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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,记,岳阳楼记,教 材 分 析,精 讲 精 练,记 岳阳楼记教 材 分 析,1,同学们,我国的很多名胜古迹,都留下了文人骚客的诗词歌赋;比如我国古代的三大名楼,滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句;王勃,滕王阁序,“,落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”令人神往之至;崔颢,黄鹤楼,“,晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷;而岳阳楼上,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”更是传唱不衰,,岳阳楼记,成为写景状物抒发真情表达作者志向的名篇;今天,我们就来学习这一名篇,学习它描写了什么样的景色,抒发了什么样的感情,又是怎样表达自己的志向的?,教 材 分 析,精 讲 精 练,同学们,我国的很多名胜古迹,都留下了文人骚客的诗词歌赋;比如,2,范仲淹(,989-1052,),字希文;谥号文正,史称范文正公;,北宋政治家、文学家,,吴县(今江苏苏州)人;宋仁宗时官至参知政事,相当于副宰相;有,范文正公集,传世;所作的文章富有政治内容,文辞秀美,气度豁达;名篇有散文,岳阳楼记,,词,渔家傲,,诗,江上渔者,等等,。,教 材 分 析,精 讲 精 练,范仲淹(989-1052),字希文;谥号文正,史称范,3,滕子京与范仲淹同榜考中进士,两人的友谊也是从这时候开始的;滕子京支持范仲淹的政治改革,遭到保守势力的反对,庆历四年被贬,谪守岳州(今湖南),第二年范仲淹被贬,谪守邓州(今河南);滕子京心里有些愤慨,范仲淹非常担心他惹出祸来,想找机会劝他;恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记;范仲淹身在河南,望着滕子京送来的洞庭晚秋图,借题发挥,写出自己所推崇的为人处世的态度,勉励滕子京学习古代有修养的人,不计较个人眼前的得失,要做到“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。,教 材 分 析,精 讲 精 练,滕子京与范仲淹同榜考中进士,两人的友谊也是从这时候开,4,这种体裁出现得很早,至唐宋而大盛;它可以记人和事,可以记山川名胜,可以记器物建筑,故又称“杂记”;在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分;,“,记,”,是一种古代文体,可以通过记人、记事、记物、记景,来抒发作者感情和主张;,“记”的文字含义是识记,在这种含义基础上,,“,记”逐步获得了它的文体意义,成为经史中一种专事记录的文章体式;作为一种文体,,“,记”在六朝获得文体生命,唐代进入文苑,宋代其内容得到拓展,形式更加稳固;明清时主体性色彩更加浓厚,逐渐成熟稳固。,记,教 材 分 析,精 讲 精 练,这种体裁出现得很早,至唐宋而大盛;它可以记人和事,可,5,庙堂一词,在中国古代文化中有丰富含义,最初指太庙的殿堂,后来指朝廷,并由此引申出借指以君主为首的中央政府;庙堂一词还有许多其他含义,但是借指朝廷的含义最常见;中国知识分子素有庙堂情怀;本文中范仲淹就说:“居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君;”中国古代的知识分子最大的愿望就是“致君尧舜上,再使风俗淳”,河清海晏,天下太平;产生庙堂情怀大概是因为唯有忧君方可入庙堂,入庙堂方可忧民,所以中国知识分子一生最大愿望就是跻身庙,堂。,庙 堂,教 材 分 析,精 讲 精 练,庙堂一词,在中国古代文化中有丰富含义,最初指太庙的殿,6,3.,领,深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧,后天,下之乐而乐”的生活理想和政治抱负,树立正确的人,生观;,1.,疏通文意,掌握文中常见实词的意义和虚词的用法;,学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起,的写法;,(重点),(重点),(难点),教 材 分 析,精 讲 精 练,3.领深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧,后天1.,7,一,读一读字音,浩浩,汤汤 谪,守,霪,雨,皓,月,岸,芷 汀,兰,属,予作文,樯,倾,tng,shn,zh,qing,zh,yn,ho,zh,教 材 分 析,精 讲 精 练,一 读一读字音浩浩汤汤 谪守 霪雨,8,二,写一写字形,心旷神,y,(,),宠辱,xi,(,)忘,朝,hu,(,),薄暮,mng mng,(,),冥冥,怡,偕,晖,教 材 分 析,精 讲 精 练,二 写一写字形 心旷神y()宠辱xi,9,三,文言知识积累,(一)通假字,1.,属,予作文以记之,(,“属”同“嘱”,嘱托,),2,.,百废,具,兴,(“具”同“俱”,全、皆),教 材 分 析,精 讲 精 练,三 文言知识积累(一)通假字教 材 分 析,10,(二),古今异义,1.,越,明年,古义:,第二年,;今义:,今年的下一年,2.,气象,万千,古义:,景象,;今义:大气的状态和现象,3.,去,国,怀乡,古义:,国都,;今义:,国家,(二)古今异义,11,4.,春和,景,明,古义:,日光,;今义:景致,风景,5.,微,斯人,古义:,非,如果没有,;今义:,细小,轻微,教 材 分 析,精 讲 精 练,教 材 分 析,12,(三),一词多义,1.,极,:,北通巫峡,南,极,潇湘,直到,动词,渔歌互答,此乐何,极,穷尽,动词,2.,会:,迁客骚人,多,会,于此,聚集,动词,会,天大雨,适逢,副词,3.,夫:,予观,夫,巴陵胜状,那,指示代词,夫,环而攻之,句首发语词,不译,未几,,夫,齁声起,丈夫,名词,教 材 分 析,精 讲 精 练,(三)一词多义教 材 分 析,13,4.,观,:,予,观,夫巴陵胜状,看,动词,此则岳阳楼之大,观,也,景象,名词,以俟 夫,观,人风者得焉,考察,动词,5.,国:,去,国,怀乡,国都,名词,死,国,可乎,国家,名词,固,国,不以山溪之险,国防,名词,教 材 分 析,精 讲 精 练,4.观:予观夫巴陵胜状,14,6.,或:,而,或,长烟一空,有时,副词,或,以为亡,有人,代词,或,异二者之为,或许,副词,7.,一:,一,碧万顷,一片,数量词,而或长烟,一,空,完全,副词,8.,和:,春,和,景明,和煦,形容词,政通人,和,和乐,形容词,教 材 分 析,精 讲 精 练,6.或:而或长烟一空 有时,副词教 材,15,(四)词类活用,1.,滕子京谪,守,巴陵郡,名词作动词,做郡的长官,2.,百,废,具兴,形容词作名词,荒废的事业,3.,北,通巫峡,方位名词作状语,向北,4.,先,天下之忧而忧,,后,天下之乐而乐,名词作状语,在,之前;名词作状语,,在,之后,教 材 分 析,精 讲 精 练,(四)词类活用教 材 分 析,16,(,五,),特殊句式,1.,判断句,此则岳阳楼之大观也,“,也”表示判断;,2.,省略句,属予作文以记之,省略了主语“滕子京”,即“滕子京属予作,文以记之”;,教 材 分 析,精 讲 精 练,(五)特殊句式教 材 分 析,17,3.,倒装句,刻唐贤今人诗赋于其上,“于其上”为后置状语,应在“刻”字的前面,即,“于其上刻唐贤今人诗赋”;,微斯人,吾谁与归,“谁”为前置宾语,应在“与”的后面,即“微斯,人,吾与谁归”;,教 材 分 析,精 讲 精 练,3.倒装句教 材 分 析,18,(,六,),成语积累,1.,先忧后乐:在天下人担忧之前先担忧,在天下,人享乐之后才享乐;比喻吃苦在先,享受在后;,2.,心旷神怡:形容心情开朗,精神愉快;,3.,气象万千:形容景象或事物多种多样,非常壮观;,4.,政通人和:政治修明,人民和乐;,5.,春和景明:春风和煦,阳光明媚;,教 材 分 析,精 讲 精 练,(六)成语积累教 材 分 析,19,(,七,),名句积累,1.,越明年,政通人和,百废具兴;,2.,衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;,朝晖夕阴,气象万千;,3.,登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,,满目萧然,感极而悲者矣;,教 材 分 析,精 讲 精 练,(七)名句积累教 材 分 析,20,4.,而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣;,5.,不以物喜,不以己悲;,6.,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐;,教 材 分 析,精 讲 精 练,4.而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,教 材 分,21,导思,1.,作者所写的两种天气下的洞 庭湖景各有什么特点?作者写景的 用意是什么?,描写,导思,3.,本文在表达方式上融合 了记叙、描写、抒情和议论;在文中找出议论句,用自己的 话说一说文章表达了作者怎样的政治抱负;,议论,关键词,:,忧国忧民,导思,3.,文中“迁客骚人”的“览 物之情”是怎样的?在文中找出 来;并想一想,与“古仁人”相比 有什么不同;,抒情,教 材 分 析,精 讲 精 练,导思1.作者所写的两种天气下的洞 庭湖景各有什么特点?作者写,22,请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点;体会作者感情,感受文章自然的风格;,岳阳楼记课文朗读,;,圈点要求,1.,划分文章部分、层次分别用,双竖线、单竖线,;,2.,认为用得好的词语用,方框,;,3.,关键语句(或写得好的语句)用,波浪线,;,4.,有疑问的地方,用,问号,标注;,教 材 分 析,精 讲 精 练,请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点;体会,23,原文:,庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡;越明年,政通人和,百废,具,兴;,滕子京谪守巴陵郡:,滕子京降职到岳州做知州;谪,封建王朝官吏降职或远调;守,做郡的长官;,越明年:,到了第二年;越,及、到;,政通人和:,政事顺利,百姓和乐;通,顺利;和,和乐;,具:,同“俱”,全、皆;,注释:,教 材 分 析,精 讲 精 练,原文:庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡;越明年,政通人和,百废,24,原文:,乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上;,属,予作文以记之;,旧制:,旧时的规模;,属:,同“嘱”,嘱托;,注释:,教 材 分 析,精 讲 精 练,原文:乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上;属予,25,庆历四年的春天,滕子京降职到岳州做知州;到了第二年,政事顺利,百姓和乐,各种荒废了的事业都兴办起来了;于是重新修建岳阳楼,扩展它旧时的规模,把唐代名家和当代人的诗赋刻在上面;,(,他,),嘱托我写一篇文章来记述这件事;,译文:,教 材 分 析,精 讲 精 练,庆历四年的春天,滕子京降职到岳州做知州;到,26,原文:,予观夫巴陵,胜状,,在洞庭一湖;衔远山,吞长江,浩浩,汤汤,,横无际,涯,;,朝晖夕阴,气象万千,;此则岳阳楼之,大观,也;,胜状:,胜景、好景色;,汤汤:,水流大而急;,涯:,边;,朝晖夕阴,气象万千:,早晚阴晴变化,景象变化多端;晖,日光;气象,景象;,注释:,大观:,雄伟景象;,教 材 分 析,精 讲 精 练,原文:予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖;衔远山,吞长江,浩浩汤汤,27,我看那巴陵郡的胜景,全在洞庭湖上;,(,洞庭湖,),连接着远方的山脉,吞吐着长江的流水,水流大而急,宽阔无边;清晨湖上洒满阳光,傍晚又是一片阴暗,景象千变万化;这就是岳阳楼的雄伟景象;,译文:,教 材 分 析,精 讲 精 练,我看那巴陵郡的胜景,全在洞庭湖上;(洞庭湖,28,原文:,前人之述备矣,;,然则北,通巫峡,南极潇湘,迁客,骚人,多,会,于此,览物之情,,得无异乎,?,注释:,前人之述备矣:,前人的记述很详尽了;备,详尽,完全;,然则:,(既然)这样,那么,北:,名词用作状语,向北;,骚人:,诗人;战国时屈原作,离骚,,因此后人也称诗人为骚人;,会:,聚集;,得无异乎:,怎能不有所不同呢?,教 材 分 析,精 讲 精 练,原文:前人之述备矣;然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人多会于,29,前人,(对这些景象)的记述很详尽了;,(,既然,),这样,那么这里向北通向巫峡,向南直到潇水、湘水,被降职远调的人和诗人,大多在这里聚会,看了自然景物而触发的感情,怎能不有所不同呢,?,译文:,教 材 分 析,精 讲 精 练,前人(对这些景象)的记述很详尽了;(既然)这样,那么,30,原文:,若夫霪雨,霏霏,,连月不,开,,阴风怒号,浊浪,排空,;日星隐,耀,山岳潜形,;商旅不行,樯倾,楫,摧;薄暮,冥冥,,虎啸猿啼;,霏,(fi),霏:,雨(或雪)繁密的样子;,开:,放晴;,排空:,冲向天空;,耀:,光辉;,楫:,船桨;,山岳潜形:,山岳隐没了形迹;岳,高大的山;潜,隐没;,冥冥:,昏暗的样子;,注释:,教 材 分 析,精 讲 精 练,原文:若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀,31,像那连绵细雨纷纷而下,整月不放晴,阴冷的风怒吼着,浑浊的波浪冲向天空;太阳和星星隐藏了光辉,山岳隐没了形迹;商人和旅客无法通行,桅倒下,桨折断;,译文:,教 材 分 析,精 讲 精 练,像那连绵细雨纷纷而下,整月不放晴,阴冷的风,32,原文:,登,斯,楼也,则有,去国,怀乡,忧谗畏讥,满目,萧然,,感极而悲者矣;,斯:,这,指岳阳楼;,去国:,离开国都;,萧然:,萧条冷落的样子;,注释:,教 材 分 析,精 讲 精 练,原文:登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者,33,傍晚天色昏暗,,(,只听到,),老虎的吼叫和猿猴的悲啼;(这时人们)登上这座楼,就会产生离开国都,怀念家乡,担心谗言,惧怕讥讽(的心情),满眼尽是萧条冷落的景象,一定会感伤到极点而悲痛万分了;,译文:,教 材 分 析,精 讲 精 练,傍晚天色昏暗,(只听到)老虎的吼叫和猿猴的悲啼;(这,34,教 材 分 析,精 讲 精 练,教 材 分 析,35,原文:,至若春和,景,明,波澜不,惊,,上下天光,一碧,万顷,;沙鸥,翔集,,,锦鳞,游泳;岸芷汀兰,,郁郁,青青;,景:,日光;,万顷:,极言其广;,翔集:,时而飞翔,时而停歇;集,群鸟停息在树上;,锦鳞:,指美丽的鱼;,惊:,起伏;,郁郁:,形容香气很浓;,注释:,教 材 分 析,精 讲 精 练,原文:至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,,36,又如春风和煦、日光明媚时,(湖面)没有惊涛骇浪,上下天色湖光相接,一片碧绿,广阔无际;沙洲上的白鸥时而飞翔,时而停歇,美丽的鱼儿游来游去;岸上的小草,小洲上的兰花,香气浓郁,颜色青翠;,译文:,教 材 分 析,精 讲 精 练,又如春风和煦、日光明媚时,(湖面)没有惊涛骇浪,上下,37,原文:,而或长烟一空,,皓月千里,浮光跃金,静影沉,璧,,渔歌互,答,,此乐,何极,!,而或长烟一空:,有时大片烟雾完全消散;或,有时;一,全;,璧:,圆形的玉;,答:,应和;,何极:,哪有穷尽;,注释:,教 材 分 析,精 讲 精 练,原文:而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,,38,有时(湖面上的)大片烟雾完全消散,皎洁的月光一泻千里,(湖面上)浮动的光闪着金色,静静的月影像沉下的玉璧,渔夫的歌声一唱一和,这样的乐趣哪有穷尽!,译文:,教 材 分 析,精 讲 精 练,有时(湖面上的)大片烟雾完全消散,皎洁的月,39,原文:,登斯楼也,则有,心旷神怡,,,宠,辱偕忘,,把,酒,临,风,其喜洋洋者矣;,心旷神怡:,心情开朗,精神愉快;,宠:,荣耀;,偕:,一起;,把:,持、执;,临:,对着;,注释:,教 材 分 析,精 讲 精 练,原文:登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者,40,(这时人们,),登上这座楼,就会感到心情开朗,精神愉快,荣耀和屈辱一并忘了,在清风吹拂中举杯痛饮,那心情真是快乐极了;,译文:,教 材 分 析,精 讲 精 练,(这时人们)登上这座楼,就会感到心情开朗,精神愉快,荣,41,原文:,嗟夫!予尝求,古仁人,之心,,或,异二者之,为,,何哉,?,不以物喜,,不以己悲,;,居庙堂之高则忧其民,;处江湖之远则忧其君;,古仁人:,古时品德高尚的人;,或:,或许;,为:,心理活动;,不以己悲:,不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲;以,因为;,居庙堂之高则忧其民:,在朝廷做官就为百姓忧虑;庙,宗庙;堂,殿堂;庙堂,指朝廷;,注释:,教 材 分 析,精 讲 精 练,原文:嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,,42,唉!我曾经探求过古时品德高尚的人的思想感情,(他们)或许不同于(以上)两种心情,这是什么缘故呢,?(,是因为古时品德高尚的人,),不因外物,(,好坏,),和自己,(,得失,),而或喜或悲;在朝廷做官就为百姓忧虑;不在朝廷做官就为他们的君主忧虑;,译文:,教 材 分 析,精 讲 精 练,唉!我曾经探求过古时品德高尚的人的思想感情,(他们,43,原文:,是进,亦忧,,退,亦忧;然则何时而乐耶,?,其必曰“,先,天下之忧而忧,,后,天下之乐而乐”乎,?,噫,!,微斯人,吾谁与归,?,是:,这样;,进:,在朝廷做官;,退:,不在朝廷做官;,先:,在,之前;,后:,在,之后;,微斯人,吾谁与归:,如果没有这种人,我同谁一道呢?微,非,如果没有;归,归依;,注释:,教 材 分 析,精 讲 精 练,原文:是进亦忧,退亦忧;然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而,44,这样,在朝廷做官也忧虑,退处江湖也忧虑;(既然,),这样,那么他们什么时候才快乐呢,?,那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁,在天下人快乐以后才快乐”吧?啊,!,如果没有这种人,我同谁一道呢?,译文:,教 材 分 析,精 讲 精 练,这样,在朝廷做官也忧虑,退处江湖也忧虑;(既然)这,45,1.,首段叙述滕子京“谪守”之事有何用意?,【,答案,】,交代本文写作起因;“谪守”暗含作者对仕途浮沉的感慨,奠下本文写作基调,下文的写景、抒情、议论都是围绕着如何对待贬谪这一点展开的;反映了作者一种积极的政治态度:即使受到不公正的对待,也应该奋发有,为,而不能消沉下去;,教 材 分 析,精 讲 精 练,1.首段叙述滕子京“谪守”之事有何用意?教 材 分 析,46,2.,“衔”和“吞”这两个词用得好在何处?,【,答案,】,洞庭湖是无生命之物,“衔”“吞”二,字采用拟人手法,化静为动,把“远山”“长,江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现,极力渲染,洞庭湖的阔大气势,生动别致,绘成了一幅大,气磅礴的画面;,教 材 分 析,精 讲 精 练,2.“衔”和“吞”这两个词用得好在何处?教 材 分 析,47,3.,第,3,、,4,两段中的写景与两节中的抒情有什么关系?,【,答案,】,这两节中的写景是为抒情服务,作者要极,力渲染出悲喜之情,由景生情,情景交融,写景是,为了抒情;,教 材 分 析,精 讲 精 练,3.第3、4两段中的写景与两节中的抒情有什么关系?教 材,48,重点品析第五自然段,古仁人“先天下之忧而忧”是“忧”,迁客骚人,“感极而悲”也是“忧”,他们的“忧”各是什么?,请结合具体语句简要阐述;,【,答案,】,古仁人的“忧”是指“居庙堂之高则忧其,民,处江湖之远则忧其君”,即“忧国忧民”;迁,客骚人的“忧”是指“去国怀乡,忧谗畏讥”,即,因外物环境的触发而“忧”个人之遭遇;,教 材 分 析,精 讲 精 练,重点品析第五自然段古仁人“先天下之忧而忧”是“忧”,迁客,49,5.,文中“庙堂”“江湖”分别指什么?对于“古,仁人”这种“进亦忧,退亦忧”的态度,你有何,评价?,【,答案,】,“庙堂”指朝廷(或:在朝、为官),“江湖”指民间(或:在野、为民);值得肯,定:不管是为官为民,都应关心国事,心系天下;,教 材 分 析,精 讲 精 练,5.文中“庙堂”“江湖”分别指什么?对于“古【答案】“庙,50,6.,分析“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这一,警句的含义;,【,答案,】,(,1,)揭示了古仁人和迁客骚人思想感情之异;(,2,)概括了古仁人的宏伟抱负;(,3,)表达了作者高远的志向;,教 材 分 析,精 讲 精 练,6.分析“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这一【答案】(1,51,7.,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”表现出作者,怎样的思想境界?,【,答案,】,表现了作者忧国忧民、以天下为己任的政治抱负,积极向上、奋发有为的思想,吃苦在前,享乐在后的品德;,教 材 分 析,精 讲 精 练,7.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”表现出作者【答案】表现,52,8.,“微斯人,吾谁与归?”是一个反问句,它表达了,作者怎样的思想情感?,【,答案,】,(,1,)表达了作者对“古仁人”阔达胸怀和崇高情怀的肯定和赞美;(,2,)具有自勉之意,含蓄地表达了作者以“古仁人”为学习榜样的决心;(,3,)表达了作者对好友滕子京的勉励之情;(,4,)同时,慨叹当今世人具有这种胸怀和情操的人太少了;,教 材 分 析,精 讲 精 练,8.“微斯人,吾谁与归?”是一个反问句,它表达了【答案】(1,53,阅读方法解密,体悟作者情感四借助法;,就是指在体悟作者情感时,一可借助于句子中能体现作者态度、感情的关键词语或表达方式;二是借助于文章中作者对生活、对人生、对作品中的人、事或物的观点和态度的分析;三是借助于写作背景,有的写作背景就已体现了作者的情感度;四是借助于对,教 材 分 析,精 讲 精 练,阅读方法解密 体悟作者情感四借助法;教 材 分 析,54,文章的理解,对主旨的把握(这是最重要的一种方法);当然,人的情感是丰富的,在句子中的情感也是多方面的,这就要求多角度分析、感悟;本题中,可以借助本文的写作背景、作者对古仁人的态度等来体悟作者的情感;,教 材 分 析,精 讲 精 练,文章的理解,对主旨的把握(这是最重要的一种方法);当然,人的,55,重难点小结,这一段是全篇的重心,以“嗟夫”开启,兼有抒情和议论的意味;作者在列举了悲喜两种情境后,笔调突然激扬,道出了超乎这两者之上的一种更高的理想境界,那就是“不以物喜,不以己悲”;感物而动,因物悲喜虽然是人之常情,但并不是做人的最高境界;古代的仁人,就有坚定的意志,不为外界条件的变化动摇;无论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”,,教 材 分 析,精 讲 精 练,重难点小结 这一段是全篇的重心,以“嗟夫”开启,兼有抒,56,忧国忧民之心不改,“进亦忧,退亦忧”;这似乎有悖于常理,有些不可思议;作者也就此拟出一问一答,假托古圣立言,发出了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的誓言,曲终奏雅,点明了全篇的主旨;“噫!微斯人,吾谁与归”一句结语,“如怨如慕,如泣如诉”,悲凉慷慨,一往情深,令人感喟;文章最后标明写作时间,与篇首照应;,教 材 分 析,精 讲 精 练,忧国忧民之心不改,“进亦忧,退亦忧”;这似乎有悖于常理,有些,57,【,答案,】,有必要具备“古仁人之心”;(,1,)因为现代社会竞争激烈,成败得失是人生常事,需要我们摆正心态、豁达面对,练就一颗坚强的心才能立于竞争前列;,(,2,)虽然我们身处和平发展年代,但是还会面临许多困难,需要我们以天下为己任,居安思危,吃苦在先,享乐在后,只有这样,才能让我们的民族立于国际强林之中;,1.,【,难点探究,】,距离范仲淹近千年的现代人,是否还,有必要具备“古仁人之心”,?,请阐述你的看法;,教 材 分 析,精 讲 精 练,【答案】有必要具备“古仁人之心”;(1)因为现代社会竞争激烈,58,【,答案,】,(1),作者首先描绘洞庭湖全景并提出“览物之情,得无异乎”,接着就写迁客骚人“览物”的不同情怀;用“去国怀乡,忧谗畏讥”概括说明了迁客骚人的“悲”;用“心旷神怡,宠辱偕忘”概括说明了迁客骚人的“喜”;然后将这些人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比;先用比较方式设,2.,【,难点探究,】,文章是怎样层层推进地突出主旨的?,教 材 分 析,精 讲 精 练,【答案】(1)作者首先描绘洞庭湖全景并提出“览物之情,得无异,59,问,并以“不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君”阐明“古仁人之心”的内涵,显示了“古仁人”的博大胸襟和高尚的道德情操,由此得出“古仁人”“进亦忧,退亦忧”的论断,突出一个“忧”字,自然地引出第二个设问“何时而乐”,使文意又推进一层,最后点明全文主旨“先天下之忧而忧,后天下之乐而,乐”,有力地表现出作者高远的政治抱负,具有深刻的感染力;,教 材 分 析,精 讲 精 练,问,并以“不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远,60,【,答案,】,“不以物喜,不以己悲”表现的是一种崇高的精神境界;因外物好坏和自身得失而或喜或悲虽然是人之常情,但并不是做人的最高境界;古代的仁,人,就有坚定的意志,不为外界条件的变化而动摇,,3.,【,难点探究,】,如何理解“不以物喜,不以己悲”,和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这两句,话的内涵?,教 材 分 析,精 讲 精 练,【答案】“不以物喜,不以己悲”表现的是一种崇高的精神境界;因,61,无论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”,忧国忧,之心不改;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,既概括了古仁人的远大抱负,也表达了作者自己的高远志向,也就是要超越个人的忧乐,以天下为己任,以利民为宗旨,革除时弊,积极进取;作者把丰富的意蕴熔铸到短短的两句话中,字字千金;,教 材 分 析,精 讲 精 练,无论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”,忧国忧教 材 分 析,62,岳阳楼记,写记缘由,描写洞庭湖,迁客骚人,览物之情,谈论古仁人,叙事,写景,晴物喜,阴己悲,议论,抒情,豁达的胸襟,远大的抱负,教 材 分 析,精 讲 精 练,岳阳楼记写记缘由览物之情叙事晴物喜阴己悲议论抒情豁达,63,本文通过对迁客骚人登岳阳楼时或喜或悲的览物之情的分析议论,表达了作者“不以物喜,不以己悲”的博大胸怀和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负;,教 材 分 析,精 讲 精 练,本文通过对迁客骚人登岳阳楼时或喜或悲的览物之情的分析,64,1.,叙事、写景、抒情和议论紧密结合;,本文虽名为“记”,但记叙重修岳阳楼之事的文,字并不多,而是将大量的笔墨用在了描写洞庭湖,的景象上;写景又是为了抒“览物之情”,景是一暗一明,情也随之一悲一喜;最后在对比写景的基础上引发议论,突出“先忧后乐”的主题;可见,整篇文章融入了扼要的叙事、生动的写景、简明的议论,而且带着浓郁的抒情色彩;,教 材 分 析,精 讲 精 练,1.叙事、写景、抒情和议论紧密结合;教 材 分 析,65,2.,运用对偶修辞,四字短语居多;,本文语言上一大特,色在写景时多用四字短语,不少地方都运用了对偶,修辞;如总写洞庭湖气势时的“衔远山,,吞长江”,,,风雨如晦时的洞庭湖“日星隐耀,山岳潜形”,风和,日丽下的洞庭湖“沙鸥翔集,锦鳞游泳”,明月如盘,时的洞庭湖“浮光跃金,静影沉璧”等,这些句子结,构相同,工整雅丽,内容多是相互映衬或对照,不仅,大大增强了表达效果,又体现了一定的音韵美;,教 材 分 析,精 讲 精 练,2.运用对偶修辞,四字短语居多;本文语言上一大特教 材 分,66,中国四大文化名楼及相关诗文名句,(一)山西:鹳雀楼;,登鹳雀楼,(唐)王之涣,白日依山尽,黄河入海流;,欲穷千里目,更上一层楼;,(二)湖北:黄鹤楼;,黄鹤楼送孟浩然之广陵,(唐)李白,故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州;,孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流;,教 材 分 析,精 讲 精 练,中国四大文化名楼及相关诗文名句教 材 分 析,67,(三)湖南:岳阳楼;,岳阳楼记,(宋)范仲淹,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐;,不以物喜,不以己悲;,(四)江西:滕王阁;,滕王阁序,(唐)王勃,(名句)落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色,教 材 分 析,精 讲 精 练,(三)湖南:岳阳楼;教 材 分 析,68,作业,1,:,完成教材上的课后习题,作业,2,:,完成,作业本,上的习题,教 材 分 析,精 讲 精 练,作业1:完成教材上的课后习题,69,岳阳楼记,朗读节奏和重音,注,竞朗读节奏的划分和重音;如:衔,/,远山,吞,/,长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖,/,夕阴,气象,/,万千,;若夫,/,淫雨霏霏,连月,/,不开,;居,/,庙堂之高,/,则忧其民,处,/,江湖之远,/,则忧其君;,点拨,:,动宾之间要停顿;如:衔,/,远山,吞,/,长江;“衔”“吞”要重读,读出洞庭湖的气势之雄伟;句首发语同之后或关联同之前要停顿;如:“若夫,/,淫雨霏霏”“居,/,庙堂之高,/,则忧其民,处,/,江湖之 远,/,则忧其君”;“若夫”后停顿,“则”,前,一、,教 材 分 析,精 讲 精 练,岳阳楼记朗读节奏和重音一、教 材 分 析,70,面停顿,;“忧其民”“忧其君”要重读,读出时刻都在为国家 考虑的忧思之情;,第,三段描写迁客骚人在阴天时登上岳阳楼产生“悲”的感情;第四段描写迁客骚人在晴天时登上岳阳楼产 生“喜”的感情;,作者,并没有到过岳阳楼,.,凭借想象分別描写了天气的 阴晦和晴朗,以及迁客骚人览物而悲和览物而喜之情,为下文议论“不以物喜”“不以己悲”埋下伏笔;,表达,了,他,二,、,教 材 分 析,精 讲 精 练,面停顿;“忧其民”“忧其君”要重读,读出时刻都在为国家,71,“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天 下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负;,第,一段,,简要记叙作记的缘由、背景,为后文埋下 伏笔;,第二段,,不对岳阳楼本身作描写,而是由岳阳 楼的大观过渡到登楼览物的心情;,第三、四段,分别,描写,阴晦和晴朗时的景色,.,自然地引出迁客骚人或悲或 喜的感情;这两段采取对比的写法;一阴一晴,一悲 一喜,两相对照;情随景生,情景交融,有诗一般的 竞境;由这两段描写,引出最后第五段的议论,点明 了文章的主旨;,三,、,教 材 分 析,精 讲 精 练,“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天 下之忧而忧,后天下,72,“迁客骚人”,“以物喜,以己悲”;“古仁人”“不 以物喜,不以己悲”;“先天下之忧而忧,后天下之 乐而乐”体现了作者高远的志向,也就是要超越个人 的忧乐,以天下为己任,以利民为宗旨,革除时弊,积极进取;,1,.“,属”同“嘱”,,嘱咐;,2,.,详尽,完全;,至,、到达,;,迫近,;,5.,离开;,四,、,五,、,教 材 分 析,精 讲 精 练,“迁客骚人”“以物喜,以己悲”;“古仁人”“不 以物喜,不以,73,先忧后乐,范文正,此志此言高孟柯;,暇日,登临固宜乐,其如天下有忧何?,内容,:,曾说“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的 范仲淹,他的志向和语言比说“乐民之乐者,民亦乐 其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧”的孟子更高;闲暇 时木来宜于登山临水享乐,无奈天下有忧,乂怎么能 乐得起来呢?,理解:,战国时的孟子,M,早提出“忧乐观”,北宋时的 范仲淹继承并且把这种思想发扬光大,从诗歌的后两 句可知范仲淹的“先忧后乐”的思想对后人(南宋诗 人王十朋)也产生深远影响;,六,、,教 材 分 析,精 讲 精 练,先忧后乐范文正,此志此言高孟柯;六、教 材 分 析,74,
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