亲子阅读课件

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,#,单击此处编辑母版标题样式,欢迎各位家长朋友光临,阅读的传承，爱的传递,介休市第五幼儿园中三班,1,欢迎各位家长朋友光临阅读的传承，爱的传递介休市第五幼儿园,本次活动内容,一、,3-6,岁儿童的学习,二、中班幼儿在（健康、语言、社会）方面的目标,三、亲子阅读的重要性,四、,如何进行更好的亲子阅读,五、,交流亲子阅读的相关经验与疑惑,六、会飞的抱抱设计意图,2,本次活动内容一、3-6岁儿童的学习2,一、,3-6,岁儿童的学习,3,一、3-6岁儿童的学习3,二、中班幼儿在（健康、语言）方面的目标,健康,（一）身心状况,目标1 具有健康的体态,1.身高和体重适宜。参考标准：,（男孩）身高：100.7-119.2厘米体重：14.1-24.2公斤,（女孩）身高：99.9-118.9厘米体重：13.7-24.9公斤,2.,在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。,4,二、中班幼儿在（健康、语言）方面的目标健康4,目标2 情绪安定愉快,1经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。,2有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。,3愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。,目标3 具有一定的适应能力,1能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。,2换新环境时较少出现身体不适。,3能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。,5,目标2 情绪安定愉快5,二）动作发展,目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏,1能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。,2能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。,3能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。,4能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。,5能连续自抛自接球。,目标2 具有一定的力量和耐力,1能双手抓杠悬空吊起15秒左右。,2能单手将沙包向前投掷4米左右。,3能单脚连续向前跳5米左右。,4能快跑20米左右。,5能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。,6,二）动作发展6,目标3 手的动作灵活协调,1能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。,2会用筷子吃饭。,3能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。,三）生活习惯与生活能力,目标1 具有良好的生活与卫生习惯,1每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。,2喜欢参加体育活动。,3不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。,4常喝白开水，不贪喝饮料。,5知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟。,6每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。,7,目标3 手的动作灵活协调7,目标2 具有基本的生活自理能力,1能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。,2能整理自己的物品。,目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力,1知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。,2认识常见的安全标志，能遵守安全规则。,3运动时能主动躲避危险。,4知道简单的求助方式。,8,目标2 具有基本的生活自理能力8,语言,（一）倾听与表达,目标1 认真听并能听懂常用语言,1在群体中能有意识地听与自己有关的信息。,2能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。,3方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。,目标2 愿意讲话并能清楚地表达,1愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。,2会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。,3能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。,4讲述比较连贯。,9,语言（一）倾听与表达9,目标3 具有文明的语言习惯,1别人对自己讲话时能回应。,2能根据场合调节自己说话声音的大小。,3能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。,（二）阅读与书写准备,目标1 喜欢听故事，看图书,1反复看自己喜欢的图书。,2喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。,3对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。,10,目标3 具有文明的语言习惯10,目标2 具有初步的阅读理解能力,1.能大体讲出所听故事的主要内容。,2.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。,3.,能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。,目标3 具有书面表达的愿望和初步技能,1愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。,2在成人提醒下，写写画画时姿势正确。,11,目标2 具有初步的阅读理解能力11,三、亲子阅读的重要性,【阅读将带给孩子哪些好处】,1、培养学习兴趣 尽快使孩子喜爱阅读，一旦孩子爱上阅读就会欲罢不能，他们会不停的阅读，越读越多，越读越好；,2、增强语言能力 喜爱阅读的孩子语言能力特别强，在听、说、读、写方面较不爱阅读的孩子高；,3、增加知识 阅读使孩子能学到多方面的知识，增广见闻，对学习大有好处；,4、提升写作能力 喜欢阅读使孩子掌握的语言文字能力，往往超越同级同学；,12,三、亲子阅读的重要性【阅读将带给孩子哪些好处】12,5、扩展人生经验有良好阅读技能的孩子往往能经得起人生的考验，懂得应付危机和挫折，情绪上较为平稳和愉快。,6、树立远大理想爱阅读的孩子视野远大，心胸广阔，因为他们在书中古往今来的生活实例中获得丰富的体验与启悟，因此能从多角度看待问题，学好做人。,7、受到人格熏陶爱阅读的孩子悲天悯人的仁爱心，能为他人着想，同情别人的不幸遭遇。家庭、学校和社会上的人际关系，都可从书中学习。,8、培养想象能力书中世界广阔无垠，充满想象、好奇和机遇。不论现实世界如何狭隘枯燥，但爱阅读的孩子理想远大，梦想无穷，给他们带来无限的创意。,13,5、扩展人生经验有良好阅读技能的孩子往往能经得起人生的考,9、养成独立思考能力阅读可培养批判性思考能力，书中复杂的论证及情节，孩子都能边读边吸收，边分析边理解，阅读让孩子具有独立思考的能力。,10、享受人生的快乐阅读时人生最大的快乐之一，一书在手，乐以忘忧，只有爱阅读的才可自得其乐。,14,9、养成独立思考能力阅读可培养批判性思考能力，书中复杂的,四、如何进行更好的亲子阅读,每一位父母都希望自己的孩子优秀，希望他热爱阅读，热爱学习。为了这个变得优秀的愿望，父母们会给孩子买很多优秀的书籍，但是很多书籍就摆在了孩子的书架上。有书的童年总是令人羡慕的，但是这里面有一个问题，就是这些书虽然在这个家里，在孩子的书架上，但是它真的成了孩子的书，成了这个家里的书了吗？这个问题也是令很多家长头疼的问题。其实，对于一个家庭来说，让孩子爱上阅读的最好办法，就是亲子共读。下面提供的关于亲子共读的建议，也许可以给您一些帮助。,15,四、如何进行更好的亲子阅读 每一位父母都希望自己的孩子优,建议一：,让这件重要的事情首先变得美妙,亲子共读当然很重要，但它首先应该是一件美妙的事情。因为共读的过程对于孩子而言，首先是与家长共同游戏、享受亲情的过程，是得到爱与快乐的途径，其次才是汲取知识的手段。当孩子坐在父母的膝上，或是依偎于父母身旁听故事，他首先享受到的就是父母的爱，父母的声音让他感受到了愉悦，感受到了一个个故事的趣味。这样的亲情氛围，不仅有助于缩短亲子之间的距离，融洽亲子关系，而且会使孩子感受到阅读的快乐，孩子与书之间的关系也随之变得亲密温馨。,16,建议一：让这件重要的事情首先变得美妙 16,建议二：,相对固定时间，以便习惯的养成,亲子共读的时间可以相对固定，比如晨起、餐后、睡前等，每个家庭可以根据自己的家庭情况确定一个时段。每天和孩子共读的时间大约十五分钟，其目的是为了让孩子养成良好的阅读习惯。但这并不是说这个时段一成不变，有时候我们可以适当进行调整，比如这一天全家有郊游的计划，不妨将共读的地点移在郊外，一片草地、一张石椅都可以成为亲子共读的最佳场所，在大自然的怀抱中，亲子共读将变得更有诗意。,17,建议二：相对固定时间，以便习惯的养成 17,建议三：,不要以为亲子共读是妈妈的事情,目前大多数的家庭都是由妈妈和孩子进行亲子阅读。其实，阅读不仅是妈妈的事情，爸爸也应该参与进来。在亲子共读活动中，孩子也需要爸爸的引领，需要进入女性视野之外的更广阔的阅读世界。而且，爸爸也应该给孩子做出读书的表率。,18,建议三：不要以为亲子共读是妈妈的事情 18,建议四：,亲子共读贵在坚持,如果我们将亲子共读看成一件很重要的事情，我们就会有理由坚持下来。哪怕每天只有十分钟左右，只要我们做到了，就是一件非常有意义的事情。事实上，只要我们坚持一段时间，一旦激起了孩子的阅读兴趣，小家伙就不会允许家长懈怠下来，因为他每天都在等着下面的故事呢!,19,建议四：亲子共读贵在坚持 19,建议五：,与孩子平等地聊书,亲子共读后，大人可以找一些孩子感兴趣的话题，和孩子平等地聊书，从而引发孩子对阅读的思考。但是不要将这个过程变成一次次测试，那样会让孩子感觉在接受考问。聊书的过程中，要鼓励孩子大胆质疑，不要拘泥于什么标准答案，应以开放性的观点引导孩子进行更深入的思考和更广泛的阅读,20,建议五：与孩子平等地聊书 20,建议六：,适当拓展阅读时空,把握机会拓展阅读时空，有助于培养孩子良好的阅读习惯和思维品质。亲子共读不是读完一本书就完成的事情，可以将阅读活动拓宽到画画、手工、观察、讨论等更广泛的领域，读完一本书后，还可以引导孩子阅读相关系列的书籍，将几本书中的人物事件进行对比等。这些延伸拓展，都有助于形成良好的家庭阅读氛围。,21,建议六：适当拓展阅读时空 21,3-5岁阅读特点,行为特征：,1、孩子以自己世界为中心，对自己的世界好奇。,2、喜欢宣称自己的独立。,3,、对是与非好恶分明。,选择书籍：,1、对书中和自己年龄想仿的主角特别感兴趣。,2、喜爱书中小主人翁做自己想做的事。,3、故事善恶因果要明确，且喜欢快乐的结局。,22,3-5岁阅读特点22,在这个阶段，应该鼓励孩子开始培养自己的兴趣。在读书的兴趣和取向方面，孩子深受大人的影响。家长选择书籍时不要让自己的趣味过多地限制孩子的发展。许多大人会在这人阶段加大培养孩子认字的“力度”。实际上，阅读起步得较早的孩子会自然表现出对识字的一定兴趣。适当选择辅助识字的读物也是有益的，但请一定记住，相对培养阅读兴趣而言，识字是次要的事情。不要把图画故事书当作识字练习册，更不要让识字取代了阅读。,家长可继续睡前故事及一起看书的美好时光。捕捉孩子的兴趣和热情，适当拓展孩子阅读领域，为孩子提供延伸阅读的素材。比如根据孩子的兴趣，选择相关的科普故事、知识性读物，帮助解决孩子的诸多“为什么”，刺激他更多观察和探索。,23,在这个阶段，应该鼓励孩子开始培养自己的兴趣。在,五、交流亲子阅读的相关经验与疑惑,爱孩子，就陪他一起阅读！,“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有我有一位读书给我听的爸爸妈妈。”,这是一个骄傲的孩子的诗，也是一曲亲子阅读的赞歌。夜幕降临了，风儿不吹了，鸟儿飞回了家。一家家窗户的灯亮了，一个个孩子的声音响起：“妈妈，讲一个故事吧！”于是，妈妈把孩子搂在怀里，轻声地读起了一本本书。,这是书香沉醉的晚上，这是美妙的阅读时光。当我们为孩子打开书，就是把一个世界带到了他的面前，就是把一份爱意带到了他的心里，就是把一种生活方式植入到他的未来。,读书给孩子听吧，就好像和孩子手牵着手到书里去旅行，分享充满温暖语言的快乐时光；读书给孩子听，是一种简单又切实的教育，你要告诉孩子的事，书里已经帮你叙说；读书给孩子听，是另一种“喂饭之恩”，孩子会经由你的手奔向明亮的远方。,我们知道这样的浪漫情景太少太少，大部分孩子的夜晚，不是消磨在电视机前，就是飞驰在作业本上。,24,五、交流亲子阅读的相关经验与疑惑爱孩子，就陪他一起阅读！2,莎士比亚说：“书是全世界的营养品，”从小养成阅读的习惯，将为孩子的一生累积最宝贵的财富。父母和孩子共同参与的亲子阅读，是帮助幼儿成为自主阅读者的重要途径，在与孩子阅读的过程中还可以传递给孩子这样的信息：爸爸妈妈在和我一起读，他们很爱我。因此，让我们共同为孩子们推开一扇阅读的窗!,25,莎士比亚说：“书是全世界的营养品，”从小养成阅读的习惯，将为,六、会飞的抱抱设计意图,设计意图：,美国著名心理学家马斯洛将“归属与爱的需要”列为人的重要心理需要。36岁儿童学习与发展指南也将“具有初步的归属感”列为幼儿社会领域的一条重要发展目标。,26,六、会飞的抱抱设计意图设计意图：26,冯晓霞教授在解读36岁儿童学习与发展指南的社会领域部分时指出：“幼儿的归属感往往来自于他们对群体生活的直接感受和体验。家庭是幼儿最早接触的社会群体，父母对幼儿无微不至的照顾会使他们对家庭产生一种归属感；进入幼儿园后，如果这个新群体能像家庭一样带给幼儿温暖、关爱、尊重、支持和鼓励，他就会对这个群体产生归属感。”,27,冯晓霞教授在解读36岁儿童学习与发展指南的社会领域部分,对于中班幼儿来说，除了能感受他人的关爱，还应该学习通过拥抱、亲吻等多种方式向亲人、幼儿园的同伴等表达爱，由此增强对家庭、幼儿园的归属感。因此，根据我班幼儿特点及中班幼儿归属感培养的相关要求，我设计了社会领域活动“会飞的抱抱”，引导幼儿通过绘本阅读、情景游戏、角色扮演，体验家庭亲情，学习爱的表达。,28,对于中班幼儿来说，除了能感受他人的关爱，还应该学习通过拥抱、,亲子共读是让孩子爱上读书的最有效的办法。中三班的爸爸妈妈们，如果你还没有和孩子共读的经历，那就请从现在开始，携着孩子的手，开始愉快而温暖的亲子阅读之旅！,29,亲子共读是让孩子爱上读书的最有效的办法。中三班的爸爸妈妈们，,在此，我们向您发出倡议：,1、请您加入到“家庭亲子共读”活动中，做孩子读书的榜样。引导孩子把阅读当作生活的一部分，把孩子引入知识的海洋。,2、请您每天至少抽出15分钟的时间，与您的孩子一起进行亲子阅读，填写亲子阅读记录表，记录孩子的成长。,3.学期结束的时候，您和孩子能够把最喜欢的故事呈现给更多的朋友，可以是孩子讲故事、朗诵、亲子童话剧、自制图书等各种形式。,亲爱的爸爸妈妈们，爱孩子，就陪他一起阅读吧！,30,在此，我们向您发出倡议：30,亲爱的爸爸妈妈们，爱孩子，就陪他一起阅读吧！,31,亲爱的爸爸妈妈们，爱孩子，就陪他一起阅读吧！31,