运动损伤的预防和处课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人的差异在于业余时间,运动损伤的预防和处,运动损伤的预防和处人的差异在于业余时间运动损伤的预防和处运动损伤的预防和处理,运动损伤的预防和处理,概述,运动损伤的原因,常见的运动损伤,如何预防,运动损伤的常见急救,小结,前言,任务型教学法是指以教师为教学主导，学生为教学主体的设置教学内容和学习任务。让学生在学习任务的驱使之下，能够较好的参与课堂教学。在课下，学生能够有目的、有划的完成学习任务1。在学习过程中让学生体验到学习成就感、情感价值感，良好的学习习惯以至对他们今后自身的发展都是一笔宝贵的财富。,1 高中英语教学中采用任务型教学法的必要性,随着我国综合国力的快速提升，国际地位赫然巩固。而在高中英语教学上我们却一直处于不符合我国综合实力的教学表现。英语本身就是一种语言，一种工具2。而在我国应试教育的大环境下，教师往往为了取得及时的教学效果，却把学生培养成应试机器。而忽略了英语的本质属性就是一门语言，一个应用工具。传统英语教学模式多是停留在枯燥的单词、语法、句型结构的教育上，学生提不起学习兴趣，从而导致英语教学目标无法落实。那么要打破传统的“独角戏”、“一言堂”的教师教学习惯，就要鼓励教师大胆革新教学传统。任务型教学模式是一种新的教学理论，它重在提高学生的主动学习能力和学习激情，同时提倡教师在教学活动的安排上要积极鼓励学生参与教学，参与讨论。课堂前后给予学生较多的自主思维时间以及自主思维空间。这更有利于培养他们主动去解决问题的能力和发挥创造力的有力平台2。,2 任务型教学现阶段实施中存在的问题,当前阶段，任务型教学法在高中英语教学实施过程中仍然又很多问题有待我们去解决，去思考。首先，一个班级人数众多，每个人的学习能力和接受能力都有差别。那么在教学任务的设置上就要严格符合学生自身实际，权衡学生各方面发展因素。尽量让更多的学生都参与教学中，激发每个人的学习激情。其次，要打破传统的分数定标准的评价方式，建立多元化和考核机制。最后，教学内容设置要符合教学实际。要充分考虑教学目标，结合内容实际，还要考虑学生的接受能力。所以在课程内容设置上就要严格把关，做到任务设置更加科学合理。相反的，不合理的教学内容设置就会出现学生吃不消，甚至出现厌学的情绪。,3 高中英语教学中开展任务型教学的措施,3.1合理设置教学任务,在教学任务设置时，要充分考虑教学实际，结合学生自身实际出发3。同时也要注意任务设置也要具有趣味性和娱乐性，这样可以激发学生在学生中的乐趣，从而提高英语学习效果。例;学习Earthquakes课文时，由于教学内容相对抽象，很多专业术语难以理解。那么，在这节课的教学内容设置上就要合理考虑学生实际，分层次的设置教学内容。力求满足每个学生的自身实际，发挥最好的教学效果。设置问题如下;,（1）In the spring of 1906 San Francisco what happened？,（2）In the fall of 1989 that this city is whats going on？,（3）Can you tell the reason why the earth quake？,（4）What should we do to determine the earth does not destroy the whole city earthquake？,显然上述问题的难度是依次加大。针对不同的学生相应的设置不同的问题任务。（1）（2）相对简单，提问时比较适合英语成绩不是很理想的学生。问题（3）（4）这类问题的答案需要总结课文内容，加以整改，对学生的概括能力要求挺高，相对较难，提问时比较适合英语成绩比较好的学生。,3.2 任务设置要加强小组合作,教学任务设置时，要给予学生充分的时间和空间思考、讨论。鼓励他们积极讨论，教师在必要时做出指导2。其次，小组分组要合理，优差生和男女比例要协调。争取让每一个学生都参与任务中来，感受自我存在的价值。例如，学习高一英语必修1时，有篇关于Fire的文章。为了较好的让每一个学生都参与任务讨论中，我们可以制定一个“Family effective fire prevention plan”，设置三个学习任务让学生合作完成。任务一;如何防止家庭失火（How to prevent fire family）。任务二;如何灭火（How to put out the fire）。任务三;如何逃生（How to escape）。,通过这种合作式的任务设置，学生在小组讨论中为了更好的表现自己，定会仔细查找资料，主动思考解决问题。从而小组之间的合作也会更加流畅，学生的团体精神也会得以有效培养。,总结,总而言之，任务型教学法是一种新型的理论教学法，纵使其有着众多的优点。但是在教学实施中总会出现一些问题，这就需要我们众多一线教师给予充分完善。同时也希望笔者的研究能为高中英语一线教师有效教学提供参考。,在中国教育事业发展的历程中，城镇的教育教学水平和质量远远高于农村，而农村辍学率却明显高于城镇，根据苏刚调查研究结果显示，2011-2012年间，在东北地区中学生辍学率最高达11.37%，农村初中学生的辍学率明显高于县城，城乡差异显著。学生流失与辍学率，已经成为普及和巩固九年义务教育的突出问题。结合多年的农村初中教学和管理经验，笔者对存在的一些问题及解决办法提出以下对策和建议。,一、农村中学教育存在的问题,1.基础教育薄弱，教育观念尚未转变,长期以来，由于受到社会经济、政策制度、文化思想等各方面因素的影响，农村基础教育被忽视其重要性，在偏远山区小学的教育条件严重滞后，教学质量不能保证，更谈不上幼儿教育，从基础教育环节上无法保证教育质量，到中学阶段不同生源之间存在明显的差别；家庭对孩子的教育责任心不强，对教育重要性的认识不够，孩子所有的教育都成学校的责任，如果学生学习不好，归因于学校教学水平的问题，而对于学生是否真正投入到学习中，家长是否支持和鼓励学生的学习存在很多疑问。,2.农村师资力量不足，教师队伍结构不合理,由于各种原因使得优秀教师和青年教师很难留在农村长期工作，尤其是西部偏远山区的农村，青年教师更不愿意去。即使去了，也只是作为一个台阶。在缺乏教师资源的情况下，很难建立起一个合理结构的师资队伍，如在农村初中，往往存在非师范毕业教师上岗，而且也普遍存在非专业对口教师上课，如物理教师，往往都是非物理专业毕业的教师承担物理课的教学。,3.学习目标不明确，学生辍学率高,在许多西部地区的偏远山区，由于义务教育实施力度还不够，很多学校适龄儿童辍学现象一直存在。出现辍学的原因是多方面的，主要原因在于家长对教育重视和认识不够。“两免一补”的政策减轻许多贫困家庭的教育费用问题，但是更多的家庭看到的是上学到最后考不了大学，所学无用，还是一个普普通通的农民，甚至还不是一个合格的农民；而能考上大学的，大学期间高额的学费和生活费，使得许多家庭无力承担，最后借贷毕业后的学生又找不到合适的工作。总之，身边缺少真正的成功人士的感召力，致使农村孩子的教育从环境到家庭到学生自身都得不到支持和保障。根据我们对学生流失原因及去向调查发现：大多是因为厌学、考不上高中而去酒店饭馆或随父母异地打工。由此可见，在农村家庭，家长的功利性很强，更注重眼前的利益，对教育这种长期投入而无法能够保证收益的行为是得不到认可的。许多达到中学阶段的孩子，已经可以被用来帮家人干活了，而在学校的孩子不但不能帮助家人还要让家人帮助，再加上学校自身的办学方式缺乏吸引力以及受社会多元化因素的影响，学生的辍学再所难免。,二、农村中学教育存在问题的解决对策,在我国新农村建设的进展中，农村教育将是不可忽视的智力资源和人才资源，农村教育事业的成败直接关系到整个国家教育事业改革和发展的进展。因此，我国农村教育中存在的问题也是西部许多农村教育中存在的共性问题，只有引起各方的高度重视，才会逐步得到解决。,1.注重基础教育，加强农村教育事业的政策倾斜。,教育事业一贯强调的是从基础抓起，从幼儿教育到小学教育都必须注意到其重要性，中学可以说是人才培养最为关键的阶段，如果忽视基础教育将影响以后各阶段的教育教学质量。因此，无论从教育的主体还是社会团体必须加以重视。在相关政策制定和执行时，必须要注意到农村和城市的差别，不能完全拷贝城市的教育模式到农村的教育中，在课程设置和内容选择上应该考虑适合农村的素材。同时相关职能部门加大教育经费投入，减少农村家庭教育投入的压力，以鼓励的方式吸引辍学孩子返校。,2.加强农村教师队伍建设，部门协调和政策干预进行师资结构的合理调整。,我国农村特别是落后地区的教师合格率远远达不到规定的标准，一方面，有一大批教师知识老化，需要进一步加强培训和进修；另外，有部分教师不具备教师资格，对于这些现状不但需要政策或机制的鞭策，更需要有上级主管部门的支持，学校和主管部门要高度重视教师的培训工作。通过上级教育部门的协调将优秀的教师资源共享，城乡教师进行调换，补充新鲜血液，减少城乡教育师资水平的差距，给农村和城市教育一个公平的环境。,3.转变农村学生学习的观念，明确学习的目标，减少辍学率。,农村孩子的辍学已经是一项不得不重视的问题。如何解决该问题，最基本的是要改变农村学生学习的观念，让其明确学习的目标。在农村生活的孩子，从小身边更多的都是没有受过良好教育的人，许多观点是抵触教育的，在这些孩子的思想中，他们除了上学之外还可以选择和其他人一样务农或外出打工的生活方式，因此，在重重不利的因素面前自动选择放弃。如果加强这方面的教育，邀请成功人士进行必要的成功经验的讲授改变这种认识，同时学校也通过加强资源优化、开展丰富多彩的校园文化生活等方式，增强自身办学吸引力，或许能降低辍学率。,总之，随着教育事业的发展，农村教育中存在的问题有望将被逐渐得到解决，缩小城乡教育差距已经成为可能，让农村的孩子享受和城市孩子同样的教育待遇是最终目标。也许这些目标也会随着城乡差距的减小而实现，但在实现这一目标的历程中，需要更多人的关注和付出，相信农村孩子的成功的教育将为国家的发展做出更大贡献。,人的差异在于业余时间运动损伤的预防和处运动损伤的预防和处人的,1,运动损伤的预防和处理,运动损伤的预防和处理,2,运动损伤的预防和处理,概述,运动损伤的原因,常见的运动损伤,如何预防,运动损伤的常见急救,小结,运动损伤的预防和处理,3,概述,运动损伤是指在运动过程中所发生的,体育运动中,不管任何原因造成的损伤都,称为运动损伤。,其主要任务是预防和治疗运动中的损伤,研究运动损伤的发生原因、发病规律、预,防措施和现场急救处理等。,概述,4,思想因素,准备活动不当,0身体心理差作的剑点和,错误,带伤练习和劳气候不良与场地不,状态下训,适应,ABack,思想因素,5,运动损伤的预防和处课件,6,不作准备活动或准,备活动不充分;准,备活动的内容与练,习内容结合的不恰,;准备活动的量,过大、时间过长,ABack,7,身体心理素质差,由于素质差,致使肌肉力量和弹性差,关,节的灵活性和稳定性不够,反应迟钝,都,可成为损伤的原因,心情不好情绪不高,对训练或比赛缺乏自,觉性和积极性,思想不集中,急噪、胆怯、,犹豫等,都容易导致动作失常而引起损伤。,ABack,身体心理素质差,8,技术动作的缺点和错误,技术动作违反了人体,结构与功能特点及运,动的力学原理,就容,易受伤,这是学习新,动作时发生损伤的主,要原因,ABack,技术动作的缺点和错误,9,带伤练习和疲劳状态下训练,在患病或伤病初愈,阶段或睡眠不足、休息,不好及过度疲劳的情况,下,生理功能和运动能,力相对下降,这时若参,加剧烈运动可因肌肉力,量弱、反应迟钝、身体,协调性差而导致损伤。,Back,带伤练习和疲劳状态下训练,10,气候不良与场地不适应,气温过高,湿度过大,容易发生疲劳和中,暑;而气温过低或潮湿,容易发生冻伤或,肌肉僵硬而被拉伤;场地不平,容易引起,课关节扭伤等,气候不良与场地不适应,11,运动损伤的预防和处课件,12,运动损伤的预防和处课件,13,运动损伤的预防和处课件,14,运动损伤的预防和处课件,15,运动损伤的预防和处课件,16,运动损伤的预防和处课件,17,运动损伤的预防和处课件,18,运动损伤的预防和处课件,19,运动损伤的预防和处课件,20,运动损伤的预防和处课件,21,运动损伤的预防和处课件,22,运动损伤的预防和处课件,23,运动损伤的预防和处课件,24,运动损伤的预防和处课件,25,运动损伤的预防和处课件,26,运动损伤的预防和处课件,27,运动损伤的预防和处课件,28,运动损伤的预防和处课件,29,运动损伤的预防和处课件,30,运动损伤的预防和处课件,31,运动损伤的预防和处课件,32,运动损伤的预防和处课件,33,运动损伤的预防和处课件,34,运动损伤的预防和处课件,35,运动损伤的预防和处课件,36,运动损伤的预防和处课件,37,运动损伤的预防和处课件,38,运动损伤的预防和处课件,39,运动损伤的预防和处课件,40,运动损伤的预防和处课件,41,运动损伤的预防和处课件,42,运动损伤的预防和处课件,43,运动损伤的预防和处课件,44,运动损伤的预防和处课件,45,运动损伤的预防和处课件,46,运动损伤的预防和处课件,47,运动损伤的预防和处课件,48,运动损伤的预防和处课件,49,运动损伤的预防和处课件,50,运动损伤的预防和处课件,51,运动损伤的预防和处课件,52,运动损伤的预防和处课件,53,运动损伤的预防和处课件,54,运动损伤的预防和处课件,55,运动损伤的预防和处课件,56,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,57,