过敏性紫癜护理查房课件整理

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,过敏性紫癜护理查房,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,过敏性紫癜护理查房过敏性紫癜护理查房26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊护理查房,过敏性紫癜,儿二科朱如雪,查房目标,了解过敏性紫癜的病理机制,熟悉过敏性紫癜的治疗,掌握过敏性紫癜的临床表现、病情观察,及护理,传统教学中那种“一刀切”的作业布置，统一的标准答案，共同的作业目标，无疑只注重了对学生的共同要求，却抹杀了学生的个体差异性，抑制了他们的个性发展，“面向全体，因材施教”是素质教育对我们提出的要求。因此，要让不同层次的学生都获得成功的体验，尝试对学生进行分层安排数学作业。,笔者在实际教学工作中根据学生的具体学情，将全班学生分为A、B、C三个层次，可用一个表格来表述：,层次&标准&特点&A层&考试成绩90分以上&有较高的智力因素，反应敏捷，接受能力强，做题速度快，有自主探索、解决问题的能力。&B层&考试成绩80分89分中间&智力因素较高，但上进心不强，学习不够刻苦，成绩不稳定。&C层&考试成绩80分以下&智力和非智力因素相对较低，接受能力差，学习时有一定的困难。&,现笔者从计算教学中的“简算教学”和“可能性”两方面来具体谈一谈：,一、简算教学方面,在简算教学中要求C层学生掌握计算顺序，能正确地运用计算定律。（由于这一层起点较低，这里不再做举例说明。）,要求B层学生在计算达标的基础上尽可能地提高计算水平与计算速度。,例如：3225125=？,思路分析：我们都知道254=100，1258=1000，故可将题中的32分成48，再用乘法结合律即可。,解：3225125=4825125=（425）（8125）=1001000=100000.,要求A层学生在计算时做到绝对熟练、正确，同时必须做到拓展延伸，以培养这类学生综合分析问题和解决问题的能力。,例如：已知=-，计算：+.,思路分析：这道计算题渗透了中学的极限思想，对于小学生来说肯定有一定的难度，因此要引导学生多观察，用拆项法后会发现中间有很多项互相抵消，相加为0，只剩下第一项与最后一项了。,解：+,=1-+-+-+-,=1-,=,二、“可能性”方面,其实“可能性”教学也是数学学习中必不可少的一类题，这类题最大的特点是较灵活，因此要有针对性地来解答。A层学生要多做多练习，尽可能提高自己综合分析问题、解决问题的能力，下面仅列举一例来说明。,例：在一张长30cm，宽20cm的大长方形卡纸上，剪出长12cm，宽8cm的小长方形，最多可以剪出（）个？,思路分析：很多学生一看题，认为是大面积除以小面积，即S大=3020=600cm2，S小=128=96cm2 600966（个），可实际上错了，笔者们来画两个草图来验证。,通过验证，学生会发现在这张大长方形的卡纸上，可以剪出4个，也可以剪出5个，故最多可以剪出5个。就这道题我班98%的学生在考试时却填成了4个，可见在数学学习中要切实提高学生的动手操作能力。最后笔者给学生总结了“横二竖三”的方法。,教学反思是每一位师者教学生涯中不可缺少的极其重要的内容，对于教师优化教育教学方法及深化教育教学内容起到至关重要的推动与促进作用，必须让每位师者都重视起来。要知道，教学反思可以有效协助教师去总结自己在教育教学过程中所出现的问题，促使自己及时纠正和修改。本文重点从紧扣以生为本的教育理念、探究教学过程是否呈现语言的交际性及协作性、以教学评价为手段、凸显教学反思的过程性与激励性几个方面谈谈自己的浅显看法。,一、教学反思要紧扣以生为本的教育理念,新的英语课程标准注重强调要面向初中生的全面发展，有效优化英语课程教学，紧紧围绕以生为本的教育理念，促进学生的全面健康发展，有效提升初中生的英语教学效果。英语教学中教师围绕英语教学主题去反思自己教学是否符合学生的认知条件，为学生英语学习的主动性与创造力创造有利时机，使得我们的英语课堂教学富有人文性和符合以生为本的教育理念，给英语教学添加生机与活力。,教学反思要紧扣以生为本的教育理念，注重教学反思是否做到了生本主义，这样对帮助英语教师及时关注初中生的课堂学习起到一定的引导促进作用。,例如，八年级上册Unit1 Friends的“Reading Best friends”教学反思中，我结合初中生在“The characters about good friend”“How are you going to introduce your good friend？”这些英语课堂学习交流中的状况，及时对学生的自主表达及沟通等方面进行了有效的反思，从是否为他们营造了宽松、自由的英语学习氛围，是否让他们能自主表达进行反思。反思中以满足学生的英语全面发展需要作为自己英语教学反思的主要内容，给学生足够的英语学习的理解与信任。英语教学反思中，教师从总结教学方法是否符合不同类型和不同层次学生的英语学习需要着手。还要关注英语课堂教学是否能够洞悉学生的问题，是否给他们提供了自主表达的时机，带领他们自主参与到英语学习中去。,二、探究教学过程呈现语言的交际性及协作性,要知道英语教学中呈现语言的交际性是教学的重点内容，要求学生在相互之间的交流过程中去形成自主交流与主动交际的意愿，在英语教学实践体验中有效提升学生的语言表达效果。反思教学过程是否体现语言交际性和协作性，对优化我们的英语课堂教学起到推动作用。,例如，在八年级上册 Unit 5 Birdwatching的“Reading Birds in Zhalong”教学反思中，我依据学生对课文重难点的理解掌握状况，认真反思自己的教学设计，结合“What are characters about Zhalong？”和“What should we do for wild birds？”等问题任务与学生协作探究。我结合此篇课文所呈现的主题，亲自为学生设置了“Which information do you read from the article？”问题，让学生能够在不断完善的过程中自主纠正问题与不足。,英语教学需要师生之间的语言交流与互动，我们可以围绕语言交流互动去进行反思，反思我们的英语交流是否做到了灵活多变，是否能够让学生带着问题融入我们的英语课堂教学中来。除此之外，还要反思英语教学氛围的营造效果，反思学生在语言情境中的自由表达及主动表现效果。还有反思我们教学中是否为学生创造了自主表达的时机。最后还要反思师生之间的配合是否默契，是否民主，是否平等，真真正正提高学生英语学习的效果与,能力。,三、以教学评价为手段，凸显教学反思的过程性与激励性,教学中离不开评价，这是我们师者深知的道理。因为评价是了解学生学习状况的重要途径，通过评价，可以在综合权衡的过程中对学生进行实事求是的分析与透析，协助学生增强英语学习的动力。以教学评价为手段，凸显教学反思的过程性与激励性，能有效帮助教师有针对性地开展英语教学，可以让教师在自我反思的同时有效调整教学内容与方法，提高教师自身整体综合运用的能力。,例如，在八年级上册Unit 6 Wild animals的“Reading Giant pandas”教学评价反思中，我结合学生对“What can we do for giant pandas？”的自主表达为学生作了评价，反思他们在运用中的自主表达过程。我依照学生的整体阅读效果与互动交流状况，自我反思评价策略引导是否能全面客观衡量学生的学习感知，是否激发学生学习激情和兴趣起到推动作用。,以教学评价为手段，凸显教学反思的过程性与激励性，可以有效发挥学生的主动性和创造力，协助他们实现由个体自主总结向主动评价反思的转变，让他们能够有效调整英语学习方法，对于帮助教师在主动调整和优化英语教学方面特别有效。,总而言之，努力做好初中英语的教学反思，就可以突出英语教学有效性，可以使学生有效调整学习方法，使教师有效调整教学方法，不断提高英语课堂教学效率。,过敏性紫癜护理查房26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为,1,护理查房,过敏性紫癜,儿二科朱如雪,护理查房,2,查房目标,了解过敏性紫癜的病理机制,熟悉过敏性紫癜的治疗,掌握过敏性紫癜的临床表现、病情观察,及护理,查房目标,3,病历汇报:,龚*,女,5岁4月,因“双下肢皮疹9,天,腹痛6天”丁2020-2-26收入院。诊,断:过敏性紫癜。,入院T367CP:96次/分R:22次/分,BP92/60mmHg体重:16kg,病历汇报:,4,病历汇报,11天前患儿曾进食过大量螃蟹。患儿9天前无,明显诱因双下肢及臀部出现红色皮疹,双踝,部多发,高略于皮肤表面,压之不褪色,偶,伴瘙痒,自行予激素类药物(具体不详)外,涂治疗,皮疹稍消退,后反复再发,6天前出,现腹痛,较剧,脐周为主,可自行缓解,4天,前出现呕吐,为胃内容物,非喷射性,2-4次,/日,至香洲区人民医院就诊,予“头孢克肟,颗粒50mg(2.21-23)、嗜酸乳杆菌片0.5g,(2.21-25)口服治疗,呕吐好转,腹痛无明,显缓解。,病历汇报,5,检验结果:,25/2尿常规示尿潜血1+,白细胞3+,尿,蛋白弱阳性,尿胆原1+,尿酮体3+,腹,部、胃肠外、腹膜、泌尿系彩超无异常。,大便潜血阳性 MP IgN182偏高小便潜,血弱阳性,尿蛋白弱阳性,检验结果:,6,检验结果,尿素(UREA),2.01 mmol/L,26-7.5,肌酐(CRE),280,41-73,总蛋白(TP,650-85.0,同型半胱氨酸(HCY,4.0 umol/L,0-14.0,胱抑素C(CysC),0.57mg,0.59-1.03,抗凝血酶活性(AT)127%,75-125,纤维蛋白原降解产物,(FDP),6.2 ug/ml,白细胞(WBC),500E9n0100,嗜中性粒细胞比例(NE%)299%,50-70,降酸性粒细胞比例(EO%)7.3%,0.550,碱性粒细胞比例(BA%)0.6%,嗜中性粒细胞绝对值,1.5|10E9L,(NE#),1.8-6.3,检验结果,7,治疗,用药:西咪替丁、氯雷他定、维生素C、,强的松,紧段泥平台,治疗,8,概述,过敏性紫癜(又称亨-舒综合征)是,种以小血管炎为主要病理改变的全身性,血管炎综合征。以皮肤紫癜、关节肿痛、,腹痛、便血及血尿、蛋自尿等综合表现,为本病的重要特征。尤以皮肤紫癜最有,特点。(血小板不减少型紫癜),概述,9,遗传,发病,免疫异常,环境,遗传,10,病因,感染:细菌病毒,食物:牛奶鸡蛋鱼虾其他,药物:抗生素磺胺类解热镇痛,其他:花粉虫咬预防接种,病因,11,过敏性紫癜护理查房课件整理,12,过敏性紫癜护理查房课件整理,13,过敏性紫癜护理查房课件整理,14,过敏性紫癜护理查房课件整理,15,过敏性紫癜护理查房课件整理,16,过敏性紫癜护理查房课件整理,17,过敏性紫癜护理查房课件整理,18,过敏性紫癜护理查房课件整理,19,过敏性紫癜护理查房课件整理,20,过敏性紫癜护理查房课件整理,21,过敏性紫癜护理查房课件整理,22,过敏性紫癜护理查房课件整理,23,过敏性紫癜护理查房课件整理,24,过敏性紫癜护理查房课件整理,25,过敏性紫癜护理查房课件整理,26,过敏性紫癜护理查房课件整理,27,过敏性紫癜护理查房课件整理,28,过敏性紫癜护理查房课件整理,29,过敏性紫癜护理查房课件整理,30,过敏性紫癜护理查房课件整理,31,过敏性紫癜护理查房课件整理,32,过敏性紫癜护理查房课件整理,33,过敏性紫癜护理查房课件整理,34,过敏性紫癜护理查房课件整理,35,过敏性紫癜护理查房课件整理,36,过敏性紫癜护理查房课件整理,37,过敏性紫癜护理查房课件整理,38,过敏性紫癜护理查房课件整理,39,过敏性紫癜护理查房课件整理,40,过敏性紫癜护理查房课件整理,41,过敏性紫癜护理查房课件整理,42,过敏性紫癜护理查房课件整理,43,过敏性紫癜护理查房课件整理,44,过敏性紫癜护理查房课件整理,45,过敏性紫癜护理查房课件整理,46,过敏性紫癜护理查房课件整理,47,过敏性紫癜护理查房课件整理,48,过敏性紫癜护理查房课件整理,49,过敏性紫癜护理查房课件整理,50,过敏性紫癜护理查房课件整理,51,过敏性紫癜护理查房课件整理,52,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基,53,