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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/21,#,珍贵的教科书,灵宝市第二小学 黎彩云,22珍贵的教科书,珍贵的教科书 灵宝市第二小学 黎彩云22珍贵的教科书,1,课文导读,珍贵的教科书这个课题的重点字眼是什么?,珍贵:非常宝贵的,特别好的,价值大的,意义深的。,课文导读 珍贵的教科书这个课题的重点字眼是什么?,为什么说教科书是珍贵的?,为什么说教科书是珍贵的?,说一说,这篇课文讲的是战争年代_的学生在艰苦环境下_地坚持学习,_为保护_而英勇牺牲的事。,说一说这篇课文讲的是战争年代_的学生在艰苦环,本文以书为线索,主要写了“盼书取书护书”三个部分。,本文以书为线索,主要写了“盼书取书护书”三个部分。,5,全文以教科书为线索,以“珍贵”为,核心,展开故事情节。,盼书(第1、2自然段),取书(第3至7自然段),护书(第8至11自然段),激励(最后一个自然段),全文以教科书为线索,以“珍贵”为盼书(第1、2自然段),轻声朗读第一部分,完成:,1、读了第一自然段,你知道了什么?,2、读了第二自然段,想一想:当时延安小学有什么困难?这些困难中哪个是最困难的?,轻声朗读第一部分,完成:,7,1947年春天,我们延安小学转移到一个小山村。在那炮火连天的战争环境中,我们仍然坚持学习。,当时,我们的学习条件非常艰苦。没有桌椅,就坐在地上,把小板凳当桌子;没有黑板,就用锅烟灰在墙上刷一块;没有粉笔,就拿黄土块代替。最困难的是没有教科书,我们只能抄一课学一课。我们多么渴望每人能有一本教科书啊!,分段学文,1947年春天,我们延安小学转移到一个小山村。在那炮火连天,8,珍贵的教科书完整教学ppt课件,9,没有,就;,没有,就;,没有,就;,最困难的是 ,,。,桌椅,坐在地上,把小板凳当桌椅,黑板,用锅灰在墙上刷一块,粉笔,拿黄土块代替,一直没有书,只能抄一课学一课,排比句说明了当时的学习条件极差。,桌椅坐在地上,把小板凳当桌椅黑板用锅灰在墙上刷一块粉笔拿黄土,10,我们多么渴望有一本印好的教科书哇!,如果把“多么”去掉,有什么不一样?,比一比:,“多么”一词加重了语气,表明我们非常希望能获得教科书。,我们多么渴望有一本印好的教科书哇!比一比:“多么”一词加重了,第二自然段:2我们多么渴望有一本印好的教科书哇!,“印好的”是针对课文中提到的“抄一课学一课”而言,,而“渴望”准确地反映了同学们得到教科书的心情十分急迫。,第二自然段:2我们多么渴望有一本印好的教科书哇!“印好的”是,第12自然段:主要写在战争环境中,“我们”渴望每人能有一本教科书盼书。,第12自然段:主要写在战争环境中,“我们”渴望每人能有一本,13,珍贵的教科书完整教学ppt课件,14,读第二部分,(37段)思考:,1、张指导员给我们带来了什么消息?,大家的表现是什么样的?,2、大家为什么会有这种表现?,自主学习二,读第二部分,(37段)思考:自主学习二,15,朗读感悟:,(因为)我们多么渴望能有一本教科书!,(所以)张指导员(兴奋)地宣布:“我们有书啦!”,朗读感悟:(因为)我们多么渴望能有一本教科书!(所以)张指,朗读感悟:,(因为)我们多么渴望都能有一本教科书!,(所以)我们觉得这真是个(振奋人心)的消息。,朗读感悟:(因为)我们多么渴望都能有一本教科书!(所以)我,朗读感悟:,(因为)我们多么渴望都能有一本教科书!,(所以)我们听到这个消息都高兴得(跳起来)。,朗读感悟:(因为)我们多么渴望都能有一本教科书!(所以)我,朗读感悟:,(因为)我们多么渴望都能有一本教科书!,(所以)同学们(争先恐后)地喊着要去印刷厂取书。,朗读感悟:(因为)我们多么渴望都能有一本教科书!(所以)同,“同学们知道这书是怎么来的吗?是在毛主席的关怀下印出来的!”这里指导员先问“同学们知道书是怎么来的吗?”,然后自己回答“是在毛主席的关怀下印出来的”,这是什么修辞手法?,第四自然段:,“同学们知道这书是怎么来的吗?是在毛主席的关怀下印出来的!,20,“同学们知道这书是怎么来的吗?是在毛主席的关怀下印出来的!”这里指导员先问“同学们知道书是怎么来的吗?”,然后自己回答“是在毛主席的关怀下印出来的”,这种自问自答的形式叫做设问。,“同学们知道这书是怎么来的吗?是在毛主席的关怀下印出来的!,21,设 问,为了引起别人注意,故意先提出问题,自问自答,或明知故问,不需别人回答答案的修辞方式叫做设问。,运用设问,能引人注意,启发思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。,设 问 为了引起别人注意,故意先提出问题,自问自答,或明知故,珍贵的教科书完整教学ppt课件,读第三部分,完成:,1、我和指导员取到书后,在路上什么心情?,2、“我”从晕倒到醒来这段时间内,张指导员是怎样舍身护书的?,读第三部分,完成:,24,书领到了,我们俩每人背上一捆,高兴地往回走。我们恨不得一步赶回村子,把书发给同学们。,书领到了,我们俩每人背上一捆,高兴地往回走。我们恨不得一步,读第三部分,完成:,1、我和指导员取到书后,在路上什么心情?,2、“我”从晕倒到醒来这段时间内,张指导员是怎样舍身护书的?,读第三部分,完成:,26,“指导员趴在离我不远的地方,一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身下,已经被鲜血染红了。”说明了什么?,说明指导员为了让“我们”拥有教科书,不顾自己的性命,表现了指导员对“我们”的爱和期望。,舍身护书,“指导员趴在离我不远的地方,一动也不动。那捆书完整无缺地压在,27,“完整无缺”是什么意思?,“完整无缺”是什么意思?,28,好半天,他才微微睁开眼睛,嘴里念叨着:“书书”,指导员身负重伤,刚刚苏醒的第一句话就是“书”,可见指导员心中想到的不是自己而只有书,书在其心中占了重要的位置。,这时候,指导员心里想的是什么?,好半天,他才微微睁开眼睛,嘴里念叨着:“书书”指,29,“指导员,指导员”,“书书”,“你们要好好儿学习将来”,省略号的作用:,表示呼喊同一词的重复,表示说话断断续续,前两个省略号表示指导员讲话因受伤而断断续续,后一个省略号表示指导员话还没讲完就牺牲了。,快卧倒,表示说话声被爆炸声打断、淹没。,就什么也不知道了,表示昏迷后事情经过的省略。,“指导员,指导员”“书书”“你们要好好儿学习,30,第811自然段:主要写在回村的路上,指导员用生命和鲜血保护教科书护书。,第811自然段:主要写在回村的路上,指导员用生命和鲜血保护,31,多少年来,那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话,一直激励着我前进。,分段学文,小组讨论:,1、为什么说教科书是“珍贵的”?,2、“指导员没有说完的话”指什么?如果指导员没有牺牲,他会继续说些什么?,多少年来,那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话,一直,32,教科书的珍贵主要体现以下几个方面:,1 第一本教科书。,2 毛主席亲自关怀引出来的,它是用党中央印文件节省下来的纸印刷的;,3 指导员用生命保护下来的,,4 包含着党和指导员亲切的关怀和殷切的期望。,教科书的珍贵主要体现以下几个方面:,33,指导员没有说完的话是什么?请补充句子:,“你们要好好学习将来_”,指导员没有说完的话是什么?请补充句子:“你们要好好学习,什么在“一直激励着我前进”?,指导员的话和指导员舍身保护教科书的英勇行为在“一直激励着我前进”。,什么在“一直激励着我前进”?指导员的话和指导员舍身保护教科,35,本文以书为线索,主要写了“盼书取书护书”三个部分,表现了指导员舍身护书的英勇品格也体现了他对后辈的关爱和希望。,本文以书为线索,主要写了“盼书取书护书”三个部分,,36,
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