人教版高中地理必修二第五章第2节《交通运输方式和布局变化的影响》说课课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,“高中地理青年教师优质课,”,教学设计和说课比赛,欢迎各位专家及教师同仁批评指导,说课比赛,“高中地理青年教师优质课”教学设计和说课比赛欢迎各位专家及教,1,交通运输方式和布局变化的影响,说课稿,交通运输方式和布局变化的影响说课稿,2,教学内容,目录,Contents,教学对象,2,教法学法,3,教学过程,4,5,教学反思,教学内容,1,教学内容目录 Contents教学对象2教法学法3教学过程,3,教学内容,1,教材分析,主导教材,中国地图出版社课本教材教科书地理必修二,辅助教材,学习与考试实用地图册,教材特点,通俗易懂、图文并茂、,活动探究、丰富的案例,教学内容1教材分析 主导教材 辅助教材 教材特点,4,教学内容,1,第三章生产活动与地域联系,第三节,地域联系,交通运输方式和布局变化的影响。,交通运输业是国民经济的三大物质生产部门之一，是经济发展的“先行官”。与其他两大物质生产部门农业、工业及聚落、商业密切相关。,教学内容1第三章生产活动与地域联系交通运输方式和布,5,2.过程与方法,通过活动探究与合作交流，培养学生自学能力及读图能力；感受生活中地理现象之间的联系和规律。,通过小组讨论探究，让学生锻炼自学能力，培养合作精神。,1.知识与技能,掌握聚落、聚落空间形态、商业网点等基本概念；理解聚落沿交通干线分布。,学生通过案例、实例，能分析出交通运输方式和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。,3.情感态度与价值观,通过交通运输布局对聚落和商业网点影响的学习，让学生体会生活中的地理，树立细心观察的习惯，增强事物之间普遍联系规律的观念。,理论联系实际，培养学生关注乡土地理的热情。,教学内容,1,目标,2.过程与方法1.知识与技能 3.情感态度与价值观,6,教学,重点,运用案例教学，分析交通运输方式和布局变化对聚落和商业网点的影响；,教学,难点,学生根据图表、文字等资料，分析实际生活中交通运输方式和布局变化的影响。,教学内容,1,教学重点、难点,45,分钟,教学运用案例教学，分析交通运输方式和布局变化对聚落和商业网点,7,教学对象,目录,Contents,教学对象,2,教法学法,3,教学过程,4,5,教学反思,教学内容,1,教学对象目录 Contents教学对象2教法学法3教学过程,8,教学对象,2,对象：,于都二中高一学生,知识基础：,已经学习了常见的五种交通运输方式,。,个性特点：,大部分思维活跃、情感丰富，学习有一定的主动性，有较强的求知欲。,教学对象2对象：于都二中高一学生知识基础：已经学习,9,教法学法,目录,Contents,教学对象,2,教法学法,3,教学过程,4,5,教学反思,教学内容,1,教法学法目录 Contents教学对象2教法学法3教学过程,10,教法学法,3,小组合作探究法,交流预习,-,互助探究,-,分层提高,-,总结归纳,-,巩固反馈,读图分析法,观察,-,交流,-,整合,-,应用,案例分析法,案例导学,-,交流展示,-,巩固提升,说教法,学生是主体,融合,教法学法3小组合作探究法读图分析法案例分析法说,11,教法学法,3,说学法,讨论探究,总结反思,自主学习,注重培养三种能力,我学会,我会学,教法学法3说学法讨论探究总结反思自主学习注重培,12,教学过程,目录,Contents,教学对象,2,教法学法,3,教学过程,4,5,教学反思,教学内容,1,教学过程目录 Contents教学对象2教法学法3教学过程,13,教学过程,4,教 学 环 节,导入新课,3,分钟明确目标,案例教学,13,分钟突破难点,实例教学,15,分钟抓住重点,小组讨论,13,分钟攻克重点,知识总结,2,分钟强化认知,教学过程4教 学 环 节 导入新课案例教学实例教学,14,教学反思,目录,Contents,教学对象,2,教法学法,3,教学过程,4,5,教学反思,教学内容,1,教学反思目录 Contents教学对象2教法学法3教学过程,15,一、交通运输对聚落形态的影响,二、交通运输对商业网点分布的影响,第二节,交通运输方式和布局变化的影响,（新授）,于都二中,谢标强,一、交通运输对聚落形态的影响二、交通运输对商业网点分布的影响,16,新设立的,河北雄安新区,，毗邻保定市区，与北京、天津正好形成一个等边三角形。新区向北偏东方向，直线距离只有100多公里就是北京，正东方向100公里是天津。雄县拥有中国北方最大的内陆码头，通过大广高速到北京只需,45,分钟，通过保津高速到天津红桥区只需,15,分钟，作为承接北京产业、人口的新区。,河北雄安新区,导入新课,设计意图：联系实际，用贴近生活的资讯引入新课。,为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习。,新设立的河北雄安新区，毗邻保定市区，与北京、天津正好形成一个,17,一、对聚落的影响,婺源乡村景观,赣州市中心城区西部,飞龙大桥,设计意图：,通过对比乡村景观和城市景观，引导学生归纳聚落的概念和类型。,一、对聚落的影响婺源乡村景观赣州市中心城区西部飞龙大桥设计意,18,案例,1 P74,位于汉江与长江的汇合处，有三个方向上的水运优势，城市空间形态呈现,沿江分布的特点,设计意图：,通过让学生阅读教材,74,页，分析武汉城市空间形态分布特点，引导学生总结出我国南方城市与河流的联系的实质是，商业活动依赖天然航道。培养学生阅读能力、提取信息的能力。,案例1 P74位于汉江与长江的汇合处，有三个方向上,19,我国南方内河航运和主要的城市分布,岷江,水路交通与城市兴起,河流入海口处（如上海、广州）,河流汇合处（如重庆、武汉）,河运的起点、终点（如赣州）,1.,交通运输与城市兴起,我国南方内河航运和主要的城市分布岷江水路交通与城市兴起河流,20,乡村,城镇,人口超过百万的城市,车站,铁路线,正定县城,石家庄,石太线,石德线,京 广 线,陆路交通与城市兴起,案例,2 P77,20,世纪初,石家庄原来不过是正定县的一个小村庄。,1902,年,京汉铁路修到正定县城时，把车站往南迁了十几千米，建在了石家庄。,1940,年,石德、石太,铁路又在这里与,京广,线相交，石家庄成了重要的,铁路枢纽,，城市也获得了较快的发展，,1968,年成为,河北省的省会、商业中心。而正定县城仍不过是座,3,万人的小城。,乡村城镇人口超过百万的城市车站铁路线正定县城石家庄石太线石德,21,“火车拉来的城市”,陆路交通与城市兴起,宝鸡,宝成,陇 海,京,蚌埠,沪,淮南,“火车拉来的城市”陆路交通与城市兴起宝鸡宝成陇,22,成都,重庆,兰州,团块状,条带状,组团状,2.,交通运输与城市形态,延安,放射状,通过,让学生观察图中,4,个城市的形态，,请同学们讨论一下，该图中形态与什么交通方式有关？,小组间激烈讨论：,请学生作答：公路、铁路、水运等。,教学设计意图说明：通过讨论，不仅让学生更加了解城市的形态，还培养了学生的观察能力。,成都重庆兰州团块状条带状组团状2.交通运输与城市形态延安,23,“,腰缠十万贯，骑鹤下扬州”，这是古人对扬州的赞誉与向往。历史上的扬州曾经是全球十大繁华都市之一，地位堪比今天的纽约、巴黎。,扬州南临长江，京杭大运河纵贯南北，自隋炀帝大运河开凿以后，古代扬州几度繁荣，曾是我国水陆交通枢纽和盐运中心，南北漕运的咽喉，东南第一大都会。有“淮左名都”、“富甲天下”的美誉。到了清代，扬州城市人口超过,50,万，为当时世界上著名大城市之一。,自清代中叶以后，随着大运河的淤塞，加之海上运输的发展和京沪铁路的建成，扬州城市发展缓慢，城市沿河伸展的空间形态基本保持不变,案例,3,扬州,“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”，这是古人对扬州的赞誉与向往。,24,扬州的衰落,扬州发展的原因是,京沪铁路的建成,清末京杭大运河的淤塞,海运的发展,京杭大运河的开凿、通航。,3.,交通运输方式和布局的变化影响聚落形态的变化,扬州的衰落扬州发展的原因是京沪铁路的建成清末京杭大运河的,25,人教版高中地理必修二第五章第2节交通运输方式和布局变化的影响说课课件,26,4.,交通使城市多方向分散扩展,汉丹铁路,武黄铁路,京广铁路,武昌,汉阳,汉口,教师指导学生读“交通工具与城市空间形态”图，理解城市沿交通轴拓展。,4.交通使城市多方向分散扩展汉丹铁路武黄铁路京广铁路武昌汉阳,27,5.,交通运输网的形成大城市带,典型案例：波士顿,-,纽约,-,华盛顿大城市带。,该区人口,6500,万，占美国总人口的,20,，城市化水平达到,90,以上。是美国最大的生产基地和商贸中心，世界最大的国际金融中心。,5.交通运输网的形成大城市带典型案例：波士顿-纽约-华盛顿大,28,人教版高中地理必修二第五章第2节交通运输方式和布局变化的影响说课课件,29,每个商业企业,点,商业网点,商业中心,商业网点：是指若干商业企业依靠交通运输线路所形成的商业网络。,小知识：商业活动包括产品收购、调运、销售等环节。每个环节都依附于,交通,条件。,二、对商业网点分布的影响,商业中心,指行使商业职能的城市或城市内的区域。广义的商业中心，包括全国性商业中心和地方性商业中心；狭义的商业中心包括商业街和商业小区等多种组织形式，是商业网点的一种比较高级的形式。,每个商业企业点商业网点商业中心 商业网点：是指若,30,1.,商业网点的分布,1.商业网点的分布,31,人教版高中地理必修二第五章第2节交通运输方式和布局变化的影响说课课件,32,市中心,市中心,33,迎宾大道,赣瑞高速,设计意图：图表是最重要的一种知识载体，图表可以传达很多地理信息，培养学生从地理图像中获取、归纳信息的能力,迎宾大道赣瑞高速设计意图：图表是最重要的一种知识载体，图表可,34,规律总结,商业网点布局,分布在市区环路边缘,分布在高速公路沿线,分布在城市道路交叉点,分布在城市中心处,（接近最大消费人群）,规律总结商业网点布局分布在市区环路边缘分布在高速公路沿线分布,35,人教版高中地理必修二第五章第2节交通运输方式和布局变化的影响说课课件,36,人教版高中地理必修二第五章第2节交通运输方式和布局变化的影响说课课件,37,2.,交通运输对商业网点密度的影响,商业网点密度,商业网点密度,山区,平原,地势,地形,人口,购买力 、,交通运输线路,方式,人口,购买力,交通运输线路,方式,区际商品流通频繁服务范围广、服务级别高,区际商品流通难建立,主要满足当地购物需求,崎岖,少,低,稀少,单一,小,平坦,密集,强,密集,多样,大,设计意图：教师向学生展示通天岩、章贡区网点示意图，让学生对比、观察，分组讨论判断两幅图的地形，思考两者商业网点的分布差异并说明原因。教师引导学生总结影响商业网点分布密度的因素。,2.交通运输对商业网点密度的影响商业网点密度商业网点密度山区,38,3.,交通运输的发展变化影响城市商业中心的形成和布局,商业中心,指多个商业企业在空间上积聚形成规模大的物资集散地。,案例,4,阅读案例，小组讨论,2,分钟，选代表回答这,3,个时期的商业中心位置，与交通的关系。,设计意图：锻炼小组协作解决问题的能力，,小组讨论和小组合作的形式可以培养学生的互动能力，使学生在探究、合作中学习，掌握比较、对比、归纳能科学的探究方法,3.交通运输的发展变化影响城市商业中心的形成和布局 商,39,钟鼓楼市场的出现与当时的大运河相关,三个相隔离的商业区的出现与当时城内交通的阻隔相关,前门和王府井两个商业中心的出现与铁路与公路运输的发展相关,钟鼓楼市场的出现与当时的大运河相关三个相隔离的商业区的出现与,40,结论：交通运输的发展变化影响着城市商业中心的,形成和布局；商业中心往往趋向于,交通便捷,处。,百盛购物中心,燕莎友谊商场,山姆会员店,金四季购物中心,双安商场,燕莎奥特莱斯,宜家家居,城乡贸易中心,赛特商城,华联商厦,北京市商业中心分布示意,近些年来，,北京市三环路、四环路、五环路等环城公路,相继建成，环路沿线商业中心出现。,结论：交通运输的发展变化影响着城市商业中心的百盛购物中心燕莎,41,4.,交通影响集镇的繁荣与衰落,4.交通影响集镇的繁荣与衰落,42,于宁公路,宁定高速,仙下互通,岭背,银坑、宁都,车溪、段屋,马安、杰村,于宁公路宁定高速仙下互通岭背银坑、宁都车溪、段屋马安、杰,43,教学反思,目录,Contents,教学对象,2,教法学法,3,教学过程,4,5,教学反思,教学内容,1,教学反思目录 Contents教学对象2教法学法3教学过程,44,教学反思,5,大部分学生能根据实例，通过各种形式的资料分析并说明交通运输方式和布局变化对聚落空间形态、商业网点布局的影响，能较好地达成课标中知识与技能的要求。,实践了“以学生为主体”的理念，让学生的潜能得以挖掘。,设计意图：归纳总结本节课知识，说明本节课的重要性,教学反思5大部分学生能根据实例，通过各种形式的资料,45,感谢各位的聆听，谢谢！,感谢各位的聆听，谢谢！,46,所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。,所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述,一、说教材,1、教材的地位：,从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课本书中的地位和作用。,2、教学目标：,根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。,3、教学重点、难点：,从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。,二、说教法,依据纲要、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如：,1、参与式,2、讨论式,3、互动式,4、体验式,5、研究性学习,6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等,三、说学法,依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。,四、说教学程序,主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。,五、说板书,一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的,说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。,说课的基本步骤,一、说教材说课的基本步骤,一、科学性原则说课活动的前提,科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。,1、教材分析正确、透彻。2、学情分析客观、准确，符合实际。3、教学目的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际。4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。,二、理论联系实际原则说课活动的灵魂,说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。,1、说课要有理论指导。2、教法设计应上升到理论高度。3、理论与实际要有机统一。,说课应遵循的四个原则,一、科学性原则说课活动的前提说课应遵循的四个原则,三、实效性原则说课活动的核心,任何活动的开展，考试大都有其鲜明的目的。说课活动也不例外。说课的目的就是要通过“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化了课堂教学过程，提高课堂教学效率。因此，“实效性”就成了说课活动的核心。为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。,1、目的明确。2、针对性强大。3、准备充分。4、评说准确。,四、创新性原则说课活动的生命线,说课是深层次的教研活动，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演，其本身也是集体备课。在说课活动的一个组成部分。尤其是研究性说课，其实质就是集体备课。在说课活动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格。另一方面更要借助有同行、专家参与评说众人共同研究的良好机会，树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的教学思路和方法，从而为断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质量。只有在说课中不断发现新问题、解决新问题，才能使说课活动永远“新鲜”、充满生机和活力。,三、实效性原则说课活动的核心,