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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,神 鸟,神 鸟,伶 俐 婉 唉 傍,贼 吩 咐 燥 澈,淙 袱 蛇 救,lng l w,n,i b,ng,zi fn f z,o ch,zng f sh ji,生字学习,伶 俐 婉 唉 傍lng l,伶俐 婉转 傍晚 包袱 搭救,捉贼 吩咐 清澈 毒蛇,泉水淙淙 唉声叹气 口干舌燥,老老实实 粗枝大叶 闷头不语,词语积累,伶俐 婉转 傍晚 包袱 搭救词语积累,快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事？,从前，有一只聪明伶俐、会说话的神鸟。许多国家的荒地、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了。,初读感知,快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事？从前，有一只,课文共讲述了几个故事？试加以概述。,三个故事：,（,1,）猎人错杀忠实的狗。,（,2,）尽职的猫被农妇错杀。,（,3,）阿尔拜错杀善良的乌鸦。,初读感知,课文共讲述了几个故事？试加以概述。三个故事：初读感知,不少国家的皇帝、大臣和富翁都想得到它，他们有的派人去捉，有的亲自出马，可是谁也没有捉到。,据说，那些捉神鸟的人在山林里走来走去，都走出一条山路来了。,直接描写与间接描写相结合，可以看出想得到神鸟的人之多。,细读感悟,不少国家的皇帝、大臣和富翁都想得到它，他们有的派人,“,好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉回来不可！”,可以看出可汗认为再厉害的鸟他也能捉住，“,非,不可”这组关联词语表现出可汗充满信心与决心。,细读感悟,“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉回来不可,神鸟是怎样一次又一次逃脱的？为什么神鸟能一次又一次地逃脱？,1,、神鸟三次被捉，给依尔特戈尔可汗讲了三个故事，但两人之前有约定；依尔特戈尔可汗违反了神鸟与他的约定，这样神鸟便一次一次地轻而易举地从依尔特戈尔可汗那里逃脱了。,2,、故事中的狗、猫、乌鸦的遭遇令人同情，而可汗富有同情心，很善良。,细读感悟,神鸟是怎样一次又一次逃脱的？为什么神鸟能一次又一次地,“,唉，算了吧，确实没办法捉回它了。”可汗最后说了这样一句话就回家了。从这个结尾你看出了什么？,1,、可汗富有同情心。,2,、神鸟确实聪明，它知道凡是有同情心的人都会被这样的故事打动，一定会发出同情的叹息声。,3,、告诉人们：要做善良的人。,细读感悟,“唉，算了吧，确实没办法捉回它了。”可汗最后说了这样一,思考探究,除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？你对这些人和物有什么样的看法？,猎人、妇女、阿尔拜都是善良的人，故事中的他们错杀了忠实猎狗、尽职猫、勇于救人的乌鸦，伤害了忠良，但他们不是本质上的坏人，而是好人犯错误；而依尔特戈尔可汗也是善良的。,至于文中的三个动物，猎狗是忠实的，猫是尽职的，乌鸦是用于救人的。,思考探究 除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？你对这,文章表达了人们怎样的心愿？,文章表达了人们要知道处理事情要经过仔细调查，弄清事情的真相，否则会伤害无辜，伤害忠良。,思考探究,文章表达了人们怎样的心愿？文章表达了人们要知道处理事,这篇课文表达了作者怎样的情感？又是怎样表达的？,表达了,:,1,、对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。,2,、对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。,3,、对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。,通过故事情节的起伏变化和人物形象的生动刻画来表达的。,总结提升,这篇课文表达了作者怎样的情感？又是怎样表达的？,学了这篇课文，你有什么收获呢？同桌间相互交流。,讨论交流,学了这篇课文，你有什么收获呢？同桌间相互交流。讨论交,关于鸟的诗句：,月出惊山鸟，时鸣春涧中。,唐,王维,鸟鸣涧,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。,唐,孟浩然,春晓,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,唐,柳宗元,江雪,鸟宿池边树，僧敲月下门。,唐,贾岛,题李凝幽居,拓展延伸,关于鸟的诗句：拓展延伸,1,、听写本课的生字词。,2,、抄写优美语句。,3,、把故事讲给家人听。,作业布置,1、听写本课的生字词。作业布置,
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