而后,喻,。,入,则无法家,拂,(b,),士，,出,则无敌国外患者，国,恒,亡，然后知生于忧患而,死于安乐也。,起，被任用,被选拔,此，这,使,受苦,使,劳累,使,饥饿,使,贫困,使,惊动,使,坚韧,通“增”,常常,通“横”，梗塞,有所作为,了解,在国内,通“弼”，辅佐,在国外,往往 常常,违背,增加,解释划线字词：起，被任用被选拔此，这使受苦使劳累使饥饿,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。,发,：,畎亩,：,举,：,士,：,市,：,舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官,(,手中获释,),被任用为相，孙叔敖从隐居的海边被任用，百里奚从奴隶市场上被,(,赎回,),并登上相位。,起，指被任用,田间、田地,狱官,市场,被举用,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中,故天将降大任于是人也，,降：大任：是：,所以，上天将要下达重要使命给这样的人,，,下达,重大责任,使命,这样的,故天将降大任于是人也，降：大任：,必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，,苦：心志：劳：,饿：体肤：空乏：,拂：乱：,扰乱,使,痛苦,内心,使,劳累,使,受饥饿,躯体,使,受贫困,违背,一定先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他受到贫困之苦，使他做事不顺，,必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为,所以动心忍性，曾益其所不能。,所以：动：,忍：曾：,不能：,用（这样的方法）使他内心惊动，使他性格坚韧起来，增加他过去所不具有的才能。,用这些办法,使,惊动,使,坚韧使,坚强,同“增”，增加,不具备的才能,所以动心忍性，曾益其所不能。所以：,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。,恒：过：,衡：作：,征：喻：,一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心困惑，思虑堵塞，然后才能奋起，有所作为；憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息表现在声音上，然后才能被人们了解。,常常、往往,犯错误,同“横”，梗塞，指不顺,有所作为,表现,了解,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于,入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,入：拂：出：,（一个国家）国内如果没有坚守法度的大臣和能辅佐君主的贤士，在国外如果没有势力、地位相等的国家和外来的忧患，这个国家常常会导致灭亡。,在国内,同“弼”，辅弼,在国外,入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。入：,然后知生于忧患，而死于安乐也。,然后：,这样以后，人们才会知道因忧患而得以生存，因沉迷安乐而死亡。,这样以后,然后知生于忧患，而死于安乐也。,舜,/,发于,/,畎亩之中，傅说,/,举于,/,版筑之间，胶鬲,/,举于,/,鱼盐之中，管夷吾,/,举于,/,士，孙叔敖,/,举于,/,海，百里奚,/,举于,/,市，故,/,天将降大任,/,于是人也，必先,/,苦其,/,心志，劳其,/,筋骨，饿 其,/,体肤，空乏,/,其身，行,/,拂 乱,/,其所为，所以,/,动心,/,忍性，曾益,/,其所不能。,人恒过,/,然后能改，困于心,/,衡于虑,/,而后作；征于色,/,发于声,/,而后喻。,入,/,则无法家拂士，出,/,则无敌国外患者，国,/,恒亡,然后知,/,生于忧患,/,而死于安乐也。,舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举,1,、词类活用,2,、通假字,1、词类活用,苦：使,痛苦 劳：使,劳累,饿：使,饥饿 空乏：使,资财贫乏,动：使,惊动 忍：使,坚韧,词类活用：,（,2,）名词作动词,过：犯错误,苦：使痛苦 劳：使劳累词类活用：（2）名词,2,通假字。,曾益其所不能。,曾同,“,增,”,，增加,衡于虑。,衡同,“,横,”,，梗塞，指不顺,入则无法家佛士。,拂同,“,弼,”,，辅佐,2通假字。,生于忧患，死于安乐,第一段,六个人,共同的特点,1,、出身都卑微,种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶,2,、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。,3,、后来都被统治者委以重任，干出了一番出色的事业。,生于忧患，死于安乐第一段六个人 共同的特点 1、出身都卑微,生于忧患，死于安乐,第二段,常常处在困境，,才能不断奋发,常常没有忧患，,往往遭至灭亡,个人,国家,正,反,小,大,论点：,生于忧患，死于安乐,经受磨炼的益处,生于忧患，死于安乐第二段常常处在困境，常常没有忧患，个人国家,论证方法：,类别论证,举例论证,对比论证,归纳推理论证,生于忧患，死于安乐,论证方法：生于忧患，死于安乐,生于忧患，死于安乐,中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子。,引申拓展,生于忧患，死于安乐中提出担当大任的人必须经过艰,仲尼厄而作,春秋,韩非囚秦，,说难,、,弧愤,。,屈原放逐，乃赋,离骚,。,仲尼厄而作春秋 韩非囚秦，说难、弧愤。屈原,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的,红楼梦,。,爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦。爱迪,“生于忧患，死于安乐”，你知道有哪些名句与此句意思相同？请说出两句。,相关名句：,自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。,思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。,天行健，君子以自强不息。,自强为天下之健，志刚为大君之道。,“生于忧患，死于安乐”，你知道有哪些名句与此,学习了,生于忧患，死于安乐,，你有哪些启示？,学习了生于忧患，死于安乐，你有哪些启示？,