文言文《岳阳楼记》教学图文资源ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,记,岳阳楼记,教 材 分 析,精 讲 精 练,记 岳阳楼记教 材 分 析,1,同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋；比如我国古代的三大名楼,滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句；王勃,滕王阁序,“,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔颢,黄鹤楼,“,晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是传唱不衰，,岳阳楼记,成为写景状物抒发真情表达作者志向的名篇；今天，我们就来学习这一名篇，学习它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情，又是怎样表达自己的志向的？,教 材 分 析,精 讲 精 练,同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋；比如,2,范仲淹（,989-1052,），字希文；谥号文正，史称范文正公；,北宋政治家、文学家，,吴县（今江苏苏州）人；宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相；有,范文正公集,传世；所作的文章富有政治内容，文辞秀美，气度豁达；名篇有散文,岳阳楼记,，词,渔家傲,，诗,江上渔者,等等,。,教 材 分 析,精 讲 精 练,范仲淹（989-1052），字希文；谥号文正，史称范,3,滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊也是从这时候开始的；滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对，庆历四年被贬，谪守岳州（今湖南），第二年范仲淹被贬，谪守邓州（今河南）；滕子京心里有些愤慨，范仲淹非常担心他惹出祸来，想找机会劝他；恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记；范仲淹身在河南，望着滕子京送来的洞庭晚秋图，借题发挥，写出自己所推崇的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。,教 材 分 析,精 讲 精 练,滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊也是从这时候开,4,这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛；它可以记人和事,可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”；在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分；,“,记,”,是一种古代文体，可以通过记人、记事、记物、记景，来抒发作者感情和主张；,“记”的文字含义是识记，在这种含义基础上，,“,记”逐步获得了它的文体意义，成为经史中一种专事记录的文章体式；作为一种文体，,“,记”在六朝获得文体生命,唐代进入文苑，宋代其内容得到拓展，形式更加稳固；明清时主体性色彩更加浓厚，逐渐成熟稳固。,记,教 材 分 析,精 讲 精 练,这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛；它可以记人和事,可,5,庙堂一词，在中国古代文化中有丰富含义，最初指太庙的殿堂，后来指朝廷，并由此引申出借指以君主为首的中央政府；庙堂一词还有许多其他含义，但是借指朝廷的含义最常见；中国知识分子素有庙堂情怀；本文中范仲淹就说：“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君；”中国古代的知识分子最大的愿望就是“致君尧舜上，再使风俗淳”，河清海晏，天下太平；产生庙堂情怀大概是因为唯有忧君方可入庙堂，入庙堂方可忧民，所以中国知识分子一生最大愿望就是跻身庙,堂。,庙 堂,教 材 分 析,精 讲 精 练,庙堂一词，在中国古代文化中有丰富含义，最初指太庙的殿,6,3.,领,深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天,下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人,生观；,1.,疏通文意，掌握文中常见实词的意义和虚词的用法；,学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起,的写法；,（重点）,（重点）,（难点）,教 材 分 析,精 讲 精 练,3.领深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天1.,7,一,读一读字音,浩浩,汤汤 谪,守,霪,雨,皓,月,岸,芷 汀,兰,属,予作文,樯,倾,tng,shn,zh,qing,zh,yn,ho,zh,教 材 分 析,精 讲 精 练,一 读一读字音浩浩汤汤 谪守 霪雨,8,二,写一写字形,心旷神,y,（,）,宠辱,xi,（,）忘,朝,hu,（,）,薄暮,mng mng,（,）,冥冥,怡,偕,晖,教 材 分 析,精 讲 精 练,二 写一写字形 心旷神y（）宠辱xi,9,三,文言知识积累,（一）通假字,1.,属,予作文以记之,(,“属”同“嘱”，嘱托,),2,.,百废,具,兴,（“具”同“俱”，全、皆）,教 材 分 析,精 讲 精 练,三 文言知识积累（一）通假字教 材 分 析,10,（二）,古今异义,1.,越,明年,古义：,第二年,；今义：,今年的下一年,2.,气象,万千,古义：,景象,；今义：大气的状态和现象,3.,去,国,怀乡,古义：,国都,；今义：,国家,（二）古今异义,11,4.,春和,景,明,古义：,日光,；今义：景致，风景,5.,微,斯人,古义：,非，如果没有,；今义：,细小，轻微,教 材 分 析,精 讲 精 练,教 材 分 析,12,（三）,一词多义,1.,极,：,北通巫峡，南,极,潇湘,直到，动词,渔歌互答，此乐何,极,穷尽，动词,2.,会：,迁客骚人，多,会,于此,聚集，动词,会,天大雨,适逢，副词,3.,夫：,予观,夫,巴陵胜状,那，指示代词,夫,环而攻之,句首发语词，不译,未几，,夫,齁声起,丈夫，名词,教 材 分 析,精 讲 精 练,（三）一词多义教 材 分 析,13,4.,观,：,予,观,夫巴陵胜状,看，动词,此则岳阳楼之大,观,也,景象，名词,以俟 夫,观,人风者得焉,考察，动词,5.,国：,去,国,怀乡,国都，名词,死,国,可乎,国家，名词,固,国,不以山溪之险,国防，名词,教 材 分 析,精 讲 精 练,4.观：予观夫巴陵胜状,14,6.,或：,而,或,长烟一空,有时，副词,或,以为亡,有人，代词,或,异二者之为,或许，副词,7.,一：,一,碧万顷,一片，数量词,而或长烟,一,空,完全，副词,8.,和：,春,和,景明,和煦，形容词,政通人,和,和乐，形容词,教 材 分 析,精 讲 精 练,6.或：而或长烟一空 有时，副词教 材,15,（四）词类活用,1.,滕子京谪,守,巴陵郡,名词作动词，做郡的长官,2.,百,废,具兴,形容词作名词，荒废的事业,3.,北,通巫峡,方位名词作状语，向北,4.,先,天下之忧而忧，,后,天下之乐而乐,名词作状语，在,之前；名词作状语，,在,之后,教 材 分 析,精 讲 精 练,（四）词类活用教 材 分 析,16,（,五,）,特殊句式,1.,判断句,此则岳阳楼之大观也,“,也”表示判断；,2.,省略句,属予作文以记之,省略了主语“滕子京”，即“滕子京属予作,文以记之”；,教 材 分 析,精 讲 精 练,（五）特殊句式教 材 分 析,17,3.,倒装句,刻唐贤今人诗赋于其上,“于其上”为后置状语，应在“刻”字的前面，即,“于其上刻唐贤今人诗赋”；,微斯人，吾谁与归,“谁”为前置宾语，应在“与”的后面，即“微斯,人，吾与谁归”；,教 材 分 析,精 讲 精 练,3.倒装句教 材 分 析,18,（,六,）,成语积累,1.,先忧后乐：在天下人担忧之前先担忧，在天下,人享乐之后才享乐；比喻吃苦在先，享受在后；,2.,心旷神怡：形容心情开朗，精神愉快；,3.,气象万千：形容景象或事物多种多样，非常壮观；,4.,政通人和：政治修明，人民和乐；,5.,春和景明：春风和煦，阳光明媚；,教 材 分 析,精 讲 精 练,（六）成语积累教 材 分 析,19,（,七,）,名句积累,1.,越明年，政通人和，百废具兴；,2.,衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；,朝晖夕阴，气象万千；,3.,登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，,满目萧然，感极而悲者矣；,教 材 分 析,精 讲 精 练,（七）名句积累教 材 分 析,20,4.,而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，,渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，,宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣；,5.,不以物喜，不以己悲；,6.,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；,教 材 分 析,精 讲 精 练,4.而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，教 材 分,21,导思,1.,作者所写的两种天气下的洞 庭湖景各有什么特点？作者写景的 用意是什么？,描写,导思,3.,本文在表达方式上融合 了记叙、描写、抒情和议论；在文中找出议论句，用自己的 话说一说文章表达了作者怎样的政治抱负；,议论,关键词,:,忧国忧民,导思,3.,文中“迁客骚人”的“览 物之情”是怎样的？在文中找出 来；并想一想，与“古仁人”相比 有什么不同；,抒情,教 材 分 析,精 讲 精 练,导思1.作者所写的两种天气下的洞 庭湖景各有什么特点？作者写,22,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点；体会作者感情，感受文章自然的风格；,岳阳楼记课文朗读,；,圈点要求,1.,划分文章部分、层次分别用,双竖线、单竖线,；,2.,认为用得好的词语用,方框,；,3.,关键语句（或写得好的语句）用,波浪线,；,4.,有疑问的地方，用,问号,标注；,教 材 分 析,精 讲 精 练,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点；体会,23,原文：,庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡；越明年，政通人和，百废,具,兴；,滕子京谪守巴陵郡：,滕子京降职到岳州做知州；谪，封建王朝官吏降职或远调；守，做郡的长官；,越明年：,到了第二年；越，及、到；,政通人和：,政事顺利，百姓和乐；通，顺利；和，和乐；,具：,同“俱”，全、皆；,注释：,教 材 分 析,精 讲 精 练,原文：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡；越明年，政通人和，百废,24,原文：,乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上；,属,予作文以记之；,旧制：,旧时的规模；,属：,同“嘱”，嘱托；,注释：,教 材 分 析,精 讲 精 练,原文：乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上；属予,25,庆历四年的春天，滕子京降职到岳州做知州；到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了；于是重新修建岳阳楼，扩展它旧时的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在上面；,(,他,),嘱托我写一篇文章来记述这件事；,译文：,教 材 分 析,精 讲 精 练,庆历四年的春天，滕子京降职到岳州做知州；到,26,原文：,予观夫巴陵,胜状,，在洞庭一湖；衔远山，吞长江，浩浩,汤汤,，横无际,涯,；,朝晖夕阴，气象万千,；此则岳阳楼之,大观,也；,胜状：,胜景、好景色；,汤汤：,水流大而急；,涯：,边；,朝晖夕阴，气象万千：,早晚阴晴变化，景象变化多端；晖，日光；气象，景象；,注释：,大观：,雄伟景象；,教 材 分 析,精 讲 精 练,原文：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖；衔远山，吞长江，浩浩汤汤,27,我看那巴陵郡的胜景，全在洞庭湖上；,(,洞庭湖,),连接着远方的山脉，吞吐着长江的流水，水流大而急，宽阔无边；清晨湖上洒满阳光，傍晚又是一片阴暗，景象千变万化；这就是岳阳楼的雄伟景象；,译文：,教 材 分 析,精 讲 精 练,我看那巴陵郡的胜景，全在洞庭湖上；(洞庭湖,28,原文：,前人之述备矣,；,然则北,通巫峡，南极潇湘，迁客,骚人,多,会,于此，览物之情，,得无异乎,？,注释：,前人之述备矣：,前人的记述很详尽了；备，详尽，完全；,然则：,（既然）这样，那么,北：,名词用作状语，向北；,骚人：,诗人；战国时屈原作,离骚,，因此后人也称诗人为骚人；,会：,聚集；,得无异乎：,怎能不有所不同呢？,教 材 分 析,精 讲 精 练,原文：前人之述备矣；然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人多会于,29,前人,（对这些景象）的记述很详尽了；,(,既然,),这样，那么这里向北通向巫峡，向南直到潇水、湘水，被降职远调的人和诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢,?,译文：,教 材 分 析,精 讲 精 练,前人（对这些景象）的记述很详尽了；(既然)这样，那么,30,原文：,若夫霪雨,霏霏,，连月不,开,，阴风怒号，浊浪,排空,；日星隐,耀,山岳潜形,；商旅不行，樯倾,楫,摧；薄暮,冥冥,，虎啸猿啼；,霏,(fi),霏：,雨（或雪）繁密的样子；,开：,放晴；,排空：,冲向天空；,耀：,光辉；,楫：,船桨；,山岳潜形：,山岳隐没了形迹；岳，高大的山；潜，隐没；,冥冥：,昏暗的样子；,注释：,教 材 分 析,精 讲 精 练,原文：若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀,31,像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；太阳和星星隐藏了光辉，山岳隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅倒下，桨折断；,译文：,教 材 分 析,精 讲 精 练,像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴，阴冷的风,32,原文：,登,斯,楼也，则有,去国,怀乡，忧谗畏讥，满目,萧然,，感极而悲者矣；,斯：,这，指岳阳楼；,去国：,离开国都；,萧然：,萧条冷落的样子；,注释：,教 材 分 析,精 讲 精 练,原文：登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者,33,傍晚天色昏暗，,(,只听到,),老虎的吼叫和猿猴的悲啼；（这时人们）登上这座楼，就会产生离开国都，怀念家乡，担心谗言，惧怕讥讽（的心情），满眼尽是萧条冷落的景象，一定会感伤到极点而悲痛万分了；,译文：,教 材 分 析,精 讲 精 练,傍晚天色昏暗，(只听到)老虎的吼叫和猿猴的悲啼；（这,34,教 材 分 析,精 讲 精 练,教 材 分 析,35,原文：,至若春和,景,明，波澜不,惊,，上下天光，一碧,万顷,；沙鸥,翔集,，,锦鳞,游泳；岸芷汀兰，,郁郁,青青；,景：,日光；,万顷：,极言其广；,翔集：,时而飞翔，时而停歇；集，群鸟停息在树上；,锦鳞：,指美丽的鱼；,惊：,起伏；,郁郁：,形容香气很浓；,注释：,教 材 分 析,精 讲 精 练,原文：至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，,36,又如春风和煦、日光明媚时，（湖面）没有惊涛骇浪，上下天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥时而飞翔,时而停歇，美丽的鱼儿游来游去；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠；,译文：,教 材 分 析,精 讲 精 练,又如春风和煦、日光明媚时，（湖面）没有惊涛骇浪，上下,37,原文：,而或长烟一空,，皓月千里，浮光跃金，静影沉,璧,，渔歌互,答,，此乐,何极,!,而或长烟一空：,有时大片烟雾完全消散；或，有时；一，全；,璧：,圆形的玉；,答：,应和；,何极：,哪有穷尽；,注释：,教 材 分 析,精 讲 精 练,原文：而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，,38,有时（湖面上的）大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，（湖面上）浮动的光闪着金色，静静的月影像沉下的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣哪有穷尽！,译文：,教 材 分 析,精 讲 精 练,有时（湖面上的）大片烟雾完全消散，皎洁的月,39,原文：,登斯楼也，则有,心旷神怡,，,宠,辱偕忘，,把,酒,临,风，其喜洋洋者矣；,心旷神怡：,心情开朗，精神愉快；,宠：,荣耀；,偕：,一起；,把：,持、执；,临：,对着；,注释：,教 材 分 析,精 讲 精 练,原文：登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者,40,（这时人们,),登上这座楼，就会感到心情开朗，精神愉快，荣耀和屈辱一并忘了，在清风吹拂中举杯痛饮，那心情真是快乐极了；,译文：,教 材 分 析,精 讲 精 练,（这时人们)登上这座楼，就会感到心情开朗，精神愉快，荣,41,原文：,嗟夫！予尝求,古仁人,之心，,或,异二者之,为,，何哉,?,不以物喜，,不以己悲,；,居庙堂之高则忧其民,；处江湖之远则忧其君；,古仁人：,古时品德高尚的人；,或：,或许；,为：,心理活动；,不以己悲：,不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲；以，因为；,居庙堂之高则忧其民：,在朝廷做官就为百姓忧虑；庙，宗庙；堂，殿堂；庙堂，指朝廷；,注释：,教 材 分 析,精 讲 精 练,原文：嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，,42,唉！我曾经探求过古时品德高尚的人的思想感情，（他们）或许不同于（以上）两种心情，这是什么缘故呢,?(,是因为古时品德高尚的人,),不因外物,(,好坏,),和自己,(,得失,),而或喜或悲；在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官就为他们的君主忧虑；,译文：,教 材 分 析,精 讲 精 练,唉！我曾经探求过古时品德高尚的人的思想感情，（他们,43,原文：,是进,亦忧，,退,亦忧；然则何时而乐耶,?,其必曰“,先,天下之忧而忧，,后,天下之乐而乐”乎,?,噫,!,微斯人，吾谁与归,？,是：,这样；,进：,在朝廷做官；,退：,不在朝廷做官；,先：,在,之前；,后：,在,之后；,微斯人，吾谁与归：,如果没有这种人，我同谁一道呢？微，非，如果没有；归，归依；,注释：,教 材 分 析,精 讲 精 练,原文：是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而,44,这样，在朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑；（既然,),这样，那么他们什么时候才快乐呢,?,那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？啊,!,如果没有这种人，我同谁一道呢？,译文：,教 材 分 析,精 讲 精 练,这样，在朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑；（既然)这,45,1.,首段叙述滕子京“谪守”之事有何用意？,【,答案,】,交代本文写作起因；“谪守”暗含作者对仕途浮沉的感慨，奠下本文写作基调,下文的写景、抒情、议论都是围绕着如何对待贬谪这一点展开的；反映了作者一种积极的政治态度：即使受到不公正的对待，也应该奋发有,为，而不能消沉下去；,教 材 分 析,精 讲 精 练,1.首段叙述滕子京“谪守”之事有何用意？教 材 分 析,46,2.,“衔”和“吞”这两个词用得好在何处？,【,答案,】,洞庭湖是无生命之物，“衔”“吞”二,字采用拟人手法，化静为动，把“远山”“长,江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，极力渲染,洞庭湖的阔大气势，生动别致，绘成了一幅大,气磅礴的画面；,教 材 分 析,精 讲 精 练,2.“衔”和“吞”这两个词用得好在何处？教 材 分 析,47,3.,第,3,、,4,两段中的写景与两节中的抒情有什么关系？,【,答案,】,这两节中的写景是为抒情服务，作者要极,力渲染出悲喜之情，由景生情，情景交融，写景是,为了抒情；,教 材 分 析,精 讲 精 练,3.第3、4两段中的写景与两节中的抒情有什么关系？教 材,48,重点品析第五自然段,古仁人“先天下之忧而忧”是“忧”，迁客骚人,“感极而悲”也是“忧”，他们的“忧”各是什么？,请结合具体语句简要阐述；,【,答案,】,古仁人的“忧”是指“居庙堂之高则忧其,民，处江湖之远则忧其君”，即“忧国忧民”；迁,客骚人的“忧”是指“去国怀乡，忧谗畏讥”，即,因外物环境的触发而“忧”个人之遭遇；,教 材 分 析,精 讲 精 练,重点品析第五自然段古仁人“先天下之忧而忧”是“忧”，迁客,49,5.,文中“庙堂”“江湖”分别指什么？对于“古,仁人”这种“进亦忧，退亦忧”的态度，你有何,评价？,【,答案,】,“庙堂”指朝廷（或：在朝、为官），“江湖”指民间（或：在野、为民）；值得肯,定：不管是为官为民，都应关心国事，心系天下；,教 材 分 析,精 讲 精 练,5.文中“庙堂”“江湖”分别指什么？对于“古【答案】“庙,50,6.,分析“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一,警句的含义；,【,答案,】,（,1,）揭示了古仁人和迁客骚人思想感情之异；（,2,）概括了古仁人的宏伟抱负；（,3,）表达了作者高远的志向；,教 材 分 析,精 讲 精 练,6.分析“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一【答案】（1,51,7.,“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现出作者,怎样的思想境界？,【,答案,】,表现了作者忧国忧民、以天下为己任的政治抱负，积极向上、奋发有为的思想，吃苦在前，享乐在后的品德；,教 材 分 析,精 讲 精 练,7.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现出作者【答案】表现,52,8.,“微斯人，吾谁与归？”是一个反问句，它表达了,作者怎样的思想情感？,【,答案,】,（,1,）表达了作者对“古仁人”阔达胸怀和崇高情怀的肯定和赞美；（,2,）具有自勉之意，含蓄地表达了作者以“古仁人”为学习榜样的决心；（,3,）表达了作者对好友滕子京的勉励之情；（,4,）同时，慨叹当今世人具有这种胸怀和情操的人太少了；,教 材 分 析,精 讲 精 练,8.“微斯人，吾谁与归？”是一个反问句，它表达了【答案】（1,53,阅读方法解密,体悟作者情感四借助法；,就是指在体悟作者情感时，一可借助于句子中能体现作者态度、感情的关键词语或表达方式；二是借助于文章中作者对生活、对人生、对作品中的人、事或物的观点和态度的分析；三是借助于写作背景，有的写作背景就已体现了作者的情感度；四是借助于对,教 材 分 析,精 讲 精 练,阅读方法解密 体悟作者情感四借助法；教 材 分 析,54,文章的理解，对主旨的把握（这是最重要的一种方法）；当然，人的情感是丰富的，在句子中的情感也是多方面的，这就要求多角度分析、感悟；本题中，可以借助本文的写作背景、作者对古仁人的态度等来体悟作者的情感；,教 材 分 析,精 讲 精 练,文章的理解，对主旨的把握（这是最重要的一种方法）；当然，人的,55,重难点小结,这一段是全篇的重心，以“嗟夫”开启，兼有抒情和议论的意味；作者在列举了悲喜两种情境后，笔调突然激扬，道出了超乎这两者之上的一种更高的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”；感物而动，因物悲喜虽然是人之常情，但并不是做人的最高境界；古代的仁人，就有坚定的意志，不为外界条件的变化动摇；无论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，,教 材 分 析,精 讲 精 练,重难点小结 这一段是全篇的重心，以“嗟夫”开启，兼有抒,56,忧国忧民之心不改，“进亦忧，退亦忧”；这似乎有悖于常理，有些不可思议；作者也就此拟出一问一答，假托古圣立言，发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的誓言，曲终奏雅，点明了全篇的主旨；“噫！微斯人，吾谁与归”一句结语，“如怨如慕，如泣如诉”，悲凉慷慨，一往情深，令人感喟；文章最后标明写作时间，与篇首照应；,教 材 分 析,精 讲 精 练,忧国忧民之心不改，“进亦忧，退亦忧”；这似乎有悖于常理，有些,57,【,答案,】,有必要具备“古仁人之心”；（,1,）因为现代社会竞争激烈，成败得失是人生常事，需要我们摆正心态、豁达面对，练就一颗坚强的心才能立于竞争前列；,（,2,）虽然我们身处和平发展年代，但是还会面临许多困难，需要我们以天下为己任，居安思危，吃苦在先，享乐在后，只有这样，才能让我们的民族立于国际强林之中；,1.,【,难点探究,】,距离范仲淹近千年的现代人，是否还,有必要具备“古仁人之心”,?,请阐述你的看法；,教 材 分 析,精 讲 精 练,【答案】有必要具备“古仁人之心”；（1）因为现代社会竞争激烈,58,【,答案,】,(1),作者首先描绘洞庭湖全景并提出“览物之情，得无异乎”，接着就写迁客骚人“览物”的不同情怀；用“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了迁客骚人的“悲”；用“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了迁客骚人的“喜”；然后将这些人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比；先用比较方式设,2.,【,难点探究,】,文章是怎样层层推进地突出主旨的？,教 材 分 析,精 讲 精 练,【答案】(1)作者首先描绘洞庭湖全景并提出“览物之情，得无异,59,问，并以“不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”阐明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的博大胸襟和高尚的道德情操，由此得出“古仁人”“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然地引出第二个设问“何时而乐”，使文意又推进一层，最后点明全文主旨“先天下之忧而忧，后天下之乐而,乐”，有力地表现出作者高远的政治抱负，具有深刻的感染力；,教 材 分 析,精 讲 精 练,问，并以“不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远,60,【,答案,】,“不以物喜，不以己悲”表现的是一种崇高的精神境界；因外物好坏和自身得失而或喜或悲虽然是人之常情，但并不是做人的最高境界；古代的仁,人，就有坚定的意志，不为外界条件的变化而动摇，,3.,【,难点探究,】,如何理解“不以物喜，不以己悲”,和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这两句,话的内涵？,教 材 分 析,精 讲 精 练,【答案】“不以物喜，不以己悲”表现的是一种崇高的精神境界；因,61,无论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，忧国忧,之心不改；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，既概括了古仁人的远大抱负，也表达了作者自己的高远志向，也就是要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，革除时弊，积极进取；作者把丰富的意蕴熔铸到短短的两句话中，字字千金；,教 材 分 析,精 讲 精 练,无论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，忧国忧教 材 分 析,62,岳阳楼记,写记缘由,描写洞庭湖,迁客骚人,览物之情,谈论古仁人,叙事,写景,晴物喜,阴己悲,议论,抒情,豁达的胸襟,远大的抱负,教 材 分 析,精 讲 精 练,岳阳楼记写记缘由览物之情叙事晴物喜阴己悲议论抒情豁达,63,本文通过对迁客骚人登岳阳楼时或喜或悲的览物之情的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；,教 材 分 析,精 讲 精 练,本文通过对迁客骚人登岳阳楼时或喜或悲的览物之情的分析,64,1.,叙事、写景、抒情和议论紧密结合；,本文虽名为“记”，但记叙重修岳阳楼之事的文,字并不多，而是将大量的笔墨用在了描写洞庭湖,的景象上；写景又是为了抒“览物之情”，景是一暗一明，情也随之一悲一喜；最后在对比写景的基础上引发议论，突出“先忧后乐”的主题；可见，整篇文章融入了扼要的叙事、生动的写景、简明的议论，而且带着浓郁的抒情色彩；,教 材 分 析,精 讲 精 练,1.叙事、写景、抒情和议论紧密结合；教 材 分 析,65,2.,运用对偶修辞，四字短语居多；,本文语言上一大特,色在写景时多用四字短语，不少地方都运用了对偶,修辞；如总写洞庭湖气势时的“衔远山,，吞长江”,，,风雨如晦时的洞庭湖“日星隐耀，山岳潜形”，风和,日丽下的洞庭湖“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，明月如盘,时的洞庭湖“浮光跃金，静影沉璧”等，这些句子结,构相同，工整雅丽，内容多是相互映衬或对照，不仅,大大增强了表达效果，又体现了一定的音韵美；,教 材 分 析,精 讲 精 练,2.运用对偶修辞，四字短语居多；本文语言上一大特教 材 分,66,中国四大文化名楼及相关诗文名句,（一）山西：鹳雀楼；,登鹳雀楼,（唐）王之涣,白日依山尽，黄河入海流；,欲穷千里目，更上一层楼；,（二）湖北：黄鹤楼；,黄鹤楼送孟浩然之广陵,（唐）李白,故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州；,孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流；,教 材 分 析,精 讲 精 练,中国四大文化名楼及相关诗文名句教 材 分 析,67,（三）湖南：岳阳楼；,岳阳楼记,（宋）范仲淹,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；,不以物喜，不以己悲；,（四）江西：滕王阁；,滕王阁序,（唐）王勃,（名句）落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色,教 材 分 析,精 讲 精 练,（三）湖南：岳阳楼；教 材 分 析,68,作业,1,：,完成教材上的课后习题,作业,2,：,完成,作业本,上的习题,教 材 分 析,精 讲 精 练,作业1：完成教材上的课后习题,69,岳阳楼记,朗读节奏和重音,注,竞朗读节奏的划分和重音；如：衔,/,远山，吞,/,长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖,/,夕阴，气象,/,万千,；若夫,/,淫雨霏霏，连月,/,不开,；居,/,庙堂之高,/,则忧其民，处,/,江湖之远,/,则忧其君；,点拨,：,动宾之间要停顿；如：衔,/,远山，吞,/,长江；“衔”“吞”要重读，读出洞庭湖的气势之雄伟；句首发语同之后或关联同之前要停顿；如：“若夫,/,淫雨霏霏”“居,/,庙堂之高,/,则忧其民，处,/,江湖之 远,/,则忧其君”；“若夫”后停顿，“则”,前,一、,教 材 分 析,精 讲 精 练,岳阳楼记朗读节奏和重音一、教 材 分 析,70,面停顿,；“忧其民”“忧其君”要重读，读出时刻都在为国家 考虑的忧思之情；,第,三段描写迁客骚人在阴天时登上岳阳楼产生“悲”的感情；第四段描写迁客骚人在晴天时登上岳阳楼产 生“喜”的感情；,作者,并没有到过岳阳楼,.,凭借想象分別描写了天气的 阴晦和晴朗，以及迁客骚人览物而悲和览物而喜之情，为下文议论“不以物喜”“不以己悲”埋下伏笔；,表达,了,他,二,、,教 材 分 析,精 讲 精 练,面停顿；“忧其民”“忧其君”要重读，读出时刻都在为国家,71,“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；,第,一段，,简要记叙作记的缘由、背景，为后文埋下 伏笔；,第二段，,不对岳阳楼本身作描写，而是由岳阳 楼的大观过渡到登楼览物的心情；,第三、四段,分别,描写,阴晦和晴朗时的景色,.,自然地引出迁客骚人或悲或 喜的感情；这两段采取对比的写法；一阴一晴，一悲 一喜，两相对照；情随景生，情景交融，有诗一般的 竞境；由这两段描写，引出最后第五段的议论，点明 了文章的主旨；,三,、,教 材 分 析,精 讲 精 练,“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天 下之忧而忧，后天下,72,“迁客骚人”,“以物喜，以己悲”；“古仁人”“不 以物喜，不以己悲”；“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”体现了作者高远的志向，也就是要超越个人 的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，革除时弊，积极进取；,1,.“,属”同“嘱”,，嘱咐；,2,.,详尽，完全；,至,、到达,；,迫近,；,5.,离开；,四,、,五,、,教 材 分 析,精 讲 精 练,“迁客骚人”“以物喜，以己悲”；“古仁人”“不 以物喜，不以,73,先忧后乐,范文正，此志此言高孟柯；,暇日,登临固宜乐，其如天下有忧何？,内容,：,曾说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的 范仲淹，他的志向和语言比说“乐民之乐者，民亦乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧”的孟子更高；闲暇 时木来宜于登山临水享乐，无奈天下有忧，乂怎么能 乐得起来呢？,理解：,战国时的孟子,M,早提出“忧乐观”，北宋时的 范仲淹继承并且把这种思想发扬光大，从诗歌的后两 句可知范仲淹的“先忧后乐”的思想对后人（南宋诗 人王十朋）也产生深远影响；,六,、,教 材 分 析,精 讲 精 练,先忧后乐范文正，此志此言高孟柯；六、教 材 分 析,74,