新人教版八年级语文上册全册作文ppt课件打包汇总

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新人教版八年级语文上册,全册作文课件打包汇总,新人教版八年级语文上册,第一单元 学习写消息,第一单元 学习写消息,1.,了解什么是消息；,2.,掌握消息的要素和结构；,3.,运用相关知识和方法进行消息写作。,习目标,1.了解什么是消息；习目标,政治经济、,文化科技、,体育娱乐,政治经济、,消息是一种以最直接最简练的方式，快速而客观地报道国内外新近发生的或即将变动的事实的一种新闻文体。,消息是一种以最直接最简练的方式，快速而客观地报道国内,消息的特征,真：,重在用事实来说话。,短：,是所有的新闻体裁中篇幅最短的一种。,快：,是所有的新闻体裁中时效性最强的一种。,消息的特征真：重在用事实来说话。,消息的六要素,记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果,新闻六要素：五个,W+,一个,H,何人 何时 何地 何事 为何 结果如何,what,how,who,when,where,why,消息的六要素记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结,1949,年,4,月,20,日夜起至,4,月,22,日,22,时,地点：,人物：,国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役,人民解放军百万大军横渡长江,人民解放军百万大军,西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线,时间：,事件发生的起因：,1949年4月20日夜起至4月22日22时 地点：人物：国民,中路军,首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸,西路军,三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地,东路军,三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切 抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路,经过与结果：,中路军 首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸,标题,导语,主体,背景,结语,消息的结构,必不可少的,辅 助,标题导语主体背景结语消息的结构必不可少的辅 助,人民解放军百万大军横渡长江,导语,主,体,事实,事实,事实,人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。,中路军 首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。,西路军三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地,。,东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路。,人民解放军百万大军横渡长江导语 事实事实事实人民,最重要事实,次重要事实,再次重要事实,更次重要事实,最次要,事实,导语,主体,按重要性递减原则安排事实,倒金字塔式结构,标语,最重要事实次重要事实再次重要事实更次重要事实最次要导语主体按,消息的标题要求能够概括、揭示消息的主要事实。,（一）标题,一般消息的标题为：什么人,/,事 怎么样了（记叙的两个要素）,人物,+,事件,句中通常不停顿，文末不用标点。,子弟兵 帮助新疆新添三条公路,消息的标题要求能够概括、揭示消息的主要事实。（一）标题一般,（二）导语,导语是新闻开头的第一段或第一句话，以简炼而生动的文字介绍新闻事件中最重要的内容，,领起下文。,（二）导语 导语是新闻开头的第一段或第一句话，以简炼而,（三）主体,1.,紧紧扣住导语,2.,围绕主题选材,3.,避免重复导语,消息的主体，就是导语之后、全篇至末尾的那一部分。有人叫做“正文”，有人叫做“展开部分”。,（三）主体 1.紧紧扣住导语 消息的主体，就是导语之后,人民解放军百万大军横渡长江,的主体,除第,1,、,2,两句以外，其余的都是主体,紧紧扣住导语具体叙述人民解放军三路大军渡江战斗的情形；,围绕本文主旨“歌颂了渡江战役的胜利，嘲弄敌人的无能”进行选材。,人民解放军百万大军横渡长江的主体除第1、2两句以外，其余,（四）背景,背景：是跟报道事实有关的情况，是新闻消息事件发生的历史条件和环境的材料。,（四）背景背景：是跟报道事实有关的情况，是新闻消息事件发生的,(,五,),结语,所谓消息的结语，就是消息的主体部分已经将新闻事实的来龙去脉交代清楚，写作者从新闻事实的整体和阐明主题的需要做一个“结”的工作。,(五)结语 所谓消息的结语，就是消息的主体部分已经,写作前准备：,一、从近期报刊、网络上搜集最感兴趣的一则消息，带到班上交换阅读。大家一起评议，进行“好消息奖”推选，各评出一、二、三等奖若干。就本次活动撰写一则短消息，,100,字以内。,【,提示,】1,.可以参照“倒金字塔”结构，将之前写的短消息作为导语，补充其它部分。,【,写作指导,】,二、在上述短消息的基础上进行扩展，适当增加过程介绍或者背景资料，撰写一则长消息。不少于,500,字。,写作前准备：一、从近期报刊、网络上搜集最感兴趣的一则消息，带,2,.,主体部分要对活动的具体情况展开介绍，还可交代一些必要的背景,。,3,.,结语部分，可以对本次活动进行总结，提出希望、建议等,。,6,月,20,日，为激发同学们读新闻、关心时事的热情，雨虹中学八年级八班开展了“好消息奖”评选活动。同学们将自己搜集的消息带到班上交流并评议。活动采用分组打分、综合评议的方式，评选出了一、二、三等奖。,八年级八班举行“好消息奖”评选活动,【,文体一例文,】,【,总评,】,这则短消息不足百字，但清楚交代了时间、地点、人物、事件，具备基本要素，使读者一目了然。,2.主体部分要对活动的具体情况展开介绍，还可交代一些必要的背,八年级八班举行“好消息奖”评选活动,本报讯,6,月,20,日，雨虹中学八年级八班在教室里开展了“好消息奖”评选活动，本次活动由语文老师主持，全班同学参加。,活动前两天，师生共同商讨拟定了恰当的评选标准，并予以公示。标准有：六要素要清晰；结构要完整；时效性要强；选题角度要新颖；评论要求观点鲜明、有新意、深刻、精辟,同学们结合评选标准，有目的地从近期报刊、网络上,【,文体二例文,】,标题概括了新闻的主要内容。导语用叙述的语言把消息中的事实简明扼要地概括。主体部分采用时间顺序来写。,八年级八班举行“好消息奖”评选活动【文体二例文,搜集最感兴趣的一则消息，然后带到班上交换阅读，大家一起评议。,活动在下午举行，用时两节课。同学们搜集的消息内容丰富多彩，包括娱乐、体育、健康、教育、旅游、房产等，大多包含“正能量”，催人向上。评选活动采用分组打分、综合评议的方式进行，评选过程公开、公正。评选活动开始后，教室内先是静极了，只有哗哗的翻动书页的声音，那是同学们在全神贯注地阅读。继而人声鼎沸，那是同学们在热烈地讨论。只见文静的同学一边倾听，一边沉思，并不时点头；急躁的同学,搜集最感兴趣的一则消息，然后带到班上交换阅读，大家一起评议。,早已面红耳赤，用手指着纸稿上的消息，大声争辩着。现场热情澎湃，同学积极参与。,活动最后，评委当场评出了小组一、二等奖和个人一、二、三等奖。其中一等奖,5,名，二等奖,10,名，三等奖,15,名。班级拿出一部分班费购买纪念品奖励给获奖的同学，这激发了同学们读新闻、关心时事的热情。,简洁的描写反映了同学们参加评选活动的认真态度。,交代评选结果。,早已面红耳赤，用手指着纸稿上的消息，大声争辩着。现场热情澎湃,通过此次评选大赛，同学们享受了一次阅读的盛会，感受到了消息的魅力。阅读消息、了解时事、感受汉语的魅力，已经在同学们的心中生根发芽。,议论，揭示“好消息奖”评选活动的意义。,【,总评,】,这则消息要素完整，时效性强，内容真实，信息量大，结构清晰；语言文字精练生动，描写有细节，报道准确；反映了学生积极进取的日常学习生活，对学校的发展、学校形象的树立具有重要影响。,通过此次评选大赛，同学们享受了一次阅读的盛会，感受到,消息的特征,消息的六要素,消息的结构,学习写消息,文无定体,改革创新,消息的特征消息的六要素消息的结构学习写消息文无定体改革创新,第二单元 学写传记,第二单元 学写传记,1.,了解人物小传文体特点，并学习写一篇人物小传。,2.,认识自我，培养正确的人生观、价值观。,习目标,1.了解人物小传文体特点，并学习写一篇人物小传。习目标,每个时代都有值得我们追随的人，他们或以深邃的思想推动了世界文明的进步，或以其叱咤风云的政治生涯影响了历史的进程，或以其在自然课科学领域的巨大成就造福于人类,每个时代都有值得我们追随的人，他们或以深邃的思想推动了,传记是记述某人生平事迹的文章。可以分为两类：一类是自述生平的，叫,“自传”,；一类是记述别人生平的，称,“传”或“评传”,。,小传是其中记述较简略、篇幅较短的一种。,传记是记述某人生平事迹的文章。可以分为两类：一类是自述,真实,:,真实记录人物的生平事迹。,完整,:,某一人生片断或生平经历,有头有尾。,突出重点,:,生平中成绩突出,影响较大的详写,次之的略写,平淡的不写。,顺序,:,一般以时间为线索，记述人物的成长过程。,人物小传的特点,:,真实:真实记录人物的生平事迹。人物小传的特点:,如何多角度地书写人物小传,第一，将笔墨着重放在一些典型的特别能体现人物个性特点的事件上。,第二，在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。,如何多角度地书写人物小传第一，将笔墨着重放在一些典型的特别能,第三，通过人物的肖像描写，,抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使传主成为独特的“这一个”，而不是千人一面。,例如，茨威格的,列夫,托尔斯泰,中对托尔斯泰的肖像描写：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界,一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。,第三，通过人物的肖像描写，抓住人物的性格特征，突出人物的精神,这几句话抓住托尔斯泰面部多毛、须发浓密的特征，给人留下鲜明的印象。作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，表达了作者对托尔斯泰的喜爱与敬佩之情。,这几句话抓住托尔斯泰面部多毛、须发浓密的特征，给人留,例如,列夫,托尔斯泰,中，对托尔斯泰眼睛的描写，作者就运用了夸张的修辞手法。形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃,”,第四，突出人物特征采用恰当的修辞手法,。,例如列夫托尔斯泰中，对托尔斯泰眼睛的描写，作者,这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想象和联想。,这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利,例如茨威格写,伟大的悲剧,，严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。这样就使人物形象跃然纸上，令读者过目难忘。,第五，传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是真实准确的。,例如茨威格写伟大的悲剧，严格按照探险队留下,选择自己喜欢的一位名人，搜集他的生平事迹和相关材料，为他写一篇小传。不少于,500,字。,【,提示,】,1.,阅读有关材料，理解自己要写的人物的精神世界，寻找人物身上的闪光点；,2.,不要面面俱到，而应根据要着重表现的人物特点，选取最有代表性的事件和言行；,3.,写完后，可以举办一次图文并茂的名人小传展览。,选择自己喜欢的一位名人，搜集他的生平事迹和相关材料，,孙中山小传,孙中山出生贫苦，祖籍广东，,12,岁时随哥哥孙眉到夏威夷去，到了意奥兰尼中学，全校的教师只有一个是夏威夷人，其余都是英国人，他们用英语进行教学。孙中山听不懂老师的话，更不认得黑板上的那些字。他没有因此而气馁，认真学英文，最后他把英、汉两种语言相对地比较，英语较好学。他发现，英语有,26,个字母，由,26,个字母组成各种各样的单词。,开篇交代了孙中山的出身、籍贯，以及,12,岁时的主要经历。以叙述为主，其中夹杂着议论。,孙中山小传开篇交代了孙中山的出身、籍贯，以及12岁时的,学校开设的课程是上私塾时所没有的，这些课程大大地激发了他学习的积极性。在三年以后，孙中山毕业了，他的英语语法课获得了全校第,2,名！后来他又到了奥阿厚书院读书，在学校一直是优等生。,以时间为线索，记述了孙中山在夏威夷意奥兰尼中学的成长过程。,由于哥哥孙眉担心孙中山会变成一个洋人，就迫使他离开檀香山，回到翠亨村，这时他已经是一个,17,岁的大小伙子了。他有了新知识、新思想，胸中燃烧着改革的热情。他一面帮助家人做些农活，一面在村民中大力宣传社会改革，抨击腐败的中国政治和落后的社会习俗。,这段叙述了孙中山萌发了改革的思想，为下文做铺垫。,学校开设的课程是上私塾时所没有的，这些课程大大地激发,1883,年,11,月，孙中山再次告别家乡、告别父母，到香港求学。他学习努力、成绩优秀。他从中央书院毕业后，改学医学，他想“由医人而医国，借医术为入世之媒”。在西医书院念书期间，他几乎把所有的课余时间都用在宣传革命、策划革命上了，满脑子都是革命思想，见人就谈革命。,这段叙述了孙中山到香港求学的历程。他见人就谈革命，这就为后来他发动的辛亥革命起到了很好的促进作用。,1883年11月，孙中山再次告别家乡、告别父母，到香,孙中山从西医书院毕业后，在澳门当了一名西医师。但他认为“医术救人，所济有限”，“医国”比“医人”更重要。,1893,年冬，他组织成立了一个革命团体“兴中会”，以“驱逐鞑虏，恢复中华”为宗旨。他先后组织了,10,次革命起义，都以失败告终。但他没有气馁，继续组织发动革命武装起义，终于在,1911,年的武昌起义取得了成功，推翻了清朝政府，这就是有名的辛亥革命。,发动辛亥革命，是孙中山毕生主要的经历，所以写的比较详细。,孙中山从西医书院毕业后，在澳门当了一名西医师。但他认,由于孙中山轻信袁世凯，把总统之位让给了他，革命果实就这样被窃取了。孙中山又开始讨袁护国活动。粉碎了袁世凯的皇帝梦后，孙中山又奋起斗军阀。经历了无数的挫折后，为求统一，扶病北上，最后鞠躬尽瘁，为革命贡献了毕生的精力。,这件事也很典型，有价值，对其人生也有重大影响、重大意义。,由于孙中山轻信袁世凯，把总统之位让给了他，革命果实就,孙中山是我国近代民主革命的先行者，是伟大的民主主义革命家。他一生成就了两件大事,一件是推翻了统治中国,268,年的大清帝国，从而也就结束了自秦始皇以来绵延了两千多年的君主专制制度；另一件是高举起反帝反军阀的旗帜，坚定地实行“联俄、联共、扶助农工”三大政策，建立了三民主义和共产主义的革命统一战线，推动了第一次国内革命战争的发展。,孙中山是我国近代民主革命的先行者，是伟大的民主主义革,总之这篇关于孙中山的小传，真实记录了人物的生平事迹，主要经历，兴趣爱好，为人之道。以叙述为主，夹叙夹议，实事求是，突出重点，详略得当，简洁明了。特别是结尾，评价公允，有助于揭示人物精神风貌。,总之这篇关于孙中山的小传，真实记录了人物的生平事迹，,注意事项,1.,人物小传篇幅要有限制；,2.,要选取最典型的事例；,3.,人物小传基本上采取客观叙述的方式。,注意事项1.人物小传篇幅要有限制；2.要选取最典型的事例；3,第三单元 学习描写景物,第三单元 学习描写景物,1.,学会通过定点观察和移步换景的方法，有序地观察和描写景物。,2.,从多种感官出发，借助修辞手法，多角度描绘景物。,1.学会通过定点观察和移步换景的方法，有序地观察和描写景物。,学习描写景物,日月星辰，风花雪月，高山大川，草原森林,自然界的美景随处可见。,学习描写景物日月星辰，风花雪月，高山大川，草原森林自然界,所谓的景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。,所谓的景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字,什么是景物描写？,A.,晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。,B.,晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。,景物叙述,景物描写,形象、色彩,多种修辞方法,什么是景物描写？A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了,多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可以写想象虚景。,【,写作引导,】,多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静,风 雨,贾平凹,树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。,【,】,远景,近景,【,】,宏观,微观,风 雨,一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。,槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。,一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。,仰视,【,】,俯视,一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在,窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。,池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。,最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去,微观,窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙,主要从自然景物、动物、人等几方面进行描写。文中有远景、近景，还有俯视和仰视,贾平凹的,风雨,文中有宏观的描写，如对树林子的描写；有微观描写，如柳条“乱得像麻团”“杨叶千万次的变着模样”等。作者观察得非常仔细，如“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了,哗哗啦啦脱落下来，软成一堆”等的细节描写，不仅让读者看清了葡萄蔓的情状，还听到了声音。,主要从自然景物、动物、人等几方面进行描写。文中有远景,如何多角度地描写景物,第一，定点观察,例如,答谢中书书,，,仰观,“高峰入云”，,俯视,“清流见底”，,平视,“两岸石壁，五色交辉”。,这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、情状各不相同，写出了景物的不同特点。,如何多角度地描写景物第一，定点观察 例如答谢中书书,例如,社戏,写“我”得到家长的同意之后，跟小伙伴们乘船“飞一般径向赵庄前进了”，,沿途所见夜景,，包括自然景观和人文景观，都一一展现。,第二，移步换景,写返程时所见景物，有,清晰,之景，有,虚幻,之景，有远景，有,近景,例如社戏写“我”得到家长的同意之后，跟小伙伴们乘,例如春中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿,像星星，还眨呀眨的。”,第三，,动用多种感官,这一段,调动了,视觉、听觉、味觉,等不同的感官，描绘了三种有代表性的春花，表现其繁华似锦，给人一种互不谦让、竞相开放、争奇斗艳的感觉,。,例如春中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的像,第,四,，,巧妙的运用多种修辞手法,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,首句,:,拟人，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象。,三个比喻写出花朵的繁茂，花色的娇艳。,接着,:,由群花的争芳吐艳联想到果实累累，蜂闹蝶飞，进一步渲染出百花争春的气氛。,最后：比喻和拟人，从树上的花写到草丛里的野花。,对景物描写常常使用修辞方法，这样描写出的景物更生动，更富感染力。,第四，巧妙的运用多种修辞手法 桃树、,第五，动静结合地进行观察,例如,安塞腰鼓,：“一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地,呆呆地，似乎从来不曾响过。”,文中开头的静态描写好，它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中有动，动静结合，充满画面美。,第六，正面描写与侧面描写相结合,第五，动静结合地进行观察 例如安塞腰鼓：“一群茂腾,如果让你在校园内，观察一处景物，想想可以从哪些角度来观察，从不同的角度观察会有什么新发现。把这些观察角度和观察效果写下来。字数不限。,如果让你在校园内，观察一处景物，想想可以从哪些角度来,在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！,在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！,它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。,它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。,走近一瞧，银灰色的树干托一团,绿云般的树冠，,走近一瞧，银灰色的树干托一团,密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花,密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花,好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！,好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，,校园桂花,在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！,（首句点题）,它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。,（从远处写桂花树静止的形态）,走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！,（从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩）,校园桂花,清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！,（从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态）,吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。,（从味觉、感觉写花的香味）,只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：“月中有客曾分种，世上无花敢斗香。”可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。,（在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受）,清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！（,不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，以及美丽的校园，只要对我们的自然心怀浓浓的向往，依恋之情，充分调动我们的感官，多角度进行描写，那么我们每个人心里的那一幅属于自己的自然美景就会呈现在你我的面前。,不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，以及美丽的,第四单元 语言要连贯,第四单元 语言要连贯,1.,掌握“语言表达连贯”的基本要求。,2,掌握使“语言表达连贯”的方法。,1.掌握“语言表达连贯”的基本要求。,语言要连贯,夕阳红,最美不过夕阳红 温馨又从容 夕阳是晚开的花 夕阳是陈年的酒 夕阳是迟到的爱 夕阳是未了的情 有多少情爱化作一片夕阳红 最美不过夕阳红,语言要连贯 夕阳红 最美不,所谓,连贯,，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。,所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注,四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石案。,读一读下面的语段，你觉得有什么问题吗？,读起来感觉很不连贯啊,四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓,如何多角度地做到语言连贯,一、首先应该保持话题统一。,例如,昆明的雨,中写昆明菌子极多的那部分文字：作者提到了最多也最便宜的牛肝菌；比牛肝菌略贵的青头菌；菌中之王，味道鲜浓，无可方比的鸡土枞菌；中吃不中看的干巴菌；还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌,如何多角度地做到语言连贯一、首先应该保持话题统一。例,二、围绕一个话题的各个句子，还应该有合理的顺序。,例如前面出现的“四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石案”。,二、围绕一个话题的各个句子，还应该有合理的顺序。例如前面出现,三、语言连贯还应该注意句子的衔接过渡。,比如,叶圣陶先生二三事,中的两段话：我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。,三、语言连贯还应该注意句子的衔接过渡。比如叶圣陶先生二三事,文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如,一些可以算作末节的事，有事，或无事,其中，运用关联词,“可是”,表示句子间的转折关系，使用,“比如”“例如”,这样提示性的词语来引出例子，还用,“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”,这个过渡句承上启下。,文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可,四、语境要和谐一致。,比如朱自清的,背影,中的这段话：,那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”,四、语境要和谐一致。比如朱自清的背影中的这段话：,五、表述角度要一致。,小时候,，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。,上学后,，母,爱,_,，,_,，,_,。,长大后,，母爱藏在枕头里，枕着它，爱意绵绵。,阅读这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三节保持连贯。,含在饭菜里,尝着它,幸福满满,五、表述角度要一致。小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。,每逢节日来临，大家欢声笑语，处处洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。以,节日,为题，写一篇作文。不少于,500,字。,小试牛刀,每逢节日来临，大家欢声笑语，处处洋溢着浓厚的节日,节日,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。漫漫哀思，悠悠伤怀，在这凄冷的节日里，迷惘的思绪如缕缕凉风吹拂到杏花村外。酒家的店后，定是一片荒凉的坟墓，那里屹立着民族的魂魄。缥缈如烟的细雨，为这凄清的节日披上一层伤感而又销魂的挽衣。思绪纷飞，抵达汨罗江畔不朽的堤岸，听屈大夫低沉地哀叹：“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔,!”,开篇用晚唐诗人杜牧这首脍炙人口的,清明,诗来点题，此节日是清明节。接着尽陈自己的丰富积淀和深刻感悟。,世态炎凉，统治黑暗，污浊的现实中容不下屈原挺直的身躯，只有汨罗江滔滔巨浪才能读懂屈大夫千疮百孔的心灵。“悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。”人们用端午节祭奠屈原，然而在这清明落寞的节日里，又有谁去听听屈原跳动的心？滔滔江水，咆哮的不是豪迈，不是激情，是悲壮，是哀恸，是为屈原，一代民族魂魄逝去而奏响的挽歌。端午佳节，喜庆不是人们的过错。汨罗江畔，龙舟拂水而过，人们的呐喊与助威却与屈原投江的,清明节是祭祖扫墓，缅怀祖先的节日，小作者很自然的想起屈原，一个不畏暴虐、坚持斗争的伟大勇士。,世态炎凉，统治黑暗，污浊的现实中容不下屈原挺直的身躯，只有汨,好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！,苍凉悲壮形成强烈的反差。喜庆不属于屈原。只有这清明的萧瑟才足以抚慰逝去的灵魂。“青云衣兮白霓裳。举长弓兮射天狼。,”,青衫白衣，这是清明的装束，是忠贞的色彩。没有春节的声声爆竹，没有中秋的朗朗明月，也没有元宵佳节的张灯结彩。清明这个特殊的节日里，有的是燃灰，是香熏，是泪水，是面对深邃苍穹最真挚、最诚恳的缅怀和祈祷。清明，属于精忠报国的岳飞，属于虎门销烟的林则徐，属于赤血丹心的文天祥,八百里路开,此段以清明为话题，围绕着祭奠和缅怀这个中心，衔接自然，前后连贯。,好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的,好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！,拓与进取是不尽的动力；三十功名，国家与民族是不灭的情怀。收回思绪，站在列祖列宗的墓前，我为中华民族的脊梁烧一柱香。在清明节这伟大的节日里，你们就是不朽的忠魂,!,篇末，表达了对中华民族脊梁的缅怀。点明中心，起到了画龙点睛的作用。,好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的,好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之,本文以简洁而,醒目的“节日”为标题，尽陈自己的丰富积淀和深刻感悟，成就了一篇美文。在有限的考场时间内，能构架出语言如此流畅的文章，实属难得。本文引用古诗词，不仅表现屈原美好的品德，更带领读者品味浓厚的民族节日气息；诗化的语言，将人物故事用自己的语言表达，自然流畅、含蓄隽永,。,好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之 本,1.,话题要一致；,2.,还应该有合理的顺序；,3.,还应该注意句子的衔接过渡；,4.,语境要和谐一致；,5.,表述角度要一致。,课堂小结,1.话题要一致；2.还应该有合理的顺序；3.还应该注意句子的,第五单元,说明事物要抓住特征,第五单元,1.,明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。,2.,能抓住特征对事物进行说明。,学习目标,1.明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。学习目标,情景导入,柏拉图,“人是没有羽毛的两脚直立的动物。”,他把一只鸡拔光了毛，说：“这就是柏拉图的,人,！”,没有抓住人的本质特征。,说明事物要抓住特征,情景导入柏拉图“人是没有羽毛的两脚直立的动物。”他把,抽象事理,1.,可从标题入手。,说明对象,具体事物,属于事物说明文,松鼠,中国石拱桥,标题,知识讲解,抽象事理1.可从标题入手。说明对象具体事物属于事物说明文松,属于事理说明文,大自然的语言,物候和物候学的有关道理,2.,一般的事理说明文，可以在整体感知的文章内容的基础上，思考分析，明确文章的说明对象。,属于事理说明文大自然的语言物候和物候学的有关道理2.一般,说明对象的特征,所谓,“,特征,”,，就是一事物区别于其他事物的标志。,介绍事物形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等，都必须抓住事物特征。,说明对象的特征 所谓“特征”，就是一事物区别于其他事物,以,苏州园林,为例来说明,说明事物要抓住特征,以苏州园林为例来说明说明事物要抓住特征,总是,一幅,完美的图画,总是一幅,【,写作指导,】,1.仔细观察事物,在观察中通过比较找出这一事物与别的事物相互区别的地方。,如：请说明“水与豆浆”各自的特征：,水是无色透明的液体，水是无嗅、无味的；,豆浆是一种乳白色液体,是由大豆经过研磨后再与水混合而成的饮品。,【写作指导】1.仔细观察事物 在观察中通过比较找出这一事物与,2.,揭示事物的本质特征,同一事物往往有多方面的特征。从,范畴,上讲，特征大体上分为外部特征、内部构造特征；从,主次地位,讲，特征为本质特征和非本质特征。,2.揭示事物的本质特征 同一事物往往有多方面的特征。从,“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。”,投影片,1,：,兔。写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。,问：你能看出写的是哪种动物吗？为什么？,“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又,继续观察（小白兔），分析其形态。,投影片,2,：,嘴巴尖尖的，,耳朵有时直竖，,前腿短，后腿长。,问：它还有哪些标志？,继续观察（小白兔），分析其形态。投影片2：嘴巴尖尖的，问：它,投影片,3,：,“小白兔，披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光就微微颤动。前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。”,请大家归纳整理一下，还“兔子”一个原来的模样。,投影片3：“小白兔，披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像,3,.根据写作目的和读者对象，突出说明事物的主要特征。,这要根据写作的目的和读者对象有选择有重点地突出介绍事物的主要特征，其它特征可以略写或不写。,如写“蜜蜂”，可考虑以下几个方面的特征：,A,、形状特征；,B,、生理特征；,C,、生活习性特征；,D,、功能特征。,3.根据写作目的和读者对象，突出说明事物的主要特征。,介绍植物,，着重说明它的生态和用途。,介绍动物,，抓住动物的形状和生理特征，生活习性等。,介绍某种器物,着重说明器物的结构、功能、使用方法等。,介绍建筑物,，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。,介绍自然地理知识,，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。,介绍历史名称及事件,，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。,介绍植物，着重说明它的生态和用途。,前面，我们已经讨论学习了“写说明文要抓住特征”的方法，请同学们根据下面所出示的内容，写一篇说明文。,明确：题目,香烟的自白,先说明外形特征。,再说明“作用”和内部成分。,最后说明“发展的现状”。,要注意列好提纲，进行规范写作。,小试牛刀,前面，我们已经讨论学习了“写说明文要抓住特征”,【,例文赏析,】,香 烟 的 自 白,朋友，你一定认识我，不信？你亲眼瞧一瞧,瘦长而圆滑的身材，在哪儿能少得了我？人只要一打开电视，就可以看到我的身影。屏幕上的那位作家，在昏暗的灯光下苦苦思索着，桌角的那只烟灰缸里满满堆积着我的残骸,一顶顶海绵帽子。虽然我深受人们的喜爱，可遭遇还是太“惨”了。,其实，我是由烟草加工而成的，因而我的体内含有一种叫尼古丁的有毒物质。可别小看它，我们兄弟,20,个所含的尼古丁,【例文赏析】香 烟 的 自 白 朋友，你一定认识我，,量，足可以毒死一头强壮的大公牛！人体一旦吸进它,50,至,70,毫克，就会死亡。虽然平时我身体里尼古丁的含量并不会达到使人死亡的地步，但长期吸我，便好像长期服毒、慢性自杀一样。不但如此，我的体内还含有多种致癌物质。据现代科学家分析，这些物质会促使人患肺癌、喉癌、食道癌等绝症。有调查数据表明，近年来我的主人们得肺癌的死亡率比普通人高,10,倍，喉癌高,5.4,倍，,量，足可以毒死一头强壮的大公牛！人体一旦吸进它50至70毫克,食道癌高,3.4,倍。这些数字，也不禁常常使我胆颤心惊。但是为了使我们香烟家族逐步壮大起来，我可管不了那么多啦。,现在，我的外衣已经越来越精美，身价也越来越高了。我的足迹踏遍了五洲四海的每一个角落。我也时常为自己能够风靡世界，在人类市场上长盛不衰而感到骄傲。但是有时我也想，我们明明是在破坏人类的健康，却又受到他们如此这般的青睐。亲爱的朋友，你能告诉我这是为什么吗？,食道癌高3.4倍。这些数字，也不禁常常使我胆颤心惊。但是为了,仔细观察事物,揭示事物的本质特征,突出说明事物的主要特征,说明要抓住特征,看、思、练,源头活水,课堂小结,仔细观察事物揭示事物的本质特征 突出说明事物的主要特征说明要,第六单元,表达要得体,第六单元 表达要得体,1.,学习语言表达得体的技法。,2.,做到遣词用语得体。,3.,能在日常生活中做到语言表达得体。,1.学习语言表达得体的技法。,表达得体,著名节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容站起来，拾起话筒面带微笑对观众说：“谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！”现场观众立即报以热烈掌声。,表达得体 著名节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒,得体，它的含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。,得体，它的含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得,XX,先生：,感谢你在百忙中抽出时间为我校做讲座，你的讲座深入浅出，联系实际，有一定水平，大家还是比较满意的。以后有机会，我们还会继续邀请你来做讲座。,此致,敬礼！,XX,学校,X,月,X,日,读一读下面的语段，你觉得有什么不妥？,XX先生：读一读下面的语段，你觉得有什么不妥？,如何多角度地做到语言表达得体,一、看准对象，掌握分寸。,从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。”,这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。,如何多角度地做到语言表达得体一、看准对象，掌握分寸。,二、分清场合，巧妙用语。,一家人家生了一个男孩，全家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看。一个说“这孩子将来要发财的”，他于是得到一番感谢；一个说“这孩子将来要做官的”，他于是收回几句恭维。一个说“这孩子将来是要死的”，他于是得到一顿大家合力的痛打。,二、分清场合，巧妙用语。一家人家生了一个男孩，全家高,会议场合,说话要庄重、规范，用书面语,工作场合,用语准确、简要，常用术语行话,会议场合说话要庄重、规范，用书面语 工作场合用语准确、简要，,生活场合,说话自然、灵活，多用口语,娱乐场合,说话风趣、生动，多用口语,生活场合 娱乐场合,三、明确目的，有的放矢。,该来的与不该走的,有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？,”,一些敏感的客人听到了，心想：,“,该来的没来，那我们是不该来的,啰？,”,于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？,”,剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些,三、明确目的，有的放矢。,没走的倒是该走的了！,”,于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面。就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇！,”,朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了？,”,说完，头也不回地离开了。,“一句话说得让人笑，一句话说得让人跳”。,“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，,没走的倒是该走的了！”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接,四、注重语体，符合要求。,语体,日常生活用语,一、口头语体,二、书面语体,亲切自然，,生动活泼,庄重、严谨,文学作品中的人物对话,演说辩论,公文事务语体,科技语体,论政论语体,四、注重语体，符合要求。语体日常生活用语一、口头语体二、书,例如：电影,林则徐,中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫正法？”中国官员答：“正法就是杀头。”,例如：电影林则徐中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁,五、注意遣词、谦敬得当。,2007,年,4,月,19,日播出的,艺术人生,，是一档特别节目，谈的是电视剧,恰同学少年,。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛新宇坐定以后，,艺术人生“家父门”事件,五、注意遣词、谦敬得当。2007年4月19日播出的,朱军对毛新宇说：“不久前，毛岸青先生去世了，首先，向家父的过世表示哀悼。”,朱军,毛泽东的嫡孙、毛岸青的儿子毛新宇,这就是现实生活中谦敬词误用的例子。,朱军对毛新宇说：“不久前，毛岸青先生去世了，首先，向家父的过,在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于,500,字。,小试牛刀,在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出,勤俭节约倡议书,勤俭节约是中华民族的传统美德。我们作为新时期的大学生，应该树立正确的节约观，争做勤俭节约的模范，从我做起，从现在做起，从点滴小事做起。崇尚节俭，以建设“节约型校园”为目标，增强节约意识，改掉不良陋习，做到“以勤养志、以俭养德”，做到互相提醒，杜绝铺张浪费，做到身体力行，营造人人把节约当成“举手之劳”的校园氛围。为增强广大学员勤俭意识，把“勤俭节约”美德发扬光大，,开篇就介绍发出“勤俭节约”倡议书的背景、原因和目的。,勤俭节约倡议书开篇就介绍发出“勤,为此，八（,4,）班向大家发出如下“节约”的倡议：,1.,节约用电。,人走灯熄，提倡“能用一盏不开多盏”；杜绝长明灯，提倡在光线充足时不开灯。,2.,节约用水。,避免大开水龙头，用完水后拧紧水龙头，杜绝“长流水”，提倡一水多用；看到水龙头不用时流水主动关闭，发现“跑水”及时报修；在参加集会、活动后，提倡带走喝剩下的一次性瓶装水。,明确倡议书的主题是“节约新风尚”，并提出活动的具体内容和要求。,为此，八（4）班向大家发出如下“节约”的倡议：明确倡议书的主,3.,节约用纸。,在满足要求的前提下，注意打印格式尽量少用纸，提倡打印纸双面用；在进行普通复印时，复印机调到省墨状态，提倡双面复印；作业本、笔记本、教案本、粉笔等坚持用完；提倡无纸化办公。,4.,节约粮食。,不“大吃大喝”；杜绝浪费食物，提倡能吃多少买多少。,分条罗列，目的明确，表达得体，亲切自然。,3.节约用纸。分条罗列，目的明确，表达得体，亲切自然。,好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！,5.,少用“一次性”用品。,尽量少用一次性纸杯、筷子等；用过的塑料袋尽可能多次使用，提倡使用购物袋；用完的“中性笔”换芯后再次使用，提倡用钢笔；减少餐巾纸的使用，提倡用手帕和毛巾；能再生利用的物品一定回收。,6.,厉行节俭资源共享。,使用教学用具注意节俭，尽可能延长其使用寿命和减少耗品使用量；教学、实验、科研等设备，提倡资源共享；提倡使用公用设备、公共交通等。,因为本倡议书是以班级名义，面向全体师生，这样的场合，这样的对象，用口语亲切自然，表达得体。,好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的,好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！,“勤俭节约”是一种习惯也是一种态度，大家只要在举手投足间稍稍留意一下“节俭”，就是一笔巨大的财富，就是为社会做贡献。我们要转变观念，共同努力，从一点一滴做起，来节约资源保护环境。在此向所有人发出衷心的倡议，同学们！让我们都加入到“勤俭”的行列吧！,篇末，强调了“勤俭节约”的重要性。呼吁并倡议所有人都加入到“勤俭”的行列中！点明中心，起到了画龙点睛的作用。,总之这篇倡议书条理清晰，注意场合、对象，,目的,明确，表达得体。,好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的,一、看准对象，掌握分寸,二、分清场合，巧妙用语,三、明确目的，有的放矢,四、注重语体，符合要求,五、注意遣词、谦敬得当,课堂小结,一、看准对象，掌握分寸课堂小结,