鉴赏古代诗词的人物形象课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中国古代诗词鉴赏,鉴赏古代诗词的,人物形象,中国古代诗词鉴赏鉴赏古代诗词的人物形象,1,考试说明规定，古诗鉴赏内容包括：,1、鉴赏诗歌的,形象、语言和表达技巧。,2、评价诗歌的,思想内容和作者的观点态度。,写什么？,怎么写？,为何写？,考试说明规定，古诗鉴赏内容包括：写什么？怎么写？,2,诗歌的,形象,一、,人物形象,二、景物形象,三、事物形象,诗歌的形象一、人物形象,3,一、诗歌形象分类,人,物,形,象,A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己。,（,偏重抒情的诗歌）,B、作品中其他人物。,（,偏重叙事的诗歌）,一、诗歌形象分类人A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主,4,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!,采菊东篱下，悠然见南山。,冯唐易老，李广难封。,出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。,旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。（高适除夜）,留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。,心忧天下、忧国忧民的爱国者形象,寄情山水、恬淡闲适的隐者形象,怀才不遇、壮志难酬的迟暮英雄形象,矢志报国、建功立业的将士形象,思乡怀人、孤独惆怅的羁旅者形象,亲友送别、依恋伤感的送别者形象,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋,5,二、鉴赏指导,【题型】,提问方式：,1、这首诗塑造了什么样的人物形象？,2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。,3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？,二、鉴赏指导【题型】,6,题葡萄图,徐渭,半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。,笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。,注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。,结合全诗，简要分析诗中的人物形象。,（1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。,（概括形象,特点+身份）,）,（2）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。,（形象特征）,（3）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄,（形象意义）,题葡萄图,徐渭,半生,落魄,已成,翁,，,独立,书斋,啸,晚风。,笔底,明珠,无处卖，,闲抛闲掷,野藤中。,题葡萄图 徐渭（1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇,7,答案一般有三部分构成：,（1）,概括形象特点,；,（2）,分析形象基本特征,；,（3）,指出形象意义,。,人物形象鉴赏题如何规范作答？,答案一般有三部分构成：人物形象鉴赏题如何规范作答？,8,结合诗句（手法）,具体,分析人物形象的方法,结合诗句（手法）,9,鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为，,神态，情感，性格，观点，处境,等内容，把握人物形象的个性特征。,邯郸冬至夜思家 白居易,邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐，还应说着远行人。,分析这首诗塑造了怎样的人物形象？,【答案】,诗中的主人公是一位孤独的游子形象。（,概括形象:,特点+身份）,从诗中“逢”、“伴”、“夜深坐”、“说着远行人”等动作和心理描写上可看出,，这位游子在佳节之夜客居旅馆、彻夜难眠。（,形象特征,）作者通过这一人物形象表达了,自己对家乡、亲人的深切思念之情,。（,形象意义,）,鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为，神,10,（1）正确把握人物形象的方法之一：,抓住诗词对人物的正面（直接）描写（语言动作、外貌、心理、神态）,总 结：,（1）正确把握人物形象的方法之一：抓住诗,11,寻陆鸿渐不遇,皎然,移家虽带郭，野径入桑麻。,近种篱边菊，秋来未著花。,扣门无犬吠，欲去问西家。,报道山中去，归来每日斜。,(注：带郭，意即靠近外城。),。,【答案】：,诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象,。（,概括形象:,特点+身份）,前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放,。（,形象特征:,性格具体分析）,作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求,。（,形象,意义）,问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析,寻陆鸿渐不遇【答案】：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事,12,总结：,正确把握人物形象的方法之二：,借助侧面烘托（人物所处的环境）,注意环境（时间、地点、天气、周围景物）,对刻画人物所起的作用。,分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些,景象所承载的思想感情。,总结：正确把握人物形象的方法之二：借助侧面烘托,13,例题赏析,例2：简析下面这首宋词中的人物形象。,诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戊梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,背景介绍：陆游是中国南宋诗人，生于公元1125年。他生活的时代，民族矛盾尖锐、国势危迫，北方的金国频频向宋朝发动战争，积贫积弱的宋朝丧失了大量国土，被迫不断向南迁移，人民生活在战乱和动荡之中。他怀着“铁马横戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，陆游始终不渝地坚持自己的理想。,知人论世，关注背景。,抓人物心理,【参考答案】,诗歌描写了一个被闲置不用的抗金,英雄形象,。,（,概括形象,）,诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。,（,形象特征,）,诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己,壮志未酬、报国无门,的感慨,。,（,形象意义,）,抓人物神态,例题赏析 例2：简析下面这首宋词中的人物形象。知人论世，,14,总结：,正确把握人物形象的方法之三：,知人论事，关注背景。,了解作者的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景。要特别注意注释、题目等,，做到合理联想。,总结：正确把握人物形象的方法之三：知人论事，关注背景。,15,小结：如何正确鉴赏古诗中的人物形象？,1、知人论世,结合背景，结合诗题、注解,展开联想和想象，把握形象。,2、从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。,3、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情(景语)。,小结：如何正确鉴赏古诗中的人物形象？1、知人论世,结合背景，,16,练出高分,P411:1.,（2012 安徽）,最爱东山晴后雪,宋杨万里,只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。,最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。,请简要分析这首诗中诗人的形象。,细节,动作,A:,作品中诗人自己“我”,（,偏重抒情的诗歌）,心理,环境烘托,练出高分P411:1.（2012 安徽）最爱东山晴后,17,规范答题：（,概括形象,）,本诗塑造了一个,心境悠闲,、,陶醉于自然美景而欣然忘我,的诗人形象。,（,形象特征,）,通过,动作与心理,描写了诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。,（,形象意义,）,抒发了诗人陶醉于自然的美好情怀。,“逐胜忽忘寒”,“小立春风夕照间”,规范答题：（概括形象）本诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美,18,步步高P199：（2012湖北卷）,阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）,送邹明府游灵武,（唐）贾岛,曾宰西畿,(j,),县，三年马不肥。,债多凭剑与，官满载书归。,边雪藏行径，林风透卧衣。,灵州听晓角，客馆未开扉。,【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州,请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。,（4分）,分析,明确：答题三要素,步步高P199：（2012湖北卷）分析明确：答题三要素,19,答,：（,概括形象,）,诗中刻画了邹明府,清正廉洁,的形象,。,（,形象特征,）,主人公三年县令任满离去，,马,依旧,瘦,弱，,债,台,高,筑，只好,卖剑偿还,，,满载,而归的仅有,一车诗书,。如今,冒雪远游,朔方，前程艰险，,单薄的衣衫抵不住透骨寒风,。客居,边镇听号角报晓,，深居简出，向往,宁静生活,。,（,形象意义,）,通过这些,细节刻画,展现了邹明府,至清至廉,的人物形象，表现了作者对其清廉品德的,敬佩与赞美。,答：（概括形象）诗中刻画了邹明府清正廉洁的形象。,20,