风湿免疫疾病概述教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,风湿免疫疾病概述,11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,风湿免疫疾病概述风湿免疫疾病概述11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。风湿免疫疾病概述,什么是风湿病?,指凡侵犯骨骼肌肉系统(如关节、肌肉、韧带、,肌腱、滑囊等),以疼痛为主要表现的一大类疾病。,由于风湿病多数与免疫紊乱相关,故习惯称为,风湿免疫性疾病”,请注意:平时大家认为吹了风受了寒,然后,出现身体关节的不适,就称为“风湿病”其实与,现代医学的风湿免疫性疾病是有较大差异的,风寒湿可以是风湿病的诱发因素。扁带藤按,是治疗风湿骨痛最尖端的按摩膏,快速缓解,疼痛红肿坚持使用可以好了不在反复,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,病因,为什么会患上风湿病?是大家非常关注的问题。可能与以下几个方面有关,感染,免疫紊乱,环境,HLA-DRB1,HLA-DR2,潮湿、寒冷、紫,DR3、TcR,外线等,vb3、14、17,雌孕激素失调,内分泌,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,成功的导语就像打开的窗帘,让学生一下子就能看到外面多姿多彩的世界,成功的导语不仅能活跃气氛,还能激发学生的学习兴趣,形成进攻型学习状态.成功的导语既体现了教师善于利用教材和教学本身去激发学生的兴趣,促使学生形成最佳心理壮态,又体现了教师对教学语言的精心设计,从而调动了学生学习的积极性和主动性,激发了学生掌握新知识的欲望,主动积极地投入学习。因此,我们在语文教学中必须不断地设计出更多独具匠心、引人入胜的导语。,一、直接导入,在小学语文教材中，不少文章的课题直接或间接地反映文章的主要内容，或点明文章的中心，在教学这类课文时，为了使整个教学过程中学生的学习主动性得以充分表现，教师就要抓住有利时机设计简短、精彩的导语直接揭示学习的内容。如教学军神一课时，可这样导入：同学们，今天我们要认识一位年轻的军人-刘伯承（板书）。在一次手术结束后，他被给他做手术的一位德国医生沃克先生称为军神（板书军神）。军神可以说是对一位军人最崇高的赞美。刘伯承只是一位军人，而沃克医生为什么会给予他这样的赞美？他在手术中又有怎样的表现？我们该怎样理解军神这个称号呢？（在军神与刘伯承之间画上？）就让我们用心的走进课文，走进刘伯承，在课文的字里行间寻找问题的答案。,二、故事导入,精彩的故事对学生有很强的吸引力，可以一下子让学生进入创设的情景之中，取得非常明显的教学效果。许多老师都有这样的感觉，课堂上提到课本外的内容时，学生的积极性很高，对这些内容特别感兴趣。教师课堂中如能根据学生的这一特点，以一些故事来导入课文，无疑会起到事半功倍的效果。哪吒闹海是苏教版小语第五册的一篇神话故事,哪吒闹海是苏教版小语第五册的一篇神话故事，写的是小哪吒不畏强暴，大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事。根据三年级学生的知识现状,我在设计导入时,先让学生畅谈自己知道的关于哪吒的故事，把哪吒和夜叉交战时的情景像讲故事一样说出来.在一片欢笑声中，学生们被引入进新的教学情境。,三、情境导入,平时的生活和课文中所描绘的情境有着很大的差别，因此在教学过程中，教师如能创设出一个与课文相符合的情境，让学生在最短时间内进入角色，将会大大提高课堂的教学效率。例如在教学第五册北大荒的秋天时，老师问：知道现在是什么季节吗？（生答）你们喜欢秋天吗？为什么？（生各抒己见）秋天的确很美。秋姑娘用它五彩的画笔，描绘出一幅幅美丽的秋景图。特别是我国黑龙江省的一个叫北大荒的地方，被她打扮的更美。大家想不想欣赏那里独特的美景？课件展示一些北大荒优美风景的图片，学生欣赏。画家笔下的北大荒美，作者笔下的北大黄更美。让我们走进课文再一次感受秋天的北大荒的美！（板书课题）,四、激趣导入,课文的标题，往往与内容有着紧密联系，它有时是理解文章的突破口，有时是文章内容的浓缩。在导入环节中，也可依据情况，从标题中寻找新颖生动的方式。在教学第五册跟踪台风的卫星，首先板书课题，学生齐读，教师画出台风和卫星两个词语，让学生分别介绍自己知道的有关台风和卫星的知识，教师运用多媒体课件补充介绍。紧接着请学生再次齐读课题，说一说自己还想知道有关台风和卫星的什么问题？教师与学生共同梳理提出的问题，确定本节课要解决的问题。最后，老师问：你们提的问题很好。要想解决这些疑问，我们还是要走进课文，在课文中寻找答案。导入之后，自然过渡到文章的学习中来，使原本较为深奥的哲理变得通俗易懂了。,五、破题导入,课题是文章的眼睛，通常可以折射出文章的内容和中心。因此，教师在教学时可以先对题目中的难点进行解释，以此作为课堂导入。如教学火星-地球的孪生兄弟时，教师可引导学生先通过查字典理解孪生兄弟，再提出为什么把火星称作是地球的孪生兄弟这样的问题。这样就能激起学生学习新课的兴趣。,在古诗词的教学中，这种审题解题式的导入运用得最多。如教学寻隐者不遇时，教师只有让学生先弄懂隐者和不遇的含义，他们才能对诗题的意思大致了解，才能进行自主探究。,六、悬念导入,古语云：学起于思，思起于疑。这就告诉我们，思维是从问题开始的。学生一旦面临问题，他们的认知心理和情感心理便活跃起来。因此，教师在提问时要善于引发学生产生一种解决问题的愿望，精心创设问题情景，营造接纳性的、知识性的、愉悦的、宽松的课堂氛围，从而激发学生内在的学习兴趣。,小学生的心理还不够稳定，他们学习的热情往往会更多地受到好奇心的驱使。因此，在教学中也应充分考虑到这一点，在导入环节中适当地制造悬念，适度引导学生去思考问题，而这个问题的思考，又会涉及到课文的学习，帮助学生正确地理解文章。例如：在教学如教学神奇的克隆时，教师先讲述西游记中孙悟空拔一把毫毛变一群猴子的神话今天已变成了现实，那就是神奇的-克隆。那么，克隆究竟是怎么回事呢？带着疑问，学生走进了文本。这种导入方法是以调动学生的积极性为目的的，它可以营造一种学习氛围，并满足学生的好奇心理。,当然，任何一门艺术都是一门精深的学问，导入艺术的方式层出不穷，绝不是简单的罗列和归纳就能包容的。还需要教师依据教材、学生的特点自由创新，灵活运用。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁，它既能引起学生的兴趣，又能激发学生的求知欲，为整节课的学习打下良好的基础，使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。,随着互联网、计算机技术的出现和普及，了解和掌握信息技术显得尤为重要，但是，受到各类因素的影响，我国初中信息技术课程教学并没有得到足够重视，存在一些问题及不足，使得信息技术课程教学效果并不明显，在很大程度上影响学生综合能力的培养。因此，加强对初中信息技术课程有效教学方法的研究具有重要意义。,一、现阶段，我国初中信息技术课程教学现状分析,就现阶段，信息技术课程作为我国初中教学结构的一部分，虽然已经走进了学校，但是，其教学质量不尽人意，存在一些问题及不足：首先，教学目标不够明确，信息技术课程除了让学生了解基本的知识之外，还需要培养其实践能力，但是，教师忽视实际操作的重要性，导致目标不明确，无法达到预期效果；其次，教学方法过于单一，部分教师传统教学观念根深蒂固，仍采取“一言堂”单一的教学模式，这种固步自封的教学形式会直接导致学生兴趣下降，且信息技术课程内容具有抽象性等特点，学生对信息技术课程内容一知半解，没有认识到精髓，会最终影响学生技能的培养。最后，信息时代背景下，受到传统教育的影响，信息技术课程没有得到师生的重视，制约了该课程可持续发展，不利于学生全面、健康成长。,二、提高初中信息技术课程质量及效率的有效教学方法,（一）落实好课堂准备工作，激发学生兴趣,课前准备工作作为教师顺利开展教学的首要环节，在提高教学质量方面具有积极意义。因而，在教学准备阶段，教师要充分了解学生认知、兴趣及个性等特点，为学生选择合理的教学素材，精心设计需要提出的问题，与此同时，教师要仔细分析教学内容，并坚持以人为本原则，适当充实教学内容，丰富学生知识面，将实际生活与教学内容有机整合，激发学生兴趣，为课堂教学顺利开展奠定坚实的基础。例如：在学习综合设置文字效果这一内容时，教师可以收集一些具有代表性、创造性的设计作品，如品牌logo等，吸引学生注意力，以激发学生兴趣，为课堂教学做准备。,（二）结合教学内容，创建教学情境,众所周知，兴趣是最好的老师，兴趣对一个人成长和学习具有十分重要作用，因而，在信息技术教学中，教师要善于激发学生兴趣，而情境教学方法作为实现这一目标的有效手段，教师可以结合教学内容，选择合适的教学方法，创建相关教学情境。现代教育技术迅速发展，为提高教学质量和效率提供了极大支持。教师可以充分利用多媒体等辅助设备，实现情境创建目标。例如：教师可以利用多媒体展示精美的图片，或者播放一段视频、动画，或者展示日常生活中的实际物体，通过这种方式，不仅能够营造和谐、愉悦的氛围，还能够引导学生善于发现生活，另外，在相关情境教学中，教师可以巧妙的设置疑问及悬念，激发学生好奇心，以提高教学质量和效率。,（三）立足于学生特点，开展小组教学,小组学习作为一种新型教学方式和方法，主要是指为了达到共同的学习目的，而在行动上相互配合的过程，通过小组学习，能够最大限度发挥群体积极功能，提升个体学习动力及能力，最终完成教学任务及目标，且在该教学模式实施过程中，能够改变传统教学模式存在的不足之处，突出学生主体地位。因而，在初中信息技术教学中，教师要加强对学生个性差异等因素的研究，将学生分为若干小组，促使学生在各自小组中进行沟通和学习，提升对信息技术教学内容的理解能力。小组学习教学方式成功的关键在于小组成员的划分，教师要明确认识到每个学生之间的差异，将基础较好与基础较差的学生组合到一起，为学生各自提升及互相帮助创建平台。例如：在学习“制作电子报”过程中，教师将学生分为几个小组，以小组形式布置任务，促使小组进行自行分工，如设计整体制作方案等，激发每位学生积极性，以此带动整个课堂氛围，最大限度节约时间，提高学习效率，并在电子报制作完成后，进行展示和评价，增强学生自信心，引导学生由衷喜爱信息技术课程。,（四）协调课程设置，采用实践启发教学法,实践启发教学是指通过实践教学，将理论与实践整合到一起，培养学生领悟能力及实践能力。初中信息技术教学中，教师要协调理论与实践课程之间的比例，为学生提供更多实践机会，调动学生参与性，逐渐培养学生兴趣，以提高学生效率和质量。但是，在实践启发教学法实施过程中，教师要注意以下几点：首先，要设计巧妙的问题环节，培养学生发现问题的能力；其次，引导学生充分分析问题，强化学生理论基础；最后，教师帮助学生解决问题，加强学生对知识的记忆。通过这种方式，不仅能够培养学生实际操作能力，还能够提升教学效果。,根据上文所述，初中信息技术课程是一项基础性课程，在教学中，为了能够提高教学质量和效率，教师要加强对学生个性差异的研究，并立足于教学目标，为学生创建良好的教学情境，激发学生兴趣，采取小组学习、启发实践学习等方法，以提高教学有效性，从而促进学生全面、健康发展。,风湿免疫疾病概述,什么是风湿病?,指凡侵犯骨骼肌肉系统(如关节、肌肉、韧带、,肌腱、滑囊等),以疼痛为主要表现的一大类疾病。,由于风湿病多数与免疫紊乱相关,故习惯称为,风湿免疫性疾病”,请注意:平时大家认为吹了风受了寒,然后,出现身体关节的不适,就称为“风湿病”其实与,现代医学的风湿免疫性疾病是有较大差异的,风寒湿可以是风湿病的诱发因素。扁带藤按,是治疗风湿骨痛最尖端的按摩膏,快速缓解,疼痛红肿坚持使用可以好了不在反复,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,病因,为什么会患上风湿病?是大家非常关注的问题。可能与以下几个方面有关,感染,免疫紊乱,环境,HLA-DRB1,HLA-DR2,潮湿、寒冷、紫,DR3、TcR,外线等,vb3、14、17,雌孕激素失调,内分泌,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,美国风湿病学学会对关节炎和风湿性疾病的命名和分类(1993),(Arth rheum261029-10321993),风湿性疾,风湿病的分类,弥漫性结组组,为风湿美节炎,幼年类风湿关节,红斑疮,五)弥漫性筋炎,有或无嗜酸粒细膨血症,从这里我们可以看出,七)坏死性血管炎和其他血管,风湿病是一个大的概念,燥琮合筐,叠合征,是一组疾病,而我们平常,与脊挂黄相关眸美节炎,遇见的疾病,如类风湿性,輸特 Reiter)综合征,关节炎,系统性红斑狼疮,银屑病关节炎,炎性肠病关节炎,等只是某一具体的疾病,三、骨关节一4即得关节病,退化性关节病),原发性,是属于风湿病这一大范畴,四,處染所致风湿性综合征,五、伴有风湿性疾病的代谢或内分疾病,一)结晶引起的疾病,二)其他生物化学异常,七、神经血管病,骨及软骨疾病,九、关节外疾病,其他有关节表现的疾病,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,风湿病较为常见的临床症状表现,发热:有高热起病,也有长期低热,疼痛:关节、肌肉肿痛,四肢、颈肩、腰背、足跟痛等,皮肤症状:皮疹、光敏感、口腔、外阴溃疡、眼部症状、网状青,紫、皮肤溃疡等,晨僵:是指患者清晨醒后关节的发僵和发紧感,活动后多可改善,雷诺现象:指(趾)端遇冷或情绪激动时岀现发白,然后发紫,发红或伴有指(趾)端的麻木、疼痛,严重的可有皮肤溃破,肌肉无力,因此:当大家出现在以上症状时,请及时到,风漫料就诊。早期就诊,有助病情尽快控制,顶后较好,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,几种常见的风湿病介绍,类风湿关节炎(RA),强直性脊柱炎(AS),系统性红斑狼疮(SLE),干燥综合症(SS),骨关节炎及痛风,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,类风湿关节炎,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,什么是类风湿性关节炎?,类风湿关节炎是一种病因尚不明确的主要累及周围关节的多系统性,的自身免疫性炎症,据介绍,我国做过流行病学调查,类风湿关节炎的患病率是0.36%,如果按照13亿人口计算的话,我们国家应该有400多万到500万人患,病,40-50岁是患病的高峰年龄,女性为多。扁带藤按摩膏是治,疗风湿骨痛最尖端的按摩膏,快速缓解疼痛红肿坚持使,用可以好了不在反复。,60%-70%的患者起病成隐蔽性,于数周或数月内逐渐出现关节肿痛,僵硬、全身不适及乏力等症状;8-15%成急性疾病,于数天内出现,症状,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,类风湿经常侵犯的关节,肩关节,下颌关节,肘关节,胸锁关节,腕关节,学指关节,近端指间关节,膝关节,踝关节,跖趾关节,趾关节,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,0m%o/,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,