赢在职场之做人做事——天马讲坛教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,赢在职场之做人做事天马讲坛,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,赢在职场之做人做事天马讲坛赢在职场之做人做事天马讲坛1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比乐海手大学,勤奋求实数业创新,海之么做习,建华,广东海洋大学政治耔政学隗,机建华,联系方式:13729035218,MAILs nhjd1710163 com,乐海手大学,勤奋求实数业创新,21世纪教育的四大支柱,求知、做事、共处、做人,核心是学会做人,“学会”三解,在思想上解决想学:要我学我要学、我能学、主动学,在方法上解决会学:会听课、会看书、会考试、会休息,在行为上解决规范:严格遵守规章制度,严格规范自己的,了解自身,发现他人,尊重他人,学会关心,学会分享,学会合作;,学会平等对话,互相交流;,学会用和平、对话、协商的方法处理矛盾和冲突,随着社会的发展，艺术设计在我国经济生活中的重要性日臻明显，例如：在服装品牌中，美的设计能够提升产品的知名度，增强产品的市场竞争力：在家居生活中，美观实用的室内设计能够增加生活的舒适感，提高人们的生活幸福指数。为了迎合市场需求，培养具有良好的科学文化素养、敏锐的观察能力、超强的审美能力、创造性的思维方法和熟练的专业技术能力的艺术设计人员，已成为现代艺术设计教育的共识。由于不同于以传统素质教育为主的其它普通高等教育模式，艺术设计教育的重点是放在以增强实践能力和综合素质为目的的人才培养上，这无疑会给传统的教育体系和模式带来冲击。那么，如何适应市场经济需求，改进教育体系和模式，切实培养出能够适应社会经济、文化生活的设计人才，这是摆在我们艺术设计专业教师面前的时代课题。,一、当前艺术设计教学存在的问题,(一)教学方法,1.重形式，轻目的,形式主义学习过程的优点在于它比较系统和规范，但是这种教学方法容易导致学生的作品在风格上、表现手法上形成一种模式，缺乏生活气息，在创意思维上缺乏创新意识，千篇一律。如三大构成的现实意义是通过这一课程体系的学习让学生具有观察生活，研究演变和使用自然物体的能力，并培养学生的逻辑思维能力和创新意识。而这种形式主义的学习过程，把平面构成、色彩构成、立体构成隔裂开来，同时使三大构成与实践课程脱节。,2.重结果，轻过程,艺术设计教学长期以来都注重设计的技术和结果，容易忽略设计思维过程。许多教师用设计基础课程的课题设计教学方法上专业设计课程中，给学生一个设计课题，并要求他们在一定时间设计出数个不同风格的设计草图，而学生完全不可能在短时间内设计出经过完整思考的不同风格的稿子，只能依赖于大量的资料。因此一般情况下教学已经形成了这样一个公式：讲课,查阅资料出草图定稿子画正稿。在这个过程中，学生在查阅资料的时候所看到的已经是设计好的成品，根本看不到成品的设计内涵，逻辑思维过程，以及设计师为什么要如此设计的道理。另一方面，计算机技术的普遍使用，也使得许多学生更多地依赖于计算机软件对图形的拼拼凑凑。这样对学生来说将来很难形成自己的设计风格和设计的系统性。,(二)教学模式,1.轻视理论研究,当今艺术设计教学普遍轻视理论课程。艺术设计是一门艺术性和实用性很强的学科，同时它也是一门综合性很强的学科，它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素，贵在创造与实践，但是创造与实践是需要基础理论的指导，理论与实践是一个互动的统一体，如果将艺术设计教学分为理论型和实践型，这本身就背离了艺术设计的本质。但还是有许多人简单的认为艺术设计是实践应用性学科，理论问题由搞理论的来解决。而在教学中，学生设计作品的完成过程，就是一个学习研究的过程，而研究的本身就必须提升到理论层面，一但离开了理论对实践的指导，艺术设计就不能成立。,2.重艺轻技，缺乏社会实践性,目前我国的艺术设计教育在培养学生的技术能力方面是最欠缺的。我国是一个传统工艺美术历史非常悠久的国家，传统工艺美术是艺术与手工业生产结合的产物，设计与生产制作是相互依存，不可分割的。而艺术设计专业属于工程的，工艺的，技术的，经济的，乃至深入生产，与纯艺术专业相比它的实践性十分突出。然而，在平面设计教学中，老师的选题大多都是虚拟题日，缺乏实际设计，例如同学们学习书籍装帧设计，可从未接触过印刷工艺，导致他们从未想过他的设计在材料上和工艺上是否有可能实现，所以设计作品往往考虑不到具体的应用环境，不注重市场化，和工业技术的要求，学校所学专业知识与社会的应用脱离太远，这些都是我们在设计教育观点和教学模式上存在的问题。,二、教学方法教学模式的改革,(一)改革教学方法，使教学具有多样性,随着社会的发展，艺术设计教育也应适应社会的发展，因此，在教学上我们必须用新的教育思想指导教学方法，根据课程的特点，采用灵活的方法实施教学，如项目教学法以及以讨论课为链接点，辅以作品评析、多媒体展示和商业模拟提案等教学方法，鼓励学生多向交流。还可以采用讨论法、辩论法等增强教学互动关系，培养学生独立思考和发现问题、解决问题的能力，训练他们沟通和实践提案的表述能力。在教学中，教师还可以将实践内容引入课堂，师生共同收集各种设计信息，作为练习题日，设计要提倡结合实践实现创新，使学生将专业知识和其他学科的知识相结合。这样不但进行了理论教学，还激发了学生的兴趣，从而实现了由“满堂灌”的教学方法向“启发式”教学方法的转化。因此，引导学生重视设计过程是培养学生理性思考问题、解决问题的一个关键过程。欧美先进国家同专业的教授们特别注重这一点，他们要求学生记录下在课题最终建立的整个设计草图发展过程中的每一个思维过程，包括研究方案、判断、提出困难、突破方法，以及推理、解释等。在设计课题结束时，学生必须向教师交上一份有关这个课题设计的书面的理论依据。这样的教学方法不但培养了学生对创造力思维过程的经验积累，更有助于培养学生的逻辑思维能力，我们不妨可以仿效这样的教学方法。,(二)改进教学模式，使教学具有实践性,1.加强理论研究,艺术设计是将艺术的形式美感结合社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面，再现于我们生活密切相关的设计当中，不但具有审美功能还具有实用功能，艺术设计实际上是设计者自身综合素质的体现。而高等院校培养的艺术设计人才必需具备基本的文化素养，他们的人生观、价值观与世界观将通过他们所设计的产品走向社会。因此艺术设计专业应该选择开一些文化史，生活方式史，心理学，美学，文学，管理学，经济学，营销学，社会学等相关的人文社会课程，为学生打下一个宽厚的文化功底，这也是他们发展的潜力来源，设计师也应该是一个思想者，他所传递的是对当代社会的判断，是带有导引性的判断，而他们将以此来影响社会。,2.加强技能训练与社会实践,艺术设计是一门艺术性，应用性和实践性非常强的艺术学科，因此在艺术设计教学中加强学生的技能训练和社会实践是非常重要的。包豪斯学院最早提出了“艺术与技术相结合”的教学理念，在创办的早期，就坚持双轨制的教学体制，一轨是艺术理念的培养，由艺术大师来承担，主要训练学生的艺术表现的审美感悟；另一轨就是作坊工艺教学，由技艺娴熟的工匠来承担。在包豪斯发展的中后期，学生设计制作的产品和样稿。被厂家订购，直接投入工业化生产，取得了极大的经济回报，这说明技能训练和社会实践非常重要。我们知道，工科教育注重工厂实习，医学教育重视临床实践，而设计教育院校也应设立相应的工作室，实习设施，实习场地，教师以实践操作技能的培养为基础，强化对实践操作技术的指导，为学生提供实战的机会，使他们通过对真实课题的设计，掌握设计的基本理论和思维方式，让学生熟悉相应的工艺和材料，熟悉生产流程和环节，了解市场和消费，让他们在学中练，练中学，不脱离实践，不脱离生产。不脱离社会。学生也可以直接深入到广告公司进行实践，接触实际客户，了解客户意图，并根据客户的需要，结合设计理论，设计出既满足客户需求，也能展示自己的设计创意的作品。,总之，在艺术设计教学中，我们应紧贴学科前沿，直面社会需求。牢牢把握基础教学、专业教学、实习教学等环节，突出专业重点方向、加强统筹计划、优化课程结构。通过对学生管理能力、组织能力以及团队协作精神的培养，使之原创性思维和应用性创新能力能够在教学中得到进一步的提高。,初中体育教学中立定跳远是一个必备项目。立定跳远对初中生来说，比较简单易学，也适合初中男生、女生的共同学习，很多学生对立定跳远都有着比较高的学习积极性，在初中体育课立定跳远教学中，采取多种教学方法，让学生乐学易学，在学习中培养吃苦精神，达到健身目的。再加上初中体育教学的首要任务是提高学生的身体素质，为学生终身的体育协调性奠定基础。,一、当前初中体育课立定跳远教学中现状分析,（一）教学目的不明确,大部分初中学校关于立定跳远的教学模式和教学方法基本相似，由于是专项教学，教学内容比较统一，教师会强调教学组织纪律和规则，缺乏对学生个性化培育，都是教师讲解并示范立定跳远的要领和方法，但很多体育课中立定跳远教学中都存在教师停留在简单传授技术，在讲解立定跳远教学中，主要以教师的动作教授为基本内容，并没有把中学体育教学中立定跳远教学和增强体质、锻炼身体相结合，这明显导致教学目标不明确。,（二）教学不具有针对性,很多初中体育教育中，体育教师要承担的体育课程比较多，基础体育教学内容也比较多，所以教师在进行立定跳远教学时，也只是为教学而教学，并没有结合学生的个性和身体发展特点进行教学，在立定跳远教学中，没有根据每个学生的身体特点进行针对性教学，特别是很多性格内向的学生面对立定跳远时，羞于表现自己，很容易出现心理紧张等现象，教师没有认识到学生性格特点对学生学习效果的影响，不利于体育课立定跳远教学的开展。,（三）教学无法调动学生的学习积极性,在实践调查中发现，很多教师在进行体育教学时，仅仅是将项目教学的教学内容完成，采用老旧的教学方法进行教学，集中传授技术要领，学生简单模仿，对重要的动作要领并不被重视，特别是存在有些学生不会跳或者是跳远动作要领不准确时，教师也并未采取其他有效策略进行教学，长此以往，学生对这种教学和演练方式产生厌倦，一遍遍重复对某个动作的训练，很容易让学生产生厌倦心理，无法让学生真正的体验立定跳远的快乐，对立定跳远的学习也逐渐感兴趣，在这种状况下，教学形式亟待改进。,二、初中体育课立定跳远教学的改进策略,（一）明确教学目标,教师在立定跳远的教学过程中，教师要培养学生正确的体育观念，让学生认识到体育课立定跳远教学不是为了应付考试，也不是为了考试加分，不以应付考试为目的，而是帮助学生树立正确的体育观念，自觉主动融入到体育课立定跳远教学中。同时，结合初中学生的身体特点进行教学内容的改进，做到有针对性的教学，提高学生下肢的力量和身体的灵敏协调性。,比如，在实际体育课立定跳远教学中，教师要认识到学生的个性特点和身体素质差异，存在着一部分学生的身体协调能力相对来说比较差一些，面对少数学生，教师在教学的过程中要尽量使用幽默风趣的语言，避免学生有过重的心理负担，在教学中重视每一个学生的成长，促进每个学生的健康发展。,（二）激发学生立定跳远的兴趣,兴趣是最好的老师，初中体育课立定跳远课程要采用兴趣教学的方法，让各种个性的学生认识到立定跳远教学的有效作用，引导学生，让学生热爱立定跳远，并在体育课上自觉主动的融入到教学中。由于当下大多数初中学生都是家里的独生子女，身体素质和心理素质都容易受到外界影响，保证学生能够持续以饱满的热情学习体育教学中，就要培养学生的学习兴趣，让学生轻松、愉快的进行学习。在教学的过程中，可以采用游戏化、比赛化的方式，让每个学生都积极参与到教学活动中来。,比如，在立定跳远教学开始时，采用游戏化、比赛化的方式吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。最常?的利用蛙跳这样广为人知的跳跃方式让学生认识到立定跳远的特异性，相比普通蛙跳，立定跳远有着自己的体育原则和动作规范性，在这样二者比较的方式下，吸引学生的注意力，也能通过体育运动培养学生的发散性思维。,（三）合理分组，提倡“互助式”学习,当学生可完全掌握动作技巧时，教师就可以充分利用辅助工具（如，在立定跳远的地方垫一个小垫子，辅助学生进行腾空动作的练习）或辅助教学练习，让学生体会到立定跳远的学习并不难，增强学习的信心。面对着不同层次、不同性格的小学生，教师要准确把握学生的优点和不足，然后采取科学有效的分组，在这种磨合中弥补自己自身的不足，也可以培养学生的团队意识，有利于学生今后的体育发展。,比如，合理分组时，安排一名学生作为小组长，让学生在小组内互相帮助，在小组长和其他组员的配合下，可以进行分组练习和讨论的模式，让同学之间进行相互的学习和讨论，小组成员之间互相观察，及时找到问题并进行讨论解决。另外，在同小组学生完成训练后，就可以进行小组竞赛，以技巧最标准、动作最规范、跳得最远等为竞赛项目进行评分，让学生在轻松愉快的氛围里进行交流学习，通过分组“互助式”学习，逐渐的提升自己的立定跳远水平。,三、结语,初中体育教学中，教师在进行教学时，既是学生学习路上的领路人，也是是学生的合作伙伴，成为学生的良师益友，积极的与学生进行沟通交流，才是提升体育教学质量的有效措施。在立定跳远教学中，教师不仅要指导学生立定跳远的姿势，还要重视学生良好体育素养的培养，关注学生的身心发展，尊重每个学生的差异性，激发学生的体育学习兴趣和自主参与的热情，在体育训练中提升身体素质水平，保障学生成长过程中的身心健康，促进学生的全面发展。,乐海手大学,勤奋求实数业创新,海之么做习,建华,广东海洋大学政治耔政学隗,机建华,联系方式:13729035218,MAILs nhjd1710163 com,乐海手大学,勤奋求实数业创新,21世纪教育的四大支柱,求知、做事、共处、做人,核心是学会做人,“学会”三解,在思想上解决想学:要我学我要学、我能学、主动学,在方法上解决会学:会听课、会看书、会考试、会休息,在行为上解决规范:严格遵守规章制度,严格规范自己的,了解自身,发现他人,尊重他人,学会关心,学会分享,学会合作;,学会平等对话,互相交流;,学会用和平、对话、协商的方法处理矛盾和冲突,乐海手大学,勤奋求实数业创新,人生在世人事两字,观念决定思维;,思维决定方法;,方法决定行动;,高P做,個行动决定习惯,感恩做人,调做,习惯决定性格;敬业做事,事,性格决定命运,乐海大学,勤奋求实数业创,做人就是处理好人与人的关系,做事就是处理好人与事的关系,人事两宜,善做事既善做事,不善做人|又善做人,不会做人不会做人善做人会做人,不会做事|不善做事,不会做事,乐海大学,勤奋求实数业创,眼界,能想,有,能,眼光,眼色能说,好人 Be a good man懂事,you can do things well,人,事,邀能人,强人干事,成事,乐海大学,勤奋求实数业创新,你愿意自己是聪明的人还是精明的人,你愿意朋友是聪明的人还是精明的人?,天下,刘英明,权力,知人者智,自知者明,高明,财富,精明,文凭,胜人者力,自胜者强,聪明,乐海手大学,勤奋求实数业创新,个人与组织/的,充分认识自我,员工与领导全面分析自,下级与上级,关,晚辈与长辈,地方与中央局部与整体,积极应对变化,赢在职场起点,横向人际关系,义,兄弟姐妹|同学朋友,同乡邻里同级组织,同事同行友邻国家,一命二运三风水,四积功德五读书,六名七相八敬神九交贵人十养生。,分做人,乐海手大学,勤奋求实数业创,0,做人做事,2,十字伞,诚,道,道,智,乐海大学,勤奋求实数业创新,做人做事从情商谈起,关系+能力+经验+知识=成功,做人,做事,关系,能力,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,