马少华-供应链管理知识概要教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。,马少华-供应链管理知识概要,马少华-供应链管理知识概要61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。马少华-供应链管理知识概要供应链管理知识概要,企业竞争环境造就集成供应链管理,供应链的概念、结构模型及其特征,业务外包,供应链的构建,供应链合作伙伴的选择,供应链管理环境下的生产计划与控制,供应链管理环境下的库存控制,供应链管理环境下的采购与物流管理,1、企业竞争环境造就集成供应链管理,在当今的时代,企业竞争环境呈现如下特点,产品寿命周期不断缩短(T),不断缩短交货期(T),不断提高产品质量(Q),不断降低成本(C),不断改进服务(S),不断提高对市场反应速度(T),不断提高弹性(F),对产业来讲,市场竞争领域不断拓展、市场竞,争的深度不断加大、竞争的速度不断提高。,语文教学法进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。因此，把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，同时语文教学也离不开创新教育，它可以给语文教学带来新的生机与活力，所以从以下几方面去实践：,一、改进方法、渗透创新,一是怎么样才能激发学生的学习的兴趣。“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。”（于漪语）兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的。,二是如何才能培养学生良好的学习习惯，良好习惯的形成，是学生主动掌握知识的先决条件，掌握一定的知识又是创新的先决条件，可见这一点也是很重要的。,三是培养学生顽强的意志品质。有了兴趣和习惯还远远不够，要有坚强的毅力和不达目的决不罢休的精神，才能激发创新的潜意识。,四是在拓宽语文学习的空间上改进教学方法，要大胆走出课文、走出课本，让课内长骨、课内长肉，让潜在的创新意识大展宏图。,二、改进手段，融入创新,教师授课一直拥有得失三尺讲台，三寸粉笔，两袖清风。近年来有多了一块小黑板，稍微丰富了一点。伴随着教改的轰轰雷声有多了投影器、配了录音机，这一改革的确为课堂增色不少，但总吃菠菜豆腐总会腻的，因为投影片总是永恒不变的几种颜色，时间久了，也就索然无味了。随着信息技术的大冲浪，电脑真实地走进我们的生活，它几乎可以无所不包，无所不容，于是单调的课堂一下子变的有趣了，学生们走进了多媒体教室，尝到了课件教学的甜头，它容量大，效率高，很容易激起学生的兴趣。五彩的画面、神秘的背景、亮丽的色彩、奇妙的曲线、图形、清晰的知识结构图、出奇不意的拓展延伸，都激起学生极大极浓的兴趣，进而激发他们对知识的接受与创新以达到提高课堂质量，加入创新分子的目的，让学生爱创、乐创、变成勇于创新的一代新人。,三、改变观念，大胆创新,传统的教学就是“传道、授业、解惑。”绝对正统的课本教育，知识传授仅限于课本，即就课论课，所有习题答案都以教师为准，课堂上教师一人主宰，提问成了教师的专职，回答成了学生的必须义务。这样时时处处都控制学生思维，总拘泥于固定的框架，那这样的教育还从何谈创新呢？因此应转变观念，建立一种“大语文”观，让单一的课本知识传授变成多样化的传授，让一言堂变成群言堂，鼓励学生多动脑、多疑、多发现；在阅读与写作方面要大胆尝试、探索，出新成果；要让学生完成从“学答”到“学问”的转变；要在语文教学中创造性地进行审美教育与德育教育。,1、让群言堂激发学生创新,面对我们的初中生我不禁有些后怕，他们已经习惯教师代劳一切，尤其是理解性的题目，总怕与老师答案不完全一致，不说；总怕错，不说，久而久之成了教师一人说，学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。他们总期盼别的同学来发言，然后都举双手赞成，所以答案总是唯一的，。其实语文教学中有些题目就有不同的答案。拿分段来说吧，面对一篇文章总得先分清层次脉络，然后才理解赏析。一篇文章也司一个多面体，不同学生从不同的角度理解，会划出不同层次，只要有道理、合乎逻辑就要给予及时肯定，不要在他们发言的第一次就扼杀他们的创新能力。并且阅读一篇课文，你不拘泥于一种成型的看法，而多思考多琢磨，经常从多角度来划分层次，能使学生的思维严密、全面、深刻、灵活。推而广之，看一切事物、事件、分析人物也就都能从不同的角度去提炼、研究，以激起自己的创新意识。在七根火柴教学中，我设置了这样一个问题：用一句话来说明这是一个什么样的故事？大家七嘴八舌、各抒己见。有说一个关于长征的故事；一个关于中国红军战争的故事；一个动人心魄的故事；一个发生在长征途中茫茫草地的故事；一个无名战士保护和传递七根火柴的故事.他们争先恐后地说出了几十种答案，这本身就是一种创新，这样的发散思维中已或多或少的渗入了创造性阅读的内容，这样学生不但学到了知识，又培养了能力。,2、变学生的“学答”为“学问”。,一直以来教师主宰课堂，学生大多高分低能，何谈创新？为此，要把学生的活动变为“思维体操”，强调学生“跳起来摘果子”。课堂上，根据学生实际设疑或让学生互相设疑，启发学生多思解疑。如讲愚公移山后，教师肯定愚公移山的正确性，然而学生有逆向思维，提出“移山不如搬家好，”的看法。还通过一题多问，一问多答等方法培养学生发散思维能力，如前面对七根火柴故事的概括，这样不仅使学生触类旁通，解决各种疑难，还能培养其创造力。,3、创造性地进行审美教育与德育教育,审美教育是培养学生感知美、鉴赏美、创造美的能力的教育。而初中语文课本集中古今中外名篇佳作颇丰，这就要求教师加强自身的美学修养，在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律，教学中给学生讲一些美学理论，让学生知道春是一种自然美，勇气是一种人性美，七根火柴是一种社会美等。另外，要让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美，如音乐美、结构美，内容美、音乐美、艺术美等。可结合教师讲评提高鉴赏美的能力，进而来创造美，用语言行动来秒度时描绘生活，发现美，提高美的创造力。,教育理论上曾说到“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品。”可见一个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重要的。在语文教学中可根据不同的课外内容来解决这个问题，可及时的对学生进行德育教育，用故事中的人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现的积极内容来陶冶学生。并且语文教师要以自己的一言一行来言传身教，用周围一切可以利用的媒介来点化学生。让学生丛点滴做起，做一个有崇高道德的人。,初中语文教学肩负着极其重大的责任，是一项艰巨的工作。同时，创新教育也是一个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然，创新教育这一课题，也离不开语文教学这一庞大的载体，只有把创新教育巧妙地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学整体改革，提高素质教育水平。,山西农业大学是一所以农科为优势的教学科研型农业大学，经历百余年的历史文化传承，山西农业大学形成了“崇学事农，艰苦兴校”的农大精神。,一、农大精神的丰富内涵,山西农业大学是一所有着百年历史文化传承的著名学府。1907年孔祥熙先生在此创办了铭贤学堂，1979年更为现名，列为全国重点高等学校，彭真同志为学校题写校名。百余年的历史文化传承，山西农业大学形成了“崇学事农，艰苦兴校”的农大精神。在此建校105周年之际，根据当前青年学生的实际，对广大青年学生进行农大精神的教育，具有十分重要的意义。,1.崇学农大精神根本要求。中华民族历来崇尚学习，作为一所全国重点高等院校，更应崇尚学习，“崇学”作为农大精神开篇二字，乃是农大精神根本要求。唯有“崇学”，才能更好的“事农”。一代又一代农大人以“崇学”为根本要求，向书本学习，向老师学习，更向实践学习，认真践行农大精神根本要求。,2.事农农大精神服务对象。“事”在这里是指“从事，致力于”的意思，“事农”充分表达了农大人“崇学”所要服务的对象。农业是国之根本，山西农业大学作为一所以农科为优势的教学科研型农业大学，历来是面向“三农”，立足山西，辐射全国。立足农业，为农业服务，始终是山西农业大学一直秉承的办学理念。“事农”这一理念，充分形象的指出了农大精神的服务对象。,3.艰苦农大精神作风体现。艰苦奋斗是中华民族的优良传统美德，艰苦朴素作为革命的传家宝，过去不能丢，现在更不能丢。一代又一代的农大人，不畏艰苦，认真“崇学”；一代又一代的农大人，不畏艰苦，一心“事农”；一代又一代的农大人，不畏艰苦，致力“兴校”。广大农大人，尤其是青年学生，必须时刻保持艰苦朴素的作风，不畏苦，肯吃苦，处处展现农大精神所蕴含的优良作风。,4.兴校农大精神奋斗目标。振兴学校，是一代又一代农大人始终不懈的奋斗目标。我们“崇学”，是在“兴校”；我们“事农”，是在“兴校”；我们不畏“艰苦”，亦是在“兴校”。如何使得百年老校始终绽放青春的光芒，如何使得山西农业大学跻身于全国优秀大学之列，始终是农大人不断追求的目标。许多农大教职员工为此奋斗终身，作为学校未来的青年学生，更应以此为己任，不懈追求，拼搏努力，为“兴校”贡献自己的力量。,农大校训简短的“崇学事农，艰苦兴校”八个字，所蕴含的意味深远悠长，只有使广大青年学生深刻领会“崇学事农，艰苦兴校”的农大精神，才能使他们更好的践行农大农大精神，为“三农”服务，为学校增光。,二、农大精神的具体表现,农大建校105年来，一代又一代农大人，在农大这片富有生机的土地上，拼搏不息，充分展现了“崇学事农，艰苦兴校”的农大精神，涌现出一批批像张志龙、王绶等拼搏不息践行“崇学事农，艰苦兴校”农大精神的代表人物。山西农业大学做为一所以农科为优势的教学科研型农业大学，以服务三农为宗旨，以奉献社会为目标，为社会各界培养输送了六万余名各类人才，在科研领域取得了丰硕的成果，培育出“同引号”、“同2号”、“晋油6号”、“晋豆30号”、“晋豆34号”、“晋豆41号”、“同薯20号”、“同薯23号”、“晋春16号”等一系列优良品种；育成山西黑猪、山西细毛羊、中国黑白花奶牛等优良品种；在全国范围内首次引进南美羊驼，丰富了我国的动物物种资源库；在全省各地建立了百余个稳定的农科教基地，加快农业科技成果的转化和推广。百余年来，历代农大人在“崇学事农，艰苦兴校”的农大精神指引下，取得的重大成果，正是对农大精神的最佳体现。,三、农大精神教育的途径和方法,1.加强农大精神宣传力度。对青年学生进行“崇学事农，艰苦兴校”农大精神的教育，必须进行广泛而深刻的宣传宣讲。一是要通过校史的讲解，使广大青年学生对于农大精神有一个初步的了解；二是要以青年学生喜闻乐见的晚会节目表演等形式加强农大精神的宣传，使广大青年学生对农大精神有比较形象的理解；三是要充分利用校报、校园广播站、校园提示牌和宣传橱窗，使广大青年学生农大精神有比较系统的把握；四是通过对校园建筑的参观使用，对广大青年学生培养农大精神发挥潜移默化的作用；五是要举办农大校友先进事迹报告会等活动，集中对农大精神进行宣传推广。,2.重视农大精神灌输教育。对于“崇学事农，艰苦兴校”农大精神的教育，仅仅依靠宣传是不够的，必须要注重正面灌输。精神的代代相传，必须依靠不断的灌输，这样才能使这一传承百年的思想，深刻植根于农大青年之中。在日常教学过程中，所有任课教师、辅导员，必须加强重视农大精神的灌输工作，把农大精神的灌输工作和日常教学相结合，使广大青年在学习知识的同时，学习农大精神，领会农大精神，并把农大精神内化为自身的思想。,3.注重农大精神实践行动。“崇学事农，艰苦兴校”的农大精神不应仅仅只是被青年学生所熟知的一种思想，更应在他们的实践当中，处处得以体现。为此，我们需要提高学生实际操作能力，组织协调能力，生产实践能力，使广大青年学生通过课堂活动、课余实践活动、暑期三下乡等社会实践活动学习领会农大精神。让广大青年学生在实践中发扬农大精神，以农大精神为指导，更好地服务农业。,4.引领农大精神走向新的辉煌。“崇学事农，艰苦兴校”的农大精神需要不断的升华深化，过去青年学生向榜样学习，未来青年学生要成为新的榜样，农大精神只有在这样一代一代的传承当中，才能不断散发魅力，迈向新的辉煌历程。在日常教育教学过程中，要促使广大青年向榜样学习，向榜样靠近，以榜样为目标，并在青年学生中树立新的榜样，充分发挥青年学生榜样的模范带头作用，使更多的青年成为践行“崇学事农，艰苦兴校”农大精神新的代表人物。青年学生是祖国的未来，是民族的希望，只有使青年学生成为农大精神的引领者，才能使农大精神走向新的辉煌。,供应链管理知识概要,企业竞争环境造就集成供应链管理,供应链的概念、结构模型及其特征,业务外包,供应链的构建,供应链合作伙伴的选择,供应链管理环境下的生产计划与控制,供应链管理环境下的库存控制,供应链管理环境下的采购与物流管理,1、企业竞争环境造就集成供应链管理,在当今的时代,企业竞争环境呈现如下特点,产品寿命周期不断缩短(T),不断缩短交货期(T),不断提高产品质量(Q),不断降低成本(C),不断改进服务(S),不断提高对市场反应速度(T),不断提高弹性(F),对产业来讲,市场竞争领域不断拓展、市场竞,争的深度不断加大、竞争的速度不断提高。,1、企业竞争环境造就集成供应链管理,传统的企业管理与运作模式主要存在的问题。,企业生产与经营系统的设计没有考虑供应链的影响。,供、产、销系统没有形成“链”。,存在着部门主义障碍。,信息系统落后,信息处理不准确、不及时,不同地域,的数据没有集成。,库存管理系统满足不了供应链管理的要求。,没有建立有效的市场响应、用户服务、供应链管理方,面的评价与激励机制。,系统协调性差。,没有建立对不确定性变化的跟踪与管理系统。,与供应商和经销商都缺乏合作的战略伙伴关系,1、企业竞争环境造就集成供应链管理,竞争的变化促使企业管理模式发生深刻的变化,企业管理的范围和对企业管理的要求越来越高,基,于单个企业的管理模式已不能适应竞争环境的变化,取而代之的是基于扩展企业的管理模式。这是供应,链管理产生的根本动因。,21世纪的竞争不是企业和企业之间的竞争,而是供应链与供应链之间的竞争。,2、供应链的概念、结构模型及其特征,供应链管理发展的由来,供应链管理的研究最早是从物流管理开始的,起初人们并没,有把它和企业的整体管理联系起来,主要是进行供应链管理,的局部性研究,如研究多级库存控制问题、物资供应问题,其中较多的是关于分销运作问题,例如分销需求计划(,Distribution Requirement Planning,DRP)的研究就是,典型的属于供应链中的物资配送问题,2、供应链的概念、结构模型及其特征,供应链管理中的若干相关概念,一级供应商级供应商,级用户二级用户,核心企业,供应方:采购与供应管理,配送管理,需求方,后勤管理,物料管理,供应链管理,2、供应链的概念、结构模型及其特征,供应链管理的概念,供应链管理是利用现代信息技术,通过改造和,集成业务流程、与供应商以及客户建立协同的,业务伙伴联盟、实施电子商务,大大提高企业,的竞争力,使企业在复杂的市场环境下立于不,败之地,采用了供应链管理模式,则可以使企业在最短,时间里寻找到最好的合作伙伴,用最低的成本,最快的速度、最好的质量赢得市场,受益的不,止一家企业,而是一个企业群体。,2、供应链的概念、结构模型及其特征,供应链管理在著名企业中的运用,现代企业的业务越来越趋向于国际化,优秀的企业都把主,要精力放在企业的关键业务上,并与世界上优秀的企业建,立战略合作关系,将非关键业务转由这些企业完成,现在行业的领头企业在越来越清楚地认识到保持长远领先,地位的优势和重要性的同时,也意识到竞争优势的关键在,于战略伙伴关系的建立。而供应链管理所强调的快速反应,市场需求、战略管理、高柔性、低风险、成本一效益目标,等优势,因际上一些著名的企业,如惠普公司、1BM公司、戴尔计,算机公司等在供应链管理实践中取得的巨大成就,使人更,加坚信供应链管理是进入21世纪后企业适应全球竞争的,种有效途径。,2、供应链的概念、结构模型及其特征,供应链的主要特征,(1)复杂性。,(2)动态性。,(3)面向用户需求。,(4)交叉性。,2、供应链的概念、结构模型及其特征,供应链的分类,(1)稳定的供应链和动态的供应链,(2)平衡的供应链和倾斜的供应链,(3)有效性供应链和反应性供应链,有效性供应链(Efficient Supply Chain)和反应性供应链(,Responsive Supply Chain)。有效性供应链主要体现供应链的物理功,能,即以最低的成本将原材料转化成零部件、半成品、产品,以及在供,应链中的运输等;反应性供应链主要体现供应链的市场中介的功能,即,把产品分配到满足用户需求的市场,对未预知的需求做出快速反应等,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,86,