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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,军帽下的眼睛,胡昭,军帽下的眼睛,保卫家园,保卫家园,这首诗是诗人1952年12月写于朝鲜战场的。诗中没有着意渲染硝烟弥漫、炮火纷飞的场面，也没有从正面歌颂英勇杀敌、视死如归的志愿战士的形象，而是以战斗生活为背景，着重展示了另一个世界战士们丰富的内心世界。,背景介绍,这首诗是诗人1952年12月写于朝鲜战场的。诗中没有,胡昭，当代作家，满族人。作家杂志编辑，1956年加入中国作家协会。诗集山的恋歌获全国首届新诗奖，诗集瀑布与虹获中国首届满族文学一等奖，长诗雁哨获1983年少年儿童文艺创作奖，心歌、石林歌分别获少数民族文学创作奖。,作者简介,胡昭，当代作家，满族人。作家杂志编辑，1956年,学习目标,1,、通过上节课的学习，同学们对这首小诗有了那些了解？,2,、理解诗文内容，感悟人民解放军的无私奉献。,学习目标 1、通过上节课的学习，同学们对这首小诗有了那,1,、给下列画线字注音。,胡,昭,（）坚,毅,（）,包,扎,（）,搜,寻（）,冲,锋（）,射,击（）,zho,y,z,su,chn,sh,字词学习,1、给下列画线字注音。zhoyzsuchnsh,基础知识,多音字,扎,zh,z,扎针、扎营,扎辫子、包扎,zh1,挣扎,基础知识多音字扎zhz扎针、扎营扎辫子、包扎zh1挣扎,课文学习,听录音或范读，注意语音、语调及停顿，揣摩朗读技巧，理清写作思路。,课文学习 听录音或范读，注意语音、语调及停顿，揣摩朗读,课文学习,由救护人员的眼睛到妹妹、妈妈的眼睛，从前线到后方，从朝鲜战场到整个祖国，从发扬救死扶伤的人道主义到全国人民对志愿军战士的深切期待，联系紧密，构思精巧。,课文学习 由救护人员的眼睛到妹妹、妈妈的眼睛，从前线到,问题探究,1,、诗的开头“透过炮火，透过烟雾”，有何作用？,问题探究 1、诗的开头“透过炮火，透过烟雾”，有何作用,问题探究,这两句简明概括地渲染了硝烟弥漫、炮火纷飞的战斗场面，为下文展开战士丰富的内心世界提供了背景。,问题探究 这两句简明概括地渲染了硝烟弥漫、炮火纷飞的战,问题探究,2,、,军帽底下的眼睛,刻画了哪两种人物形象？他们分别有怎样的特点？,问题探究 2、军帽底下的眼睛刻画了哪两种人物形象？,问题探究,诗歌刻画了战士和战地救护人员的光辉形象。战地救护人员以女性形象出现，在可敬的勇敢中蕴涵着女性的温柔与细腻，对前线战士无限的关爱一览无余；诗中的“我”是一个英勇无畏，有着强烈的责任感、使命感，肩负着保家卫国重任的战士形象。,问题探究 诗歌刻画了战士和战地救护人员的光辉形象。战地,胡昭军帽底下的眼睛这首诗刻画了战士和女性救护人员的形象，歌颂了中华儿女的爱国情怀。结构上的突出特点是：叙事在前，是基础；抒情在后，是在叙事基础上的发展和升华。,小结,胡昭军帽底下的眼睛这首诗刻画了战士和女性救护人员,谢谢观看！,谢谢观看！,
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