《珍贵的教科书》完整教学ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/21,#,珍贵的教科书,灵宝市第二小学 黎彩云,22珍贵的教科书,珍贵的教科书 灵宝市第二小学 黎彩云22珍贵的教科书,1,课文导读,珍贵的教科书这个课题的重点字眼是什么？,珍贵：非常宝贵的，特别好的，价值大的，意义深的。,课文导读 珍贵的教科书这个课题的重点字眼是什么？,为什么说教科书是珍贵的？,为什么说教科书是珍贵的？,说一说,这篇课文讲的是战争年代_的学生在艰苦环境下_地坚持学习，_为保护_而英勇牺牲的事。,说一说这篇课文讲的是战争年代_的学生在艰苦环,本文以书为线索，主要写了“盼书取书护书”三个部分。,本文以书为线索，主要写了“盼书取书护书”三个部分。,5,全文以教科书为线索，以“珍贵”为,核心，展开故事情节。,盼书（第1、2自然段）,取书（第3至7自然段）,护书（第8至11自然段）,激励（最后一个自然段）,全文以教科书为线索，以“珍贵”为盼书（第1、2自然段）,轻声朗读第一部分，完成：,1、读了第一自然段，你知道了什么？,2、读了第二自然段，想一想：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？,轻声朗读第一部分，完成：,7,1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村。在那炮火连天的战争环境中，我们仍然坚持学习。,当时，我们的学习条件非常艰苦。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有教科书，我们只能抄一课学一课。我们多么渴望每人能有一本教科书啊！,分段学文,1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村。在那炮火连天,8,珍贵的教科书完整教学ppt课件,9,没有，就；,没有，就；,没有，就；,最困难的是 ，,。,桌椅,坐在地上，把小板凳当桌椅,黑板,用锅灰在墙上刷一块,粉笔,拿黄土块代替,一直没有书,只能抄一课学一课,排比句说明了当时的学习条件极差。,桌椅坐在地上，把小板凳当桌椅黑板用锅灰在墙上刷一块粉笔拿黄土,10,我们多么渴望有一本印好的教科书哇！,如果把“多么”去掉，有什么不一样？,比一比：,“多么”一词加重了语气，表明我们非常希望能获得教科书。,我们多么渴望有一本印好的教科书哇！比一比：“多么”一词加重了,第二自然段:2我们多么渴望有一本印好的教科书哇！,“印好的”是针对课文中提到的“抄一课学一课”而言，,而“渴望”准确地反映了同学们得到教科书的心情十分急迫。,第二自然段:2我们多么渴望有一本印好的教科书哇！“印好的”是,第12自然段：主要写在战争环境中，“我们”渴望每人能有一本教科书盼书。,第12自然段：主要写在战争环境中，“我们”渴望每人能有一本,13,珍贵的教科书完整教学ppt课件,14,读第二部分，（37段）思考：,1、张指导员给我们带来了什么消息？,大家的表现是什么样的？,2、大家为什么会有这种表现？,自主学习二,读第二部分，（37段）思考：自主学习二,15,朗读感悟：,（因为）我们多么渴望能有一本教科书！,（所以）张指导员（兴奋）地宣布：“我们有书啦！”,朗读感悟：（因为）我们多么渴望能有一本教科书！（所以）张指,朗读感悟：,（因为）我们多么渴望都能有一本教科书！,（所以）我们觉得这真是个（振奋人心）的消息。,朗读感悟：（因为）我们多么渴望都能有一本教科书！（所以）我,朗读感悟：,（因为）我们多么渴望都能有一本教科书！,（所以）我们听到这个消息都高兴得（跳起来）。,朗读感悟：（因为）我们多么渴望都能有一本教科书！（所以）我,朗读感悟：,（因为）我们多么渴望都能有一本教科书！,（所以）同学们（争先恐后）地喊着要去印刷厂取书。,朗读感悟：（因为）我们多么渴望都能有一本教科书！（所以）同,“同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！”这里指导员先问“同学们知道书是怎么来的吗？”，然后自己回答“是在毛主席的关怀下印出来的”，这是什么修辞手法？,第四自然段:,“同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！,20,“同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！”这里指导员先问“同学们知道书是怎么来的吗？”，然后自己回答“是在毛主席的关怀下印出来的”，这种自问自答的形式叫做设问。,“同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！,21,设 问,为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答，或明知故问，不需别人回答答案的修辞方式叫做设问。,运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。,设 问 为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答，或明知故,珍贵的教科书完整教学ppt课件,读第三部分，完成：,1、我和指导员取到书后，在路上什么心情？,2、“我”从晕倒到醒来这段时间内，张指导员是怎样舍身护书的？,读第三部分，完成：,24,书领到了，我们俩每人背上一捆，高兴地往回走。我们恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。,书领到了，我们俩每人背上一捆，高兴地往回走。我们恨不得一步,读第三部分，完成：,1、我和指导员取到书后，在路上什么心情？,2、“我”从晕倒到醒来这段时间内，张指导员是怎样舍身护书的？,读第三部分，完成：,26,“指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。”说明了什么？,说明指导员为了让“我们”拥有教科书，不顾自己的性命，表现了指导员对“我们”的爱和期望。,舍身护书,“指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在,27,“完整无缺”是什么意思？,“完整无缺”是什么意思？,28,好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里念叨着：“书书”,指导员身负重伤，刚刚苏醒的第一句话就是“书”，可见指导员心中想到的不是自己而只有书，书在其心中占了重要的位置。,这时候，指导员心里想的是什么？,好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里念叨着：“书书”指,29,“指导员，指导员”,“书书”,“你们要好好儿学习将来”,省略号的作用：,表示呼喊同一词的重复,表示说话断断续续,前两个省略号表示指导员讲话因受伤而断断续续，后一个省略号表示指导员话还没讲完就牺牲了。,快卧倒,表示说话声被爆炸声打断、淹没。,就什么也不知道了,表示昏迷后事情经过的省略。,“指导员，指导员”“书书”“你们要好好儿学习,30,第811自然段：主要写在回村的路上，指导员用生命和鲜血保护教科书护书。,第811自然段：主要写在回村的路上，指导员用生命和鲜血保护,31,多少年来，那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。,分段学文,小组讨论：,1、为什么说教科书是“珍贵的”？,2、“指导员没有说完的话”指什么？如果指导员没有牺牲，他会继续说些什么？,多少年来，那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直,32,教科书的珍贵主要体现以下几个方面：,1 第一本教科书。,2 毛主席亲自关怀引出来的，它是用党中央印文件节省下来的纸印刷的；,3 指导员用生命保护下来的，,4 包含着党和指导员亲切的关怀和殷切的期望。,教科书的珍贵主要体现以下几个方面：,33,指导员没有说完的话是什么？请补充句子：,“你们要好好学习将来_”,指导员没有说完的话是什么？请补充句子：“你们要好好学习,什么在“一直激励着我前进”？,指导员的话和指导员舍身保护教科书的英勇行为在“一直激励着我前进”。,什么在“一直激励着我前进”？指导员的话和指导员舍身保护教科,35,本文以书为线索，主要写了“盼书取书护书”三个部分，表现了指导员舍身护书的英勇品格也体现了他对后辈的关爱和希望。,本文以书为线索，主要写了“盼书取书护书”三个部分，,36,