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*,*,*,*,*,*,八下第二单元复习课,八下第二单元复习课,1.,感知文章内容，积累语言材料，激发科学探究的兴趣。,2.,理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述,的科学事理。,3.,学习分析、推理，初步了解科学探索的方法,。,单元,目标,八年级下册第二单元复习,1.感知文章内容，积累语言材料，激发科学探究的兴趣。单元八年,大自然的语言,介绍与物候有关的知识,阿西莫夫短文两篇,“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的科学思维方法,大雁归来,记录雁群生活习性和季节性迁徙,时间的脚印,追踪大自然变迁的痕迹,科学,科学知识,科学思维,科学观察,科学推断,大自然的语言介绍与物候有关的知识阿西莫夫短文两篇“不同科学领,字,音,八年级下册第二单元复习,翩,然,孕,育,销声,匿,迹,草,长莺,飞 连,翘,流,逝,褶,皱 两,栖,彗,星,陨,石,雾,霭,缄,默 迁,徙,狩,猎,枯,燥,腐,蚀,沙,砾,山,麓,沟,壑,龟,裂,帷,幕,字八年级下册第二单元复习 翩然 孕育 销声匿迹 草,字,音,八年级下册第二单元复习,pin yn n,zhng yng,qio,翩,然,孕,育,销,声,匿,迹,草,长莺,飞 连,翘,sh,zh,q,hu,yn,流,逝,褶,皱 两,栖,彗,星,陨,石,i,jin,x,shu,zo,雾,霭,缄,默 迁,徙,狩,猎,枯,燥,sh,l,l,h,jn,wi,腐,蚀,沙,砾,山,麓,沟,壑,龟,裂,帷,幕,字八年级下册第二单元复习pin yn,字,形,八年级下册第二单元复习,pin yn,xio,n,zhng yng,然,育,声,迹,草,飞,sh,zh,q,hu,yn,流,皱 两,星,石,i,jin,x,shu,zo,雾,默 迁,猎,枯,sh,l,l,h,jn,wi,腐,沙,山,沟,裂,幕,字八年级下册第二单元复习pin yn,成,语,风雪载途,草长莺飞,衰草连天,天衣无缝,目空一切,海枯石烂,八年级下册第二单元复习,成语风雪载途 草长莺飞八年级下册第二单元复习,成,语,风雪载,zi,途：载，满。形容气候恶劣，旅途艰难。,草长莺飞：形容生机勃勃、万物复苏的景象。衰草连天：形容荒草遍地、极其凋敝的样子。,天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。,目空一切：骄傲自大，什么都看不起,海枯石烂：形容经历千年万年那么长的时间。,八年级下册第二单元复习,成语风雪载zi途：载，满。形容气候恶劣，旅途艰难。八年级下,理,清,顺,序,贰,理贰,八年级下册第二单元复习,大自然的语言,思路清晰,层次分明,引出物候和物候学,物候观测对农业生产的重要性。,决定物候现象来临的因素,研究物候学的意义。,经度差异,纬度差异,高下差异,古今差异,逻辑顺序,清晰而有条理的科学知识,八年级下册第二单元复习 大自然的语言思路清晰引出物候,八年级下册第二单元复习,恐龙无处不在,不同科学领域之间是紧密相连,科学意义,（总起）,大陆漂移学说成立,具体说明,科学发现,追溯原因,科学论断,研究价值（总结）,南极发现恐龙化石,恐龙无处不在,恐龙不会迁徙,大陆漂移,南极外各洲发现恐龙化石,多角度科学探索严谨地科学思维,八年级下册第二单元复习 恐龙无处不在不同科学领域之间,八年级下册第二单元复习,被压扁的沙子,恐龙灭绝的原因,撞击说,（,1980,年）,火山说,（,1987,年,）,斯石英形成原理（沙子受到巨大压力）,斯石英出现地点（受巨大撞击的地方、,原子弹爆炸的场地）,火山高温熔化岩石,火山地区没有斯石英,肯定,否定,麦克霍恩等研究证明、斯石英中的原子排列,恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击,多角度科学探索 严谨地科学思维,八年级下册第二单元复习 被压扁的沙子恐龙灭绝的原因,八年级下册第二单元复习,大雁归来,大雁归来,欣喜,报春使者,大雁鸣叫,喜爱,春雁,辩论低语,孤雁,忧郁伤心,群雁,喧闹谈论,大雁联合,赞美,全球一体,保护动物,热爱自然,精细的科学观察，深切的科学思考,八年级下册第二单元复习 大雁归来大雁归来欣喜报春使者,八年级下册第二单元复习,时间的脚印,生活与大自然中保留着许多时间的记录,详解岩石怎样记录时间,岩石的各种现象,生物、人）,（空气、雨水,现象及原因,岩石毁灭的,原因及结果,岩石生存的,历史痕迹,岩石怎样保存,地球发展历史,根据岩石认识,读懂自然，造福人类,科学研究 科学推断,八年级下册第二单元复习 时间的脚印生活与大自然中保,说明文,以,“,说明,”,为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。,事物说明文,事理说明文,本单元的课文，都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学态度。,说明文 以“说明”为主要表达方式，用,知识点：,理清说明顺序,一,把握说明对象及其特征,二,判断说明方法及其作用,三,品析说明文语言的准确性,四,明确开头段落的作用,五,知识点：理清说明顺序一把握说明对象及其特征二判断说明方法及其,说明顺序,时间顺序,空间顺序,逻辑顺序,按事物发展的时间先后顺序,说明，,多用于介绍事物的发展变化过程、制作工序等,。,年代：古,今,季节：春,冬,一天：早,晚,开始,结束,按事物的空间位置关系依次说明，,常用于介绍建筑物或物品,。,方位,、立足点：,远,近,前,后,左,右,高,低,南,北,按事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来说明,。,先总说后分说,、,从概括到具体,、,从现象到本质,、,从一般到特殊,、,从主到次,事理说明文，往往都,采用,逻辑顺序,进行说明,。,说明顺序时间顺序空间顺序逻辑顺序按事物发展的时间先后顺序说明,说明顺序,比如：,课文恐龙无处不有，用在南极发现恐龙化石这一事实佐证“板块构造”理论，就采用了从现象到本质的逻辑顺序。,再比如,:,课文,大自然的语言,，从整篇文章来看，先由自然现象引出物候及物候学，接着向我们说明物候对于农业的重要性，然后说明影响物候的四个因素，最后告诉我们研究物候学的意义。由此可见：这篇课文也主要采用了从现象到本质的逻辑顺序。,说明顺序比如：课文恐龙无处不有，用在南极发现恐龙化石这一,说明顺序,通常情况下，一篇说明文往往以一种顺序为主，兼用其它顺序。,立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。,大自然的语言,时间顺序,立春,再过两个月,不久,秋天,夏季,寒冬,说明顺序通常情况下，一篇说明文往往以一种顺序为主，兼用其它顺,说明对象及其特征,什么是说明对象,?,被说明的事物或被解说的事理就是说明对象,什么是说明对象的特征,?,所谓“特征”，就是这一事物区别于其他事物的标志,说明对象及其特征什么是说明对象?被说明的事物或被解说的事理就,说明对象及其特征,怎样判断说明对象及特征？,1.,看标题,2.,找,中心句,和,关键词句,3.,筛选整合、归纳总结,尤其要注意有分层作用的,分号,以及,关联词,说明对象及其特征怎样判断说明对象及特征？1.看标题2.,说明对象及其特征,物候现象的来临决定于哪些因素呢,?,首先,是纬度。,经度的差异是影响物候的,第二个,因素。,影响物候的,第三个,因素,是高下的差异。,此外,，物候现象来临的迟早还有古今的差异。,大自然的语言,说明对象及其特征物候现象的来临决定于哪些因素呢?,说明对象及其特征,清明上河图整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板。逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。,梦回繁华,这段文字的说明对象是（,），,它的特点是（,）。,清明上河图,节奏感极强,说明对象及其特征 清明上河图整个长卷犹如一部乐章，由慢,说明方法,举例子,列数字,作比较,打比方,分类别,作引用,下定义,摹状貌,作诠释,列图表,例如、比如、再如、譬如、据说 等,语言标志,数词、分数、百分数、倍数 等,和,相比、而、较、相对于,等,像、若、是、仿佛、当作 等,引号、引用名家名言、公式定理、谚语俗语、诗词名句 等,可分为、一种是,另一种是,等,是,、这就是,等,说明方法举例子例如、比如、再如、譬如、据说 等 语言标,说明方法及其作用,（,1,）举例子：通过举了,的事例，,具体准确,地说明了,（,2,）列数字：列了,具体数据，,具体准确,地说明了,（,3,）作比较：把,同,进行比较，,突出强调,（说明）了,（,4,）打比方：把,比作,，,生动形象,地说明了,（,5,）分类别：将,分成哪几类，,条理清楚,地说明了,（,6,）作引用：引用了,的名言，,生动形象,/,具体充实,地说明了,（增加文章说服力、诗意美）,（,7,）下定义：用科学的语言对,事物的特点加以揭示，,科学简明,地说明了,（,8,）摹状貌：对,事物的特点加以形象化地描摹，,生动形象,地说明了,（,9,）作诠释：对,事物的特点加以具体地解释说明，,深入浅出,地说明了,（,10,）列图表：用图表,直观形象,地说明了,说明方法及其作用（1）举例子：通过举了的事例，具体准确,说明方法及其作用,需看清楚题干中提问的关键词,：,如“,哪两种,”、“,哪种,”、“,哪些,”、“,什么,”“,主要,”等等，然后做出相应的判断和回答。如果答题时发现有多种说明方法时，一定,要按,主要到次要,排列。,注意点：,说明方法及其作用 需看清楚题干中提问的关键词：如“哪两种,说明方法及其作用,思考：,这几段文字运用了什么说明方法？并分析其作用,。,1.,下面是一个例子。,北京的物候记录，,1962,年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比,1961,年迟十天左右，比,1960,年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区,1962,年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。,大自然的语言,答：举例子、作比较、列数字。列举,1962,年北京由于没有注意根据物候观测播种花生等作物而使作物受损害的实例；把植物,1962,年的花期和,1961,年,1960,年的花期进行比较；举了“十天”“五六天”等具体数据，具体准确突出强调说明了物候对农业的重要性。,比,比,而,十天,五六天,一个例子,说明方法及其作用思考：这几段文字运用了什么说明方法？并分析其,说明方法及其作用,2.,物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。,大自然的语言,答：,打比方，把活生生的生物比作“活的仪器”，生动形象地说明了物候观测的重要性。,活的仪器,3.,当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。,时间的脚印,例如,答：,举例子，举了建筑兰新铁路的例子，具体准确地说明了人对岩石的破坏作用之大。,说明方法及其作用2.物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的,说明语言的准确性,典型题型,加点的“”词或“”短语能否删去？为什么？,说明语言的准确性典型题型加点的“”词或“”短语能否删,说明文语言的准确性,（,1,）,表态：不能删,（,2,）解释该词语（短语）的意思或者作用，并结合具体内容（语境）解释分析；,（,3,）,分析去掉后文义的变化。,如果删去，句子的意思就变成了，与事实（文义）不符（语意变得太绝对了（太肯定）,/,没有这个表达效果了,/,没有了强调作用）。,（,4,）这个词（短语）体现了说明文语言的准确性。,解题思路,说明文语言的准确性（1）表态：不能删解题思路,说明文语言的准确性,注意点,（,1,）加点词语，能解释的尽量从词义上进行解释，不好解释的，才考虑从类别上说明其作用；如是短语，要抓住其中的关键词进行分析。,（,2,）要注意加点词语的不同类别：,表程度，如：,十分（很）、最、几乎、完全、更；,表估计，如：,大约、可能、左右；,表范围，如：,一切、之一、都、全部、大多数、仅、只（有）；,表频率、时间，如：,经常、往往、渐渐、一向、总是、再三、偶尔、,当时、迄今,；,表依据、来源，如：,据报道、有研究表明、据测定,。,说明文语言的准确性注意点（1）加点词语，能解释的尽量从词义上,思考：,这些句子中的加点词能否删去？为什么？,古代流传下来的,许多,农谚就包含了丰富的物候知识。,大自然的语言,答,：不能删。“许多”指很多，在范围上加以限制，文中指古代流传下来的很多农谚包含了丰富的物候知识，但不表示所有农谚都包含了丰富的物候知识，如果删去,，,与事实不符。这个词体现了说明文语言的准确性。,2.,根据计算，,大约,3000,到,10000,年的时间，可以形成一米厚的岩石。,时间的脚印,答：不能删。,“,大约,”,，,表估计，是大概的意思，说明不确定，如果删去，,就表示形成一米厚的岩石就,一定,需要,3000,到,10000,年的时间。,太绝对，与事实不符，这个词,体现了说明文语言的准确性,。,思考：这些句子中的加点词能否删去？为什么？古代流传下来的许多,3.,这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，,常,会发现山脚有霜而山腰反无霜。,大自然的语言,答,：不能删。“,常,”,指常常、,通常情况，不排除特殊情况,。,如果删去,，就变成一定会发现山脚,有霜而山腰反无霜,，太绝对，,与事实不符。这个词体现了说明文语言的准确性。,4.1980,年，曾经,有报道说,，在一个,6500,万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。,被压扁的沙子,答：不能删。,“,有报道说,”,，表明,后文的内容,是有依据的，更具说服力，,如果,删去,，,就没有这个表达效果。,这个短语,体现了说明文语言的准确性,。,3.这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常,开头段落的作用,（,1,）概括开头段落的内容；,（,2,）激发读者的阅读兴趣,/,引起读者的思考,/,增强文章的文学色彩（趣味性）,（,3,）引出说明对象或说明内容：。,解题思路,开头段落的作用（1）概括开头段落的内容；解题思路,开头段落的作用,立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始,。,几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳运人民懂得它在唱什么：,“,阿公阿婆，割麦插禾。,”,这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。,大自然的语言,作者从人们身边常见的自然现象写起，是为了激发读者阅读兴趣，由浅入深，由现象到本质，引出下文有关物候和物候学的说明。,开头段落的作用 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪,1967,年，非洲某地一个雇佣军兵营，突然怪病流行，人员不断死亡。美国军医抽取感染血样，确定是高度感染性病毒。美军当天傍晚投下炸弹，摧毁整个军营。,1995,年，这种疾病如幽灵般出现在非洲大陆，又通过走私携带病毒的猴子进入美国，变异之后的病毒造成致死性传染，甚至能以空气传播形式在美国本土蔓延,这个骇人听闻的故事来自美国电影极度恐慌。艺术创作的真实原型正是埃博拉病毒。,“埃博拉”是刚果北部的一条河流的名字。,1976,年，一种不知名的病毒光顾这里，疯狂地虐杀“埃博拉”河沿岸,55,个村庄的百姓，致使数百生灵涂炭，有的家庭甚至无一幸免，“埃博拉病毒”也因此而得名。,1979,年，埃博拉病毒又肆虐苏丹，一时尸横遍野。经过两次“暴行”后，“埃博拉”病毒随之神秘地销声匿迹十五年，变得无影无踪。,2014,年，埃博拉疫情再次爆发,。,2,月初，西非国家几内亚出现疫情，迅速蔓延至利比里亚、塞拉利昂。世界卫生组织,7,月,30,日统计数字显示，这三国以及后发现的尼日利亚，已有,1440,名确诊或疑似感染埃博拉出血热的患者，其中,826,人死亡。,“埃博拉”病毒的形状宛如中国的“如意”。,利用电子显微镜对埃博拉病毒成员的研究显示，其呈现一般纤维病毒的线形结构。,埃博拉病毒，是人类,迄今,发现的致死率最高的病毒，其致死率高达,50,至,90,，从发现至今尚无任何特效药能治疗。,练一练,1967年，非洲某地一个雇佣军兵营，突然怪病流行，人,1.,请说说选文第一自然段的作用是什么？,2.,文中划线句运用了什么说明方法？有什么作用？,3.,文中加点词语“迄今”能否删去？为什么？,练一练,1.请说说选文第一自然段的作用是什么？练一练,1967,年，非洲某地一个雇佣军兵营，突然怪病流行，人员不断死亡。美国军医抽取感染血样，确定是高度感染性病毒。美军当天傍晚投下炸弹，摧毁整个军营。,1995,年，这种疾病如幽灵般出现在非洲大陆，又通过走私携带病毒的猴子进入美国，变异之后的病毒造成致死性传染，甚至能以空气传播形式在美国本土蔓延,这个骇人听闻的故事来自美国电影极度恐慌。艺术创作的真实原型正是埃博拉病毒。,“埃博拉”是刚果北部的一条河流的名字。,1976,年，一种不知名的病毒光顾这里，疯狂地虐杀“埃博拉”河沿岸,55,个村庄的百姓，致使数百生灵涂炭，有的家庭甚至无一幸免，“埃博拉病毒”也因此而得名。,1979,年，埃博拉病毒又肆虐苏丹，一时尸横遍野。经过两次“暴行”后，“埃博拉”病毒随之神秘地销声匿迹十五年，变得无影无踪。,2014,年，埃博拉疫情再次爆发,。,2,月初，西非国家几内亚出现疫情，迅速蔓延至利比里亚、塞拉利昂。世界卫生组织,7,月,30,日统计数字显示，这三国以及后发现的尼日利亚，已有,1440,名确诊或疑似感染埃博拉出血热的患者，其中,826,人死亡。,“埃博拉”病毒的形状宛如中国的“如意”。,利用电子显微镜对埃博拉病毒成员的研究显示，其呈现一般纤维病毒的线形结构。,埃博拉病毒，是人类,迄今,发现的致死率最高的病毒，其致死率高达,50,至,90,，从发现至今尚无任何特效药能治疗。,练一练,1967年，非洲某地一个雇佣军兵营，突然怪病流行，人,1.,请说说选文第一自然段的作用是什么？,2.,文中划线句运用了什么说明方法？有什么作用？,3.,文中加点词语“迄今”能否删去？为什么？,答,：介绍了美国电影极度恐慌的情节，激发读者阅读兴趣，引出本文的说明对象：埃博拉病毒。,“埃博拉”病毒的形状宛如中国的“如意”。,练一练,答,：,打比方，把“埃博拉”病毒比作如意，生动形象地说明了埃博拉病毒的形状特点。,答,：,不能删，“迄今”是“到现在为止”的意思，在时间上表示限制，文中指埃博拉病毒是人类到现在为止发现的致死率最高的病毒，并不排除将来还会发现致死率更高的病毒，如果删去，与事实不符，这个词体现了说明文语言的准确性。,埃博拉病毒，是人类,迄今,发现的致死率最高的病毒。,宛如,1.请说说选文第一自然段的作用是什么？答：介绍了美国电影极,小结,1.,明确说明文,的主要知识,点,。,2.,掌握说明文规范答题,的,方法,。,3.,不断积累，全面掌握说明文的相关知识。,。,小结 1.明确说明文的主要知识点。2.掌握说明文规,
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