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答谢中书书,陶弘景,第,2,课时,八年级语文,上 新课标,语,答谢中书书陶弘景第2课时八年级语文上 新课标语,1,提问导入,1.,请解释下列句子中加点的词。,山川之美,五色交辉,四时俱备,晓雾将歇,夕日欲颓,沉鳞竞跃,未复有能与其奇者,提问导入1.请解释下列句子中加点的词。,提问导入,2.,请翻译下列句子。,青林翠竹,四时俱备。,晓雾将歇,猿鸟乱鸣。,夕日欲颓,沉鳞竞跃。,自康乐以来,未复有能与其奇者。,提问导入2.请翻译下列句子。,品味赏析,1.,这篇文章是一幅清丽的山水画,作者在文中用哪,一个字来概括它的特点,?,这个字所在的这句话在全,文起什么作用,?,美。这个字点明了文章的中心,统领全文。,2.“,高峰入云,清流见底。”写出了景物的什么特,点,?,极写山之高,水之清。,品味赏析1.这篇文章是一幅清丽的山水画,作者在文中用哪,品味赏析,3.,本文写了哪些景物,?,目的是什么,?,本文以写景为主,通过对“高峰”“清流”“石壁”,“青林”“翠竹”“晓雾”“猿鸟”“夕日”,“沉鳞”等自然景物的描写,说明“山川之美,古来,共谈”的具体含义。,品味赏析3.本文写了哪些景物?目的是什么?,品味赏析,4.,请根据课文内容,想象文中的画面,用自己的语言加以描述,体,会文章的意境。,作品首先为我们呈现了山水相映之美。“高峰入云,清流见底”,巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺,上异彩,水的动势给山增加了活力。山水相伴相映,情味盎然。,其次是缤纷的色彩美。“两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时,俱备”,两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。青葱的林木,翠绿的竹,丛,四季长存。山青水绿固然清幽雅静,但色调单一却使人感到,冷寂。石壁壁立千仞,五色争辉,;,又有青林翠竹,间杂其中,就如,五彩锦缎上缀以碧玉翡翠。,品味赏析4.请根据课文内容,想象文中的画面,用自己的语言,品味赏析,第三是晨昏变化之美。“晓雾将歇,猿鸟乱鸣,;,夕,日欲颓,沉鳞竞跃”,清晨的薄雾将要消散时,传来,猿鸟此起彼伏的鸣叫声,;,夕阳将要落山的时候,潜,游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热,烈欢快的晨景,又是一幅清静幽寂的暮景。,三种美交替出现,构成一幅美丽迷人的山水画轴。,品味赏析第三是晨昏变化之美。“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕,品味赏析,5.,古人说,“,一切景语皆情语”,景物的描写其实承载着作者自,己的心情和情感,最能体现作者思想感情的语句是什么,?,体现了,作者怎样的思想感情,?,“实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。”表达,了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景的,得意之感。文章开头写道“山川之美,古来共谈”,这个“美”,字,流露出作者沉醉山水的愉悦之情。“实是欲界之仙都”,表,露了在山水之中飘飘欲仙的自得之态。“自康乐以来,未复有能,与其奇者”,自从谢灵运以来,没有人能够欣赏它的妙处,而作者,却能够从中发现无尽的乐趣,字里行间,与谢公比肩之意溢于言,表。总而言之,全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知,音共赏美景的得意之感。,品味赏析5.古人说,“一切景语皆情语”,景物的描写其实承,探究写法,1.,作者是怎么描绘秀美的山川景色的,?,先仰视“高峰入云”,再俯视“清流见底”,又平视,“两岸石壁”“青林翠竹”,最后又分“晓”“夕”,两层来写,一句一景,次序井然。同时注意了色彩的,配合、晨夕的变化、动静的结合等。,探究写法1.作者是怎么描绘秀美的山川景色的?,探究写法,2.,本文的结构精心布局,细腻缜密,试着结合文本分析本文的,结构特点。,本文虽属小品,可是作者仍精心结撰,全文分三部分。,“山川之美,古来共谈”总领全文,从古至今,以“共谈”概说,人人皆爱,以“美”点明全文中心。当中部分则具体叙写山川,之美。最后垫以“实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其,奇者”,先以感叹总括全文,复以名人证实此说。这样,首尾呼应,议叙结合,使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分,先,仰视“高峰入云”,再俯瞰“清流见底”,又平看“两岸石壁”,“青林翠竹”,最后又分“晓”“夕”两层来写,一句一景,次序,井然,结构得如此泾渭分明,脉络贯通,十分难得。,探究写法2.本文的结构精心布局,细腻缜密,试着结合文本分,探究写法,3.,请结合课文具体的句子分析本文的语言特点。,首先描写细致。“高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交,辉。青林翠竹,四时俱备。”这三句是写静景,写得形色俱,备,精彩纷呈。作者先以“入云”表示山之高峻与雄伟,以,“见底”表示水之清澈与透明,一仰一俯,视野开阔,山水尽,收眼底。接着移步换景,由清流写两边的景物。可写之景物,必定多不胜数,但作者抓住其色彩给人以具体的视感,:,五彩,缤纷的石壁,郁郁葱葱的树林,碧绿青翠的竹园。一年四季,景物之茂盛,色彩之斑斓,足以让人大饱眼福,以此突出江南,景物特点。,探究写法3.请结合课文具体的句子分析本文的语言特点。,探究写法,“,晓雾将歇,猿鸟乱鸣,;,夕日欲颓,沉鳞竞跃。”作者描写,自然景物时,扣住最能表现景色特征的时间,早、晚,来描绘,在旭日东升、晨雾将散的一片寂静里,山林中呈,现一片猿鸟争鸣的欢腾景象。“乱”字写出了猿鸟争鸣,的喧闹景象,使整个山林充满着勃勃生机。夕阳将要落山,时分,余晖映照着水面,层层粼波之中,不断有鱼儿争相跃,起。“竞”字写出鱼儿争先恐后跃出水面的场景。一早,一晚,一空中一水面,一鸣一跃,构成了一幅幅多姿多彩的,立体流动画。,探究写法“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。”作者,探究写法,其次是表达精美。文中展现了多种“美”。其一是水相映之美,:,山的俊俏,水的明丽,;,水的动势给山增加了活力,山的倒影给水铺上了异彩,二者相映成趣。其二是色彩配合之美,:,两岸石壁,五色交辉,;,青林翠竹,四时俱备,蓝天做背景,绿水为衬托,绚丽动人,美不胜收。其三是晨昏变化之美,:,清晨白雾缭绕,似烟似缕,猿啼鸟鸣生机勃勃,;,傍晚红日西沉,山色苍茫,飞鸟归林,猿猴息树,游鱼跃水。其四是动静相衬之美,:,高峰为静,流水为动,;,林青竹翠为静,五色交辉为动,;,日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动,;,日落山暝为静,游鱼跃水为动。,探究写法其次是表达精美。文中展现了多种“美”。其一是水相,拓展延伸,将“晓雾将歇,猿鸟乱鸣,;,夕日欲颓,沉鳞竞跃”拓展,成一段优美的景物描写,注意展开联想和想象,100,字,左右。,示例,:,雾气渐渐地消散,猿猴的长鸣、鸟雀欢愉的歌声,回荡在山林间。傍晚的夕阳即将沉入水底,淡红的余,晖映照在水面,鱼儿仿佛想饱览夕阳的风采,竞相跃出,水面,却不知夕阳的余晖给它们镀上了闪亮亮的光彩。,拓展延伸将“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”拓展,作业布置,1.,搜集整理描写山水的,诗词、对联、歌词等。,2.,完成课后练习。,作业布置1.搜集整理描写山水的,板书设计,答谢中书书,动,静,的,结,合,色,彩,的,配,合,俯,视,仰,视,平视,板书设计答谢中书书动色俯仰平视,返回,返回,
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