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,孟子,两章,孟子两章,作者简介:,孟子,(约前,372-,前,289,),名,轲,,字,子舆,,战国中期邹国(今山东邹县东南人),离孔子的故乡曲阜不远。是著名的,思想家,、,政治家、教育家,,孔子学说的继承者,,儒家的重要代表人物,。孟子继承和发展了孔子的德治思想,发展为,仁政学说,,成为其政治思想的核心。,孟子把伦理和政治紧密结合起来,强调道德修养是搞好政治的根本。,作者简介:孟子(约前372-前289),名轲,字子舆,作品简介,孟子,是记载孟子及其学生言行的一部书,也是儒家重要经典之一。,孟子,是以,记言,为主的,语录体散文,,其中有许多长篇大论,气势磅礴,议论尖锐、机智而雄辩,对后世的散文写作产生了深刻的影响。,作品简介 孟子是记载孟子及其学生言行的一部书,,得道多助,失道寡助,得道多助,失道寡助,课文朗读,要求:,1,、注意朗读的节奏。,2,、注意生字词的读音。,3,、初步理解课文。,课文朗读,要求:1、注意朗读的节奏。,朗读课文,注意读出文章的节奏和气势。,例:,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。,得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。,朗读课文,注意读出文章的节奏和气势。,解释重点字词,1,天时,不如,地利,地利不如人和。,2,三里,之城,,七里之,郭,,环,而,攻,之而,不胜。,3,夫环,而,攻之,必有,得,天时者矣,,4,然,而,不胜者,,是,天时不如地利也。,5,城非不高也,池非不深也,,6,兵革,非不,坚利,也,米粟非不多也,,7,委,而,去,之,是地利不如人和也。,8,域,民不,以,封疆之界,,固国,不,以,山溪之险,,9,威天下不以兵革之利。,10,得道,者,多助,,失道者寡助。,11,寡助,之至,,亲戚,畔,之。,12,多助,之,至,天下顺,之,。,13,以,天下,之,所顺,攻亲戚,之,所,畔,,,故君子有不战,战必胜矣。,解释重点字词1天时不如地利,地利不如人和。,天时不如地利,地利不如人和。,摆出观点,提携全文。,天时:,地利:,人和:,有利于作战的天气、时令。,有利于作战的地理形势。,指作战中的人心所向,内部团结。,孟子用“天时”“地利”“人和”来概括有利于作战的各种客观条件和主观条件。,天时不如地利,地利不如人和。摆出观点,提携全文。天时:有利,三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,;,然而不胜者,是天时不如地利也。,从进攻一方的失利论证,“,天时不如地利,”,。,三里,之,城:,郭:,环而攻之而不胜:,夫环而攻之:,是:,方圆三里,的,内城。,古义:外城。今义:姓氏,环,围。而,表转折,却。,夫,f,,句首发语词。,古义:这 今义:判断动词,三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者,城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也;委而去之,是地利不如人和也。,从防御一方的失利论证,“,地利不如人和,”,。,城:,池:,兵革:,坚利:,米粟,(,s,),:,多:,委,而,去,之:,城墙,护城河。,泛指武器装备。兵,兵器。革,,甲胄,。,坚固锋利。,指粮食。,充足,弃城而逃。,委,古义:放弃。今义:委任,去,古义:离开。今义:到,去,城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也;委而去,域民不以封疆之界:,域,:,古义:今义:,以,:,本句话的意思是,:,固国:,威:,限制。,地域,凭,靠。,使人民定居下来(不迁移到别的地方去),不能靠划定的边疆的界限。,巩固国防。,震摄。兵革之利,武器的强大。,域民不以封疆之界:限制。地域凭,靠。使人民定居下来(不迁移到,寡助,之,至:,亲戚畔,之:亲戚,畔,:,之,:,天下,顺,之:,故,君子,有不战,:,深入论证,“,得道,”,即,“,得人和,”,则,“,战必胜,”,。,古义:内外亲属,今义:因婚姻联成的关系,之,动词,到。至,极点。,通“叛”,背叛。,他,代词。,顺,归顺,服从。,故,所以。有不战,:,不战则已。,深入论证“得道”即“得人和”则“战必胜”。古义:内外亲属今,读课文,思考讨论下列问题,读课文,思考讨论下列问题,论点:,天时不如地利,地利不如人和。,得道者多助,失道者寡助,?,天时不如地利,地利不如人和。,论点:天时不如地利,地利不如人和。?天时不如地利,地利不如人,天时,而,环,攻,之,地利,不如,不胜,胜,举例证明论点一:天时不如地利,守方,天时而环攻之地利不如不胜胜举例证明论点一:天时不如地利守方,守城:,城高,池深,兵革利,粮多,守方,地利,攻方,委而去之,败,胜,人和,不如,举例证明论点二:地利不如人和,守城:城高池深兵革利粮多守方地利攻方委而去之败胜人和不如举例,论点,天时不如地利,地利不如人和,分论点,天时不如地利,进攻,地利不如人和,防御,类推,域民,固国,威天下,战争中需要“人和”,治国需要“人和”,结论,得道者多助,顺之,失道者寡助,畔之,论证,施行“仁政”,(对比论证,),(举例论证,),论点 天时不如地利,地利不如人和分论点天时不如地利,摆出观点,论证观点,得出结论,结构图解,天时不如地利,,地利不如人和,天时不如地利,地利不如人和,得道多助,,失道寡助。,战争事例,治国道理,类推,总,总,分,摆出观点论证观点得出结论结构图解天时不如地利,天时不如地利地,中心论点:天时不如地利,地利不如人和。,文章开篇提出论点,指出人和是克敌制胜的首要条件,由此逐层展开,,用概括性的战例,加以证明,分别就天时与地利、地利与人和作比较,指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用不同;然后由战争中的“人和”推出治国安邦的道理,得出“得道多助,失道寡助”的结论,阐明了“人和”的实质,即“多助”“天下顺之”;最后把“多助”与“寡助”进行对比,自然导出“君子有不战,战必胜矣。”,中心论点:天时不如地利,地利不如人和。文章开篇,艺术特色:,、层次清楚,结构完整,论证严密,并使用类比论证,善于说理。,、运用,排比、对偶、顶真,等修辞手法,气势磅礴,具有极强的说服力、感召力。,艺术特色:,排比,如:域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。,对偶,如:得道者多助,失道者寡助。,顶真,如:天时不如地利,地利不如人和。,排比,字词小结,1,古今异义。郭古义:,外城 七里之郭,今义:姓氏,池古义:,护城河 池非不深也,今义:池塘,去古义:,离开 委而去之,今义:到,去,亲戚古义:,内亲外戚 亲戚畔之,今义:跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。,字词小结,委古义:,放弃 委而去之,今义:委任,域古义:,界限,限制 域民不以封疆之界,今义:地域,是古义:,这 是天时不如地利也,今义:判断动词,委古义:放弃 委而去之今义:委任,2,通假字。,畔通,“,叛,”,,背叛。,亲戚畔之。,3,虚词。,之,代词 他,亲戚畔之,助词 的,三里之城,动词 到,寡助之至,而,表并列 并且,泉香而酒冽,表修饰 着、地,夫环而攻之,表转折 却、但是,攻之而不胜,2通假字。,你知道孟子的有关故事或语录吗?,八年级语文上册孟子二章课件(人教版),孟子语录:,老吾老,以及人之老;,幼吾幼,以及人之幼。,尽信书,则不如无书。,穷不失义,故士得己焉;,达不离道,故民不失望焉。,孟子语录:老吾老,以及人之老;尽信书,则不如无书。穷不失义,孟子故事,孟母三迁,孟子故事,昔孟子少时,父早丧,母仉,zhang,氏守节。居住之所近于墓,孟子学为丧葬,,足辟,bi,两字合一,踊痛哭之事。母曰:“此非所以居子也。”乃去,舍市,近于屠,孟子学为买卖屠杀之事。母又曰:“亦非所以居子也。”继而迁于学宫之旁。每月朔,shuo,,夏历每月初一日,望,官员入文庙,行礼跪拜,揖,yi,拱手礼,让进退,孟子见了,一一习记。孟母曰:“此真可以居子也。”遂居于此。,白话,过去孟子小时候,父亲就死了,母亲仉氏守节。居住的地方离墓地很近,孟子学了些丧葬、,足辟,踊痛哭这样的事。母亲想:“这个地方不适合孩子居住。”就离开了,将家搬到街上,离杀猪宰羊的地方很近,孟子学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想:“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学宫旁边。夏历每月初一这一天,官员进入文庙,行礼跪拜,揖让进退,孟子见了,一一记住。孟母想:“这才是孩子居住的地方。”就在这里定居下来了。“孟母三迁”的故事告诉我们,一个人的成长,要有一个健康、良好的环境。,昔孟子少时,父早丧,母仉zhang氏守节。居住之所近于墓,孟母断机杼,孟母断机杼,反馈练习,阅读下面文字,完成题目。(整篇课文给出作为文段),1,、选出与,“,三里之城,七里之郭,”,中,“,之,”,字用法,相同,的一项(),A,寡助之至,亲戚畔之,B,水陆草木之花,C,肉食者谋之:(这)件事,D,两狼之并驱如故,2,、选出下列各句中加点词解释,错误,的一项(),A,兵革非不坚利也 兵:兵器,B,寡助之至 至:极点,C,域民不以封疆之界 域:区域,D,亲戚畔之 畔:通,“,叛,”,,,背叛,3,、选出下列翻译,正确,的一项(),A,委而去之(萎靡不振地逃跑),B,池非不深也(池塘不是不深),C,固国不以山溪之险(巩固国都,不能靠山河的险要),D,故君子有不战,战必胜矣(所以君子不战则已,战就一定胜利),B,C,D,反馈练习阅读下面文字,完成题目。(整篇课文给出作为文段)BC,4,、选出对文章分析内容分析,错误,的一项,(),A,孟子认为,“,战必胜,”,的必要条件是,“,得道,”,。,B,”,君子,”,是指文中所说的,“,得道者,”,。,C,文章主要论述了弱者可以战胜强者。,D,”,得道者多助,”,的,“,道,”,在文中指,“,施行仁政,”,5,、选出下面说法,不正确,的一项,(),A,文章运用了大量的排比句式,显得很有气势。,B,第二段设了一个守城的例子论证了,“,天时不如地利,”,。,C,文章最后一段运用了对比的写法,突出了,“,得道,”,的作用。,D,画线的句子,(,“,域民不以,威天下,”,这三句),从反面论证了,“,人和,”,的重要,C,B,4、选出对文章分析内容分析错误的一项()CB,生于忧患,死于安乐,生于忧患,死于安乐,1,、朗读课文、读准字音、节奏,2,、说出重要词语的意思。,3,、能准确的翻译课文。,4,、根据译文背诵课文。,1、朗读课文、读准字音、节奏,生于忧患 死于安乐,舜,/,发于,/,畎亩之中,傅说,/,举于,/,版筑之间,胶鬲,/,举于,/,鱼盐之中,管夷吾,/,举于,/,士,孙叔敖,/,举于,/,海,百里奚,/,举于,/,市,故,/,天将降大任,/,于是人也,必先,/,苦其,/,心志,劳其,/,筋骨,饿 其,/,体肤,空乏,/,其身,行,/,拂 乱,/,其所为,所以,/,动心,/,忍性,曾益,/,其所不能。,人恒过,/,然后能改,困于心,/,衡于虑,/,而后作;征于色,/,发于声,/,而后喻。入,/,则无法家拂士,出,/,则无敌国外患者,国,/,恒亡,然后知,/,生于忧患,/,而死于安乐也。,生于忧患 死于安乐 舜/发于/畎亩之中,,自读课文,说出蓝字的意思,1,、舜,发,于,畎,(qun),亩,之中,,2,、傅说,(,yu,),举,于,版筑,之间,,3,、胶鬲,(,g,),举于鱼盐之中,,4,、管夷吾举于,士,,孙叔敖举于海,百里奚举于,市,。,5,、故天将降大任于,是,人也,,6,、必先,苦,其心志,,劳,其筋骨。,7,、,饿,其体肤,,空乏,其身,,8,、行,拂,(f),乱,其所为,,9,、所以,动,心,忍,(,rn,),性,,10,、,曾,(,zng,),益,其所不能。,11,、人,恒,过,然后能改,,12,、困于心,,衡,于虑,而后,作,,,13,、征于色,发于声,而后,喻,。,14,、,入,则无法家,拂,(b,),士,,出,则无敌国外患者,国,恒,亡,,15,、然后知生于忧患而死于安乐也。,自读课文,说出蓝字的意思,解释划线字词:,舜,发,于畎,(,qun,),亩之中,傅说,(,yu,),举,于版筑之间,胶鬲,(,g,),举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于,是,人也,必先,苦,其心志,,劳,其筋骨。,饿,其体肤,,空乏,其身,行,拂,(,f,),乱其所为,所以,动,心,忍,(,rn,),性,,曾,(,zng,),益其所不能。,人,恒,过,然后能改,困于心,,衡,于虑,而后,作,,征于色,发于声,而后,喻,。,入,则无法家,拂,(b,),士,,出,则无敌国外患者,国,恒,亡,然后知生于忧患而,死于安乐也。,起,被任用,被选拔,此,这,使,受苦,使,劳累,使,饥饿,使,贫困,使,惊动,使,坚韧,通“增”,常常,通“横”,梗塞,有所作为,了解,在国内,通“弼”,辅佐,在国外,往往 常常,违背,增加,解释划线字词:起,被任用被选拔此,这使受苦使劳累使饥饿,舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。,发,:,畎亩,:,举,:,士,:,市,:,舜从田地中被任用,傅说从筑墙的泥水匠中被选拔,胶鬲从鱼盐贩中被举用,管夷吾从狱官,(,手中获释,),被任用为相,孙叔敖从隐居的海边被任用,百里奚从奴隶市场上被,(,赎回,),并登上相位。,起,指被任用,田间、田地,狱官,市场,被举用,舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,故天将降大任于是人也,,降:大任:是:,所以,上天将要下达重要使命给这样的人,,,下达,重大责任,使命,这样的,故天将降大任于是人也,降:大任:,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,,苦:心志:劳:,饿:体肤:空乏:,拂:乱:,扰乱,使,痛苦,内心,使,劳累,使,受饥饿,躯体,使,受贫困,违背,一定先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿之苦,使他受到贫困之苦,使他做事不顺,,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。,所以:动:,忍:曾:,不能:,用(这样的方法)使他内心惊动,使他性格坚韧起来,增加他过去所不具有的才能。,用这些办法,使,惊动,使,坚韧使,坚强,同“增”,增加,不具备的才能,所以动心忍性,曾益其所不能。所以:,人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。,恒:过:,衡:作:,征:喻:,一个人常常犯错误,这样以后才能改正;内心困惑,思虑堵塞,然后才能奋起,有所作为;憔悴枯槁表现在脸色上,吟咏叹息表现在声音上,然后才能被人们了解。,常常、往往,犯错误,同“横”,梗塞,指不顺,有所作为,表现,了解,人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于,入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。,入:拂:出:,(一个国家)国内如果没有坚守法度的大臣和能辅佐君主的贤士,在国外如果没有势力、地位相等的国家和外来的忧患,这个国家常常会导致灭亡。,在国内,同“弼”,辅弼,在国外,入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。入:,然后知生于忧患,而死于安乐也。,然后:,这样以后,人们才会知道因忧患而得以生存,因沉迷安乐而死亡。,这样以后,然后知生于忧患,而死于安乐也。,舜,/,发于,/,畎亩之中,傅说,/,举于,/,版筑之间,胶鬲,/,举于,/,鱼盐之中,管夷吾,/,举于,/,士,孙叔敖,/,举于,/,海,百里奚,/,举于,/,市,故,/,天将降大任,/,于是人也,必先,/,苦其,/,心志,劳其,/,筋骨,饿 其,/,体肤,空乏,/,其身,行,/,拂 乱,/,其所为,所以,/,动心,/,忍性,曾益,/,其所不能。,人恒过,/,然后能改,困于心,/,衡于虑,/,而后作;征于色,/,发于声,/,而后喻。,入,/,则无法家拂士,出,/,则无敌国外患者,国,/,恒亡,然后知,/,生于忧患,/,而死于安乐也。,舜/发于/畎亩之中,傅说/举于/版筑之间,胶鬲/举,1,、词类活用,2,、通假字,1、词类活用,苦:使,痛苦 劳:使,劳累,饿:使,饥饿 空乏:使,资财贫乏,动:使,惊动 忍:使,坚韧,词类活用:,(,2,)名词作动词,过:犯错误,苦:使痛苦 劳:使劳累词类活用:(2)名词,2,通假字。,曾益其所不能。,曾同,“,增,”,,增加,衡于虑。,衡同,“,横,”,,梗塞,指不顺,入则无法家佛士。,拂同,“,弼,”,,辅佐,2通假字。,生于忧患,死于安乐,第一段,六个人,共同的特点,1,、出身都卑微,种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶,2,、经过艰苦的磨练,显露出不同凡人的才干。,3,、后来都被统治者委以重任,干出了一番出色的事业。,生于忧患,死于安乐第一段六个人 共同的特点 1、出身都卑微,生于忧患,死于安乐,第二段,常常处在困境,,才能不断奋发,常常没有忧患,,往往遭至灭亡,个人,国家,正,反,小,大,论点:,生于忧患,死于安乐,经受磨炼的益处,生于忧患,死于安乐第二段常常处在困境,常常没有忧患,个人国家,论证方法:,类别论证,举例论证,对比论证,归纳推理论证,生于忧患,死于安乐,论证方法:生于忧患,死于安乐,生于忧患,死于安乐,中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料,补充一些例子。,引申拓展,生于忧患,死于安乐中提出担当大任的人必须经过艰,仲尼厄而作,春秋,韩非囚秦,,说难,、,弧愤,。,屈原放逐,乃赋,离骚,。,仲尼厄而作春秋 韩非囚秦,说难、弧愤。屈原,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的,红楼梦,。,爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次,不慎在火车上引起了火,被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力,终于成为举世闻名的发明家。,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦。爱迪,“生于忧患,死于安乐”,你知道有哪些名句与此句意思相同?请说出两句。,相关名句:,自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。,思所以危则安矣,思所以乱则治矣,思所以亡则存矣。,忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。,天行健,君子以自强不息。,自强为天下之健,志刚为大君之道。,“生于忧患,死于安乐”,你知道有哪些名句与此,学习了,生于忧患,死于安乐,,你有哪些启示?,学习了生于忧患,死于安乐,你有哪些启示?,
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