高三生物第一轮复习必修第章走进细胞课件

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B.无固氨酶，只能以含氨有机物伯为氨源,C.无细胞核，只能通过出芽生殖方式繁殖后代,D.无染色体，只能在DNA水平产生可遗传变异,D,真核生物（细胞）与原核生物（细胞）最主要的区别是：,蓝藻与酵母菌最主要的区别是：,大肠杆菌与人成熟的红细胞的最主要区别是：,植物细胞与动物细胞最主要的区别是：,高等动物细胞区别于高等植物细胞的主要是：,有无核膜（有无成形的细胞核、有无核膜包裹着的细胞核）,前者无核膜，后者有（或无核膜）,前者为原核细胞，后者为真核细胞,前者有细胞壁，后者无（或有细胞壁）,无细胞壁，有中心体,第1章走进细胞内容提纲,第1节从生物圈到细胞,第2节细胞的多样性和统一性,生命活动离不开细胞,生命系统的结构层次,观察细胞,原核细胞和真核细胞,细胞学说建立的过程,一、生命活动离不开细胞,（细胞生物）生物体结构和功能的基本单位-细胞,生命活动离不开细胞,除病毒外，所有生物都由细胞构成,无细胞结构的生物-病毒，营寄生生活，所有生命活动在宿主细胞内完成。,单细胞生物：依赖单个细胞完成各种生命活动,多细胞生物：依赖各种分化细胞间的密切合作完成各种复杂的生命活动,结构：,功能：,练习1：,细胞是一切生物体的结构和功能的基本单位吗？,二、生物的分类,不具有细胞结构的生物（分子生物）-病毒（遗传物质是DNA或RNA）,具有细胞结构的生物（遗传物质都是DNA）,真核生物,原核生物,艾滋病毒,烟草花叶病毒,冠状病毒,流感病毒,（一）、病毒,种类,属于生物的原因：,增殖方式：,变异类型：,病毒,亚病毒,结构：只有蛋白质外壳和,一种,核酸,（可用蛋白酶和核酸酶水解）,分类,按遗传物质：DNA或RNA病毒,（还有逆转录病毒）,按宿主：动物、植物、细菌病毒,类病毒：只有RNA组成,朊病毒：只有蛋白质组成,复制,一般为基因突变,可在宿主细胞内复制产生后代,高中生物课本出现的病毒：,SARA病毒,HIV病毒,烟草花叶病毒,噬菌体,朊病毒,（RNA）,（RNA逆转录）,（RNA）,（DNA）,（蛋白质？）,练习2：,病毒的遗传物质是：,SARS病毒的遗传物质是：,T2噬菌体的遗传物质是：,人的遗传物质是：,豌豆的遗传物质是：,细菌的遗传物质是：,DNA或RNA,RNA,DNA,DNA,DNA,DNA,（二）、真核生物,（第三章详细讲）,特点：,种类：,动物,植物,真菌：,分裂方式：,变异类型：,无丝、有丝、减数分裂,基因突变、基因重组、染色体变异,体积较大，,具有核膜,（主要区别）,各种霉菌（除链霉菌）如根、青、曲霉，酵母菌、木耳、蘑菇、灵芝等,（三）、原核生物,特点,：,结构,种类,细胞壁,细胞膜：成分结构同真核细胞,细胞质：,拟核：,分裂方式：,变异类型：,体积较小，,没有核膜（,与真核细胞主要区别）,除支原体外都有，成分是肽聚糖，青霉素抑制其形成。（植物是纤、果，真菌是葡聚糖、甘露聚糖、几丁质）,只有一种细胞器-核糖体,无核膜、无核仁、无染色体，有裸露DNA,衣原体、支原体、细菌、放线菌、蓝藻、立克次氏体。（一支细线难立）,二分裂,一般为基因突变,你能列表比较原核细胞和真核细胞的异同吗？,生活中常见的原核生物,衣原体：沙眼衣原体；支原体：肺炎支原体,放线菌：产抗生素；立克次氏体：,常考,细菌：,蓝藻：,弧菌：,杆菌：,球菌：,乳酸、大肠、炭疽、结核、破伤风,葡萄、肺炎双、链霉,霍乱,发菜、颤藻、蓝球藻、念珠藻、色球藻,具藻蓝素、叶绿素，无叶绿体、能光合作用，自养需氧型。,放线菌（Actinomycete）是原核生物的一个类群。大多数有发达的分枝,菌丝,。,1909年，美国病理学家霍华德泰勒立克次（Howard Taylor Ricketts）(1871-1910年)首次发现,洛基山,斑疹伤寒,的独特病原体并被它夺取生命，故名立克次氏体（Rickettsia）,练习3：,1、某生物，无叶绿体，但有叶绿素，能进行光合作用，则该生物是（）,A、植物 B、乳酸菌,C、原核生物 D、草履虫,C,2、下列生物，在结构上不同于其他生物的是（）,A、SARS病毒和HIV B、乳酸菌,C、衣藻 D、草履虫,A,原生生物,：真核的单细胞生物,3、下列关于病毒的描述，正确的是（）,A、噬菌体通常在植物细胞中增殖,B、病毒可作为基因工程的运载体,C、青霉素可有效抑制禽流感病毒增殖,D、癌症的发生与病毒感染完全没有关系,B,病毒的作用：促融、运载体、疫苗,4、病毒区别于其他微生物的主要区别是（）,A、没有细胞核，只有核酸,B、能使人或动植物患病,C、具有寄生性,D、由核酸和蛋白质装配进行繁殖,D,5、流感病毒分为甲乙丙三种类型，最常见的是甲型，甲型又分为许多不同的亚型，有的感染人引起流感，有的感染鸡鸭鹅等鸟类引起禽流感，关于禽流感病毒说法正确的是（）,A、流感病毒的甲乙丙三种类型是基因重组产生的,B、甲型病毒一定含有CHON四种元素，不一定含有P元素,C、只能通过高温将甲型流感病毒杀死,D、甲型流感病毒与鸡鸭鹅的关系是寄生关系,D,6、猪流感是由A型流感病毒引起的猪呼吸道传染病，,该病毒包含有禽流感、猪流感和人流感三种流感病毒的基因片段,，下列说法中正确的是（）双选,A、A型流感病毒为新型病毒，其变异属于基因重组,B、人体先通过体液免疫来阻止病毒通过血液播散,C、高温灭菌难以杀死病毒，原因是病毒没有细胞结构,D、被猪流感病毒侵染的人应立即注射抗生素，以抑制病毒的增殖,AB,7、2003年引起世界恐慌的SARS病毒是一种冠状病毒，有关说法正确的是（）,A、SARS病毒体内仅有ATCG四种碱基,B、SARS病毒能在普通培养基中生长,C、SARS病毒进入人体后，可作为抗原，能促使人体产生特异性抗体,D、SARS病毒制作的疫苗稳定有效,C,2008年广东,8以下关于艾滋病(AIDS)的叙述，错误的是。,AIDS患者出现病症的直接原因是其它病原体感染,HIV攻击人体免疫系统，特别是B淋巴细胞,HIV侵入人体后存在潜伏期，原因是潜伏期HIV复制能力较弱,感染HIV的人称为AIDS患者，应尽快治疗,目前还没有根治AIDS的特效药,AB,CD,C,8、科研小组为了探究禽流感病毒的遗传物质是DNA还是RNA，他们用,同位素标记,的方法进行研究。下面的方案是该小组实验的基本思路。,实验材料及用具:细胞培养液、用,3,H标记的胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸(编号甲)、用,3,H标记的尿嘧啶核糖核苷酸(编号乙)、有活性的禽流感病毒、鸡胚活细胞、培养瓶及其他用具等。,学有余力者做,实验步骤:,取培养瓶编号1号、2号，在其中分别加入等量的细胞培养液;,在1号培养瓶中加入甲，2号培养瓶中加入等量的乙;,在1、2号瓶中分别加入等量且适量的有活性的禽流感病毒，在适宜条件下培养一定时间，使禽流感病毒增殖;,从1、2号瓶中分别分离出禽流感病毒，检测其放射性出现的情况。,(1)请分析该实验思路能否达到实验目的?为什么?,不能，病毒只能在宿主的活细胞内增殖，不能直接用培养液培养,(2)请根据上述方法和所给实验材料写出实验设计思路:实验主要步骤:,取大小相同的两个培养瓶编号1号、2号，分别用加有等量甲和乙的细胞培养液培养活鸡胚细胞。,用用等量且适量的有活性的禽流感病毒分别去感染两个培养液中的活鸡胚细胞,检测两种鸡胚细胞中分离出的禽流感病毒的放射性,实验结果及结论,若加甲的培养液培养的活鸡胚细胞内分离出的禽流感病毒中出现放射性，则禽流感病毒的遗传物质为DNA,若加乙的培养液培养的活鸡胚细胞内分离出的禽流感病毒中出现放射性，则禽流感病毒的遗传物质为RNA,三、生命系统的结构层次,微观,宏观,细胞,组织,器官,系统,个体,种群,群落,生态系统,生物圈,三、生命系统的结构层次,微观,细胞,组织,器官,系统,生物体结构和功能的基本单位，最基本的生命系统,由形态相似结构功能相同细胞组成，动物有结缔、上皮、神经、肌肉组织,不同组织按一定次序结合，皮肤是人体最大的器官，植物有根、茎、叶、花、果,能共同完成一种或多种生理功能的多个器官按一定次序组成，植物无，动物有八大系统,由各器官或系统协调配合共同完成复杂生命活动的生物，一个单细胞生物就是一个个体。,个体,宏观,个体,种群,群落,生态系统,生物圈,在一定的自然区域内，同种生物所有的个体,一定区域内有直接或间接关系的生物,生物群落及其生活的无机环境组成,地球表面最大的生态系统-大气圈下层、水圈、土壤岩石圈及活动于其中的生物组成,生命系统的结构层次,微观,宏观,细胞,组织,器官,系统,个体,种群,群落,生态系统,生物圈,单细胞生物,植物,关于研究水平,研究蛋白质、核酸等结构和功能属于 水平,研究各种细胞的结构和功能属于 水平,研究机体生理机能属于 水平,研究一定区域某种生物的生活习性属于 水平,研究一定区域物种丰富度等属于 水平,分子,细胞,个体,种群,群落,练习4,1、地球上的生命千姿百态，从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各有特定的组成、结构和功能，下列属于生命系统结构层次中细胞层面的是（）,A、一个病毒 B、一个受精卵,C、一个洋葱 D、一个青蛙,B,2、绿色开花植物生命系统的结构层次是（）,A、细胞组织器官植物,B、细胞器官系统植物,C、细胞器官组织植物,D、细胞组织系统植物,A,3、关于生命系统的结构层次说法正确的是（）,A、生命系统中各生物体均具有多种组织和系统,B、病毒没有细胞结构，故它的生命活动与细胞无关,C、蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次,D、生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、结构和功能,C,4、下列情况属于一个种群的是（）,A、一个池塘 B、池塘里的所有生物,C、池塘里的所有鱼 D、池塘里的所有鲤鱼,5、下列实例中，属于生物群落的是（）,A、海洋中的全部鱼,B、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等,C、一片草地里的跳蝻和蝗虫,D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物,D,D,5、炭疽杆菌与人成熟的红细胞最明显的区别是：,A、有无细胞结构,B、是否具有成形的细胞核,C、有无核膜,D、二者分别为原核细胞和真核细胞,四、细胞的多样性和统一性,多样性,统一性,表现：细胞形状、大小、结构、种类等差异,原因：变异、选择、进化、细胞结构和功能分化的结果,结构基本相似,，都有细胞膜、细胞质等，,化学成分大体相同,，遗传物质都是DNA，都具有,生命现象,如DNA复制蛋白质合成等，共用一套,密码子,。,练习1,1、病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质和结构是：,A、细胞膜 B、细胞质,C、细胞壁 D、遗传物质,D,2、衣藻和颤藻都能进行光合作用，它们在细胞结构上存在根本区别，主要是,A、细胞的外部形态不同,B、细胞膜的化学成分不同,C、前者有核膜，后者无核膜,D、前者有鞭毛，后者无鞭毛,C,3、对于-结构在下列生物中的叙述，不正确的是,叶绿素 染色体 细胞核 核膜,核糖体 细胞壁 拟核,A、菠菜和发菜体内都含有 ,B、-在绿藻体内都存在,C、除 外其他都在颤藻的体内存在,D、大肠杆菌和蓝藻共有的是 ,A,09广州一模,4、列表比较蓝藻和绿藻的光合色素种类与光合作用场所的异同。,实验：高倍显微镜的使用,（一）、高倍显微镜的使用,1、结构,机械结构,光学结构,准焦螺旋（粗、细）:使镜筒上升或下降,转换器：转换物镜,光圈（大、小）：调节视野亮度,反光镜,平面镜：调暗视野,凹面镜：调亮视野,镜头,目镜：无螺纹，目镜越长放大倍数越小,物镜：有螺纹，物镜越长放大倍数越大,2、使用步骤,先低倍,取镜：右手拿镜臂、左手托镜座,安放：离边缘7厘米以上，偏左,对光：转动转换器使低倍镜对准通光孔中央，调节大光圈和反光镜，用左眼。,装片：对象正对通光孔中央,使镜筒下降：转动粗准焦螺旋，离装片约0.5厘米，侧视,使镜筒上升：转动粗准焦螺旋至物像清晰，用左眼,后高倍,将目标移至视野中央：偏哪移哪,转动转换器，换上高倍镜,调节光圈和反光镜，使视野亮度适宜,调节细准焦螺旋，使物像清晰,注意：先低后高、先粗后细。若直接高可能找不到观察对象或压坏玻片损坏镜头。,3、说明,（1）、材料要求：薄（最好是一层细胞）,近乎透明,（2）成像原理：放大倒立虚像（上下、左右180倒转）,物像移动方向与标本移动方向相反，故实际操作时，目标偏哪就把装片往哪移。,练习2：如果在载玻片上写一个“b”，那么在视野中看到的是（）,A、b B、d C、p D、q,D,(3)、放大倍数（放大率）,物像放大倍数=物镜放大倍数目镜放大倍数,放大倍数指物体的长度或宽度被放大，若长度或宽度被放大N倍，则面积被放大N,2,放大倍数与细胞数量变化的关系：,一行相连细胞数量=原一行细胞数,原放大倍数,变化观察的放大倍数,圆形视野内细胞数目=,原视野内细胞数,原放大倍数,变化观察的放大倍数,2,比较项目,低倍镜,高倍镜,与放大倍数的关系,镜头与装片的距离,大,小,呈负相关,所看到的细胞数目,多,少,负,所看到的细胞大小,小,大,正,视野的亮度,亮,暗,负,视野的广度,广,窄,负,(4)低倍镜与高倍镜观察清晰时的比较,（5）、操作,要把标本移到视野中央移动方向：与物像所在位置（所偏位置）方向相同-偏哪移哪,当物像不清晰时，可调节粗准焦或细准焦螺旋,当光线不适宜时，可调节光圈，反光镜,若视野亮暗不一，可调反光镜,若视野中材料有的清晰有的模糊，可能是切片厚薄不均,高倍镜观察标本，常用凹面镜，大光圈,亮度选择：,透明、浅色标本，视野要暗，可用平面镜，小光圈。,透光不佳、染色标本，视野要亮，可用凹面镜，大光圈。,（6）、污物位置判断：,污点随玻片移动而移动，在玻片上。,污点随目镜换而消失，在目镜上。,污点随物镜换而消失，在物镜上。,（二）、制作临时装片,1、步骤,（1）、取一块洁净的载玻片，用滴管在中央加一滴清水。,（2）、用镊子将材料放在载玻片水滴中并展开。,（3）、用镊子夹取一块洁净的盖玻片，使其一边接触水滴，再慢慢放平。,避免产生气泡：中间亮的黑边圆圈,产生原因：盖盖玻片操作不规范或滴加的水太少。,练习3,1、使用高倍镜观察装片的步骤是（）,转动转换器把低倍物镜移走，换上高倍镜在低倍镜下找到目标,将目标移到视野中央,调节光圈和反光镜，直到视野亮度适宜，再调节细准焦螺旋，直到物像清晰,A、B、,C、D、,B,2、当显微镜的目镜为10，物镜为10，在视野,直径范围内看到一行相连的8个细胞,。若目镜不变，物镜换成40时，则在视野中可看到这行细胞中的（）,A、2个 B、4个 C、16个 D、32个,变式：（05上海）显微镜目镜为10，物镜为10，,视野中被相连的64个分生组织细胞,所充满。若物镜转换为40后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为,A2个 B4个 C8个 D16个,A,B,3、如果在载玻片上写一个“bpdq”，那么在视野中看到的是（）,A、bpdq B、qdpb,C、pdqp D、qpdb,4、（96年上海）某学生用显微镜观察装片时，在低倍物镜下发现一异物，当移动装片时，异物不动，然后转换高倍物镜后，异物仍存在。则异物可能在,A.反光镜上 B.物镜上,C.目镜上 D.装片上,C,5（01广东）用普通光学显微镜观察切片，当用低倍物镜看清楚后，转换成高倍物镜却看不到或看不清楚原来观察到的物体。可能的原因是,A.物体不在视野中央,B.切片放反，盖玻片在下面,C.低倍物镜和高倍物镜的焦点不在同一平面 D.未换目镜,B,6、（97上海）生物学实验中常用普通光学显微镜，试回答：在光照明亮的实验室里，在显微镜视野中能清晰看到细胞壁，但看不清楚细胞是否发生质壁分离。为便于判明，此时应,A.改用凹面反光镜、放大光圈,B.改用凹面反光镜、缩小光圈,C.改用平面反光镜、放大光圈,D.改用平面反光镜、缩小光圈,D,7（02广东）下列细胞结构中，在普通光学显微镜下分辨不出的是,A.染色体 B.液泡 C.核糖体 D.叶绿体,8生物学上常用来观察细胞的仪器是,放大镜 光学显微镜,反光镜 电子显微镜,A B,C D,C,D,9.用显微镜的一个目镜分别与4个不同的物镜组合来观察同一根尖细胞装片（细胞分散均匀）。当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如图 所示。如果载玻片的位置不变，在一个视野内看到细胞数量最多的是,D,五、细胞学说,1、细胞的发现：,1665年英国物理学家罗伯特.虎克,2、学说建立者：,19世纪30年代德国植物学家施莱登和动物学家施旺,Thank You,世界触手可及,携手共进，齐创精品工程,