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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,第 二 课时,拍手歌,3,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时拍手歌3,1.,熟读课文，背诵课文。,（重点）,2.,借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固“合在一起成新字”的方法。,（难点）,学习目标,1.熟读课文，背诵课文。（重点）学习目标,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,核心问题：,动物的世界是怎么样的？,串珠问题：,1.,说一说文中写了哪些动物？,2.,从课文原文中用下划线画出动物是如何生活的语句。,3.,品味一下描写动物的语句，说一说我们和动物之间应该怎样？,4.,课文在写法上有什么特点？,核心问题：,动物的世界是怎么样的？,边听边想,听录音回顾课文,动物的世界是怎么样的？边听边想听录音回顾课文,你拍一，我拍一，,动物世界很新奇。,这一句是用打节拍的方式，告诉我们动物的世界是非常新奇的。,从这一句你知道了什么？,你拍一，我拍一，这一句是用打节拍的方式，告诉我们动物的世界是,仿写,：,仿照文中的一个小节，自己写一写。,你拍八，我拍八，青蛙卫士护庄稼。,仿写：你拍八，我拍八，青蛙卫士护庄稼。,你拍三，我拍三，,雄鹰飞翔云彩间。,你拍四，我拍四，,天空雁群会写字。,“云彩间”突出了雄鹰飞得很高，用拟人的修辞手法，写出了雁群在天空飞，就像是在写字一样。,这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？,你拍三，我拍三，“云彩间”突出了雄鹰飞得很高，用拟人的修辞手,你拍六，我拍六，,黄鹂百灵唱不休。,你拍七，我拍七，,竹林熊猫在嬉戏。,“嬉戏、唱不休”表明黄鹂、百灵鸟、熊猫在自己的“家”里生活的自由自在，非常快乐。,从这一小节你体会到了什么？,你拍六，我拍六，“嬉戏、唱不休”表明黄鹂、百灵鸟、熊猫在自己,你拍九，我拍九，,人和动物是朋友。,你拍十，我拍十，,保护动物是大事。,动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。,为什么说保护动物是一件大事？,你拍九，我拍九，动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存,认识动词,阅读方法解密：,概念：,动词，就是用来形容或表示各类动作的词汇。作用：增加事物的形象性，具有描述传神的作用。,判断：,借助一个来表示动作的词语来判断。,认识动词阅读方法解密：概念：动词，就是用来形容或表示各类动作,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了动物世界的新奇，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了动物世界的新奇，让我,核心问题：,动物的世界是非常新奇的。,动物的世界是怎么样的？,核心问题：动物的世界是非常新奇的。动物的世界是怎么样的？,1.,说一说文中写了哪些动物？,孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵鸟、熊猫。,串珠,问题：,1.说一说文中写了哪些动物？孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄,2.,从课文原文中用下划线画出动物是如何生活的语句。,孔雀伙伴是锦鸡。雄鹰飞翔云彩间。天空雁群会写字。丛林深处有猛虎。黄鹂百灵唱不休。竹林熊猫在嬉戏。,2.从课文原文中用下划线画出动物是如何生活的语句。孔雀伙伴是,3.,品味一下描写动物的语句，说一说我们和动物之间应该怎样？,地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。,3.品味一下描写动物的语句，说一说我们和动物之间应该怎样？地,4.,课文在写法上有什么特点？,课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口。,4.课文在写法上有什么特点？课文以拍手歌的形式出现，读起来朗,课文结构,拍手歌,孔雀伙伴是锦鸡。,竹林熊猫在嬉戏。,动物世界很新奇,保护动物是大事,雄鹰飞翔云彩间。,天空雁群会写字。,丛林深处有猛虎。,黄鹂百灵唱不休。,课文结构拍手歌孔雀伙伴是锦鸡。竹林熊猫在嬉戏。动物世界很新奇,本文以拍手歌的形式，给我们描绘了一些动物在自然界里生存的美好画面。告诉我们地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护环境是我们的责任。,课文主旨,本文以拍手歌的形式，给我们描绘了一些动物在自然界里生存的美好,推荐阅读,动物拍手歌,你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。,你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。,你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。,你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。,你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。,你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。,你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。,你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。,你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。,你拍十，我拍十，保护动物人人知。,推荐阅读动物拍手歌,藏羚羊的跪拜,这是一个发生在西藏的故事。过去，藏北有一个老猎人，他无名无姓，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。,有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他赶紧转身拿来猎枪，瞄准了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，两行眼泪从它的眼里流了出来。,老猎人的心头一软，扣着扳机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他请求饶命。但是，以打猎为生的他早已变得冷冰冰的。他双眼一闭，扣动了扳机。随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地。它倒下去的时候，仍然保持着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。,藏羚羊的跪拜,那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他的眼前老是浮现着那只藏羚羊临死的样子。这是他几十年狩猎生涯中印象最深的瞬间。夜里，他难以入眠，双手也好像一直在颤抖。,第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃惊得叫出了声，手中的刀子咣当一声掉在了地上在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊！原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命呀！,老猎人的心颤抖了，他对自己的行为懊悔不已。从此，老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。,那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他的眼前老,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,-,唐,杜甫,绝句,鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。,-,唐,骆宾王,咏鹅,国学诵读,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里,走进中华传统文化,【,保护动物的宣传语,】,同在蓝天下，人鸟共家园。,不要让人类成为最后一种动物,.,动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。,走进中华传统文化【保护动物的宣传语】,课堂小结,拍手歌,让我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。,课堂小结拍手歌让我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生,1.,朗读课文。和同学一起边拍手边背诵。,教师点拨,:,朗读课文时，要带着轻快的节奏来读。可以和同学边拍手边读，多读几遍，并背诵下来。,1.朗读课文。和同学一起边拍手边背诵。教师点拨:朗读课文时，,2.,找一找，说说每组加点的字有什么相同之处。,教师点拨：,雀和雁这两字都带“隹”字旁，是表示短尾鸟的意思。鸡、鹂、鹅这四个字都含有鸟字旁，它们都属于鸟类。,2.找一找，说说每组加点的字有什么相同之处。教师点拨：雀和雁,一、看图连一连，再给加点字注音。,老鹰,_,孔雀,_,大雁,_,黄鹂,_,天鹅,_,锦鸡,_,习题源于,典中点,的“基础练习”,连一连略。,yn,qu,yn,l,j,一、看图连一连，再给加点字注音。习题源于典中点的“基础练,二、读句子，写生字词。,cn shn ch li xin mo,1.,林 有 只 在吃竹子。,pn you ,2,我和 一起唱拍手 。,丛,深 处,六,熊 猫,朋 友,歌,二、读句子，写生字词。丛深 处六熊 猫朋 友歌,三、比一比，再组词。,久（）友（）,九（）有（）,从（）处（）,丛（）外（）,长久,九只,朋友,没有,从前,草丛,到处,外面,三、比一比，再组词。长久九只朋友没有从前草丛到处外面,四、接着往下写。,唱歌歌声声音 ,音节,节日,日子,四、接着往下写。音节节日日子,五、把动物送回家。,雄鹰老虎麻雀豹子,黄鹂熊猫大雁狐狸,鸟类,兽类,五、把动物送回家。,六、读成句子后再连一连。,雄鹰 天空写字,雁群 云彩 嬉戏,熊猫 竹林 飞翔,百灵 枝头 捉虫,青蛙 田间 唱歌,六、读成句子后再连一连。,七、照样子写句子。,例：竹林熊猫在嬉戏。,熊猫在竹林嬉戏。,1,天空雁群在写字。,_,2,水中鱼儿在游来游去。,_,雁群在天空写字。,鱼儿在水中游来游去。,七、照样子写句子。雁群在天空写字。鱼儿在水中游来游去。,八、按课文内容填一填。,1,你拍一，我拍一，,_,很新奇。,2,你拍八，我拍八，,_,。,3,你拍十，我拍十，,_,是大事。,动物世界,大小动物都有家,保护动物,八、按课文内容填一填。动物世界大小动物都有家保护动物,再见！,再见！,
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