预防火灾自护自救安全知识教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,预防火灾自护自救安全知识,31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。,预防火灾自护自救安全知识预防火灾自护自救安全知识31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。预防火灾自护自救,知识,13春农机5班,火灾现场安全疏散与逃线,人员安全疏散要点,物资疏散要点,三、火场逃生人员心理特点,四、火场逃生必备的心理素质,五、火场逃生基本方法,六、火场逃生器材使用方法,七、火场逃生应注意的问题,在农村学校，对如何上好体育课，更好地推动素质教育来谈谈自己的一些看法和做法。1学生的错误概念、单一的教学内容和对体育不深的认识，还有不高的体育学习兴趣，直接影响和制约着小学生的体育教育教学。而且，体育课在大多农村学校，由于环境和其它方面的因素，大多学生都认为体育课只是玩玩而已，是副科，没有必要那么的认真。为了改变学生对体育课的认识，提高学生的学习兴趣，在教学中，老师要拿出丰富的教学经验和形式多样的教学内容。根据学生需求随时调整教学计划和教学内容，调动学生的积极性。,兴趣是最好的老师，兴趣是渴求知识和接触某种事物意识的倾向，是激发学生创造性思维，开发学生智力的良药，可以使学生自己产生强烈的学习兴趣，使自己身心活动都处于积极向上的一种状态，对学习充满信心，使其教育教学取得良好的效果。因此，采取形式多样的教学内容，诱导学生的好奇心，激发学生学习体育的兴趣。在过去的体育教学中，老师一般组织学生做一遍体操，然后让学生自由活动。而有的老师连组织集合都没有，直接让学生自由活动。为了改变这些现状，老师应采取多种多样的教学形式。例如：体操、田径、武术等，老师多让学生接触，并且通过这些教学，扩大学生的视野，激发学生参与体育学习的主动性和积极性。,2学校的教学场地比较小、较差，教学器材相对缺乏，还有很多特殊的因素都制约着农村体育教学的发展。近几年来的农村小学，虽然，国家对农村学校实施了义教工程，也配备了一些器材，学校有了很大的改观。但是，这些也不能满足教学的需求。再说，现在班级的人数相对以前来说也比较多，体育教学主要与室外为主，这就造成，人数多、场地窄、在安全问题上老师也很担心，老师开展活动非常的顾虑，体育教学当然也搞不上去了。,3由于主管部门对农村学校督促不到位，评价不科学，地方领导也不怎么重视，也影响了体育教学的发展。,体育教育教学效果的评价，是体现体育教育过程中教育方针是否贯彻到位，教学目标是否实现的重要过程。在农村体育教育教学的质量不佳，在很大程度上以本地区的一些不科学的认识有关系，虽然，国家实施了素质教育，但是，主管部门没有更科学的评估办法，而是在采用考分、升学率来评价学校老师的成绩。每年期末，由教育局统一出题，只考语文、数学、科学三科，这样大部分教师都重视这三科的成绩，而忽视了体育的教学。所以，很多原因都影响了体育教学的发展。,总而言之，“身体是革命的本钱”，有了健康的身体才有旺盛的精神去搞好学习。农村小学学生的，身体素质的好坏，体育教育能否得到很好的发展，在很大程度上与教育的投入的多少有关。在农村只有政府和社会的大力支持下，在老师的不懈努力下，才能把农村的体育教育效果提上新的台阶。,一、合作学习的基本内涵,合作学习以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，学生在小组或团队中，有明确责任分工和共同的目标，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，为了完成共同任务从而大面积地提高学生的学业成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和交际技能。,二、解决的问题,（一）通过合作学习培养学生获取、处理和综合信息的能力。培养学生的综合语言运用能力，重点是听、读和口头表达的能力。,（二）运用形成性评价来激发学生的学习动力，通过激励使学生产生自信心和成就感。,（三）通过小组活动培养学生的团队合作精神，培养学生合作学习、与人共事的意识和能力。,三、研究内容设计,在认真学习和研究国内外有关“合作学习”理论和实践的基础上，结合自己近年来的教学实践，根据不同的教学目标和内容，探讨了高中英语在角色表演信息处理语义重建中进行“合作学习”的一些做法。现分述如下：,（一）角色表演活动,每单元课的对话练习时，我指导小组成员运用新、旧语言知识，就某一话题结合学习内容，发挥想象，通过创设情景、自编对话，进行角色表演。例如，学习 SB1，MODULE I Lesson 6 History Makers，时，在学生做完 Ex2 听力练习后，结合 Expressing Opinions 话题要求小组对话来巩固 Function File 所学句型，“Which person do you admire most？Please give the reasons.”学生就听力信息展开交流：,（二）信息处理,教师向学生提出任务（task-based activities）及完成任务的步骤和方法。各小组根据具体任务或问题展开讨论，小组中的每个成员自由发表意见，记录员记录整理后，向全班汇报。此环节是“合作学习”的重头戏，占据课堂时间较多。小组讨论可有以下一些主要内容：,对课文标题、插图等展开讨论，以激发学生的学习兴趣和发挥他们的想象力。,对课文段落、细节、佳句、体裁、写作特点等进行讨论以拓宽学生视野及培养学生的鉴赏和概括能力。对课文难句、长句、某些词语展开讨论，以提高学生理解和运用语言的能力。对课文时代背景、作者的态度和观点展开讨论，以培养学生评价人、事和物的能力。“讨论”这一环节有利于培养学生在听读理解过程中作出正确的推论和合理的推断能力以及在真实环境中表达自己的思想的能力。,四、合作学习应注意的问题,（一）合理分组,就近组合：按班级正常的座次，将座位邻近的学生组成两人一组或多人一组的学习小组。这种合作小组的组合形式，无需调整座次，分出层次，因此，操作起来比较简单。异质分组：根据组间同质，组内异质的原则，小组内各成员间形成性别、性格、学习成绩和学习能力方面的差异。这就为小组成员互相帮助提供了可能，为各小组间的公平竞争打下了基础。这种组合实施一学期后，为保证各小组力量均衡，可以重新分组。每一组内培训一个善于协调并有责任心的小组长，负责分配本组成员承担不同的任务和责任，协调小组成员间的关系，使得小组成员间能很好地交流，检查和评价本组成员合作学习情况，以保证小组活动卓有成效，同时向教师反馈本组完成学习任务完成情况，关心帮助成绩不理想的同学，争取组内同学共同进步。,（二）教师的作用,合作学习中，教师要充当“管理者”、“促进者”、“咨询者”、“顾问”和“参与者”等多种角色，旨在促进整个教学过程的发展，使学生与新知之间的矛盾得到解决。首先，教师必须明白什么是合作性学习，合作性学习与竞争性学习和个体化学习的关系是什么，必须相信合作性学习是最有效的。因为多年来国外几百个案例说明合作性学习比竞争性和个体性学习能使学生获得更好的学习成绩，也能使学生的关系更加良好，使学生们的心理更加健康。其次，教师必须意识到简单地把学生置于讨论小组中是不会奇迹般地产生效果的，不仅要明白构成合作性学习的要素，同时要知道课堂中存在着许多运用合作性学习小组的不同方法。再次设计内容要符合学生实际，要与他们生活息息相关，还要考虑学生语言输出过程会出现那些问题及活动估计所需的时间，最后必须明白合作性学习最基础的方面是学生间有着相互依*以及适用于学生和教师的合作性思想，明白课堂的组织结构必须从竞争的、个人化的转变为合作的。,（三）学生的责任,合作学习的最终目的是培养学生个体的能力。学生在团队里所学习和形成的能力在自己以后的独立工作中会发挥巨大的作用。所以合作学习要使学生养成高度的责任感。全组的成功要依*于每个组员的学习情况。责任感的关键在于组员之间的相互帮助和确保每个人都能独立地通过学习评价。在合作学习中，鼓励每个组员参与活动是一个重要问题。为了做到这一点，需要让每个人感到他个人对小组的成功负有责任，团体中的每一个成员不但要对自己所接受的任务尽心尽力，还要负起帮助、鼓励、支持队友的责任，要知道在整个活动中自己并不是一个免费乘客。,五、评价,教师要把握好对小组讨论的评价标准，在不忽视对个人评价和学习结果评价的基础上，更应侧重于集体评价和学习过程的评价。本人采取了“具体要求，小组评价，及时指导”的做法，着重对小组讨论的行为作集体评价。只要发言精彩，小组纪律好，就能得“好”的评价，汇报交流有亮点，成员团结又合作，就能得“很好”，小组评价，提高了小组讨论的执行效果。当然，对于合作学习中出现的问题本人进行了一定的指导，对于一些羞于开口的学生我建议他们事先作好准备，报告前先写在纸上，准备充分了，自信心也就增强了，发言中遇到问题，可以容许本组同学给予必要的提示和示意。,预防火灾自护自救,知识,13春农机5班,火灾现场安全疏散与逃线,人员安全疏散要点,物资疏散要点,三、火场逃生人员心理特点,四、火场逃生必备的心理素质,五、火场逃生基本方法,六、火场逃生器材使用方法,七、火场逃生应注意的问题,人员安全疏散要点,旦发生火灾,特别是人员集中的建筑发生,火,灾,往往造成众多的人员伤亡。所以当建筑发生火,灾时,特别是在火灾初期阶段应采取有效的疏散措,施,以减少人员伤亡。组织指挥火场人员疏散应掌,握以下基本方法:,1、弄清火场情况,有的放矢,火灾时,在场人员有烟气中毒、窒息以及烧,伤,等危险。因此,发生火灾后首先要了解火场有无被,困人员及其被困地点,然后根据现玚情况确定疏,散、抢救通道,制定疏散方案,指挥进行安全疏,散,2、稳定情绪,防止混乱,在发生火灾时,为帮助受火势威胁的人员有秩,序地脱离险区,必须有组织地进行疏散,才能避免。,混乱,减少人员伤亡。一旦发生火灾,组织指挥人,员,立即通过广播、警铃,喊话等方式,向火灾建,筑物内的人员发出警报。通过宣传稳定人员情绪,告喻最佳疏散路线、疏散方法及疏散中必须注意的,事项。,火场上受火势威胁的人员,必须服从管,和公安消防队指挥员的指挥,有组织、有秩地进,行疏散。特别要注意保护孩子、老人、病人、残疾,人和孕妇。,3、正确通报火情,疏散方法得当,在火灾初起阶段,火势发展比较缓慢,在人员,密集、疏散条件较差的情况下,组织指挥人员应首,先通知出口附近或最不利区域人员,让他们,出去。然后,视情况公开通报,让其它人员,若火势发展猛裂,且疏散条件较好时,可同时公开,通报,让全部人员按既定计划迅速疏散,起火后,由于人们急于逃生和趋众心理,往往,使他们不能冷静地听从指挥,辨别最有利于自己疏,散的路线和出口,而是随人群一起拥向有最明显标,志的出口,极易造成出口堵塞或人员拥挤,导致伤,。此时,疏散组织指挥人员要采用正确的疏导方,法,为人们指明各种疏散通道,劝说人们浮,心理,服从指挥,听从疏导,使人们有条不,全疏散。,4、鱼贯撤离,做好防护,疏散时,若人员较多或能见度很差时,应在熟,悉疏散通道和火场情况的人员带领下,鱼贯地撤离,起火点。带领人可让疏散人员手握长绳进行牵领或,让疏散人员前后扯着衣襟的方法,或棰,我”的喊话将人员撤至室外或安全地点硫散中通,过浓烟弥漫区域时,应采用低姿行走,如弯腰、蹲,姿等或匍匐爬行的方法快速穿过烟雾区。当必须穿,过烟火封锁区域时,应用水将全身淋湿,用湿布,湿衣服裹头,湿毛巾或手帕掩口鼻或在喷雾水枪的,掩护下迅速穿过。,高层着火,冷静处置,高层建筑着火时,疏散较为困难,因此更应沉,着冷静,不可釆取鲁莽措施,以避免造成其他伤,害。首先要冷静地观察从哪里可以疏散逃生,并且,要呼叫他人,提醒他人及时进行疏散。疏散时应按,疏散通道、安全出口的指示标志从安全通道尽快安,全撤出。,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,63,