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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中国古代诗词鉴赏,鉴赏古代诗词的,人物形象,中国古代诗词鉴赏鉴赏古代诗词的人物形象,1,考试说明规定,古诗鉴赏内容包括:,1、鉴赏诗歌的,形象、语言和表达技巧。,2、评价诗歌的,思想内容和作者的观点态度。,写什么?,怎么写?,为何写?,考试说明规定,古诗鉴赏内容包括:写什么?怎么写?,2,诗歌的,形象,一、,人物形象,二、景物形象,三、事物形象,诗歌的形象一、人物形象,3,一、诗歌形象分类,人,物,形,象,A、诗中的诗人形象“我”,一般指抒情主人公,即诗人自己。,(,偏重抒情的诗歌),B、作品中其他人物。,(,偏重叙事的诗歌),一、诗歌形象分类人A、诗中的诗人形象“我”,一般指抒情主,4,安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!,采菊东篱下,悠然见南山。,冯唐易老,李广难封。,出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。,马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。,旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然?故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。(高适除夜),留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。,心忧天下、忧国忧民的爱国者形象,寄情山水、恬淡闲适的隐者形象,怀才不遇、壮志难酬的迟暮英雄形象,矢志报国、建功立业的将士形象,思乡怀人、孤独惆怅的羁旅者形象,亲友送别、依恋伤感的送别者形象,安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。呜呼,何时眼前突兀见此屋,5,二、鉴赏指导,【题型】,提问方式:,1、这首诗塑造了什么样的人物形象?,2、试概括这首诗中人物形象特点,并简要分析。,3、通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感?,二、鉴赏指导【题型】,6,题葡萄图,徐渭,半生落魄已成翁,独立书斋啸晚风。,笔底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。,注:徐渭,字文长,号青藤居士。天资聪颖,才华横溢,诗文书画戏剧俱佳,然而终生不得志于功名。,结合全诗,简要分析诗中的人物形象。,(1)诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。,(概括形象,特点+身份),),(2)首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄;但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概;三四句以“明珠”为喻,既指画中葡萄也指自己的超人才智。,(形象特征),(3)诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄,(形象意义),题葡萄图,徐渭,半生,落魄,已成,翁,,,独立,书斋,啸,晚风。,笔底,明珠,无处卖,,闲抛闲掷,野藤中。,题葡萄图 徐渭(1)诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇,7,答案一般有三部分构成:,(1),概括形象特点,;,(2),分析形象基本特征,;,(3),指出形象意义,。,人物形象鉴赏题如何规范作答?,答案一般有三部分构成:人物形象鉴赏题如何规范作答?,8,结合诗句(手法),具体,分析人物形象的方法,结合诗句(手法),9,鉴赏诗歌中的人物形象,就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为,,神态,情感,性格,观点,处境,等内容,把握人物形象的个性特征。,邯郸冬至夜思家 白居易,邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐,还应说着远行人。,分析这首诗塑造了怎样的人物形象?,【答案】,诗中的主人公是一位孤独的游子形象。(,概括形象:,特点+身份),从诗中“逢”、“伴”、“夜深坐”、“说着远行人”等动作和心理描写上可看出,,这位游子在佳节之夜客居旅馆、彻夜难眠。(,形象特征,)作者通过这一人物形象表达了,自己对家乡、亲人的深切思念之情,。(,形象意义,),鉴赏诗歌中的人物形象,就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为,神,10,(1)正确把握人物形象的方法之一:,抓住诗词对人物的正面(直接)描写(语言动作、外貌、心理、神态),总 结:,(1)正确把握人物形象的方法之一:抓住诗,11,寻陆鸿渐不遇,皎然,移家虽带郭,野径入桑麻。,近种篱边菊,秋来未著花。,扣门无犬吠,欲去问西家。,报道山中去,归来每日斜。,(注:带郭,意即靠近外城。),。,【答案】:,诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象,。(,概括形象:,特点+身份),前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写,表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放,。(,形象特征:,性格具体分析),作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求,。(,形象,意义),问:诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象?请简要分析,寻陆鸿渐不遇【答案】:诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事,12,总结:,正确把握人物形象的方法之二:,借助侧面烘托(人物所处的环境),注意环境(时间、地点、天气、周围景物),对刻画人物所起的作用。,分析诗中出现的具体景物的含义,理解这些,景象所承载的思想感情。,总结:正确把握人物形象的方法之二:借助侧面烘托,13,例题赏析,例2:简析下面这首宋词中的人物形象。,诉衷情 陆游 当年万里觅封侯,匹马戊梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂。胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,背景介绍:陆游是中国南宋诗人,生于公元1125年。他生活的时代,民族矛盾尖锐、国势危迫,北方的金国频频向宋朝发动战争,积贫积弱的宋朝丧失了大量国土,被迫不断向南迁移,人民生活在战乱和动荡之中。他怀着“铁马横戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神,决心“扫胡尘”、“靖国难”,但在政治斗争中,屡遭朝廷投降派的排挤、打击,可是,陆游始终不渝地坚持自己的理想。,知人论世,关注背景。,抓人物心理,【参考答案】,诗歌描写了一个被闲置不用的抗金,英雄形象,。,(,概括形象,),诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经金戈铁马,驰骋疆场,以“关河梦断”“泪空流”写出年华已老又被弃置不用,“身老苍州”,但仍“心在天山”,胸怀报国之志,心系抗金前线。,(,形象特征,),诗歌通过这一形象的塑造,表达了自己,壮志未酬、报国无门,的感慨,。,(,形象意义,),抓人物神态,例题赏析 例2:简析下面这首宋词中的人物形象。知人论世,,14,总结:,正确把握人物形象的方法之三:,知人论事,关注背景。,了解作者的生平、思想、所处时代的特征等,尤其是具体的创作背景。要特别注意注释、题目等,,做到合理联想。,总结:正确把握人物形象的方法之三:知人论事,关注背景。,15,小结:如何正确鉴赏古诗中的人物形象?,1、知人论世,结合背景,结合诗题、注解,展开联想和想象,把握形象。,2、从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析,关注反映感情的词语(情语)。,3、注意环境(时间、地点、天气、周围景物)对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义,理解这些景象所承载的思想感情(景语)。,小结:如何正确鉴赏古诗中的人物形象?1、知人论世,结合背景,,16,练出高分,P411:1.,(2012 安徽),最爱东山晴后雪,宋杨万里,只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。,最爱东山晴后雪,软红光里涌银山。,请简要分析这首诗中诗人的形象。,细节,动作,A:,作品中诗人自己“我”,(,偏重抒情的诗歌),心理,环境烘托,练出高分P411:1.(2012 安徽)最爱东山晴后,17,规范答题:(,概括形象,),本诗塑造了一个,心境悠闲,、,陶醉于自然美景而欣然忘我,的诗人形象。,(,形象特征,),通过,动作与心理,描写了诗人只顾寻胜景而不觉春寒,驻足春风夕阳中凝望东山,对东山雪景充满喜爱之情。,(,形象意义,),抒发了诗人陶醉于自然的美好情怀。,“逐胜忽忘寒”,“小立春风夕照间”,规范答题:(概括形象)本诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美,18,步步高P199:(2012湖北卷),阅读下面这首诗,完成后面的题目。(8分),送邹明府游灵武,(唐)贾岛,曾宰西畿,(j,),县,三年马不肥。,债多凭剑与,官满载书归。,边雪藏行径,林风透卧衣。,灵州听晓角,客馆未开扉。,【注】明府:对县令的尊称。灵武:即灵州,请概括邹明府这个人物形象的主要特点,并作简要分析。,(4分),分析,明确:答题三要素,步步高P199:(2012湖北卷)分析明确:答题三要素,19,答,:(,概括形象,),诗中刻画了邹明府,清正廉洁,的形象,。,(,形象特征,),主人公三年县令任满离去,,马,依旧,瘦,弱,,债,台,高,筑,只好,卖剑偿还,,,满载,而归的仅有,一车诗书,。如今,冒雪远游,朔方,前程艰险,,单薄的衣衫抵不住透骨寒风,。客居,边镇听号角报晓,,深居简出,向往,宁静生活,。,(,形象意义,),通过这些,细节刻画,展现了邹明府,至清至廉,的人物形象,表现了作者对其清廉品德的,敬佩与赞美。,答:(概括形象)诗中刻画了邹明府清正廉洁的形象。,20,
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