小说人物形象的塑造方法和答题模式课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,以知识梳理铺路,按高考题例建模,小说人物形象的,塑造方法和答题模式,以知识梳理铺路,1,明确新课标的意识,1,、,2007,年全国高考,18,套语文试题中有,2,套试题考到了小说阅读。,2,、,2010,年全国高考,18,套语文试题中有,6,套试题考到了小说阅读。,3,、,2011,年更是呈上升趋势，全国高考,18,套语文试题中有,9,套试题考到了小说阅读。,4,、,2012,年高考全国卷将采用新课标卷。,明确新课标的意识1、2007年全国高考18套语文试题中有2,2,2011年全国新课标卷（宁海卷）血的故事,“外省郎”彭先生有哪些性格特点？,2010年全国新课标卷（宁海卷）保护人,小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。,2009年宁海卷孕妇和牛,小说中孕妇具有什么样的性格？请简要概括。,2007年宁海卷林冲见差拨,差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物，请简要分析。,常见题型,1,、结合全文，简要分析小说某人是一个怎样的形象？,2,、某人有哪些优秀的品质或性格特点？,3,、作者采用了什么表现手法刻画这个人物，请简要分析。,典型试题回放,2011年全国新课标卷（宁海卷）血的故事“外省郎”彭先生,3,1,、梳理并总结鉴赏人物形象的方法，迁移运用到课外。,2,、探究并掌握相关试题的答题模式,。,教学重、难点：,1、梳理并总结鉴赏人物形象的方法，迁移运用到课外。教学重、难,4,1、小说三要素有哪些？,2、小说的情节结构？,3、小说中自然环境描写的作用有哪些？,以知识梳理铺路,1、小说三要素有哪些？以知识梳理铺路,5,把握人物的方法,1,、抓正面描写,3,、抓故事情节,2,、抓环境描写,4,、抓他人言行,重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。,外貌 语言 动作 心理 神态 细节,自然环境 社会环境,作者的倾向,别人评价,侧面,正面,把握人物的方法 1、抓正面描写 3、抓故事情节,6,迁移即是能力,木笛,是怎样塑造朱丹这个人物形象的？,（学生活动）,迁移即是能力 木笛是怎样塑造朱丹这个人物形象,7,声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。,修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。,走进屋门，朱丹站定，,小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。,看过卡片，,朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。,声音未落，从一排腊梅盆景之间,8,之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：,“,请原谅，能更换一组曲目吗？,”,这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。,片刻，大师冷峻发问：“为什么？”,朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”,大师问：“为什么？”,朱丹说：,“因为今天是,12,月,13,日。,”,大师问：“,12,月,13,日是什么日子？”,朱丹说：,“南京大屠杀纪念日。”,之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚,9,入夜，,石头城开始落雪。,没有目的，也无需目的，,朱丹追随雪片又超越雪片,，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。,顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。,入夜，石头城开始落雪。,10,临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。,走近一看，竟然是一支孩子方阵。,有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。他们高矮不一，衣着不一，显然是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚韧是童稚的坚韧，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。,伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。,孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。,临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像,11,大师说：“,你是一个很有才华的青年，,艺术前途应当懂得珍惜。”,朱丹说：“请原谅,”,没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”,听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。,幻灯片,29,大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得,12,大师说：,“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。,现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么？”,大师略作沉默，,才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”,大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在,13,正面描写,外貌,：一身黑色云锦衣衫,动作,：小心谨慎地从绒套中取出他的木笛,语言,：,12,月,31,日，要求更换曲目,大师说,：“你是一个很有才华的青年，,自然环境,：雪下大了。雪片密集而又宽阔,大师,略作沉默，才庄重虔敬地说：,“,为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。,”,侧面描写,身份,：两位参加决赛的选手之一,正面描写外貌：一身黑色云锦衣衫动作：小心谨慎地从绒套中取出他,14,正面描写,外貌：一身黑色云锦衣衫,动作：小心谨慎地从绒套中取出他的木笛,语言：,12,月,31,日，要求更换曲目,大师说：“你是一个很有才华的青年，,自然环境：雪下大了。雪片密集而又宽阔,大师略作沉默，才庄重虔敬地说：,“,为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。,”,侧面描写,身份：两位参加决赛的选手之一,有出色的音乐才华,不忘国耻,民族精神,正面描写外貌：一身黑色云锦衣衫动作：小心谨慎地从绒套中取出他,15,朱丹是,一位有出色音乐才华，又有崇高的民族精神的,人。,首先，,他具有出色的音乐才华，,这主要表现在：,1,、是两位参加决赛的选手之一。,2,、从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华。,3,、大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。,同时，,他具有崇高的民族精神，,这主要表现在：,1,、宁可落选也不愿吹奏欢乐曲。,2,、到南京大屠杀纪念碑前去凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。,朱丹是一位有出色音乐才华，又有崇高的,16,答题模式,1,、,分析某人具有什么性格特点？,列举要点，分条概括陈述。,结合文本具体分析。,2,、分析文中主人公的形象。,xx,是一个,的形象（人）。,分条概括陈述，结合文本具体分析。,答题模式,17,阅读,宗璞,的,董师傅游湖,小说中作者是怎样塑造董师傅这个人物形象的？董师傅是一个怎样的人？请简要概括分析。,直击高考 提升能力,阅读 宗璞的董师傅游湖 直击高考 提升,18,不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向公园靠拢。每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯，游人如织。,这段文字对塑造人物有什么作用？,不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向公,19,小说中董师傅是一个怎样的人？请简要分析。,董师傅是一位普通的木工。,他技艺精湛：,做起活来得心应手，他做得几扇雕花窗户，雕刻十分精致。,他质朴善良，乐于助人：,他带小翠游湖。,他有平常心，有生活情趣，热爱生活：,每晚来湖边大石上闲坐；挣得钱足够用了，日子过得平静。,小说中董师傅是一个怎样的人？请简要分析。,20,课堂小结,课堂小结,21,课堂小结,外貌 语言 动作 心理 神态 细节,正面描写,侧面描写,环境,情节,他人言行,人物形象,高考题,命题类型,答题模式,课堂小结外貌 语言,22,课下训练作业,阅读小说,洗澡,，小说中“他”有哪些性格特点，请简要概括分析。,课下训练作业 阅读小说洗澡，小,23,